Avaliação de crianças sob risco nutricional inscritas em um programa de suplementação alimentar no município de Florianópolis.

Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Departamento de Saúde Pública, Curso de Medicina, Florianópolis, 200

Tradução comentada de um site universitário e tutorial para uso de uma ferramenta tecnológica de apoio à tradução

Website localization and internationalization are practices that, among other objectives, aim at (i) reaching and attracting clients in new markets; and/or (ii) providing more credibility and visibility to the institution, company or product for which its content is intended. As far as the internationalization of universities' websites is concerned, both goals might be present depending on the institution’s objectives, but there has been a tendency to use English as lingua franca as a way to promote the institution at a global level and attract students from different parts of the world. The use of computer-assisted translation tools (CAT tools) boosts the translator’s work involving website translation, allowing them to perform a higher quality translation in less time. This increase in productivity and quality in less time is possible due to features of CAT tools such as text segmentation, translation memory, glossary, and machine translation support. However, to take full advantage of these features, the translator must know the tools available and what each has to offer, as a wide range of tools is available on the market for different platforms such as websites, software, and mobile applications. This paper’s aim is threefold: (i) to perform a translation of a university website with the aid of a CAT tool, (ii) to discuss and comment the resulting translation considering the perspective of website internationalization, and (iii) to prepare a tutorial with the basic features of the CAT tool used. To accomplish this goal, the CAT tool Alchemy Catalyst Pro 11.0 was used after its license had been kindly granted by its developers. Moreover, full access was granted to the website of the Bachelor’s Degree in Translation, from Universidade Federal de Uberlândia. This allowed the author to carry out a work as close as possible to a translator’s reality, with the establishment of a virtually real translator-customer relationship and the possibility of having the website published. In addition to the presentation of the aforementioned website and the preparing of a tutorial for the said tool, this paper also provides comments about the translation product and the tool used to render it. Among the contributions of this paper is the rendition of a material that may be used in the classroom.Pesquisa sem auxílio de agências de fomentoTrabalho de Conclusão de Curso (Graduação)A localização e a internacionalização de sites são práticas que visam, dentre outros objetivos, (i) atingir ou atrair clientes em novos mercados; e/ou (ii) conferir maior credibilidade e visibilidade à instituição, empresa ou produto a que se destina o seu conteúdo. Em se tratando da internacionalização de sites universitários, ambos os objetivos podem prevalecer, dependendo dos objetivos da instituição, mas geralmente tem havido uma tendência de utilização do inglês como língua franca como forma de divulgar a instituição e cooptar alunos de diferentes partes do mundo. O uso de ferramentas de tradução assistida por computador (CAT tools) auxilia o trabalho do tradutor na tradução de sites, possibilitando que ele realize uma tradução de maior qualidade em menos tempo. Esse aumento de produção e qualidade em menos tempo se dá graças às funções das CAT tools, como segmentação do texto, memoria de tradução, glossário, suporte à tradução automática, e outras. No entanto, para tirar o maior proveito desses recursos, o tradutor precisa conhecer as ferramentas disponíveis e o que cada uma tem a oferecer, pois são muitas ferramentas disponíveis no mercado, para diferentes plataforma, como sites, softwares e aplicativos de celular. A presente monografia tem por objetivo realizar a tradução de um site universitário com o aporte de uma ferramenta tecnológica, proceder a uma discussão da tradução empreendida tendo em vista a internacionalização do site e elaborar um tutorial com as funcionalidades básicas da ferramenta utilizada. Para tal, foi utilizado o Alchemy Catalyst Pro 11.0, obtido graças à gentileza da empresa desenvolvedora, e foi obtido acesso ao site do Curso de Graduação em Tradução da Universidade Federal de Uberlândia, acesso esse que garantiu ao autor deste trabalho desenvolver um trabalho o mais próximo possível da realidade de um tradutor, haja vista o desenvolvimento de uma real relação tradutor-cliente e a possibilidade de publicação do site traduzido. Além da apresentação da tradução do referido site e da elaboração de um tutorial da ferramenta tecnológica utilizada, são tecidos comentários acerca do produto tradutório e da ferramenta de aporte. Dentre as contribuições deste trabalho, destaca-se que material apresentado pode vir a ser utilizado para fins didáticos

Acesso as políticas públicas pelos assentados da reforma agrária do município de Guarantã do Norte

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade UnB Planaltina, Curso de Gestão do Agronegócio, 2016.Este trabalho tem o objetivo fazer um diagnóstico do acesso as políticas agrárias e agrícolas dos assentados e agricultores familiares no município de Guarantã do Norte - MT. O trabalho visa utilizar dados levantados pelo projeto Regularização Ambiental e Diagnóstico dos Sistemas agrários dos Assentamentos da Região Norte do Estado do Mato Grosso, com o objetivo de entender como funciona e como são empregadas as políticas públicas estudadas. Os métodos de pesquisa utilizados foram descritivos e qualitativo. Os dados levantados pelo RADIS foram feitos através de questionário feito pelo projeto em parceria com o INCRA, os dados levantados pelo autor foram levantados através de pesquisa exploratório nos arquivos governamentais. Apesar das famílias tem sido beneficiada como assentados da reforma agrária, a pesquisa realizada pelo projeto evidenciou dados alarmantes, onde os programas PAA e PNA não foram acessados pelos assentados, evidenciando possíveis falhas de cobertura nas políticas públicas agrárias e agrícolas na região estudada.This work has the objective of making a diagnosis of the access to agrarian and agricultural policies of settlers and family farmers in the municipality of Guarantã do Norte - MT. The aim of this study is to use data from the Environmental Regularization and Diagnosis of Agrarian Systems of Settlements in the Northern Region of the State of Mato Grosso, in order to understand how the public policies studied are used and how they are used. The research methods used were descriptive and qualitative. The data collected by the RADIS were made through a questionnaire made by the project in partnership with INCRA, the data collected by the author were collected through an exploratory research in the government archives. Although families have benefited as settlers of the agrarian reform, the research carried out by the project showed alarming data, where the PAA and PNA programs were not accessed by the settlers, evidencing possible failures of coverage in the agrarian and agricultural public policies in the studied region

Cultural adaptation and validation of the “Pregnancy Physical Activity Questionnaire” for the Portuguese population

The lack of instruments to assess the level of physical activity in pregnant women, led to the development of the PPAQ (Pregnancy Physical Activity Questionnaire), a self-administered questionnaire, which has already been translated in several countries and has already been used in several studies. Translate and adapt the PPAQ into Portuguese and test its reliability and validity. An analytical observational study was carried out. Linguistic and semantic equivalence was performed through translation and back-translation and content validity was tested by a panel of experts. To test reliability, a test-retest was performed on a sample of 184 pregnant women, with an interval of 7 days and the ICC was used. To test the criterion validity, Pearson’s correlation coefficient (r) was used between the PPAQ and the accelerometer, in a sample of 226 pregnant women. The questionnaire was considered comprehensive. The ICC values of Reliability were: total score (0.77); sedentary activities (0.87); light-intensity activities (0.76); moderate-intensity activities (0.76); vigorous-intensity activities (0.70). For criterion validity was obtained a coefficient correlation of r = -0.030, considered weak and negative, for total activity. This study describes the translation and validation process of the PPAQ questionnaire from English to Portuguese. The final version of the PPAQ was considered as a valid instrument in terms of content to measure physical activity and was referred to as being simple to apply and easy to understand. The PPAQ has content validity, excellent reliability and weak criterion validity, as in the original version.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O discurso LGBTIfóbico na escola : impactos sobre os corpos LGBTI+ de estudantes de quatro escolas públicas de Ensino Médio de Ceilândia – DF

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Linguística, Português e Línguas Clássicas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, 2019.O objetivo da presente dissertação de mestrado é compreender como atuam os diferentes mecanismos de propagação e de manutenção do discurso LGBTIfóbico, situado no ambiente escolar, silenciando as vozes dos/as alunos/as LGBTI+, deslegitimando suas demandas específicas e impactando de diferentes formas seus corpos físicos/políticos. Os dados aqui analisados foram gerados durante o ano de 2018 graças à colaboração dos/as participantes quatro escolas públicas de Ensino Médio localizadas em Ceilândia/DF. Para observar como as relações de poder influenciavam na tomada do discurso LGBTIfóbico, primou-se pela colaboração de participantes em status de poder assimétrico na escola (gestão, docência e discência). Entretanto, os/as principais colaboradores/as da pesquisa foram os/as estudantes LGBTI+ com suas narrativas, pois, a partir de suas vozes, insights sobre a prática social escolar poderiam vir à tona mais facilmente, além de outros aspectos dos processos de representação e de identificação que também seriam ressaltados em seus relatos. Para essa feita, a base teórica e metodológica aqui empregada situa-se na interface transdisciplinar proposta pela Análise de Discurso Crítica (ADC) (CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH 1999; FAIRCLOUGH, 2003, MAGALHÃES et al, 2017) em que outras teorias dialogam entre si para que os dados sejam analisados à luz de um campo teórico que melhor se articule. Nessa perspectiva teórica, as práticas sociais são percebidas dentro de uma conjuntura, uma vez que se conectam a outras redes de práticas ligadas à estrutura social e podem, como resultado, fortalecer alianças que mantêm hegemonias, como a do discurso cisheteronormativo arbitrário e compulsório (BUTTLER, 1993; 2017). Assim, por meio do discurso, as questões relacionadas à luta hegemônica e poder (FAIRCLOUGH, 1989; 2016; FOUCAULT, 2014; 2018; VAN DIJK, 2017), às representações simbólicas da realidade (THOMPSON, 2011) e à diversidade sexual na escola (LOURO, 2014; 2016; MOITA LOPES, 2002; 2008) são focos desta dissertação. Após as análises, constatou-se a existência de mecanismos linguísticodiscursivos que servem ao propósito da vigilância e da disciplina dos corpos que subvertem a norma cisheterossexual, os quais podem variar mais ou menos quanto à explicitude ou à veladura. Nesse contexto, percebe-se que os agentes do discurso LGBTIfóbico estão posicionados nas relações de poder assimétricas em ambos eixos hierárquicos (vertical e horizontal) e que os mecanismos discriminatórios se intensificam quando o discurso de ódio é legitimado por figuras de prestígio. Percebe-se, ainda, diferentes impactos sobre esses corpos deslegitimados, como a anulação, o silenciamento, entre outros que, por vezes, se materializam interseccionalmente (AKOTIRENE, 2019). Entretanto, apesar da presença do discurso LGBTIfóbico na escola, estratégias de enfrentamento surgem, especialmente por parte dos/as alunos/as LGBTI+ e de alguns/mas professores/as, configurando-se como um contradiscurso, resultado de um processo de reflexividade crítica, que propõe ações afirmativas e atividades educativas em que a diversidade sexual pode ser desmistificada. Essa situação confirma a importância da agência dos/as professores/as e demais sujeitos da escola e evidencia que, apesar da existência e da manutenção dos discursos hegemônicos, é possível começar uma mudança discursiva no ambiente escolar que engendre um processo de mudança social.This master’s dissertation aims at understanding how the spreading and maintenance mechanisms of the LGBTIphobic discourse, situated at the school environment, silences LGBTI+ students’ voices, delegitimates their specific demands and impacts over their physical/political bodies in different ways. The analyzed data was generated during 2018 thanks to the participants’ collaboration of four public High School units located in Ceilandia/DF. In order to observe how the power relations influenced at the LGBTIphobic discourse taking, it was taken precedence over the collaboration of those participants located in asymmetric power status at school (management, teaching staff and students). Nonetheless, the main research collaborators were the LGBTI+ students with their narratives since, through their voices, insights from the social practice could be accessed more easily. Besides, other aspects of the representational and identificational processes would also be highlighted in their accounts. To do that so, the theoretical and methodological basis used here are situated at the transdisciplinary interface proposed by Critical Discourse Analysis (CDA) (CHOULIARALI; FAIRCLOUGH, 1999; FAIRCLOUGH, 2003, MAGALHAES et al, 2017) in which other theories dialogue to each other so that the data can be analyzed by a theoretical field that is better articulated. According to this theoretical perspective, social practices are perceived within a conjecture since they are connected to other practices’ nets which are attached to the social structure and can, as a result, make alliances strong, maintaining hegemonies such as the arbitrary and compulsory cisheteronormative discourse (BUTTLER, 1993; 2017). Thus, by means of the discourse, issues related to the hegemonic struggle and power (FAIRCLOUGH, 1989; 2016; FOUCAULT, 2014; 2018; VAN DICK, 2017), to the symbolic representations of reality (THOMPSON, 2011) and to the sexual diversity at school (LOURO, 2014; 2016; MOITA LOPES, 2002; 2008) are the focuses of this dissertation. After the analysis, it was found the existence of linguistic-discursive mechanisms that serve to the purpose of vigilance and discipline over the bodies that subvert the cisheterossexual pattern, which can vary in explicitly degrees. In this context, it is noted that the LGBTIphobic discourse agents are positioned at asymmetric power relations in both hierarchy axes (vertical and horizontal) and that the discriminatory mechanisms do intensify when the hate discourse is legitimated by some prestigious figure. Yet, different impacts over the delegitimated bodies are perceived, such as annulation, silencing among others which are materialized insterseccionally at times (AKOTIRENE, 2019). Nevertheless, despite of the LGBTIphobic discourse presence at school, confrontation strategies emerge, specially by LGBTI+ students and some of their teachers, which is configured as a counter discourse resulted from the critical reflexivity process that can propose affirmative actions and educational activities to demystify the sexual diversity. This situation confirms the importance of the teachers and other school subjects’ agency and evinces that, even with the existence of hegemonic discourse mechanisms, it is possible to start a discursive change at the school environment which triggers a social change proces

O processo de auditoria aplicado ao imobilizado face aos padrões internacionais

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Departamento de Ciências Contábeis e Atuariais, 2016.Com o advento do processo de convergência aos padrões internacionais contábeis e de normas de auditoria, os aspectos patrimoniais foram abordados por ambos os tipos de normas, tanto as International Public Sector Accounting Standards (IPSAS), quanto as International Standards of Supreme Audit Institutions (ISSAI), estas aplicadas especificamente ao processo de auditoria. A auditoria envolve um conjunto de procedimentos para obtenção e avaliação de evidências sobre as afirmações da administração, para verificar sua compatibilidade entre o que está evidenciado por ela e os critérios estabelecidos pelas normas com a finalidade de emitir uma opinião a respeito dessa compatibilidade. Assim, o presente trabalho tem por objetivo avaliar se o Governo do Distrito Federal (GDF) está atendendo aos normativos contábeis do setor público, de auditoria e demais legislações aplicáveis no que diz respeito ao seu ativo imobilizado, utilizando as categorias de afirmação da administração como ferramenta para essa análise qualitativa. Os dados sobre o ativo imobilizado do GDF foram obtidos junto ao Sistema de Gerenciamento de Patrimônio (SISGEPAT), da Subsecretaria de Contabilidade (SUCON) e de informações solicitadas junto ao portal da transparência. De acordo com os resultados obtidos através dos dados coletados, constatou-se que o GDF apresenta dificuldades quanto ao processo de convergência às normas internacionais e demais processos de reconhecimento, mensuração e evidenciação de seu ativo imobilizado, principalmente no que se refere à avaliação e mensuração da depreciação, exaustão e impairment de ativos, reconhecimento de ativos de bens de uso comum do povo e evidenciação desses itens no ativo imobilizado do balanço patrimonial do GDF

Distinct metabolic profile according to the shape of the oral glucose tolerance test curve is related to whole glucose excursion : a cross-sectional study

Background: The shapes of the plasma glucose concentration curve during the oral glucose tolerance test are related to different metabolic risk profiles and future risk of type 2 DM. We sought to further analyze the relationship between the specific shapes and hyperglycemic states, the metabolic syndrome and hormones involved in carbohydrate and lipid metabolism, and to isolate the effect of the shape by adjusting for the area under the glucose curve. Methods: One hundred twenty one adult participants underwent a 2-h oral glucose tolerance test and were assigned to either the monophasic (n = 97) or the biphasic (n = 24) group based upon the rise and fall of their plasma glucose concentration. We evaluated anthropometric measures, blood pressure, lipid profile, high-sensitivity C-reactive protein, glycated hemoglobin, insulin sensitivity, beta-cell function, C-peptide, glucagon, adiponectin and pancreatic polypeptide. Results: Subjects with monophasic curves had higher fasting and 2-h plasma glucose levels, while presenting lower insulin sensitivity, beta-cell function, HDL cholesterol, adiponectin and pancreatic polypeptide levels. Prediabetes and metabolic syndrome had a higher prevalence in this group. Glycated hemoglobin, total cholesterol, triglycerides, highsensitivity C-reactive protein and glucagon were not significantly different between groups. After adjusting for the area under the glucose curve, only the differences in the 1-h and 2-h plasma glucose concentrations and HDL cholesterol levels between the monophasic and biphasic groups remained statistically significant. Conclusions: Rates and intensity of metabolic dysfunction are higher in subjects with monophasic curves, who have lower insulin sensitivity and beta-cell function and a higher prevalence of prediabetes and metabolic syndrome. These differences, however, seem to be dependent on the area under the glucose curve

Influência do tempo de demora para desinclusão nos deslocamentos dentais em prótese total superior

The purpose of this study was to investigate the displacement of teeth occurring in dentures following storage in water at a temperature of 37ºC. Ten maxillary dentures were constructed with Classico heat-cured acrylic resin using conventional metal flasks. Metallic reference pins were placed on the incisal border of the central incisors (I), buccal cusp of the first premolars (PM), and mesiobuccal cusp of the second molars (M). The acrylic resin was polymerized twelve hours after final flask closure in a water cycle at 74ºC for 9 hours. The flasks were removed from the thermo-curing unit after water cooling and then bench stored for 3 hours. After deflasking and finishing, the dentures were stored in water at a temperature of 37ºC for periods of 7, 30, and 90 days. Following deflasking and each storage period tested, the I-I (incisor to incisor), PM-PM (premolar to premolar), and M-M (molar to molar) transverse distances, and LI-LM (left incisor to left molar) and RI-RM (right incisor to right molar) anteroposterior distances were measured with a STM Olympus microscope, with accuracy of 0.0005 mm. Colleted data were submitted to ANOVA and Tukey test (5%). No statistically significant difference was observed in the displacement of teeth in the transverse and anteroposterior distances.Este estudo avaliou a movimentação dental em prótese total sob influência da armazenagem em água à temperatura de 37ºC. Foram feitas 10 próteses totais superiores com resina acrílica termopolimerizável Clássico pelo método convencional de prensagem em muflas metálicas. Pontos referenciais metálicos foram colocados nos dentes incisivos centrais (I), pré-molares (PM) e molares (M). Doze horas após a prensagem final, a resina acrílica foi polimerizada em água aquecida a 74ºC por 9 horas. As muflas foram removidas da polimerizadora após esfriamento da água e deixadas em bancada por 3 horas. Após esse período, as próteses foram desincluídas, acabadas e armazenadas em água à temperatura de 37ºC pelos períodos de 7, 30 e 90 dias. A movimentação dos dentes foi verificada nos períodos após desinclusão e armazenagem em água, nas distâncias transversais I-I, PM-PM e M-M e ântero-posteriores IE-ME e ID-MD com microscópio comparador Olympus, com precisão de 0,0005 mm. Os resultados foram submetidos à análise de variância e ao teste de Tukey (5%). Os autores concluíram que não houve diferença estatística significativa nos valores da movimentação dos dentes nas distâncias transversais e anteroposteriores, sob influência do esfriamento da mufla na combinação água de polimerização-bancada por 3 horas, quando o período de demuflagem foi comparado com os períodos de armazenagem em água