Drivers and Barriers for Water-Smart Solutions across 6 Cases: Policy and Governance, Deliverable 5.3

This is a report on Policy and Governance: Drivers and Barriers across 6 European Cases. It offers a preliminary overview of the main drivers and barriers related to the policy and governance dimensions across the six Living Labs of B-WaterSmart: Alicante (Spain), Bodø (Norway), East Frisia (Germany), Flanders (Belgium), Lisbon (Portugal) and Venice (Italy). It starts by providing an overview of the policy framework with implications for water management in the European Union, including the main plans and strategies related to adaptation to climate change and implementation of a circular economy, along with the nexus of water-energy resources waste. Furthermore, there is a section that describes succinctly the main models of water governance in Europe. The contents and conclusions of D5.3 will inform further work of WP5 – Society, Governance and Policy, namely Task 5.2 on Drivers and Barriers for the Implementation of B-WaterSmart Solutions, as well as Task 5.4 – Guidelines and recommendations for policy & regulation for water-smart systems, which has started in February 2022, and goes until the end of the project in August 2024. This report will also inform further work on proposals for innovative models of governance, in parallel with the Communities of Practice (CoP) of each LL (D5.5).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O romance de formação e a verdade universal de Jane Austen

Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literaturas, Programa de Pós-Graduação em Literatura, 2019.O presente estudo tem como finalidade analisar, com base no conceito e nas característicasdo Bildungsroman, dois romances escritos por Jane Austen: Orgulho e Preconceito e Emma, visando a seu enquadramento como romance de formação. Para tanto, descreveu-se o contexto histórico no qual esse termo surgiu e o contraste entre o Bildungsroman masculino e feminino. O termo, criado na Alemanha do século XIX, se refere à narrativização do processo de formação de um indivíduo na sociedade em vários âmbitos da vida, tais como os social, psicológico, moral e espiritual, por meio da trajetória de um herói ou de uma heroína que vivencia várias experiências que contribuem para seu amadurecimento. Logo, a aprendizagem consiste no desenvolvimento interior que é resultado da interação com o mundo exterior. Contudo, verifica-se uma discrepância entre o processo de formação masculino e feminino: enquanto o herói inicia sua trajetória na infância e pode se aventurar em viagens e casos de amor, o processo de formação feminino sofre restrições e culmina no casamento. Diferentemente do herói masculino, suas vivências são restritas ao lar, fazendo com que muitas vezes essa formação não seja concluída. Mas Austen foi revolucionária ao criar heroínas capazes de falar sobre sua inteligência e seus sentimentos, alcançando assim uma formação completa. Por isso, na análise objeto desta pesquisa, adotou-se como linha de pensamento teórico os pressupostos da Close Reading, cuja técnica consiste em verificar a complexidade de um texto através da leitura meticulosa, o que permite compreender o efeito que ele produz no leitor, figura essencial no Bildungsroman. Afinal, esta modalidade romanesca busca contribuir para o processo de formação do próprio leitor, por meio das experiências vividas pelo personagem. O resultado permitiu concluir que esses dois romances escritos por Austen podem ser considerados romances de formação, pois além de retratarem o amadurecimento de seus personagens, ensinam uma lição importante aos leitores: a de que, na maioria das vezes, estamos errados em nossos julgamentos e que devemos tomar cuidado com as nossas verdades, pois elas estão na maioria das vezes equivocadas.The goal of this study is to analyse two novels written by Jane Austen: Pride and Prejudice and Emma, according to the concept and peculiarities of the Bildungsromanin order to characterize them as novels of formation. For this purpose, the historical context of this term and the contrast between the male and female Bildungsromane were described. The term, created in Germany during the nineteenth century, refers to the narrativization of the process of formation which an individual in society develops in his many scopes of life. Some of those scopes are social, psychological, moral and spiritual, and they are developed through the life experiences of a hero or a heroine which lead to their maturity. Therefore, their apprenticeship consists of the internal development which is a result of their interaction with the exterior world. However, a discrepancy was verified between the male and female processes of formation. While the hero starts his journey in his infancy and can venture himself in many trips and love affairs, the female process of formation undergoes restrictions and culminates in marriage. Aside from the male hero, the heroine’s experiences are restricted to her home, which often leads to an incomplete formation. On the other hand, it was recognized that Austen was a revolutionary for she created heroines capable of talking about their intelligence and their feelings, which allowed them to reach a complete formation. For this analysis, the postulates of the Close Readingwere adopted as the theoretical line of thought. This technique consists of analyzing the complexity of a text through a meticulous reading, which allows us to understand the effect that the text has on its reader, who is an essential figure in the Bildungsroman. This type of novel seeks to contribute to the maturity process of its reader through the hardships the main character experiences. It was possible to conclude these two novels, written by Austen, can be considered Bildungsromannovels because not only do they depict the maturity of the characters, but they also teach an important lesson to the readers: by and large we are wrong in our judgments and we should be careful with what we presume to be true, because our truths are often wrong

ORGULHO E PRECONCEITO E A MILÍCIA

The main goal of this article is to analyze Jane Austen’s 1813 novel Pride and Prejudice by detecting the elements of the historical, political and social context regarding the events related to the English militia. For this purpose, the Napoleonic Wars were briefly described, and the postulates of the New Historicism were adopted as the theoretical line of thought and they were methodologically associated with the principles of the content analysis. It was possible to conclude that Austen, different from the characteristic that is given to her works by the critic ”“ “novels for women” ”“ wrote about the politics of her time as it was demonstrated in the novel analyzed in this paperThe main goal of this article is to analyze Jane Austen’s 1813 novel Pride and Prejudice by detecting the elements of the historical, political and social context regarding the events related to the English militia. For this purpose, the Napoleonic Wars were briefly described, and the postulates of the New Historicism were adopted as the theoretical line of thought and they were methodologically associated with the principles of the content analysis. It was possible to conclude that Austen, different from the characteristic that is given to her works by the critic ”“ “novels for women” ”“ wrote about the politics of her time as it was demonstrated in the novel analyzed in this paper. O presente artigo tem como finalidade identificar e analisar no romance Orgulho e Preconceito de Jane Austen, publicado em 1813, elementos do ambiente histórico, político e social da época, desencadeados pelos acontecimentos relacionados à milícia inglesa. Para tanto, descreveu-se brevemente o contexto das guerras napoleônicas e adotou-se, como linha de pensamento teórico, os pressupostos do New Historicism, associados metodologicamente às bases da análise de conteúdo. O resultado permitiu concluir que Austen, diferente da característica atribuída a sua obra pela crítica - “escrita para mocinhas” - também escreveu sobre a política de sua época, como demonstrou no romance enfocado neste estudo

O lixo plástico marinho nos fundos oceânicos e os seus efeitos para a Economia do Mar da UE

This Master's Thesis aims to proceed with a bibliographical investigation of the problem of marine litter, highlighting the effects on the marine ecosystem and biodiversity as well as on the economy of the sea in the EU. The work was developed in four parts: First, plastic was contextualized within history, passing through the development of the “culture of plastic” until the Plastic Era of the present day. Then, it defined marine litter, encompassing the most recent concerns on the subject. It highlighted the effects of plastic on marine species and on the economy of coastal communities in the European Union. Finally, it demonstrated the existing legal solutions at the international level through the cooperation of Sovereign States, as well as the internal measures adopted by the European Union to contain marine litter that enters the sea. As it is an extremely relevant topic at a global level that encourages scientific investigations, it is intended to contribute to the gathering of information and data that enable awareness and knowledge of the problem, enabling knowledge of the population.A presente Dissertação de Mestrado têm como objetivo proceder com a investigação bibliográfica da problemática do lixo plástico marinho evidenciando os efeitos para o ecossistema marinho e biodiversidade bem como para a economia do mar da UE. Desta forma, o trabalho foi desenvolvido em quatro partes: Primeiramente, contextualizou-se o plástico dentro da história, passando pelo desenvolvimento da “cultura do plástico” até a Era do Plástico nos dias atuais. A seguir, definiu o lixo plástico marinho englobando as mais recentes preocupações sobre o tema. Evidenciou os efeitos dos resíduos plásticos para as espécies marinhas e para a economia das comunidades costeiras do bloco europeu. Ao fim, demonstrou as soluções jurídicas existentes a nível internacional através da cooperação dos Estados- Soberanos bem como as medida internas adotadas pela União Europeia para a contenção do lixo plástico que entra no Mar. Por ser um tema de extrema relevância a nível global que incentiva as investigações científicas é que pretende-se contribuir com a reunião de informações e dados que possibilitem a sensibilização e conhecimento do problema, induzindo a conscientização de grande parte da população

Analise geoestatistica da geometria externa dos reservatorios fluvial e eolico da Formação Agua Grande, area central da Bacia do Reconcavo

Orientadores: Carlos Henrique Lima Bruhn e Armando Zaupa RemacreDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de GeocienciasResumo: A arquitetura de um reservatório caracteriza-se pela distribuição interna de fácies e pela sua geometria externa, que são definidos pelos processos deposicionais. Em alguns casos, a compreensão do padrão de distribuição, da orientação e da geometria do reservatório depende de um estudo regional. Este é o caso dos reservatórios flúvio-eólicos formados em planícies aluviais de extensões regionais. Neste projeto foram analisados os depósitos fluviais e eólicos da Formação Água Grande, na área central da Bacia do Recôncavo, que constituem o segundo principal reservatório de hidrocarbonetos da bacia. Este trabalho objetivou a caracterização da geometria e distribuição regional dos depósitos flúvio-eólicos, que pode ser muito útil em futuros projetos de exploração e explotação de hidrocarbonetos na Formação Água Grande. Três unidades estratigráficas foram individualizadas e mapeadas: sistema eólico ( topo da Formação Água Grande), sistema fluvial entrelaçado (intermediário) e um sistema fluvial sinuoso (base da formação). Os sistemas eólico e fluvial entrelaçado constituem bons reservatórios, sendo o eólico o de melhores características permo-porosas. Os três sistemas individualizados apresentam geometria e orientação distintas e em conjunto, formam um ciclo de aridez ascendente (drying-up cyc/e). Para a caracterização geométrica e mapeamento individual dos depósitos eólicos e fluviais foram elaboradas seções estratigráficas regionais e de campo e foram aplicadas técnicas geoestatísticas. A análise variográfica regional das espessuras de cada sistema deposicional auxiliou na compreensão da geometria e da orientação dos depósitos eólicos e fluviais. Os mapas de variabilidade regional e local das isópacas do sistema eólico e dos sistemas fluviais foram elaborados através da aplicação da análise de krigagem fatorial. Para o reservatório eólico, através da krigagem da indicatriz, foram elaborados mapas de probabilidade da ocorrência de classes de espessuras em relação a determinados parâmetros de corteAbstract: The architecture of a reservoir is characterized by its internal distribution of facies and external geometry, which are defmed by the depositional processes. The understanding of patterns of distributions, orientation and geometry of sandbodies relies on regional studies, particulary in the case of fluvial and aeolian reservoirs accumulated on large alluvial plains. This thesis comprises the study of fluvial and aeolian reservoirs from the Água Grande Formation in the central Recôncavo Basin (northeastem Brazil), which is the second most important petroleum reservoir in the basin. The external geometry and distribution of these rocles were stablished at oilflled and regional scales, in an attempt to guide future petroleum exploration and exploitation from this unit. Three stratigraphic sucessions were mapped: (1) an uppermost aeolian system, (2) an intermediate braided fluvial system, and (3) a lowermost meandering fluvial system. The aeolian and braided fluvial deposits comprise good reservoirs, but the aeolian system shows by far the highest porosities and permeabilities. The three mapped successions show very distinct sandbody geometry and orientation; altogether they record a drying-up cycle. Stratigraphic cross sections at the oilfield and regional scales, and geostatistics techniques were used in the geometrical characterization and mapping of the aeolian and fluvial systems. Regional variographic analysis of the isopachs of aeolian and fluvial reservoirs supported the description of their sandbody geometry and orientation . Factorial kriging analysis allowed the construction of variability maps (regional and local) of isopachs. Indicator kriging ana1ysis supported the construction, only for the aeolian reservoirs, of probability maps for the occurence in the study area of different ranges of isopachsMestradoMestre em Geoengenharia de Reservatorio

Mining RNAseq data reveals dynamic metaboloepigenetic profiles in human, mouse and bovine pre-implantation embryos

Metaboloepigenetic regulation has been reported in stem cells, germ cells, and tumor cells. Embryonic metaboloepigenetics, however, have just begun to be described. Here we analyzed RNAseq data to characterize the metaboloepigenetic profiles of human, mouse, and bovine pre-implantation embryos. In embryos, metaboloepigenetic reprogramming was species-specific, varied with the developmental stage and was disrupted with in vitro culture. Metabolic pathways and gene expressions were strongly correlated with early embryo DNA methylation and were changed with in vitro culture. Although the idea that the in vitro environment may influence development is not new, there has been little progress on improving pregnancy rates after decades using in vitro fertilization. Hence, the present data will contribute to understanding how the in vitro manipulation affects the metaboloepigenetic status of early embryos, which can be used to establish culture strategies aimed at improving the in vitro environment and, consequently, pregnancy rates and offspring health

Análise da situação vacinal contra Papilomavírus humano entre estudantes de medicina de uma universidade pública federal

OBJECTIVE: Analyze the vaccination status against the human papillomavirus among students at the School of Medicine of the Federal University of Juiz de Fora. METHODS: It is an observational cross-sectional study that aims to identify and analyze the characteristics and variables that relate to the vaccination status against the human papillomavirus of students at the School of Medicine of the Federal University of Juiz de Fora. The data were collected using standardized online questionnaires. RESULTS: Among the participants, 176 (49.2%) claimed to have been vaccinated against the virus and had received at least one dose of the vaccine. Among those surveyed, 74 (20.7%) students reported having taken 3 doses, while 89 (24.9%) took 2 and 13 (3.6%) took only 1 dose. Regarding the vaccinated in the age group covered by the public network, 62 (17.3%) are female (9-14 years old) and 12 (3.4%) are male (11-14 years old). A total of 66.66% of the students who have already had some injury by the virus, were not vaccinated. CONCLUSION: This study showed that, as with the Brazilian population in general, the vaccination status against human papillomavirus among students at the School of Medicine of the Federal University of Juiz de Fora is below expectations. The main reason reported for non-vaccination was not being part of the age group included in the vaccination of the public network. It was also found that the prevalence of lesions by Human Papillomavirus in vaccinated was lower than in non-vaccinated, emphasizing the need for the vaccine to prevent lesions caused by the virus.OBJETIVO: Analisar a situação vacinal contra o papilomavírus humano entre estudantes da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Juiz de Fora. MÉTODOS: Trata-se de um estudo observacional transversal, que visa identificar e analisar as características e variáveis que se relacionam com a situação vacinal contra o papilomavírus humano de discentes da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Juiz de Fora. Os dados foram coletados por meio de questionários online padronizados. RESULTADOS: Entre os participantes, 176 (49,2%) alegaram serem vacinados contra o vírus e receberam, no mínimo, uma dose da vacina. Dentre os pesquisados, 74 (20,7%) estudantes declararam terem tomado 3 doses, enquanto 89 (24,9%) tomaram 2 e 13 (3,6%) tomaram apenas 1 dose. Com relação aos vacinados na faixa etária abrangida pela rede pública, 62 (17,3%) são do sexo feminino (9-14 anos) e 12 (3,4%) são do sexo masculino (11-14 anos). Sobre os discentes que já apresentaram alguma lesão pelo vírus, 66,66% não foram vacinados. CONCLUSÃO: Com o presente estudo, foi possível evidenciar que, assim como ocorre com a população brasileira em geral, a situação vacinal contra o papilomavírus humano entre estudantes da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Juiz de Fora está aquém do esperado. O principal motivo relatado para a não vacinação foi não fazer parte da faixa etária incluída na vacinação da rede pública. Constatou-se também que a prevalência de lesão por Papilomavírus Humano em vacinados foi menor que nos não vacinados, enfatizando a necessidade da vacina para prevenção de lesões causadas pelo vírus