Desarrollo de liderazgo en proyectos de desarrollo rural: caso de estudio en una organización de mujeres aymaras en Puno (Perú).

Desde hace años, la construcción de capacidades en las personas implicadas en los proyectos de desarrollo rural es un factor frecuentemente incluido en la formulación, diseño y gestión de los mismos, bajo el enfoque del desarrollo local y endógeno y buscando la sostenibilidad de las acciones. En este contexto, el desarrollo de liderazgo se ha considerado clave para la construcción de capacidades en el medio rural. Si bien tradicionalmente, éste se ha abordado a nivel de desarrollo de capacidades intrapersonales del líder, actualmente se considera que el desarrollo de capacidades interpersonales y relacionales es fundamental para el ejercicio de un liderazgo efectivo, relacionando esos conceptos con el desarrollo de capital humano, social y sistémico. Además, muchas de las teorías del liderazgo ya no se centran sólo en el líder sino en los procesos entre el líder y los seguidores. Estos procesos se analizan en el caso de un proyecto de desarrollo de liderazgo con una organización de mujeres artesanas aymaras, formada por 21 grupos y 300 mujeres, en la que se estudian los distintos estilos de liderazgo y sus consecuencias en el proceso de construcción de capacidades y en la evolución de la organización

Youth participation in development planning: case study of Sayausí (Rural Parish) Cuenca-Ecuador

Young people now represent the highest percentage of the world population. Soon, they will be seniors and they will take decisions for a more orderly and equitable world. For this reason, the participation of young people in development planning is very important and many countries are trying to promote it through various measures. This article analyzes the trajectory of youth participation in the Latin American region and specifically the profile of youth participation in Ecuador, country in which the Constitution recognizes the strategic role of youth in development. The case study of Sayausí rural parish in canton Cuenca is analyzed, through surveys, interviews and an Empowerment Evaluation workshop to young people and decentralized government. The results obtained allow to propose strategies to help improve the participation of youth in the community

Social capacity building in rural Aymara women organizations in Puno, Peru.

Social capacity building has been considered in the last decades an important element of rural development projects, as it helps organizations and communities to better use their resources, design and manage projects locally and improve their living standards. Social capacity building has been related to the development of certain skills and to the concept of leadership development. Social capacity building and leadership development under a social learning approach have guided a rural development project with an Aymara women organization in Puno, Peru, where around 400 women artisans are trying to develop a business organization to improve their lives and their communities. Qualitative and quantitative methodologies have been applied to assess improvements in capacities and leadership. Results show that the technical aspects are the first to be developed but that group process skills and contextual skills take longer and are crucial to the success of the projects

Project management competence analysis in rural communities through territorial representation: application to Aymara women communities in Puno (Peru)

The acquisition of technical, contextual and behavioral competences is a prerequisite for sustainable development and strengthening of rural communities. Territorial display of the status of these skills helps to design the necessary learning, so its inclusion in planning processes is useful for decision making. The article discusses the application of visual representation of competences in a rural development project with Aymara women communities in Peru. The results show an improvement of transparency and dialogue, resulting in a more successful project management and strengthening of social organization

Role of Aeromonas hydrophila flagella glycosylation in adhesion to Hep-2 cells, biofilm formation and immune stimulation.

Polar flagellin proteins from Aeromonas hydrophila strain AH-3 (serotype O34) were found to be O-glycosylated with a heterogeneous heptasaccharide glycan. Two mutants with altered (light and strong) polar flagella glycosylation still able to produce flagella were previously obtained, as well as mutants lacking the O34-antigen lipopolysaccharide (LPS) but with unaltered polar flagella glycosylation. We compared these mutants, altogether with the wild type strain, in different studies to conclude that polar flagella glycosylation is extremely important for A. hydrophila adhesion to Hep-2 cells and biofilm formation. Furthermore, the polar flagella glycosylation is an important factor for the immune stimulation of IL-8 production via toll receptor 5 (TLR5)

Analyzing intergibles in rural development project management

Facing the frequent failure of projects in rural areas with top-down approaches, there has been a promotion of participation of the local people in decisions that affect their territories (bottom-up approach) to promote sustainable regional development (Chambers, 1997; Lusthaus et al., 1999; Horton, 2004; Vazquez-Barquero, 2000). In fact participation was deemed necessary to ensure the success and sustainability of projects (UNDP, 2006; WRI, 2008; Davies, 2009). Hence, the progressive strengthening of the local population should be promoted so that they can acquire a range of skills and knowledge that allow them to manage resources properly and undertake productive activities in their territory (Contreras, 2000). These are intangibles and therefore difficult to measure. Hence, in this research a model of integration of intangibles in rural development projects management is proposed. The model designed supplements and enriches the conceptual framework ?Working with People? WWP (Cazorla et al, 2013)

Liderazgo de la mujer directiva desde las competencias para la dirección de proyectos: estudio en la región de Madrid

La sociedad del conocimiento actual está creando entornos cada vez más competitivos en los que los factores cognitivos, creatividad, conocimiento e información determinan el éxito de las organizaciones. En este contexto es fundamental el ejercicio de la dirección y el liderazgo de manera conjunta para la consecución de los objetivos, metas y relaciones laborales. Ambos conceptos se han asociado históricamente al ámbito masculino por la escasa representación femenina en puestos directivos. Sin embargo, el aumento progresivo de la participación de la mujer en el ámbito laboral ha provocado el desarrollo de una bibliografía extensa sobre la posible existencia de diferencias entre los estilos de liderazgo femenino y masculino, si bien ésta no se ha abordado desde el análisis de las competencias asociadas a cada sexo. A través de un proceso participativo se analizan las habilidades y competencias asociadas a las mujeres directivas, las diferencias en los estilos de liderazgo, así como las barreras que aún persisten para el ascenso de las mujeres a puestos directivos. Los resultados indican que las mujeres valoran especialmente las competencias asociadas a las relaciones humanas, que el estilo de liderazgo femenino suele ser transformacional y que siguen existiendo barreras en su ascenso a puestos directivos

Leadership in executive women from the viewpoint of project management competences: a study in the region of Madrid / Liderazgo de la mujer directiva desde las competencias para la dirección de proyectos: estudio en la región de Madrid

Today's knowledge society is creating increasingly competitive environments in which cognitive factors, creativity, knowledge and information determine the success of organizations. In this context the exercise of management and leadership is essential to achieve objectives, goals and relationships. Both concepts have been historically associated with the male domain because of the underrepresentation of women in managerial positions. However, the increasing participation of women in the workplace has led to the development of an extensive literature on the possible existence of differences between the styles of male and female leadership, although it has not been addressed from the analysis of competences associated with each sex. Through a participatory process the abilities and skills associated with women managers are analyzed, the differences in leadership styles and the barriers that still exist for the promotion of women into management positions. The results indicate that women particularly value the skills associated with human relationships, the female leadership style tends to be transformational and that there are still barriers to their advancement to management positions

Instantaneous Reactive Power Theory: A Reference in the Nonlinear Loads Compensation

The instantaneous reactive power theory was published 25 years ago, in an IEEE Transactions. Since then, it has been the most used in nonlinear load compensation with active power filters. Its application allows constant source power to be obtained after compensation in a simple way. Moreover, some researches have showed up some limitations of the theory, i.e., it goes optimally with source voltage balanced and sinusoidal, but not so good with source voltage unbalanced and/or nonsinusoidal, since the source current obtained is not balanced and sinusoidal. This paper presents a new compensation strategy in phase coordinates, equivalent to the original theory's one. Its simplicity, due to the nonnecessity of coordinate mathematical transformation, makes easier the modifications necessary to obtain alternative compensation objectives. In this way, this paper presents those modifications and derives compensation strategies that obtain alternative compensation objectives: unity power factor or balanced and sinusoidal source current. Finally, compensation strategies are applied to a practical power system, and the results are presented

Supervivencia y transformación del cancionero musical tradicional en el repertorio infantil

Con este proyecto se pretende investigar en qué medida las canciones tradicionales se siguen aprendiendo en las aulas de Educación Infantil; así como el conocimiento de estas canciones por parte de las maestras y el tiempo que dedican en el aula, a la Música. El repertorio infantil tradicional sigue siendo el mismo, es decir, según pasan los años, las canciones tienen diferentes versiones pero la esencia de la que se parte es igual. Para averiguar todo lo que he señalado anteriormente, he partido de una recopilación de importantes autores dentro del campo de la música, seguidamente he llevado a cabo una serie de observaciones durante los tiempos de juego a niños y niñas de 4,5 y 6 años, complementadas con entrevistas a algunas de sus maestras. Las conclusiones que se recogen son las siguientes: los niños y las niñas no cantan canciones tradicionales durante los momentos de juego en el patio, puesto que no pueden sacar ningún tipo de material; por otro lado, en el tiempo de juego que se concede después del comedor, los niños y las niñas cantan canciones aprendidas en clase, ya que los monitores dejan de llevar cuerda o pelota ; además los niños y las niñas están motivados por ellos. A parte de esto señalar que las canciones que predominan son las que se usan en juegos de manos, dado que los movimientos no son complicados y las canciones son sencillas y pegadizas.Grado en Educación Infanti