Transferência de Conhecimento para o Setor Produtivo em Escala Regional: o Caso da FURB

Desde que, no século XII, surgiram as primeiras Universidades , estas assumiram e refletiram peculiaridades do contexto social, econômico e político no qual estavam inseridas. No presente, a Universidade está desafiada a contribuir com a constituição de uma sociedade mais justa. É fato que ela vem buscando estreitar suas relações com a sociedade, inclusive com o Setor Produtivo [SP]. Um dos meios para concretizar o estreitamento de laços com o SP é pela via de Parques Tecnológicos e também de Incubadoras de Empresas. Aqui se parte da hipótese de que a FURB vem ampliando sua interação com a sociedade, inclusive com o SP da região em que ela se insere, assim contribuindo para o desenvolvimento socioeconômico do Médio Vale do Itajaí. A pesquisa de que resulta o presente artigo mostrou que, embora ainda de forma incipiente, a FURB tem produzido e transferido conhecimento a partir de demandas que lhe são encaminhadas pela sociedade regional – aí incluído o SP. O propósito central deste artigo é examinar as modalidades de interação entre a FURB e o SP, bem como suas repercussões em termos de desenvolvimento regional a partir de casos selecionados – Instituto Gene, BLUSOFT e Parque Tecnológico Regional

Reflexão Sobre Objetivos E Procedimentos Adotados Pelas Comissões De Avaliação Das Condições De Ensino - Ace Do Inep

Reflexão sobre objetivos e procedimentos adotados pelas comissões de Avaliação das Condições de Ensino - ACE do INEP51115-14

Was Mesosaurus an aquatic animal? How do we know If an ancient species was aquatic or terrestrial?

Mesosaurs are lizard-like reptiles that lived at the beginning of the Permian Period (280–290 million years ago) or even earlier. Mesosaurs are known from thousands of skeletons recovered in Uruguay, Brazil, and Southern Africa, including young and adult individuals and even an embryo and a pregnant female. For years, mesosaurs have been considered aquatic (water-living) animals, because they have several characteristics of species that are adapted to an aquatic life, like webbed hands and feet and the presence of thickened and compact bones. However, mesosaurs also share several features with terrestrial (land-living) species, such as the structure of the hips, the limbs, and the heels. To figure out whether mesosaurs are actually aquatic or terrestrial, we studied vertebral columns (backbones) of Mesosaurus and compared them to those of other aquatic and terrestrial animals. Studying the variations in the length of the vertebrae can reveal how the animals moved and whether they were adapted to terrestrial or aquatic environments. Surprisingly, we found that Mesosaurus is more similar to terrestrial animals, which changes our ideas about their lifestyle

A PROMOÇÃO DO DESENVOLVIMENTO REGIONAL POR MEIO DA UNIVERSIDADE: UM ESTUDO SOBRE O PROESDE-SC

Na América Latina, e em particular no Brasil, a produção do conhecimento e a promoção do desenvolvimento econômico e social das regiões (doravante apenas Desenvolvimento Regional – DR) têm como um dos pilares, desde a década de 1960, as Instituições de Educação Superior-IES, mormente as Universidades. Ou seja, tem sido designado a estas a tarefa de produzir ciência e tecnologia, bem como de formar recursos humanos para atuar de forma eficiente nos setores econômicos existentes na sociedade. No estado de Santa Catarina a percepção sobre o potencial das Universidades como promotoras do DR foi retomada no início de 2004, com a criação e implementação do “Programa de Educação Superior para o Desenvolvimento Regional” – PROESDE. Trata-se de uma iniciativa conjunta de universidades do oeste catarinense e de órgãos públicos, que viram na formação de agentes de desenvolvimento regional uma possibilidade de impulsionar o desenvolvimento das regiões.  Implementado inicialmente nas regiões oeste e meio oeste, no ano de 2006 o programa foi estendido para o planalto norte e outras regiões do estado, tendo formado últimas turmas no ano de 2008. Esse texto tem por objetivo analisar os propósitos e resultados alcançados pelo programa a partir da análise das concepções de universidade, desenvolvimento e papel da ciência e tecnologia-CT presentes no projeto de criação deste, em comparação com as concepções surgidas durante a sua implementação na Universidade do Contestado-UnC (campus de Caçador, Concórdia, Canoinhas, Curitibanos e Mafra). Para tanto, este texto fará, a princípio, um breve resgate histórico do PROESDE/SC, caracterizando o contexto que motivou sua criação, bem como suas diretrizes, objetivos e concepções. Em seguida, serão analisadas as contradições do processo a partir da concepção dos docentes ligados ao programa e da condução do curso pela UnC. Finalizando, faremos uma reflexão sobre a contribuição do PROESDE para o debate em torno da promoção do desenvolvimento regional

From social context and resilience to performance through job satisfaction: A multilevel study over time

Giving the crucial role of organizational context in shaping individual attitudes and behaviors at work, in this research we studied the effects of collective work-unit Perceptions of Social Context (PoSC) on individual work resilience and two key individual outcomes: job satisfaction and job performance as rated by the supervisor. We theorized that collective PoSC act as antecedents of individual variables, and that individual job satisfaction mediates the relationship between collective PoSC and job performance, and between work resilience and job performance over time. A sample of 305 white-collar employees, clustered in 67 work-units, participated in the study. Hierarchical linear modeling highlighted that collective PoSC are significant related to individual work resilience. Moreover, results showed that individual job satisfaction fully mediates the relationship between collective PoSC and individual job performance and the relationship between individual work resilience and individual job performance. At a practical level, results suggest that interventions on collective PoSC may increase work resilience, job satisfaction and job performance over time at the individual level

The relationship between evaluation and regulation in higher education: keys for the debate

To promote the quality of higher education, several countries came up with policies of institutional evaluation, in the eighties. Those policies, aiming at identifying potentials and obtaining subsidies to overcome deficiencies, follow different concepts and procedures of higher education supervision policies (regulating measures), promoted by State initiative and destined to establish minimum rules/criteria for the functioning of the institutions. Nonetheless, the distinction between evaluation and regulation policies and actions is not always very clear, even for governmental agents involved in their elaboration and implementation. This article analyzes the relation between evaluation and regulation in Brazil, in the light of evaluating agencies in France, Spain, Portugal and Argentina. For that purpose, it uses the main dimensions involved in the evaluation process performed by said agencies, denominated external evaluation. Those are as follows: i) bases and foundations of external evaluation; ii) the operational dynamics of the process; iii) elaboration of reports and assessments. Hence, some considerations can be established regarding the cases analyzed, in order to point out challenges for the materialization of an evaluation policy in Brazil.Com o objetivo de promover a qualidade da educação superior, diversos países elaboraram, na década de 80, políticas de avaliação institucional. Estas, com o objetivo pedagógico de identificar potencialidades e obter subsídios para superar deficiências, seguem concepções e procedimentos diversos de políticas de supervisão da educação superior (chamada regulação), promovidas por iniciativa do Estado e destinadas a estabelecer regras/critérios mínimos para o funcionamento de instituições. No entanto, nem sempre a distinção entre políticas e ações de avaliação e de regulação é clara, até mesmo para os agentes governamentais envolvidos na sua elaboração e implementação. Este artigo analisa a relação entre avaliação e regulação no Brasil, à luz da experiência de agências avaliativas da França, Espanha, Portugal e Argentina. Para tanto, utiliza as principais dimensões envolvidas no processo de avaliação feito por tais agências, denominado avaliação externa. São elas: i) bases e fundamentos da avaliação externa; ii) operacionalização do processo; iii) elaboração do relatório e pareceres. Desta forma, são feitos alguns apontamentos a partir dos casos descritos, a fim de identificar desafios para a efetivação de uma política de avaliação no Brasil.8910

A relação entre avaliação e regulação na Educação Superior: elementos para o debate

Com o objetivo de promover a qualidade da educação superior, diversos países elaboraram, na década de 80, políticas de avaliação institucional. Estas, com o objetivo pedagógico de identificar potencialidades e obter subsídios para superar deficiências, seguem concepções e procedimentos diversosde políticas de supervisão da educação superior (chamada regulação), promovidas por iniciativa do Estado e destinadas a estabelecer regras/critérios mínimos para o funcionamento de instituições. No entanto, nem sempre a distinção entre políticas e ações de avaliação e de regulação é clara, até mesmo para os agentes governamentais envolvidos na sua elaboração eimplementação. Este artigo analisa a relação entre avaliação e regulação no Brasil, à luz da experiência de agências avaliativas da França, Espanha, Portugal e Argentina. Para tanto, utiliza as principais dimensões envolvidas no processo de avaliação feito por tais agências, denominado avaliação externa. São elas: i) bases e fundamentos da avaliação externa; ii) operacionalizaçãodo processo; iii) elaboração do relatório e pareceres. Desta forma, são feitos alguns apontamentos a partir dos casos descritos, a fim de identificar desafios para a efetivação de uma política de avaliação no Brasil.To promote the quality of higher education, several countries came up with policies of institutional evaluation, in the eighties. Those policies, aiming at identifying potentials and obtaining subsidies to overcome deficiencies, follow different concepts and procedures of higher education supervision policies (regulating measures), promoted by State initiative and destined to establishminimum rules/criteria for the functioning of the institutions. Nonetheless, the distinction between evaluation and regulation policies and actions is not always very clear, even for governmental agents involved in their elaboration and implementation. This article analyzes the relation between evaluation and regulation in Brazil, in the light of evaluating agencies in France, Spain,Portugal and Argentina. For that purpose, it uses the main dimensions involved in the evaluation process performed by said agencies, denominated external evaluation. Those are as follows: i) bases and foundations of external evaluation; ii) the operational dynamics of the process; iii) elaboration of reports and assessments. Hence, some considerations can be establishedregarding the cases analyzed, in order to point out challenges for the materialization of an evaluation policy in Brazil

Cryotolerance and pregnancy rates after exposure of bovine in vitro-produced embryos to forskolin and linoleic acid before vitrification.

The objective of the present study was to evaluate the effects of supplementation of in vitro culture (IVC) medium with drugs that stimulates the lipolysis (Forskolin: Forsk) and inhibit the lipogenesis (Linoleic Acid LA) on the intracytoplasmic lipid content and cryotolerance of bovine embryos (Experiment 1), as well as to evaluate the effect of treatment of embryos with Forsk on the pregnancy rates after transfer to synchronized recipients (Experiment 2).Proceedings of the 30th Annual Meeting of the Brazilian Embryo Technology Society (SBTE); Foz do Iguaçu, PR, Brazil, August 25th to 27th, 2016, and 32nd Meeting of the European Embryo Transfer Association (AETE); Barcelona, Spain, September 9th and 10th, 2016. A327 Support Biotechnologies: Cryopreservation and cryobiology, diagnosis through imaging, molecular biology and ?omics?. Título em português: Criotolerância e taxa de concepção após exposição de embriões bovinos produzidos in vitro ao Forskolin ou ácido linoleico antes da vitrificação