A poem wants to change a perspective on the world. That is its ambition: An Interview with Pat Boran

Interview with Pat Boran

“¡Marionetas, no os paréis!” Una nueva lectura del discurso satírico de Wyndham Lewis

This paper attempts to fill a void in literary criticism on Lewis’s conception of satire by providing a systematic account of his satiric theory and practice, because his discursive and creative satirical writings are as miscellaneous as the nature of the satirical mode. Here I apply Griffin’s (1994) conception of satiric discourse (1994) based on a rhetoric of inquiry, a rhetoric of provocation, a rhetoric of display and a rhetoric of play. In this regard, the study attempts to illuminate the broad semantic nature of Lewis’s lampoon. Este artículo pretende cubrir una laguna en la investigación sobre la concepción de la sátira de Lewis, proporcionando una explicación sistemática de su teoría y práctica, ya que sus obras discursivas y creativas son de carácter tan misceláneo como la propia naturaleza del modo satírico. Para ello se aplica la concepción del discurso satírico de Griffin (1994) que se basa en la interrogación retórica, la retórica de la provocación, la retórica de la exposición y la retórica de la representación. De este modo, el trabajo trata de arrojar luz nueva sobre la naturaleza tan diversa de la sátira Lewisiana

La poética de la frontera: Género, ensayismo y cruce de la frontera en Constellations: Reflections from Life de Sinéad Gleeson

As Julie Bates claims, “the most exciting new writing in Ireland is happening in the field of nonfiction” (2020: 228-229) and, more particularly, in the form of the essay. Sinéad Gleeson uses the confessional mode in her essay collection Constellations: Reflections from Life (2019) to recount her experiences of two deadly illnesses and to challenge ideas that readers might have about themselves or the world. She contemplates her body and life as an Irishwoman in her roles as daughter and patient, and in a variety of social and familial roles. Gleeson also explores the female body in pain, in sexuality, and in the struggle for recovery and change both in the Irish context and universally. This courageous example of essayism crosses many borders: the geographical and social, theory and practice, and thinking and creating. Border Poetics De-limited, edited by Johan Schimanski and Stephen Wolfe (2007), examines the role of art and culture in constructing and tracing borders, focusing on narratives and other symbolic forms, and on the important subjective dimension which cultural forms mediate in the public sphere. This article explores how and to what effect the devices proposed by the authors of this collection can be used to relate Gleeson’s essayism to several concepts of border crossing, such as how the border crosser and border-crossing narrative work from a feminist perspective.Como argumenta Julie Bates, “the most exciting new writing in Ireland is happening in the field of nonfiction” (2020: 228-229) y, más concretamente, en la forma del ensayo breve. Sinéad Gleeson usa el modo confesional en su colección de ensayos Constellations: Reflections from Life (2019) para contar sus experiencias sobre dos enfermedades mortales y para desafiar ideas que los lectores podrían tener sobre sí mismos o sobre el mundo. La autora reflexiona acerca de su cuerpo y su vida como mujer irlandesa en sus roles de hija y paciente, y en una variedad de funciones sociales y familiares. Gleeson también explora el dolor en el cuerpo femenino, en la sexualidad, y en la lucha por la recuperación y el cambio en el contexto irlandés y universal. Esta colección valiente de ensayos cruza muchas fronteras: las geográficas y las sociales, las fronteras entre la teoría y la práctica, y entre el pensamiento y la creación. Border Poetics De-limited editada por Johan Schimanski and Stephen Wolfe (2007) examina el papel del arte y la cultura en la construcción y trazado de fronteras, centrándose en narraciones y otras formas simbólicas, y en la importante dimensión subjetiva que las formas culturales median en la esfera pública. Este artículo examina cómo y con qué consecuencias Gleeson utiliza las estrategias propuestas por estos autores para relacionar el ensayo como género con diversos conceptos del cruce de frontera, por ejemplo, cómo la persona que cruza la frontera y la narración del cruce de fronteras funcionan desde la perspectiva feminista

Satire and Trauma in Patrick McCabe’s The Butcher Boy

The Butcher Boy (1992) is the third novel by Northern Irish author Patrick McCabe. It tells the story of 12-year-old Francie Brady and is set in the small town of Clones, in western County Monaghan, Ireland in the early 1960s. The town was badly hit economically by the partition of Ireland in 1921 because of its location on the border with County Fermanagh in Northern Ireland. The Butcher Boy emphasises the significant influence the instability of the community during the 1960s, a time of rapid change and ethnic and political violence, has on this dysfunctional Brady family. These political and economic circumstances are very relevant for our discussion because the Bradys, as part of this small community, suffer from some post-traumatic consequences derived from these circumstances, which affect their psychological state and identity in very negative terms. This paper focuses on how McCabe recreates Francie’s post-traumatic effects of such a difficult childhood and upbringing through formal literary devices characteristic of both trauma fiction and satire rhetoric, and to what effect the Irish writer uses them

Experimentación formal como compromiso social: representaciones de las mujeres nómadas irlandesas en la literatura y el cine

El 1 de marzo de 2017, el anterior Primer Ministro irlandés Enda Kenny anunció el reconocimiento oficial de la herencia, cultura e identidad únicas de los nómadas irlandeses por parte del Estado. Este hecho suscitó mi interés por profundizar en algunas realidades culturales relevantes en torno a los nómadas irlandeses y su representación (y malinterpretación) en la literatura y el documental fílmico, así como sus efectos. Este ensayo persigue un doble objetivo: en primer lugar, analizar el papel que desarrolla la innovación formal en las representaciones de las mujeres nómadas irlandesas en algunos ejemplos de la ficción irlandesa contemporánea, y sus consecuencias, ya que sus autores utilizan una amplia gama de recursos formales para fusionar cuestiones de género y las condiciones en las que viven los nómadas irlanseses. En segundo lugar, contextualizar dichas obras literarias mediante su comparación con una selección de documentales protagonizados a su vez por nómadas irlandesas. El ensayo propone varias reflexiones acerca de las complejidades de su representación en la literatura y en la gran pantalla.On 1 March 2017, former Taoiseach Enda Kenny announced formal recognition of Irish Travellers’ unique heritage, culture and identity by the state. This fact triggered my interest in exploring the important cultural questions surrounding Irish travellers and investigating their (mis)representation in the fields of literature and film documentary, and its effects. The aim of this essay is double: first, to focus on the role of formal innovation in representations of Irish Traveller women in examples of contemporary Irish fiction, and its consequences, because their authors use a wide range of formal devices to merge the issues of gender and Irish Travellers’ lives and conditions; second, to contextualize their work by comparison with a selection of documentary films featuring Irish Traveller women. The essay will facilitate some reflections on the complexities of their representation in literature and on screen

The rhetoric of satire in Evelyn Conlon's Telling (2000)

La obra de Evelyn Conlon ha sido analizada frecuentemente bajo una perspectiva feminista. Sin embargo, su estilo polifacético e ingenio irónico distan mucho de haber sido analizados en profundidad. Este artículo examina dos relatos de Conlon titulados «The Park» y «Birth Certificates». Estas historias fueron publicadas en Taking Scarlet as a Real Colour en 1993, y reimpresas en Telling (2000). En este trabajo, aplico la concepción interdisciplinar del discurso satírico de Dustin Griffin que se basa en la interrogación retórica, la retórica de la provocación, la retórica de la representación y la retórica de la exposición. La obra de Conlon no es sólo formalmente experimental, sino que también posee variedad retórica. Conlon ofrece nuevas perspectivas sobre los temas que trata haciendo un uso muy hábil de la ironía, la paradoja, el ingenio y el humor sardónico. Su dominio de la retórica de la sátira le permite contar verdades incómodas sobre las vidas de las mujeres en Irlanda y denunciar el modo en que se percibía a las mujeres en Irlanda en esa época.The work of Evelyn Conlon has often been approached from a feminist perspective. However, her multifaceted style and ironic wit are far from having been examined in depth. This essay examines two stories by Conlon entitled «The Park» and «Birth Certificates». These were first published in Taking Scarlet as a Real Colour in 1993, and reprinted in Telling in 2000. Here I apply Dustin Griffin’s interdisciplinary conception of satiric discourse based on a rhetoric of inquiry, provocation, play and display. Conlon’s writing is not only formally experimental, but also possesses rhetorical variety. Conlon offers new perspectives on the topics she deals with by making a skilful use of irony, paradox, wit and wry humour. Her control of the rhetoric of satire allows her to «tell» uncomfortable truths about the lives of women in Ireland whilst allowing her to denounce the way women were perceived in Ireland at this time

VOCABULARY KNOWLEDGE DEVELOPMENT AND GENDER DIFFERENCES IN A SECOND LANGUAGE

AbstractPrevious research on vocabulary choice and acquisition from varied perspectives has shown that gender differences in EFL are relevant. However, studies in the area of L2 vocabulary size development concerning sex at different ages and educational stages have either revealed indefinite results or have been scarce, especially in the context of primary education. This study attempts to compensate for this paucity. We examined the importance of gender in receptive vocabulary size acquisition for 176 (94 males and 82 females) young Spanish students of EFL. They answered the 2000 word frequency-band from the receptive version of the VLT (Schmitt, Schmitt, & Clapham, 2001 version 2) over the 4th, 5th ,and 6th grades of primary education and the 1st, 2nd and 3rd years of secondary education (grades 4 to 9). Results proved that males and females increased their receptive knowledge of English words across grades and that their results showed highly significant differences in vocabulary size from one year to the next. Furthermore, learners increased their vocabulary knowledge in a linear way, although there was a tendency to show a significant gain in the last period tested. Finally, size differences in the mean scores of male and female learners were non-existent. In spite of these findings, female learners showed higher vocabulary gains than males for the first three intervals. For the last two intervals, this tendency reversed and male learners were found to incorporate more new words into their lexicons than their female peers.ResumenDiversas investigaciones previas sobre elección de vocabulario y adquisición de vocabulario han demostrado que las diferencias de género son relevantes en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Sin embargo, otros estudios en el área del desarrollo léxico en la L2 obtienen resultados poco concluyentes en lo concerniente a las diferencias de género a lo largo de varias edades y contextos educativos. Los estudios son especialmente escasos en el contexto de educación primaria. El presente estudio pretende compensar dicha escasez. Se examina la importancia del género en el vocabulario receptivo de 176 aprendices españoles de inglés, 94 de ellos hombres y 82 mujeres. El test de las 2.000 palabrasmás frecuentes del ingles (Schmitt, Schmitt and Clapham 2001, version 2) se usó como instrumento de recogida de datos en 4º, 5º, 6º de primaria y 1º, 2º, y 3º de secundaria. Los resultados revelan que tanto hombres como mujeres aumentaron su repertorio léxico de manera significativa de un año escolar al siguiente. Este incremento léxico es linear, es decir, se aprende un número similar de palabras cada año, aunque hay una tendencia a un incremento significativamente mayor en el último intervalo evaluado. Finalmente, vemos que no existen diferencias significativas en el tamaño de vocabulario receptivo de hombres y mujeres, aunque las mujeres muestran incrementos mayores en los tres primeros intervalos. En el último, esta tendencia se invierte y los varones incorporan más palabras nuevas a su lexicón que las mujeres