Full Financial Education Programmes for People with Disabilities: a Scoping Review

ABSTRACT: Financial literacy has been recognised worldwide as a way to confront social inequalities in work access, own financial control and education, particularly among vulnerable groups. People with disabilities, especially those with intellectual and developmental disabilities, experience additional challenges accessing opportunities to learn financial-related competencies. There is an extensive bibliography on this subject that stretches for decades, but this does not translate into an extensive availability of science-based programmes. To our knowledge, no comprehensive search to find the gaps in this evidence has been conducted. We conducted a scoping review that sought to identify the core goals, contents, approaches, gaps and limitations of full financial education programmes for youths and adults with disabilities. Seven publications met the inclusion criteria, which included implementation of programmes that embrace a multidimensional set of skills. Selection and categorisation of the programmes’ contents were conducted independently by three researchers. Findings suggest that money and transactions is the content most consistently addressed in the programmes designed for persons with disabilities. A stronger focus on self-determination skills is needed to support financial-related decision-making and self-advocacy. The results indicate that the use of approaches based on Universal Design for Learning, problem-based learning and the combined use of simulated and community-based instruction are critical strategies to support access to financial competencies. Gaps and future orientations include the need to broaden the number of studies that implement and evaluate programmes considering the multidimensional nature of the financial competencies and its critical role for social inclusion of people with disabilities

Digital mental health interventions for children and youth

The period from childhood to adolescence is critical for mental health promotion, as it is estimated that, worldwide, approximately 10% to 20% of individuals in this age group have mental health problems that may lead to mental disorders that may persist throughout adulthood. Furthermore, recent studies show that mental health problems during childhood and adolescence contribute to a decrease in academic performance and an increase of risk-taking behaviors, self-injury, and suicide, with consequences into adulthood. Thus, preventing mental health problems in children and adolescents is essential to promote positive lifelong outcomes for young people. Schools are a privileged context for creating favorable environments for the implementation of mental health promotion programs, effectively and with long-term benefits. This context allows for an early intervention during the phase of development of socioemotional skills, thus enhancing the results of the programs themselves, contributing to the healthy development of children and youth and to a higher academic achievement of students.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

MACROECOLOGIA, BIOGEOGRAFIA E ÁREAS PRIORITÁRIAS PARA CONSERVAÇÃO NO CERRADO

revista vol 13 nº 3.indd Há consenso entre os cientistas de que a há atualmente uma “crise da biodiversidade”, resultado da constante e intensa perda de habitat natural causada pela expansão da ocupação. Como a biologia da conservação tem sido muitas vezes reconhecida como uma ciência da crise, ela deve fornecer informações capazes de mediar, de forma mais científica possível, as tomadas de decisão que são necessárias. Dentre estas, uma das mais importantes é indicar regiões prioritárias para a conservação, já que por motivos óbvios não é possível preservar todos os ecossistemas por inteiro. Nesse contexto, recentemente sugeriu-se que a aplicação de princípios, teorias e análises provenientes da biogeografia e da macroecologia seriam importantes na Biologia da Conservação, formalizando uma abordagem que tem sido denominada “Biogeografia da Conservação”. Assim, o objetivo deste artigo é discutir e revisar esses componentes da biogeografia da conservação, utilizando uma abordagem macroecológica para desenvolver e aplicar métodos de planejamento sistemático em conservação, utilizando o bioma Cerrado como um modelo de estudo. Foram discutidos inicialmente os padrões de riqueza e diversidade beta e, em um segundo momento, como esses padrões podem ser correlacionados à ocupação humana do Bioma. Essa relação é fundamental para subsidiar a aplicação de modelos de planejamento sistemático de conservação em escala regional (análises de insubstituibilidade, complementaridade e de lacunas). É preciso considerar também que há sérias falhas de conhecimento sobre os padrões de biodiversidade na região e que a escolha de grupos indicadores pode ser importante para minimizar problemas gerados pela falta de conhecimento. Assim, essa abordagem é interessante em um cenário de grandes incertezas (ausência de dados detalhados) e de rápida transformação da paisagem, possibilitando a otimização de estudos em grandes escalas e depois transferir os resultados para escalas espaciais mais locais e realmente relevantes para a conservação. Nessas regiões, podem ser realizados, em um segundo momento, estudos mais detalhados a fim de avaliar padrões de viabilidade populacional, fragmentação de habitat e regiões potenciais de manutenção da diversidade genética

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear understanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5,6,7 vast areas of the tropics remain understudied.8,9,10,11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world's most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepresented in biodiversity databases.13,14,15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may eliminate pieces of the Amazon's biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological communities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple organism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region's vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most neglected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lost

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear understanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5,6,7 vast areas of the tropics remain understudied.8,9,10,11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world's most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepresented in biodiversity databases.13,14,15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may eliminate pieces of the Amazon's biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological communities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple organism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region's vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most neglected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lost

Ensaio de uma nova teoria etiológica do microbioma humano na perturbaçao de hiperactividade e défice de atençao

Introdução e objectivo: a Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção (PHDA) é uma das perturbações mais estudadas, com nova evidência criada a um ritmo cada vez mais frenético. No entanto, não existem biomarcadores conhecidos nem uma teoria ou modelo etiológico único. Assim, foi pretendido realizar uma teoria etiológica da PHDA que contribua para o avanço do seu estudo científico. Metodologia e Discussão: esta tese foi realizada à luz do Pragmatismo, com um desenho de investigação com Métodos Mistos, que permitiu elaborar uma Teoria Descritiva e Relacional, com uma investigação do tipo de Identificação de Lacunas entre a PHDA e o Microbioma Humano, de construção Explicativa em duas fases, Emergente e Construtiva, e exposta em três perguntas de investigação. Na Fase Emergente foi pretendido estruturar o conhecimento com revisões. Foi realizada uma Revisão Sistemática de Revisões Sistemáticas das diferenças neuroanatómicas na PHDA, de acordo com as directrizes Cochrane e critérios PRISMA, em que foram levantadas as hipóteses de que a PHDA resulta de um desequilíbrio funcional das várias redes neurais e de um envolvimento sistémico neurológico. Foi realizada uma revisão do tipo Scoping Review sobre o estudo científico do Microbioma Humano, demonstrando a necessidade da sua inclusão na etiologia das perturbações do foro mental e da PHDA. Na Fase Construtiva ocorreu a conceptualização, numa exposição de 11 argumentos, resultando na primeira Teoria que conceptualiza como os factores ambientais influenciam o sistema digestivo e alteram o microbioma intestinal que, através do sistema imunológico, provocam alterações no sistema neurológico coerentes com as alterações neuroanatómicas observadas na PHDA. Conclusão: esta Teoria abrangeu argumentos de várias áreas de especialidade, mas assentes numa coerência transversal que realçou a necessidade prioritária da sua investigação confirmatória e demonstrou como, até microbiologicamente, os factores ambientais podem ser assumidos como os principais factores etiológicos individuais e transgeracionais na PHDA.Introdución e obxectivo: o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividade (TDAH) será un dos trastornos máis estudados, con novos estudos creados a un ritmo cada vez máis frenético. Con todo, non hai biomarcadores coñecidos nin unha teoría ou modelo etiolóxico único. Deste xeito, pretendeuse realizar unha teoría etiolóxica do TDAH que contribúa para o avance do seu estudo científico. Metodoloxía e discusión: esta tese foi realizada á luz do Pragmatismo, cun deseño de investigación de Métodos Mixtos que permitiu unha teoría Descritiva e Relacional, con investigación do tipo de Identificación de Brechas entre o TDAH e o Microbioma Humano, de construción Explicativa en dúas fases, Emerxente e Construtiva, e exposta en tres preguntas de investigación. Durante a fase Emerxente pretendeuse estruturar o coñecemento con revisións. Realizouse unha Revisión Sistemática de Revisións Sistemáticas das diferenzas neuroanatómicas do TDAH, segundo as directrices Cochrane e criterios PRISMA, levantando as hipóteses de que o TDAH resulta dun desequilibrio funcional das diversas redes neurais e dun compromiso sistémico neurolóxico. Foi realizada unha revisión do tipo Scoping Review sobre o estudo científico do Microbioma Humano, que demostrou a necesidade da súa inclusión na etioloxía dos trastornos mentais e do TDAH. Na Fase Construtiva ocorreu a conceptualización, nunha exposición de 11 argumentos, resultando na primeira teoría que conceptualiza como os factores ambientais inflúen no sistema dixestivo e alteran o microbioma intestinal que, a través do sistema inmunolóxico, provocan alteracións no sistema neurolóxico coherentes coas modificacións neuroanatómicas observadas no TDAH. Conclusión: Esta Teoría aborda argumentos de varias áreas de especialización, pero baséase nunha coherencia transversal que destaca a necesidade prioritaria da súa investigación confirmatoria e demostrou como, mesmo microbioloxicamente, os factores ambientais poden asumirse como os principais factores individuais e transxeneracionais etiolóxicos no TDAH.Introduction and Objective: Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) is one of the most studied medical disorders, although there are no linked biomarkers or single theories/models that have been accepted. This thesis seeks to create an aetiological theory of ADHD that contributes to this area of research. Methods and Discussion: we used a Pragmatist methodology with a Mixed Methods approach to build a descriptive, relational theory of an explanatory building method, between ADHD and the human microbiome, built in two stages - emergent and constructive - with three gap-spotting research questions. During the emergent phase, we intend to structure knowledge with reviews: 1) a systematic overview of neuroanatomical differences in ADHD using Cochrane guidelines and checklist PRISMA criteria resulting in a multi-network, unbalanced, functioning hypothesis and systemic implication of the central nervous system; and 3) a scoping review for scientific studies of the human microbiome that show the need for the consideration of aetiology in mental disorders and ADHD. During the constructive phase, the conceptual framework involving 11 arguments results in an initial theory that environmental factors influence the digestive system and change the intestinal microbiome, which, through the immunological system, changes the nervous system that correlates with ADHD. Conclusion: This theory approaches several areas of speciality showing a transversal coherence that highlights the urgent need for investigation in a confirmatory phase. Nevertheless, it has demonstrated, to a microbiological level, how the environmental factors can be accepted as the key individual etiological and transgenerational effects in ADHD