Campo del arte y formación docente : Una mirada situada acerca de un diseño curricular

Este trabajo plantea en el punto de partida la hipótesis de que es posible reconocer atravesamientos entre el campo del arte, el educativo en sentido amplio y el de la formación docente, en un sentido más acotado. En efecto, desde la literatura especializada se señala que el campo de la educación artística se vincula a los movimientos sociales y culturales de una determinada época y, en ese marco, específicamente con las problemáticas que se plantean en el arte y la educación. En consecuencia, preguntas acerca del proceso de delimitación y construcción del campo del arte, de las maneras diversas en que éste fue concebido desde sus orígenes y a lo largo de distintos períodos históricos, junto a otras tales como, qué tipo de asignatura es el arte, qué modalidades ha adoptado en diferentes períodos y contextos la enseñanza del mismo, qué lugar ocupa el arte en las universidades y en la formación de maestros y profesores, se constituyen en puntos de partida necesarios. En esta presentación se exponen un conjunto de reflexiones respecto de ciertos efectos que las transformaciones operadas en el ámbito de las artes en el mundo contemporáneo producen al reconfigurarse como disciplinas académicas y consecuentemente en las formas de transmisión/apropiación de los saberes que las constituyen. Más específicamente nos proponemos dar cuenta de algunas vinculaciones entre dichos campos en la formación inicial de docentes en artes visuales. Se configura como caso objeto de estudio la nueva propuesta curricular de la Jurisdicción Córdoba. En esta ocasión, y en un avance del proyecto de investigación en el que estos desarrollos se inscriben, se comunica el resultado del análisis que realizamos de los nuevos diseños curriculares vigentes a partir de 2010. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Eje 2: Educación artística, investigación y sociedadFacultad de Bellas Arte

Campo del arte y formación docente : Una mirada situada acerca de un diseño curricular

Este trabajo plantea en el punto de partida la hipótesis de que es posible reconocer atravesamientos entre el campo del arte, el educativo en sentido amplio y el de la formación docente, en un sentido más acotado. En efecto, desde la literatura especializada se señala que el campo de la educación artística se vincula a los movimientos sociales y culturales de una determinada época y, en ese marco, específicamente con las problemáticas que se plantean en el arte y la educación. En consecuencia, preguntas acerca del proceso de delimitación y construcción del campo del arte, de las maneras diversas en que éste fue concebido desde sus orígenes y a lo largo de distintos períodos históricos, junto a otras tales como, qué tipo de asignatura es el arte, qué modalidades ha adoptado en diferentes períodos y contextos la enseñanza del mismo, qué lugar ocupa el arte en las universidades y en la formación de maestros y profesores, se constituyen en puntos de partida necesarios. En esta presentación se exponen un conjunto de reflexiones respecto de ciertos efectos que las transformaciones operadas en el ámbito de las artes en el mundo contemporáneo producen al reconfigurarse como disciplinas académicas y consecuentemente en las formas de transmisión/apropiación de los saberes que las constituyen. Más específicamente nos proponemos dar cuenta de algunas vinculaciones entre dichos campos en la formación inicial de docentes en artes visuales. Se configura como caso objeto de estudio la nueva propuesta curricular de la Jurisdicción Córdoba. En esta ocasión, y en un avance del proyecto de investigación en el que estos desarrollos se inscriben, se comunica el resultado del análisis que realizamos de los nuevos diseños curriculares vigentes a partir de 2010. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Eje 2: Educación artística, investigación y sociedadFacultad de Bellas Arte

La guarda y custodia compartida

El trabajo analiza los derechos que tienen los padres para ejercer sobre sus hijos, derivados de la autoridad paterna, tales como son custodia o cuidados personales, vigilancia, corrección, orientación y sanción a los hijos, visitas -- Derechos que se encuentran establecidos en el título XII del libro I del Código Civil Colombiano, en la Ley 1098 de 2006, en concordancia con la constitución Política de Colombia de 1991; haciendo alusión en qué consisten, así como los fundamentos doctrinales y jurisprudenciales -- Se señalarán, unas reflexiones críticas sobre el ejercicio arbitrario de tales derechos -- Se aborda el tema del interés superior de los niños, niñas y adolescentes, contemplado en el artículo 8 de la Ley 1098 de 2006, Código de la Infancia y Adolescencia, en armonía con el artículo 44 de la Constitución Política de Colombia de 1991, a la luz de la jurisprudencia de la Corte Constitucional de Colombia, en sede de tutela; en donde la citada Corporación en repetidas oportunidades ha señalado que los deberes instituidos en la codificación civil a cargo de los padres tienen como finalidad el desarrollo armónico e integral de los hijos, y los derechos derivados de los mismos son en beneficio de estos últimos y no son subjetivos de los progenitore

Analisis de la Vulnerabilidad Sismica de las Viviendas Informales en la Ciudad de Huancayo 2016

El objetivo primordial del presente trabajo es descubrir cuantas viviendas informales corren riesgo de ser vulnerables a un tipo de sismo, siendo las construcciones de tipo de mampostería confinada, mampostería no confinada y de concreto armado, en dos lugares primordiales, como son en los Asentamiento Humano Justicia, Paz y vida, y el Asentamiento Humano La Victoria, posteriormente se realizó una evaluación visual donde aquellos puntos débiles serian vulnerables al ocurrir un evento sísmico para proseguir una investigación de datos estructurales. Segundo se tomó dos formatos de campo para realizar preguntas, mediciones, tipo de suelos, fotos, etc., a los propietarios de las viviendas a evaluar, como base del proceso de evaluación. Escogimos el método cuantitativo que nos explica distintos tipo de métodos para hallar el índice de vulnerabilidad sísmica de las diez viviendas en mención. Para este estudio se aplicó el Método de Benedetti-Petrin que se amolda a las necesidades de la investigación y al tipo de construcción de estas viviendas, se considera once parámetros que requieren de datos de campo como resultados de fórmulas durante el proceso con una tabla de clasificación de A, B, C y D, que al final nos da como resultado un porcentaje del índice de vulnerabilidad sísmica que corre la vivienda evaluada, para así finalmente tener una tabla general de las diez viviendas evaluadas y tener como respuesta cuantas viviendas corren peligro y son vulnerables a un sismo. En las conclusiones se expresa puntos importantes, tales como la informalidad de construcción que se realiza en estos dos lugares, ninguna de las viviendas cumplen con el RNE vigente y de las distintas normas de construcción, como la E.030, E.060, etc. La segunda conclusión es del reforzamiento estructural de algunas viviendas y en otros casos del derrumbe de ellas, ya que se detectaron fallas es los muros, columnas, vigas, etc. que fallarían aún más si ocurre un sismo. También capacitaciones a la población para informarles la problemática que están viviendo, dar soluciones y recomendaciones mediante este estudio.Tesi

Campo del arte y formación docente : Una mirada situada acerca de un diseño curricular

Este trabajo plantea en el punto de partida la hipótesis de que es posible reconocer atravesamientos entre el campo del arte, el educativo en sentido amplio y el de la formación docente, en un sentido más acotado. En efecto, desde la literatura especializada se señala que el campo de la educación artística se vincula a los movimientos sociales y culturales de una determinada época y, en ese marco, específicamente con las problemáticas que se plantean en el arte y la educación. En consecuencia, preguntas acerca del proceso de delimitación y construcción del campo del arte, de las maneras diversas en que éste fue concebido desde sus orígenes y a lo largo de distintos períodos históricos, junto a otras tales como, qué tipo de asignatura es el arte, qué modalidades ha adoptado en diferentes períodos y contextos la enseñanza del mismo, qué lugar ocupa el arte en las universidades y en la formación de maestros y profesores, se constituyen en puntos de partida necesarios. En esta presentación se exponen un conjunto de reflexiones respecto de ciertos efectos que las transformaciones operadas en el ámbito de las artes en el mundo contemporáneo producen al reconfigurarse como disciplinas académicas y consecuentemente en las formas de transmisión/apropiación de los saberes que las constituyen. Más específicamente nos proponemos dar cuenta de algunas vinculaciones entre dichos campos en la formación inicial de docentes en artes visuales. Se configura como caso objeto de estudio la nueva propuesta curricular de la Jurisdicción Córdoba. En esta ocasión, y en un avance del proyecto de investigación en el que estos desarrollos se inscriben, se comunica el resultado del análisis que realizamos de los nuevos diseños curriculares vigentes a partir de 2010. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Eje 2: Educación artística, investigación y sociedadFacultad de Bellas Arte

Proyecto pedagógico contemporáneo para la infancia y la niñez. Tesis doctoral: Capítulo 7

In this writing the presentation is about where does my concern to form myself professionally and academically comes from and how my professional formation is configured. In the introduction I briefly describe the general objective of the thesis work, as well as the central concepts, epistemology, methodology and the final configuration of the thesis. I also give an account of the folding and unfolding of this doctoral thesis work that goes beyond the 8 semesters that its academic duration implies.En este escrito en la presentación, doy cuenta de los propulsores para formarme profesional y académicamente y de cómo se configura mi formación profesional. En la introducción describo brevemente el objetivo general del trabajo de tesis, así como los conceptos centrales, de la epistemología, de la metodología y de la configuración final de la tesis. Doy cuenta también del repliegue y despliegue de este trabajo de tesis doctoral que desborda los 8 semestres que implica su curso académico

Sex shop & support on line

47 páginasSexuality is defined by the O.M.S. As a central aspect of the human being that involves sex, identity, gender, sexual orientation, pleasure and reproduction; Today we can talk about this topic naturally and without taboos. Although this tum has allowed a social balance to be generated against women in this and other areas, there is still to be done and is demonstrated by recen! studies in which 54% of Colombian women with active sex life feel unsatisfied with their sex life, Which reflects a machismo that refuses to disappear and has guided the pursuit of sexual pleasure only towards men coupled with the ignorance that women have about their own body, their needs and rights The company Sex Shop & Support On Line; Is an initiative directed at adults, the target population is women, aged 30 to 50, belonging to strata 3 to 6, with vocational training, whose purchasing power can be oriented to satisfy this type of needs, which seek to develop Their sexuality through the purchase of products of a sexual type with adequate professional orientation.La sexualidad es definida por la O.M.S. como un aspecto central del ser humano que involucra el sexo, la identidad, el género, la orientación sexual, el placer y la reproducción; hoy podemos hablar de este tema con naturalidad y sin tabúes. Aunque este giro ha permitido que se genere un equilibrio social frente la mujer en esta y otras áreas aún hay por hacer y lo demuestran estudios recientes en los cuales un 54% de las mujeres colombianas con vida sexual activa, manifiestan sentirse insatisfechas con su vida sexual, lo cual refleja un machismo que se niega a desaparecer y que ha orientado la búsqueda del placer sexual únicamente hacia los hombres aunado al desconocimiento que las mujeres tienen sobre su propio cuerpo, sus necesidades y derechos La empresa Sex Shop & Support On Line; es una iniciativa dirigida a público adulto, la población objetivo son las mujeres, con edades entre 30 y 50 años, pertenecientes a los estratos 3 al 6, con formación profesional, cuyo poder adquisitivo puede orientarse a satisfacer este tipo de necesidades, que buscan desarrollar su sexualidad a través de la compra de los productos de tipo sexual con una orientación profesional adecuada.Especialista en GerenciaEspecializació

PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE LA ESCALA DE ACTITUD RELIGIOSA (EAR) DURANTE LA PANDEMIA POR COVID-19, LIMA, PERÚ

The present study analyzes the psychometric properties of the Religious Attitude Scale of Orozco-Parra and Dominguez-Espinoza - 2014, adapted by Rivera-Encinas and Huarcaya-Victoria - 2019, finally composed of 14 items, with five Likert-type response alternatives. The participants were 137 students of different professional careers from private universities in Metropolitan Lima, Peru of both sexes, men and women, whose ages ranged between 18 and 30 years. Exploratory Factor Analysis suggested the existence of a single factor. Additionally, a Confirmatory Factor Analysis was carried out, obtaining adequate goodness-of-fit indices. Finally, reliability was analyzed using the omega coefficient, obtaining a value of 0.95, and using Cronbach's alpha coefficient, obtaining a value of 0.95. In conclusion, based on the Exploratory Factor Analysis and the Confirmatory Factor Analysis, adequate goodness-of-fit indices are observed, complying with the necessary validity aspects, as well as reliability, based on Cronbach's omega and alpha coefficients. Keywords: confirmatory factor analysis – exploratory factor analysis – reliability – religion – religious attitude – religious beliefs  El presente estudio analiza las propiedades psicométricas de la Escala de Actitud Religiosa de Orozco-Parra y Dominguez-Espinoza - 2014, adaptada por Rivera-Encinas y Huarcaya-Victoria - 2019, compuesta finalmente por 14 ítems, con cinco alternativas de respuesta tipo Likert. Los participantes fueron 137 estudiantes de diferentes carreras profesionales de universidades privadas de Lima Metropolitana, Perú, de ambos sexos, varones y mujeres, cuyas edades fluctuaron entre los 18 y los 30 años. El Análisis Factorial Exploratorio sugirió la existencia de un solo factor. Adicionalmente se llevó a cabo un Análisis Factorial Confirmatorio, obteniéndose adecuados índices de bondad de ajuste. Finalmente, la confiabilidad fue analizada mediante el coeficiente omega, obteniendo un valor de 0,95, y mediante el coeficiente de alfa de Cronbach, obteniendo un valor de 0.95. En conclusión, a partir del Análisis Factorial Exploratorio y del Análisis Factorial Confirmatorio, se observan adecuados índices de bondad de ajuste, cumpliendo con los aspectos de validez necesarios, así como de confiabilidad, a partir del coeficiente omega y alfa de Cronbach. Palabras clave: actitud religiosa – análisis factorial confirmatorio – análisis factorial exploratorio – confiabilidad – creencias religiosas – religió

Una lectura de los diseños curriculares de la formación docente : los casos de educación visual y música

En esta ponencia se exponen los principales avances del Proyecto de Investigación: La formación docente en el campo de la Educación artística, relativos a la lectura crítica de los diseños para la formación docente de la Jurisdicción Córdoba, en Música y Artes Visuales. A los efectos de indagar respecto de las perspectivas que subyacen en las propuestas de formación, se identifican y analizan los principales ejes sobre los que se fundan las mismas. Los debates dominantes en el campo de las artes visuales y la música y sus posibles implicancias en las prácticas de formación docente inicial se configuran como parte de los interrogantes.Fil: Salit, Celia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Mercado, Mónica. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Fil: Sarmiento, Andrea. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica

Orígenes y reforma : dos hitos para historizar las instituciones de Formación Docente en Artes de la ciudad de Córdoba

Este artículo da cuenta de los desarrollos respecto de dos momentos que se consideran hitos en la historia de formación docente en educación artística en la ciudad de Córdoba: el origen y la reforma de los 90. En vínculo con ello y desde la intencionalidad de estudiar las instituciones que integran el sistema formador se focaliza inicialmente en dos instituciones públicas pioneras en la formación en ese campo, del hoy denominado nivel superior no universitario y una, universitaria. Desde el reconocimiento del papel que juega en el marco de los cambios curriculares en el caso de música en la década del 90, se incorporan referencias a un tercer instituto, en este caso de gestión privada.http://revista.unc.edu.ar/index.php/CuadernospublishedVersionFil: Mercado, Mónica. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes. Departamento Académico de Artes Visuales; Argentina.Fil: Salit, Celia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes. Departamento Académico de Música; Argentina.Fil: Sarmiento, Andrea. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes. Departamento Académico de Música; Argentina.Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica