Factores de riesgo perinatales para peso bajo en recién nacidos a término del Hospital Gineco Obstétrico Isidro Ayora, Quito 2012

Contexto: El peso bajo al nacer es un problema de salud pública en Ecuador, incrementa la morbilidad y mortalidad infantil y puede ocasionar patologías crónicas en el adulto. Objetivo: Determinar la influencia de factores de riesgo perinatales en los recién nacidos a término de peso bajo. Lugar y Sujetos: Hospital Gineco-Obstétrico Isidro Ayora (HGOIA). Quito 2012, 118 neonatos a término de peso bajo al nacimiento y sus madres son comparados con 118 neonatos a término de peso adecuado y sus madres. Diseño: Epidemiológico analítico retrospectivo de caso y control, se realizó una entrevista a la madre para obtener las variables perinatales de estudio, a las madres y neonatos: mediciones antropométricas. Resultados: Existe 8.48% de peso bajo en los neonatos a término del HGOIA, 70.3% de retardo de crecimiento asimétrico y 28% simétrico. Los factores de riesgo son: peso materno postparto ≤ 55 Kg (OR: 3.04 , IC 95% 1.60 - 5.77, p<0.0001), índice masa corporal postparto (p < 0.0001), amenaza de parto prematuro (OR: 2.83 , IC 95% 1.57 - 5.08, p< 0.0001), antecedente de bajo peso al nacer (OR: 2.48, IC 95% 0.98 - 6.29, p<0.048), edad (p=0.047), primiparidad (OR: 1.675 , IC 95% 0.99 - 2.8, p=0.05) y hemoglobina materna (p <0.04). Conclusión: Los factores de riesgo perinatales encontrados, en su mayoría son prevenibles, por lo que se recomienda informar a la madre gestante, comunidad y equipo de salud, para que se realicen las intervenciones pertinentes.Context: Low birth weight is a public health problem in Ecuador, increases morbidity and mortality and may cause chronic diseases in adults. Objective: To determine the influence of perinatal risk factors in term infants underweight. Place and Subjects: Obstetrics and Gynecology Hospital Isidro Ayora (HGOIA). Quito, 2012, 118 term infants of low birth weight and mothers were compared with 118 term infants of appropriate weight and their mothers. Design: Analytical epidemiological case-control retrospective, was interviewed the mother for perinatal variables of study, mothers and neonates: anthropometric measurements. Results: There is 8.48% of underweight in the HGOIA term infants, 70.3% of asymmetric growth retardation and 28% symmetrical. Risk factors include maternal postpartum weight ≤ 55 kg (OR: 3.04, 95% CI 1.60 - 5.77, p <0.0001), body mass index postpartum (p <0.0001), preterm labor (OR: 2.83, 95 1.57% - 5.08, p <0.0001), a history of low birth weight (OR: 2.48, 95% CI 0.98 - 6.29, p <0.048), age (p = 0.047), primiparity (OR: 1.675, 95% CI 0.99 - 2.8, p = 0.05) and maternal hemoglobin (p <0.04). Conclusion: The perinatal risk factors found, most are preventable, so it is recommended to inform the pregnant mother, and community health team, to be made relevant interventions

Apoyo Administrativo y Ejecución del Proyecto Deportivo N° CPS-086-2014 del Fondo de Desarrollo de la Localidad de Teusaquillo en Convenio con Proyectos y Consultorías RC SAS

Proyectos & Consultorías RC SAS, es una empresa que ofrece servicios y desarrolla soluciones a las necesidades empresariales en diferentes áreas, entre ellas el desarrollo de actividades en operación logística de eventos, servicios de publicidad y gerencia de proyectos. La empresa ejecutó y brindó la prestación de los servicios administrativos del proyecto CPS 086 Teusaquillo Deportivo, que vinculó personas al desarrollo de procesos de recreación y deportes, a través de escuelas de formación deportivas, intercolegiados, juegos comunales, copa universitaria, torneo étnicos, danza, salida para personas en condición de discapacidad y adulto mayor, en espacios públicos destinados a la comunidad en la localidad de Teusaquillo. Con el proyecto se buscó beneficiar niños, niñas, jóvenes, mujeres y adulto mayor desde los 6 años en adelantes, que vivan estudien o trabajen en la localidad de Teusaquillo, para que hagan uso de su tiempo libre. Así mismo la población beneficiada en escuelas de formación deportiva, intercolegiados, copa universitaria y torneo étnico mediante el presupuesto otorgado para la ejecución del proyecto recibirán implementos acordes a la práctica deportiva, dejando claro que no deberán dar dinero para recibir dichos beneficios e implementos, esto también aplica para las salidas eco pedagógico de adulto mayor y discapacidad. Cabe resaltar una vez más, que es un presupuesto otorgado por el fondo de desarrollo local y la alcaldía local de Teusaquillo para la población beneficiada.Projects & Consulting RC SAS is a company that provides services and develops solutions to business needs in different areas, including the development of activities in logistics operation events, advertising and project management. The company implemented and provided the provision of administrative services project CPS 086 Teusaquillo Deportivo, which linked people to the development of processes for recreation and sports, through schools of sports training, intercollegiate, community games, college cup, ethnic tournament, dance exit for people in disability status and elderly, in public spaces for the community in Teusaquillo. With the project sought to benefit children, youth, women and elderly from 6 years hereon, living study or work on Teusaquillo, to make use of their free time. Likewise the beneficiary population at schools sports training, intercollegiate, university drink and ethnic tournament by the budget allocated for the project implementation will receive implements chords to sports, making it clear that they should not give money to receive these benefits and implements, this also applies to educational eco outputs elderly and disabled. Significantly, once again, a budget granted by the local development fund and the local mayor of Teusaquillo to the target population

Ensino Médio Integral em Tempo Integral: competência socioemocional para uma educação integral?

This article proposes a discussion regarding a socio-emotional component as a skill to be developed by Full-time Integral High School (EMITI) students for an integral formation in the relationship between the world of work and school. The study is based on curriculum policies, and on curriculum and youth research. Documentary analysis and interviews with EMITI professors indicated a growing centrality regarding the socio-emotional aspect in curricula, which is indispensable for subject insertion into the job market, as a result of international organizations pressure and public-private partnerships in the elaboration and conduction of the curriculum.   REFERENCES   ALMEIDA, Laurinda Ramalho de. Ser professor: um diálogo com Henri Wallon. In: MAHONEY, A. A.; ALMEIDA, L. R. de (Org.). A constituição da pessoa na proposta de Henri Wallon. São Paulo: Edições Loyola, 2004. APPLE, Michael W. A educação pode mudar a sociedade? Petrópolis: Editora Vozes Limitada, 2017. APPLE, Michael W. Educação e poder. Porto Alegre: Artmed, 2013. APPLE, Michael W. Ideologia e currículo. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2008. BALL, Stephen J. Educação Global S.A.: novas redes políticas e o imaginário neoliberal. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2014. BITTENCOURT, Jane. Educação integral no contexto da BNCC. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 17, n. 4, p. 1759-1780, 2019. doi: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2019v17i4p1759-1780 BRASIL. Lei n.º 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 jun. 2014. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2014/lei-13005-25-junho-2014-778970-publicacaooriginal-144468-pl.html&gt; BRASIL. Lei n.º 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Política de fomento à implementação de escolas de ensino médio em tempo integral. Diário Oficial da União, Brasília, 2017. 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FRANCO, Maria Laura Puglisi Barbosa. Análise de conteúdo. Brasília: Liber livro, 2012. IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004. INDICADORES e metas. Observatório do Plano Nacional de Educação. 2016. Disponível em: http://www.observatoriodopne.org.br/indicadores/metas/1-educacao infantil/indicadores. LAVAL, Christian. A escola não é uma empresa: o neoliberalismo em ataque ao ensino público. Boitempo Editorial, 2019. MARIN, Angela Helena et al. Competência socioemocional: conceito e instrumentos associados. Revista Brasileira de Terapias Cognitivas, v. 13, n. 2, p.92-103, 2017. doi: http://dx.doi.org/10.5935/1808-5687.20170014. PACHECO, José Augusto. Flexibilização curricular: algumas interrogações. In: PACHECO, J. A. (Org.). Políticas de integração curricular. Porto: Porto Editora, 2000. PACHECO, José Augusto; MAIA, Ila Beatriz. Para uma análise crítica das políticas curriculares no contexto global e no sistema educativo português. In: SILVA, F. C.; XAVIER FILHA, C. (Org.). Conhecimentos em disputa na base nacional curricular comum. Campo Grande: Editora Oeste, 2019. PERONI, Vera Maria Vidal. A privatização do público: implicações para a democratização da educação. In: PERONI, Vera Maria Vidal (Org.). Redefinições das fronteiras entre o público e o privado: implicações para a democratização da educação. Brasília: Liber Livro, 2013.  PRIMI, Ricardo et al. Development of an inventory assessing social and emotional skills in Brazilian youth. European Journal of Psychological Assessment, v. 32, n. 1, p. 5-16, 2016. doi: https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000343. SAFATLE, Vladimir. O circuito dos afetos: corpos políticos, desamparo e o fim do indivíduo. Belo Horizonte: Autêntica, 2016. SILVA, Monica Ribeiro da. O Ensino Médio reformado: perguntas e respostas, tensões e proposições. In: FEIJÒ, G. V.; SILVA, T. F. (Org.). Ensino e pesquisa em História e Humanidades nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: desafios e perspectivas. Brasília: Editora do IFB, 2017. THIESEN, Juares da Silva. A gestão curricular local nas malhas das redes políticas em escala transnacional. Revista Teias, Rio de Janeiro, v. 17, n. 17, p. 91-106, 2016. doi: https://doi.org/10.12957/teias.2016.25897  VOIGT, Jane Mery Richter; MORGADO, José Carlos Bernardino. Políticas curriculares para o ensino secundário/ensino médio em Portugal e no Brasil. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 17, n. 4, p. 1665-1683, 2019. doi: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2019v17i4p1665-1683 WILSON, David N. Reforma de la educación vocacional y técnica en América Latina. Santiago de Chile: Preal, s.d. ZANARDI, Teodoro A. Educação integral, tempo integral e Paulo Freire: os desafios da articulação conhecimento-tempo-território. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 14, p. 88-107, 2016.Este artículo propone una discusión sobre el componente socio emocional como competencia a ser desarrollada por los estudiantes de la Educación Secundaria Integral en Tiempo Integral (EMITI) para una formación integral en la relación entre el mundo del trabajo y la escuela. El estudio tiene como base las investigaciones sobre las políticas curriculares, el currículo y las juventudes. El análisis documental, y las entrevistas con profesores del EMITI apuntan hacia una creciente centralidad del aspecto socioemocional en los currículos e indispensables para la inserción del sujeto en el mercado de trabajo, resultado de presioes de organismos internacionales y asociaciones públicas-privadas en la elaboración y conducción del currículo.   REFERENCIAS   ALMEIDA, Laurinda Ramalho de. Ser professor: um diálogo com Henri Wallon. In: MAHONEY, A. A.; ALMEIDA, L. R. de (Org.). A constituição da pessoa na proposta de Henri Wallon. São Paulo: Edições Loyola, 2004. APPLE, Michael W. A educação pode mudar a sociedade? Petrópolis: Editora Vozes Limitada, 2017. APPLE, Michael W. Educação e poder. Porto Alegre: Artmed, 2013. APPLE, Michael W. Ideologia e currículo. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2008. BALL, Stephen J. Educação Global S.A.: novas redes políticas e o imaginário neoliberal. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2014. BITTENCOURT, Jane. Educação integral no contexto da BNCC. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 17, n. 4, p. 1759-1780, 2019. doi: https://doi.org/10.23925/1809-3876.2019v17i4p1759-1780 BRASIL. Lei n.º 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 jun. 2014. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2014/lei-13005-25-junho-2014-778970-publicacaooriginal-144468-pl.html&gt; BRASIL. Lei n.º 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. 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Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 14, p. 88-107, 2016.Este artigo propõe a discussão sobre o componente socioemocional como competência a ser desenvolvida pelos estudantes do Ensino Médio Integral em Tempo Integral (EMITI) para uma formação integral na relação entre mundo do trabalho e escola. O estudo tem como base pesquisas sobre as políticas curriculares, o currículo e as juventudes. A análise documental e as entrevistas com professores do EMITI apontam para uma crescente centralidade do aspecto socioemocional nos currículos e indispensável para a inserção do sujeito no mercado de trabalho, resultado de pressões de organismos internacionais e parcerias público-privadas na elaboração e condução do currículo.   REFERÊNCIAS   ALMEIDA, Laurinda Ramalho de. Ser professor: um diálogo com Henri Wallon. In: MAHONEY, A. A.; ALMEIDA, L. R. de (Org.). A constituição da pessoa na proposta de Henri Wallon. São Paulo: Edições Loyola, 2004. APPLE, Michael W. A educação pode mudar a sociedade? 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Escuela y despojo: la situación de la escuela rural en el marco del conflicto armado en Colombia

The main theoretical positions that have addressed the situation of the rural school in the context of the armed conflict in Colombia present homogeneous understandings of the rural school that reinforce a precarious idea of it and justify its approach from welfare logics. Thus, the school as a social institution cannot be detached from its concrete reality. Therefore, it is assumed as a scenario that experienced the armed conflict, but, at the same time, as a space where a bet is made for the reconstruction of the social fabric. Therefore, the dynamics implemented to address the issue of the conflict from the pedagogical processes are recognized in them.&nbsp;Las principales posturas teóricas que han abordado la situación de la escuela rural en el marco del conflicto armado en Colombia presenten comprensiones homogéneas sobre la escuela rural que refuerzan una idea precaria de esta y justifican su abordaje desde lógicas asistencialistas. De esta forma, la escuela como institución social, no puede desligarse de su realidad concreta; por lo tanto, se asume como escenario que vivió el conflicto armado, pero a la vez como espacio donde se hace una apuesta por la reconstrucción del tejido social, por lo tanto, se reconocen en ellas las dinámicas implementadas para abordar el tema del conflicto desde los procesos pedagógicos

Separation Logic with One Quantified Variable

International audienceWe investigate first-order separation logic with one record field restricted to a unique quantified variable (1SL1). Undecidability is known when the number of quantified variables is unbounded and the satisfiability problem is PSPACE-complete for the propositional fragment. We show that the satisfiability problem for 1SL1 is PSPACE-complete and we characterize its expressive power by showing that every formula is equivalent to a Boolean combination of atomic properties. This contributes to our understanding of fragments of first-order separation logic that can specify properties about the memory heap of programs with singly-linked lists. All the fragments we consider contain the magic wand operator and first-order quantification over a single variable

Plan estratégico de comercialización de árboles frutales y plantas ornamentales para los viveros del Sitio del Niño, municipio de San Juan Opico, departamento de La Libertad. Caso Ilustrativo.

El presente trabajo de graduación titulado "Plan Estratégico de Comercialización de Árboles Frutales y Plantas Ornamentales para los Viveros del Sitio del Niño, Municipio de San Juan Opico, Departamento de La Libertad. Caso Ilustrativo", contiene los resultados de un estudio hecho con el propósito de proponer estrategias que busquen la competitividad de estas empresas, y en especial el caso ilustrativo, frente a las fuerzas competitivas del mercado. Para el estudio se tomó como caso ilustrativo al vivero "El Buen Amigo", pero por la naturaleza del mismo puede aplicarse a todos los viveros del Sitio del Niño. El documento se divide en 3 capítulo, cuyo contenido se resume a continuación: El capítulo I se titula “Generalidades Sobre Viveros De Árboles Frutales Y Plantas Ornamentales, El Caso Ilustrativo Y Plan Estratégico De Comercialización” contiene el marco teórico que servirá de base para la investigación y la elaboración de la propuesta de Plan Estratégico de Comercialización. El capítulo II titulado “Diagnóstico de la Comercialización de árboles frutales y plantas ornamentales en los viveros del Sitio del Niño”, presenta los objetivos e importancia de la investigación, la metodología, el análisis e interpretación de la situación actual de la comercialización y las conclusiones y recomendaciones del estudio. El principal objetivo del capítulo es determinar las bases para la elaboración del Plan Estratégico de Comercialización. El método que se utilizó fue el científico, con el cual se llevó a cabo una investigación cualitativa y cuantitativa de mercado, de la competencia; además del estudio del ambiente interno y externo de la empresa, presentando las principales características de estas variables para luego utilizar la herramienta FODA, con la cual se elaboraron estrategias ofensivas, defensivas, de reorientación y de supervivencia, además de la elección de la estrategia genérica. Se llegó a la conclusión que el caso ilustrativo no efectúa una adecuada planificación de sus actividades de comercialización, presentando problemas en las variables de distribución y promoción; además, no poseen un adecuado sistema de costos ni controles para las diferentes actividades que realizan; la organización que poseen no está adecuada para la competitividad y la implantación de planes estratégicos, y los factores legales económicos y sociales pueden incidir negativamente en la comercialización de los productos del vivero. Sin embargo, también se determinó que los productos tienen aceptación y que existe un importante número de compradores que no están siendo atendidos. El capítulo III titulado “Propuesta de Plan Estratégico De Comercialización De Árboles Frutales Y Plantas Ornamentales para el Caso Ilustrativo” contiene los objetivos y metas de comercialización basados en las oportunidades de mercado determinados en el capítulo II, las principales estrategias y la mezcla estratégica de mercadotecnia que se aplicará para alcanzar los objetivos, además de la organización que debe tener el vivero "El Buen Amigo" para desarrollar el plan; se incluye también el cronograma con el desarrollo del plan estratégico y el plan táctico, la determinación de presupuestos, el cronograma de la implementación del plan y el control del mism

Reto Effie college - SC Johnson : comando Raid

Caso finalista del concurso Effie College Colombia Segunda Edición 2017-2018 S.C. Johnson es una empresa que se encuentra en un estado de transición en su ciclo de vida, pasando de la etapa de crecimiento a la de madurez. Esta multinacional participa en categorias como: cuidado del hogar, pañuelos desechables e higiene, y belleza y cuidado personal. Actualmente tiene presencia en más de 54 países, contando con el liderazgo del mercado en sus tres principales categorías de productos: (1) Insecticidas, (2) Ambientadores y (3) Ceras para limpieza doméstica. Sin embargo, esta compañía tiene dificultades en Colombia para seguir creciendo y penetrando el mercado, por lo tanto tiene como objetivo en su unidad de negocio de insecticidas el incrementar la penetración de la categoría en una porción mínima esperada del 35%, mantener una participación en el mercado superior al 80%, equilibrar la participación en las ventas de la marca de las sub-categorías, generar conciencia de las consecuencias a la exposición a insectos y modificar la actitud hacia la toxicidad del producto. Este documento contiene uno de los casos finalistas con los cuales se dio respuesta a la problemática planteada por S.C. Johnson bajo la marca Raid (insecticidas).Finalist case of the contest Effie College Colombia Second Edition 2017-2018 S.C. Johnson is a company that is in a state of transition in its life cycle, going from the growth stage to the maturity stage. This multinational participates in categories such as: home care, disposable handkerchiefs and hygiene, and beauty and personal care. It currently has a presence in more than 54 countries, with market leadership in its three main product categories: (1) Insecticides, (2) Air fresheners and (3) Waxes for domestic cleaning. However, this company has difficulties in Colombia to continue growing and penetrating the market, therefore it has as objective in its insecticide business unit to increase the penetration of the category in a minimum expected portion of 35%, maintain a market share that exceeds 80%, balance the participation in the sales of the brand of the sub-categories, generate awareness of the consequences to the exposure to insects and modify the attitude towards the toxicity of the product. This document contains one of the finalist cases that solved the problem posed by S.C. Johnson under the brand: Raid (insecticides).Administrador (a) de EmpresasPregrad

Aplicaciones móviles para gestión de procesos académicos en educación superior (AMAES)

Mobile Applications, have become an ideal scenario to academic focused. The aim is to characterize app models in 607 college identify patterns of quantity and functionality. The analysis plan is based on a mixed methodology, with a documentary research, a descriptive analysis, proportion validation and dependency variables. Of 151 apps, Colombia owns 35% of them rather than Spain, Mexico and Argentina. The apps with academic history, subjects, class schedules and notifications will be highly valued by their users

Natural Variation in Decision-Making Behavior in Drosophila melanogaster

There has been considerable recent interest in using Drosophila melanogaster to investigate the molecular basis of decision-making behavior. Deciding where to place eggs is likely one of the most important decisions for a female fly, as eggs are vulnerable and larvae have limited motility. Here, we show that many natural genotypes of D. melanogaster prefer to lay eggs near nutritious substrate, rather than in nutritious substrate. These preferences are highly polymorphic in both degree and direction, with considerable heritability (0.488) and evolvability

In the Laboratory and during Free-Flight: Old Honey Bees Reveal Learning and Extinction Deficits that Mirror Mammalian Functional Decline

Loss of brain function is one of the most negative and feared aspects of aging. Studies of invertebrates have taught us much about the physiology of aging and how this progression may be slowed. Yet, how aging affects complex brain functions, e.g., the ability to acquire new memory when previous experience is no longer valid, is an almost exclusive question of studies in humans and mammalian models. In these systems, age related cognitive disorders are assessed through composite paradigms that test different performance tasks in the same individual. Such studies could demonstrate that afflicted individuals show the loss of several and often-diverse memory faculties, and that performance usually varies more between aged individuals, as compared to conspecifics from younger groups. No comparable composite surveying approaches are established yet for invertebrate models in aging research. Here we test whether an insect can share patterns of decline similar to those that are commonly observed during mammalian brain aging. Using honey bees, we combine restrained learning with free-flight assays. We demonstrate that reduced olfactory learning performance correlates with a reduced ability to extinguish the spatial memory of an abandoned nest location (spatial memory extinction). Adding to this, we show that learning performance is more variable in old honey bees. Taken together, our findings point to generic features of brain aging and provide the prerequisites to model individual aspects of learning dysfunction with insect models