Dual educational rationality and acculturation in Mapuche people in Chile

Even though Mapuche people represent the largest indigenous population in Chile, the “logic of double rationality” in their educational knowledge and its link with acculturation dynamics, has been scarcely studied. The aim of this study was to explore the relationships between the attitudes toward school education and the acculturation orientations of 468 Mapuche people, with ages from 17 to 53 years (M = 16.19; SD = 7.0). Participants were students of secondary schools and universities from urban and rural areas of different regions of Chile. Results showed that most of the participants presented a bicultural orientation (39.4%), followed by a group of segregated or ethnic identity profile (23.5%), while those who preferred assimilation (17.5%), and marginalization (20.7%) represented a minority. Results indicated that people identified as bicultural scored higher in the components of dual Mapuche/ Chilean Mestizo educational rationality than the other acculturation profiles. Also, the fluency in speaking Mapuche language was positively associated with the perception of cultural differences in knowledge and education between Mapuche and Chilean culture, the evaluation of the teaching of Mapuche culture, the perception of school as a factor of assimilation, the valuation of bicultural practices, and the justification of double rationality. Findings’ contributions to the development of pertinent educational practices in contexts of social and cultural diversity are discussed.Fondecyt Regular No. 1181314 “Diálogo de saberes educativos mapuche y escolar: construcción de una base epistémica intercultural de conocimientos”; Fondecyt Regular No. 1191956 “Educación escolar: socialización emocional en contextos de diversidad social y cultural” and Fondecyt No. 1231178 “Ambivalencia sociocultural y educativa en contexto mapuche: tensión epistémica de docentes con estudiantes y padres de familia”

Escala de atitude face á multiculturalidade na escola: validação e propriedades psicomé-tricas numa amostra chilena

The increasing number of immigrant students on the Chilean educational system stresses the importance of study teachers’ attitudes to multiculturality in schools settings. Nevertheless, there is a lack of adequate measurement instruments to apply on Chilean population. The aim of this work was to validate the Attitude to Multiculturality at School Scale (León del Barco et al., 2007) on a Chilean sample, composed by N=160 teachers. Confirmatory factor analysis showed that the unifactorial model had the best fit to the data. Correlation analysis revealed significant relations between attitude to multiculturality at school, perceived out-group threat and prejudice. Linear regression analysis showed that perceived threat and prejudice explained 42% of the attitude to multiculturality at school variability, supporting criterion validity.Aunque el aumento del alumnado inmigrante en Chile subraya la importancia de estudiar actitudes de los docentes hacia la multiculturalidad, existe un déficit de instrumentos de medida para ser aplicados a la población local. El objetivo de este estudio es validar la Escala de Actitudes hacia la Multiculturalidad en la Escuela (León del Barco et al., 2007) en una muestra compuesta por N=160 profesores chilenos. Se estableció que el modelo unifactorial presenta el mejor ajuste a los datos, y se determinó la existencia de relaciones significativas entre la actitud hacia la multiculturalidad, la amenaza exogrupal percibida y el prejuicio. Los análisis de regresión lineal señalan que la amenaza exogrupal percibida y el prejuicio, explican el 42% de la variabilidad de la actitud hacia la multiculturalidad, apoyando la validez de criterio de la escala.L’augmentation des étudiants immigrants dans le système éducatif chilien souligne l’importance d’études l’attitude des professeurs à l’égard de la multiculturalité en milieu scolaire. Néanmoins, il n’existe pas d’instruments de mesure adéquats à appliquer à la population chilienne. Le but de ce travail était de valider l’échelle d’attitude envers la multiculturalité à l’école (León del Barco et al., 2007) sur un échantillon chilien composé de N = 160 enseignants. Une analyse factorielle confirmatoire a montré que le modèle uni factoriel correspondait le mieux aux données. L’analyse de corrélation a révélé des relations significatives entre l’attitude envers la multiculturalité à l’école, la menace de l’exogroupe et le préjugé. Une analyse de régression linéaire a montré que la menace et le préjugé perçus expliquaient 42% de l’attitude vis-à-vis de la variabilité multiculturelle à l’école, étayant ainsi la validité du critère.O incremento dos estudantes imigrantes no sistema educativo chileno enfatiza a importância de pesquisar as atitudes dos docentes face á multiculturalidade em contextos escolares. Porém, existe um déficit de instrumentos de medição a serem aplicados à população local. O objetivo desta pesquisa foi validar a Escala de Atitude face á Multiculturalidade na Escola (León del Barco et al., 2007), numa amostra composta por N = 160 professores chilenos.. O modelo unifatorial apresenta o melhor ajuste aos dados. Os resultados confirmam a existência de relações significativas entre a atitude face á multiculturalidade, a percepção de ameaça exogrupal e o preconceito. As análises de regressão linear indicam que a ameaça exogrupal e o preconceito explicam 42% da variabilidade da atitude face á multiculturalidade, apoiando a validade de critério da escala

Adolescentes chilenos diante da imigração latino-americana: perfis aculturativos, preconceito, autoeficácia cultural e bem-estar

The new socio-cultural scenario produced by immigration in schools implies a complex process of psychosocial adjustment. National students must also face diverse and new challenges as a result of immigration, which are linked to the perception and management of cultural differences. This paper aims to identify acculturative profiles in a sample (N = 426) of Chilean secondary school students. Cluster analysis allowed us to find a solution of three acculturative profiles (Tolerant Individualist, Undifferentiated Individualist and Undifferentiated Ethnocentric). Results show that these profiles differ in their levels of Affective Prejudice, Cultural Self-efficacy, and Well-being. These findings stress the importance of promoting social environments which could improve positive intergroup contact to enable the development of intercultural competence from early stages of life.El nuevo escenario sociocultural producido por la inmigración en los colegios implica un complejo proceso de ajuste psicosocial. Los estudiantes nacionales también deben enfrentar diversos y nuevos desafíos producto de la inmigración, que se vinculan tanto con la percepción y gestión de las diferencias culturales. Este trabajo tiene como objetivo identificar perfiles aculturativos en una muestra de estudiantes secundarios chilenos (N  =  426). El análisis de conglomerados permitió encontrar una solución de tres perfiles aculturativos (Individualismo Tolerante, Individualista Indiferenciado y Etnocentrista Indiferenciado). Los resultados muestran que dichos perfiles se diferencian en Prejuicio Afectivo, Autoeficacia Cultural y Bienestar. Se discute sobre la importancia de generar entornos que favorezcan el contacto intergrupal positivo, para así posibilitar el desarrollo de la competencia intercul-tural desde etapas tempranas de la vida.Le nouveau scénario socioculturel produit par l’immigration dans les écoles implique un processus complexe d’ajustement psychosocial. Les étudiants nationaux doivent également faire face à des défis divers et nouveaux résultant de l’immigration, qui sont liés à la fois à la perception et à la gestion des différences culturelles. Ce travail vise à identifier des profils d’acculturation dans un échantillon de lycéens chiliens (n = 426). L’analyse de cluster a permis de trouver une solution de trois profils acculturatifs (l’individualisme tolérant, l’individualiste indifférencié et l’ethnocentrique indifférencié). Les résultats montrent que ces profils diffèrent en termes de préjugés affectifs, d’auto-efficacité culturelle et de bien-être. L’importance de créer des environnements favorisant des contacts intergroupes positifs est discutée, afin de permettre le développement de la compétence interculturelle dès les premières étapes de la vie.O novo cenário sociocultural produzido pela imigração nas escolas implica um complexo processo de ajuste psicossocial. Os estudantes nacionais também devem enfrentar diversos e novos desafios decorrentes da imigração, que estão ligados tanto à percepção quanto à gestão das diferenças culturais. Este trabalho tem como objetivo identificar perfis aculturativos em uma amostra de estudantes chilenos do ensino médio (n = 426). A análise de cluster permitiu encontrar uma solução de três perfis aculturativos (Individualismo Tolerante, Individualista Indiferenciado e Etnocêntrico Indiferenciado). Os resultados mostram que esses perfis diferem em Preconceito Afetivo, Autoeficácia Cultural e Bem-estar. Discute-se a importância de criar ambientes que favoreçam o contato intergrupal positivo, a fim de possibilitar o desenvolvimento da competência intercultural desde as primeiras fases da vida

Memoria histórica y derechos humanos en Concepción-Chile: lugares e imaginarios locales vividos.

Objective: to inquire into historical memory´s representation forms trough four places of political repression during civic-military dictatorship (1973-1990), in the city of Concepción-Chile: the Catholic Cathedral, “Ester Roa Rebolledo” Stadium, the memorial “Homage to disappeared prisoner students” and “Bahamondes’ police station”. This work considers the nexus between memory and territory from the main assumption that territory produces different memory forms extrapolated to other territories. Methodology: qualitative from a documentary strategy (archival research, primary and secondary written sources analysis and photography). Results: the Catholic Cathedral and the Memorial configure memory sites, promoting ethic, political and religious forms of memory. By contrast, the Stadium turns to be an invisibilized place, whereas in the case of the Bahamondes’ police station, intentional denial has hindered its recognition as a memory site. Conclusions: The main conclusion is that the recent historical its alluding to a varied cartography composed by ethic, religious and political dimensions.[A1]  [A1]Hacer los ajustes según sugerencias al resumen en españolObjetivo: indagar desde un enfoque histórico en las formas de representación de la memoria reciente desde cuatro sitios vinculados a la represión política durante la dictadura cívico-militar (1973-1990) en la ciudad de Concepción-Chile: la Catedral de Concepción, el Estadio Municipal “Ester Roa Rebolledo”, el Memorial “Homenaje a los estudiantes detenidos desaparecidos” y el “Cuartel Bahamondes”. El nexo entre memoria y territorio se aborda desde el supuesto que éste último configura diferentes formas de memoria extrapolables a otros territorios. Método: Cualitativo documental, que considera investigación de archivos, análisis de fuentes primarias y secundarias escritas e imágenes fotográficas. Resultados: la Catedral y el Memorial se configuran como sitios de memoria por cuanto promueven formas de memoria éticas, políticas y religiosas. En cambio, el Estadio Municipal corresponde a un lugar de memoria invisibilizado, y en el caso del Cuartel, su condición de lugar intencionadamente negado dificulta su reconocimiento como sitio de memoria. Conclusiones: La memoria histórica reciente vinculada a los espacios configura una variada cartografía que abarca dimensiones éticas, estéticas, religiosas y políticas

Discriminación, aculturación y bienestar psicológico en inmigrantes latinoamericanos en Chile

The literature on psychological well-being of immigrants has identified perceived discrimination as a major source of stress that can undermine their psychological adjustment in the receiving country. Likewise, there is evidence regarding the impact of acculturation on the positive psychological functioning of this population. This paper investigates the relationships between discrimination, acculturation guidelines and the psychological well-being of 152 Latin American immigrants residing in Chile. The results showed that 21.1% of the variance in psychological well-being was explained by age, discrimination, and the acculturative orientation of integration and individualism. It is discussed the importance of individualism as an acculturation orientation that has been scarcely studied in immigrants and whose possible negative effects on well-being would be associated with belief in meritocracy, to the detriment of the search for social support in the adaptation process to the new context.La literatura acerca del bienestar psicológico de los inmigrantes ha identificado la discriminación percibida como una fuente importante de estrés que puede mermar su ajuste psicológico en el país de recepción. Asimismo, existe evidencia respecto del impacto de la aculturación en el funcionamiento psicológico positivo de esta población. Este trabajo indaga en las relaciones entre la discriminación, las orientaciones de aculturación y el bienestar psicológico de 152 inmigrantes latinoamericanos que residen en Chile. Los resultados mostraron que el 21,1% de la varianza del bienestar psicológico fue explicado por la edad, la discriminación, y las orientaciones aculturativas de integración e individualismo. Se discute acerca de la importancia del individualismo como orientación de aculturación que ha sido escasamente estudiada en inmigrantes, y cuyos posibles efectos negativos en el bienestar se asociarían con la creencia en la meritocracia, en detrimento de la búsqueda de soporte social en el proceso de adaptación al nuevo contexto

Preferencias aculturativas y su relación con la sensibilidad intercultural y el bienestar: chilenos como sociedad receptora ante la inmigración latinoamericana

Migration, from a psychosocial perspective, is conceived as a process that mobilizes two-way socio-cognitive and cultural changes, both from processes of adjustment of the receiving society and the foreign population. According to the Interactive Model of Acculturation of Bourhis and collaborators (1997), the preferences of acculturation of the members of the receiving communities determine in great part the quality of the relations and interchanges that are established with the migrant groups, delimiting the degree and type of participation that can them within the society. The objective of this work is to explain the variability of each of the acculturative preferences of members of the host society through dimensions of well-being and intercultural sensitivity. The sample was of 255 university students and their relatives living in Santiago de Chile, where the percentage of women and 68.2% and men 31.8%. The ages fluctuated between 18 and 75 years. The results show relationships between the different acculturative preferences, well-being and dimensions of intercultural sensitivity. Finally, the acculturative preferences of the receiving society are influenced by individual variables that can be trained as intercultural sensitivity and different dimensions of well-being.La migración, desde una perspectiva psicosocial, es concebida como un proceso que moviliza cambios sociocognitivos y culturales bidireccionales, tanto desde procesos de ajuste de la sociedad receptora como de la población extranjera. De acuerdo con el Modelo Interactivo de Aculturación de Bourhis y colaboradores (1997), las preferencias de aculturación de los miembros de las comunidades receptoras determinan en gran medida la calidad de las relaciones e intercambios que se establecen con los grupos migrantes, delimitando el grado y tipo de participación que se les permite dentro de la sociedad. El objetivo de este trabajo es explicar la variabilidad de cada una de las preferencias aculturativas de miembros de la sociedad receptora mediante dimensiones del bienestar y la sensibilidad intercultural. La muestra estuvo compuesta por 255 estudiantes universitarios y sus familias que habitan en Santiago, donde el porcentaje de mujeres y de 68,2% y de hombres de 31,8%. Las edades fluctuaron entre los 18 y 75 años. Los resultados muestran relaciones entre las distintas preferencias aculturativas, el bienestar y las dimensiones de la sensibilidad intercultural. Finalmente, las preferencias aculturativas de la sociedad receptora están influidas por variables individuales que pueden ser entrenadas como la sensibilidad intercultural y distintas dimensiones del bienestar

Acculturation orientations, acculturative stress and psychological well-being on Latin American immigrants settled in Santiago, Chile

Abstract In Chile, the significant increase of migratory flows from Latin America has drawn attention to the psychological and socio-cultural adjustment processes of new immigrants. This paper seeks to (i) establish relationships between acculturation orientations, acculturative stress and psychological well-being, (ii) identify profiles according to acculturation preferences, and (iii) determine the existence of significant differences in stress and well-being between these profiles. This correlational study was conducted with a sample of (N=194) Latin American immigrants with ages between 18 and 67 years (M=34.77; DE=10.181), where acculturation orientations, acculturation stress and psychological well-being were evaluated. Results indicate that the predominance of integration is more salutogenic than the tendency to cultural separation as a preeminent orientation, facilitating a better coping with the stressors of the migratory process. Three acculturative profiles were found: moderate individualist, integrationist and separatist. The comparison between profiles shows that when integration is predominant, well-being is greater than in the presence of individualism as the principal orientation. This study provides evidence regarding individualism as an acculturation orientation scarcely considered in the literature, whose possible negative influence can be related to group membership as a way to access resources that collaborate with adaptation to the new context.Resumen En Chile, el incremento del flujo migratorio desde América Latina ha llamado la atención con respecto a los procesos de ajuste psicológico y sociocultural de los nuevos inmigrantes. Por tanto, con este trabajo se busca (a) establecer relaciones entre las orientaciones de aculturación, el estrés aculturativo y el bienestar psicológico, (b) identificar perfiles según las preferencias de aculturación, y (c) determinar la existencia de diferencias significativas en el estrés y el bienestar, de acuerdo con estas tipologías. Para esto, se realizó un estudio de tipo correlacional con una muestra de (N = 194) inmigrantes latinoamericanos con edades entre los 18 y los 67 años (M = 34.77; DE = 10.181), donde se evaluaron las orientaciones de aculturación, el estrés por aculturación y el bienestar psicológico. Los resultados indican que el predominio de la integración es más salutogénico que la tendencia a la separación cultural como orientación preeminente, lo que facilita un mejor afrontamiento de los estresores del proceso migratorio. Asimismo, se encontraron tres perfiles aculturativos -individualista moderado, integracionista y separatista-, y la comparación entre perfiles arroja que cuando la integración es más saliente, el bienestar es mayor que en presencia del individualismo como orientación predominante. Este trabajo aporta evidencia con respecto al individualismo como orientación de aculturación escasamente considerada en la literatura, cuya posible influencia negativa puede relacionarse con la pertenencia grupal como vía para acceder a recursos que aportan a la adaptación al nuevo contexto

Orientaciones de aculturación, estrés de aculturación y bienestar psicológico en inmigrantes latinoamericanos en Santiago de Chile

En Chile, el incremento del flujo migratorio desde América Latina ha llamado la atención con respecto a los procesos de ajuste psicológico y sociocultural de los nuevos inmigrantes. Por tanto, con este trabajo se busca (a) establecer relaciones entre las orientaciones de aculturación, el estrés aculturativo y el bienestar psicológico, (b) identificar perfiles según las preferencias de aculturación, y (c) determinar la existencia de diferencias significativas en el estrés y el bienestar, de acu- erdo con estas tipologías. Para esto, se realizó un estudio de tipo correlacional con una muestra de (N = 194) inmigrantes latinoamericanos con edades entre los 18 y los 67 años (M = 34.77; DE = 10.181), donde se evaluaron las orientaciones de aculturación, el estrés por aculturación y el bienestar psicológico. Los resultados indican que el predominio de la integración es más salutogénico que la tendencia a la separación cultural como orientación preeminente, lo que facilita un mejor af- rontamiento de los estresores del proceso migratorio. Asimismo, se encontraron tres perfiles aculturativos —individualista moderado, integracionista y separatista—, y la comparación entre perfiles arroja que cuando la integración es más saliente, el bienestar es mayor que en presencia del individualismo como orientación predominante. Este trabajo aporta evidencia con respecto al individualismo como orientación de aculturación escasamente considerada en la literatura, cuya posible in- fluencia negativa puede relacionarse con la pertenencia grupal como vía para acceder a recursos que aportan a la adaptación al nuevo contexto.In Chile, the significant increase of migratory flows from Latin America has drawn attention to the psychological and sociocultural adjustment processes of new immigrants. This paper seeks to (i) establish relationships between acculturation orientations, acculturative stress and psychological well-being, (ii) identify profiles according to acculturation preferences, and (iii) determine the existence of significant differences in stress and well-being between these profiles. This correlational study was conducted with a sample of (N=194) Latin American immigrants with ages between 18 and 67 years (M=34.77; DE=10.181), where acculturation orientations, acculturation stress and psychological well-being were evaluated. Results indicate that the predominance of integration is more salutogenic than the tendency to cultural separation as a preeminent orientation, facilitating a better coping with the stressors of the migratory process. Three acculturative profiles were found: moderate individualist, integrationist and separatist. The comparison between profiles shows that when integration is predominant, well-being is greater than in the presence of individualism as the principal orientation. This study provides evidence regarding individualism as an acculturation orientation scarcely considered in the literature, whose possible negative influence can be related to group membership as a way to access resources that collaborate with adaptation to the new context.UCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Sociales::Instituto de Investigaciones Psicológicas (IIP

Dinámicas identitarias en procesos de transición psicosocial: Adolescencia y migración. Estudio de caso

Este trabajo indaga en el proceso de construcción de identidad psicosocial durante la adolescencia y en el contexto de la migración, desde la perspectiva de la egoecología. Se estudió el caso de una joven latinoamericana inmigrante de primera generación en España, en la Comunidad Autónoma del País Vasco, mediante la aplicación de la metodología cualitativa imis (Multiestadío de la Identidad Social). Los resul­ ados t obtenidos muestran que la migración, en el tránsito a la adultez, supone impor­ tantes tensiones en la identidad cuando se relaciona con el posicionamiento en un colectivo social, que en el contexto de la sociedad receptora carece de legitimidad, reconocimiento y poder. La percepción de relaciones intergrupales en constante conflicto implica dificultades relevantes para el desarrollo de una identidad psicoso­ cial positiva y la elaboración de un proyecto de vida exitoso

Attitude to multiculturality at school scale: validation and psychometric properties on a Chilean sample

The increasing number of immigrant students on the Chilean educational system stresses the importance of study teachers’ attitudes to multiculturality in schools settings. Neverthe-less, there is a lack of adequate measurement instruments to apply on Chilean population. The aim of this work was to validate the Attitude to Multiculturality at School Scale (León del Barco et al., 2007) on a Chilean sample, composed by N=160 teachers. Confirmatory factor analysis showed that the unifactorial model had the best fit to the data. Correla-tion analysis revealed significant relations between attitude to multiculturality at school, perceived out-group threat and prejudice. Linear regression analysis showed that perceived threat and prejudice explained 42% of the attitude to multiculturality at school variability, supporting criterion validity.L’augmentation des étudiants immigrants dans le système éducatif chilien souligne l’importance d’études l’attitude des professeurs à l’égard de la multiculturalité en milieu scolaire. Néanmoins, il n’existe pas d’instruments de mesure adéquats à appliquer à la population chilienne. Le but de ce travail était de valider l’échelle d’attitude envers la mul-ticulturalité à l’école (León del Barco et al., 2007) sur un échantillon chilien composé de N = 160 enseignants. Une analyse factorielle confirmatoire a montré que le modèle uni factoriel correspondait le mieux aux données. L’analyse de corrélation a révélé des relations significatives entre l’attitude envers la multiculturalité à l’école, la menace de l’exogroupe et le préjugé. Une analyse de régression linéaire a montré que la menace et le préjugé perçus expliquaient 42% de l’attitude vis-à-vis de la variabilité multiculturelle à l’école, étayant ainsi la validité du critèreO incremento dos estudantes imigrantes no sistema educativo chileno enfatiza a impor-tância de pesquisar as atitudes dos docentes face á multiculturalidade em contextos escolares. Porém, existe um déficit de instrumentos de medição a serem aplicados à população local. O objetivo desta pesquisa foi validar a Escala de Atitude face á Multiculturalidade na Escola (León del Barco et al., 2007), numa amostra composta por N = 160 professores chilenos.. O modelo unifatorial apresenta o melhor ajuste aos dados. Os resultados confirmam a exis-tência de relações significativas entre a atitude face á multiculturalidade, a percepção de ameaça exogrupal e o preconceito. As análises de regressão linear indicam que a ameaça exo-grupal e o preconceito explicam 42% da variabilidade da atitude face á multiculturalidade, apoiando a validade de critério da escalaAunque el aumento del alumnado inmigrante en Chile subraya la importancia de estudiar actitudes de los docentes hacia la multiculturalidad, existe un déficit de instrumentos de medida para ser aplicados a la población local. El objetivo de este estudio es validar la Escala de Actitudes hacia la Multiculturalidad en la Escuela (León del Barco et al., 2007) en una muestra compuesta por N=160 profesores chilenos. Se estableció que el modelo unifactorial presenta el mejor ajuste a los datos, y se determinó la existencia de relaciones significativas entre la actitud hacia la multiculturalidad, la amenaza exogrupal percibida y el prejuicio. Los análisis de regresión lineal señalan que la amenaza exogrupal percibida y el prejuicio, explican el 42% de la variabilidad de la actitud hacia la multiculturalidad, apoyando la validez de criterio de la escal