O que é Observatório da Integração Democrática

Anais do I Encontro de Iniciação Científica e de Extensão da Unila – Extensão: Grupo temático “Educação para a Integração” - 05/06/12 - 08h00 às 18h00 - Unila-Centro - Salas 10 e 11 - 2o PisoO Observatório da Integração Democrática (OID) pretende monitorar a integração latino-americana, especialmente o Mercado Comum do Sul(Mercosul), a partir de um viés específico: a atuação da cidadania nesse processo, através de seus representantes em diversos níveis ou de sua participação direta. Para isso, desde 2011 estamos monitorando à distância ou por meio de observação participativa algumas experiências de participação social, em três níveis: instituições do Mercosul; iniciativas no âmbito das relações exteriores e políticas de fronteira do Estado brasileiro; e mais especificamente na região da Tríplice Fronteira. O projeto tem dois pontos de partida. O primeiro é a ideia de que a integração só vai funcionar, ser efetiva se for humana, envolver os povos. E se isso ocorrer em todos os níveis, chegando até o local, especialmente nas regiões de fronteira, que são ao mesmo tempo locais e internacionais. Não adianta Foz do Iguaçu se pensar ou ser pensada sozinha. Tem que fazê-lo integrada com a região. E não adianta pensar em integração no nível macro, se ela não se der na base, no nível local. Assim chegamos ao nosso segundo ponto de partida: a vontade de entender a região da Tríplice Fronteira como um espaço integrado, incluindo ao menos o Oeste do Paraná, o Leste do Paraguai e a província argentina de Misiones. Também aqui, a integração não vai ocorrer efetivamente se ela não envolver a população e se ela não se interessar pelo tema. A divulgação de notícias, dados e informações pelo Observatório pode despertar interesses, animar algumas pessoas e agregar desejos de mais democracia e mais integração, o que já terá cumprido com o seu objetivo.Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA

A comparison of microstructural, mechanical and tribological properties of WC-10Co4Cr - HVOF coating and hard chrome to use in hydraulic cylinders

In order to obtain a wear and oxidation resistant surface, hydraulic cylinders are commonly coated with electrodeposited hard chromium. However, due to the wear, this type of coating exhibits a gradual increase of the bearing area for the sealing elements, interfering in the lubrication of the hydraulic rod, causing damage to the sealing elements and, consequently, oil leakage. Currently, the High Velocity Oxygen Fuel (HVOF) process appears as an alternative coating technique to Hard Chrome Plating, using composites (metal-ceramic), which provide low wear rates and a low friction. This work aims to compare the mechanical and tribological properties of hard chrome plated and WC-CoCr HVOF coated AISI 1045 steel for the use as hydraulic rods. The selected coatings thickness was in the order of 100-170 μm aiming to meet best wear test conditions, to facilitate the analysis of the microstructure, and to obtain better results regarding the hardness of each coating. Roughness measurements, hardness, bending and wear tests, including the measurements of friction coefficients were carried out for the coatings. Additionally, a microstructural analysis was performed by optical and Scanning Electron Microscopy (SEM) supported by Energy Dispersive Spectroscopy (EDS). The results indicated superior properties of the WC-CoCr HVOF coated steel in comparison to the chrome hard plated one, especially regarding roughness, friction and wear

Analysis of the tribological performances of biodegradable hydraulic oils HEES and HEPR in the sliding of Cu–Zn/WC–CoCr alloys using the Stribeck curve

In surface engineering, new coatings and deposition techniques for decreasing wear have been proposed. However, the tribological behaviors of these coatings under lubricated sliding with biodegradable oils are unknown. The objective of this study was to evaluate the tribological behaviors of two hydraulic biodegradable oils, namely hydraulic environmental ester oil synthetic (HEES) and hydraulic oil environmental polyalphaolefn (HEPR), with hydraulic mineral oil (HLP), using a pin-on-disk tribometer. In the sliding tests, a Cu–35Zn sphere against a fat surface is coated with WC–10Co4Cr alloy using a HVOF thermal spray. The Stribeck curve was used to evaluate the performances of the lubricants. The coefcient of friction, the contact pressure, and the flm thickness were determined. In addition, the coefcient of wear of the sphere was evaluated, and the oil with the lowest value was identifed, which was HEPR in this case. In long-term tests, HEPR was afected by the stick–slip phenomenon, which increased the coefcients of friction and wear. Furthermore, the mechanism of adhesion of the sphere on the disk was more evident with the use of HEES compared to HLP. The highest concentrations of Zn and P and the pressure–viscosity coefcient value, which was detected in the mineral oil, caused friction reduction and lower damage to the surfaces. Therefore, it is important to evaluate the tribological conditions of synthetic bio-lubricants for applications in hydraulic systems

Revisão sistemática de literatura acerca da experimentação virtual no ensino de Fí­sica

Esta investigação analisou, a partir de uma revisão sistemática de literatura, pesquisas com foco no uso de experimentos virtuais no ensino de Fí­sica. Baseou-se num inventário de estudos publicados entre 2005 e 2015 que considerou: teses e dissertações defendidas, oriundas dos Programas de Pós-graduação em Educação e em Ensino, reconhecidos pela Capes; artigos publicados nos anais do Simpósio Nacional de Ensino de Fí­sica, Encontro de Pesquisa em Ensino de Fí­sica e Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências; e artigos publicados em revistas qualis com foco no ensino de Ciências/Fí­sica avaliadas nas áreas de Educação e Ensino. Constata-se que os experimentos virtuais permitem a visualização de conceitos abstratos; a redução do tempo necessário para a preparação, coleta de dados e execução dos experimentos; possibilitam repetir o mesmo experimento várias vezes; ampliar o número de sujeitos que podem manipular o experimento; realizar experimentos que não podem ser executados em laboratórios convencionais; manipular parâmetros fí­sicos; garantir um feedback imediato; abordar um número maior de fenômenos num intervalo de tempo menor; comumente são interativos, flexí­veis, reutilizáveis e interoperáveis; não há restrições de acesso no que diz respeito ao tempo e nem lugar; permitem o desenvolvimento de novas competências; evitam que o aparato experimental seja danificado por mau uso; e favorecem a realização de trabalhos colaborativos a distância, que dificilmente seriam possí­veis fora do cenário da experimentação virtual

O Twitter na coleta de dados na pesquisa qualitativa

O artigo apresenta a experiência realizada com atividade de promover uma entrevista com o autor de uma determinada pesquisa publicada utilizando como meio de comunicação o site de rede social Twitter, explorando-o desta forma, como ferramenta de suporte à coleta de dados para a pesquisa qualitativa online. Investiga as potencialidades desta ferramenta para suporte à pesquisa qualitativa. A análise partiu do conceito de redes sociais na internet, suas características, classificação, topologias, e a definição de sites de redes sociais proposto por Recuero (2009), desenvolvendo e analisando o que a literatura traz com relação ao site de rede social Twitter (ZAGO, 2008; CAMARGO, 2008; JAVA et. al., 2007), passando à experiência com a coleta de dados para a pesquisa qualitativa através desta ferramenta de microblog, e finalizando com algumas considerações sobre as potencialidades do Twitter para a Educação

Clinical, Laboratorial and Image Aspects of a Perforated Pyloric Ulcer Secondary to Nonsteroidal Anti-Inflammatory Use in a Cat

Background: Inappropriate use of drugs for veterinary patients represents a common problem at clinical practice. Nonsteroidal anti-inflammatories are one of these misused drugs and may lead to clinical status of challenging diagnosis. Adverse effects for patients submitted to its incorrect use may include simple cases such as pharmacological gastroenteritis to severe acute renal failure or perforated gastroenteric ulcers with no pathognomonic clinical signs. The objective of this report was to describe a case of a perforated pyloric ulcer secondary to prolonged use of meloxicam in a cat with its clinical, laboratorial and image aspects from the moment of suspicion until the diagnosis.Case: An 8-year-old female feline was attended at the Veterinary Hospital of the Dom Bosco Catholic University, with main complaint being a mammary nodule with recent ulceration. Tumor staging and pre-surgical blood analysis were performed previous to total unilateral mastectomy. Eleven days post-surgery the patient was brought for suture removal, but it was observed stupor, moderate dehydration (estimated 10%), 36.7ºC rectal temperature, heart rate at 100 beats/min, respiratory rate at 60 breaths/min, 40 mg/dL blood glucose, icterus and abdominal distension with tympany at percussion (fluid wave test was negative). Anamnesis revealed the possible use of meloxicam for 10 days. The first suspicion was sepsis, with enteric gas secondary to infection. Due to no classical signs of peritoneum effusion and possible severe enteric distension, abdominocentesis was not immediate performed. Complete blood count and serum biochemistry revealed a marked band leukocytosis associated with renal injury, supporting the first sepsis suspicion. Abdominal radiography revealed radiodensity of diffuse aspect at ventral topography but no evidence of marked enteric distension that would justify tympany. Abdominal ultrasound identified effusion predominantly hyperechogenic with hyperechogenic mesentery, indicative of peritonitis. A diagnostic abdominocentesis was performed revealing a dense yellow-green effusion with high suspicion of being gastroenteric liquid. Exploratory laparotomy was not authorized by the owner and the patient was submitted to euthanasia due to the bad prognosis. Macroscopic necropsy was performed and a perforated pyloric ulcer was identified along with an impregnated mesentery with a green-brown color (peritonitis), closing the diagnosis.Discussion: The importance of reiteration regarding veterinary prescription orientation, especially for feline patients, is evidenced. Along the indiscriminate over-the-counter sale of veterinary drugs, self-medication prior to veterinary consultation is usual even for ongoing assisted patients. Considering the unspecific clinical signs that patients with perforated gastroenteric ulcers may present, the diagnosis may be challenging when no complementary image exams are immediate available. The stuporous mental state inhibiting possible manifestation of abdominal discomfort, absence of positive fluid wave test and tympany at percussion which prohibited a secure abdominocentesis could have led to a delay in diagnosis, if not for image support. Considering the emergency status of these patients, early diagnosis is crucial, therefore clinicians should have precaution when approaching patients with possible perforated gastroenteric ulcers and trust clinical history, even when classical signs of abdominal effusion are not present

O uso e a apropriação do Squeak Etoys por professores e alunos do projeto uca

Este estudo apresenta o relato de uma experiência sobre a formação de professores do Programa um Computador por Aluno (PROUCA) através de um experimento que investigou o processo de aprendizagem que ocorre com o professor em sua prática pedagógica ao se apropriar e utilizar dos recursos do software Squeak Etoys, disponível no laptop educacional. Trata-se de pesquisa participante com abordagem construcionista em uma escola pública municipal, na cidade de Penedo/AL sobre o uso do Squeak. O Squeak Etoys é um ambiente de desenvolvimento e de execução da linguagem Smalltalk 80 e dopadrão ANSI, com características adicionais como som em tempo real, síntese de música, manipulação de imagens, acesso à internet caracterizando-se assim como um ambiente de autoria multimídia. Contempla maiores possibilidadespara que o professor proporcione um ambiente de aprendizagem no qual oaluno se envolva no processo de construir o seu próprio aprendizado de acordo com o seu limite, autonomia e ritmo próprios

Jogo Oásis: Objeto de aprendizagem nas aulas de História

A criatividade como um processo psíquico que se constrói desde muito cedo, com o implemento dos avanços tecnológicos desenvolvidos nas sociedades atuais, permite a proliferação de inteligências artificiais de abordagem computacionais nas novas gerações. Buscam compreender como esse processo constitui elementos que relaciona jogos com o processo educativo. A importância dos jogos para a aprendizagem é reconhecida por [Gee 2009; Alves 2013; Peixoto 2016], que afirmam que os jogos eletrônicos, além de apresentarem conteúdo, promovem aprendizagens nos alunos. Este artigo tem como objetivo apresentar um protótipo de um jogo educativo criado por um aluno do 8o ano do Ensino Fundamental: o jogo “Oásis”, referência ao Egito Antigo, conteúdo aplicado no jogo para ser trabalhado na disciplina História, turmas do 6o ano do Ensino Fundamental II. Sendo uma ferramenta metodológica lúdica, espera-se com aplicação do jogo contribuir para o processo de ensino aprendizagem dos alunos

Jogo Oásis: Objeto de aprendizagem nas aulas de História

A criatividade como um processo psíquico que se constrói desde muito cedo, com o implemento dos avanços tecnológicos desenvolvidos nas sociedades atuais, permite a proliferação de inteligências artificiais de abordagem computacionais nas novas gerações. Buscam compreender como esse processo constitui elementos que relaciona jogos com o processo educativo. A importância dos jogos para a aprendizagem é reconhecida por [Gee 2009; Alves 2013; Peixoto 2016], que afirmam que os jogos eletrônicos, além de apresentarem conteúdo, promovem aprendizagens nos alunos. Este artigo tem como objetivo apresentar um protótipo de um jogo educativo criado por um aluno do 8o ano do Ensino Fundamental: o jogo “Oásis”, referência ao Egito Antigo, conteúdo aplicado no jogo para ser trabalhado na disciplina História, turmas do 6o ano do Ensino Fundamental II. Sendo uma ferramenta metodológica lúdica, espera-se com aplicação do jogo contribuir para o processo de ensino aprendizagem dos alunos