O Design Thinking como ferramenta para o ensino e aprendizagem no século XXI

This study was developed with the aim of presenting through participant observation and case study, how the use of active teaching methodologies, especially Design Thinking, can make teaching-learning more effective, contributing to an academic training focused on the needs of the 21st century. The used to put into practice Design Thinking is a structured approach to generate and improve ideas, with the human being as the center in solving problems, thus building innovative and creative solutions. The data presented in this research were collected in works developed during a course "Design Thinking for Educators" by teachers of the Margarida Falcão High School Reference School, located in Pesqueira- PE. As results, we obtained studies containing viable solutions to some problems that cause the teaching network in which teachers work.O referido estudo foi desenvolvido com o intuito de apresentar por meio da observação participante e estudo de caso, como o uso das metodologias ativas de ensino, em especial o Design Thinking, podem tornar o ensino-aprendizado mais eficaz, contribuindo para uma formação acadêmica voltada às necessidades do século XXI. O utilizado para colocar em prática o Design Thinking é uma abordagem estruturada para gerar e aprimorar ideias, tendo o ser humano como o centro na solução dos problemas, construindo assim, soluções inovadoras e criativas. Os dados apresentados nesta pesquisa, foram coletados em trabalhos desenvolvidos durante um curso “Design Thinking para Educadores” por docentes da Escola de Referência de Ensino Médio Margarida Falcão, localizada em Pesqueira- PE. Como resultados, obtivemos trabalhos, contendo soluções viáveis para alguns problemas que acarretam a rede de ensino em que os docentes atuam

A DISPENSA COLETIVA TRABALHISTA À LUZ DOS DEVERES DE SOCIALIDADE E ETICIDADE DO CONTRATOS

O presente artigo analisa a nova redação conferida ao texto da CLT, em seu artigo 477-A, para discutir a aplicação dos princípios de eticidade e socialidade ao encerramento dos contratos de trabalho. Defende que o encerramento unilateral do contrato de trabalho pelo empregador corresponde a rediscussão do contrato de trabalho. Conclui que não se pode, no ordenamento brasileiro, permitir que a dispensa coletiva ocorra sem a intervenção dos sindicatos

Bureaucratic autonomy and policy change: mid-level bureaucrats and implementation coalitions promoting and sustaining pro-poor policy in Brazil

In this thesis I examine the role of mid-level bureaucrats in promoting and sustaining pro-poor policies. Based on a case study of a ten-year policy implementation process in Brazil's contested field of land rights and environmental management, I identify and analyse mid-level bureaucrats’ skills and strategies used in their interaction with state and non-state policy actors to support policy adaptation and continuity. The policy is the Environmental Rural Registry (Cadastro Ambiental Rural, CAR), which unexpectedly acquired and sustained new pro-poor elements during its implementation. My investigation covers its implementation over ten years, between 2012 and 2021, a period that was marked by a series of political shifts. Using a conceptual framework that links bureaucratic autonomy, policy coalitions and policy change, the thesis interrogates how mid-level bureaucrats autonomously promote and sustain pro-poor policy. In this thesis I demonstrate that mid-level bureaucrats can do more than simply resist policy dismantling. They can go further, promoting policy changes and subsequently leading a coalition to sustain those changes. The thesis argues that mid-level bureaucrats’ ability to do so depends on their capacity to act autonomously. Diverse implementation coalitions provide the political legitimacy that mid-level bureaucrats need to be able to act without regard to government's preferences. The power of these coalitions to provide such political legitimacy can be enhanced by mid-level bureaucrats' political skills and capacity to follow a horizontal and flexible management strategy. When these factors apply during implementation, the resulting coalition plays a significant role in adapting and sustaining pro-poor policy. The transparency and legality of such strategies, and as a consequence their efficacy in the long term, are questionable. Nevertheless, it is a significant phenomenon that has hitherto been under-examined by the literature

O poder disciplinar enquanto uma dimensão da cultura organizacional : um estudo multicasos em instituições de ensino superior privadas

Orientador : Profª. Drª. Mariane Lemos LourençoDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Administração. Defesa: Curitiba, 08/12/2016Inclui referências : f.126-136Resumo: O trabalho do docente nas instituições de ensino superior privadas possui, além da inerente gama de atividades, complexos arranjos de demandas e sistemáticas de controle e desempenho que visam à adequação da organização a lógica do lucro. Nesse contexto a cultura organizacional é então caracterizada por elementos como valores, crenças, pressupostos, normas e outros que, de certa forma, conformam o sujeito com uma determinada ordem, com uma determinada significação do que é o seu trabalho e de como ele está relacionado a um contexto social maior, ou uma cultura em geral. O poder disciplinar, então, vai se caracterizar não apenas pela sanção, pela punição e proibição, mas sim por uma vigilância de fora e de dentro do próprio sujeito. Irá tratar da análise, classificação, normalização e exame desse sujeito no âmbito da organização. Para tanto, esse poder disciplinar irá se utilizar de instrumentos e técnicas de poder exercidas na rotina de trabalho da organização. O objetivo desse estudo foi o de investigar como se manifesta e é interpretado pelos docentes o poder disciplinar em face aos elementos da cultura organizacional em instituições de ensino superior privadas. Para cumprir esse objetivo foi realizado um estudo multicasos e de multiníveis em que foi priorizada a análise do discurso organizacional no estabelecimento dos conceitos, dos objetos e na posição dos sujeitos nesse discurso e das suas ações com relação às práticas de produção, transmissão e consumo de textos que reforcem, alterem ou resistam ao discurso. Foram entrevistados nove professores que dentre eles três pertenciam ao corpo diretivo das instituições, três membros da direção sindical e três professores sem nenhuma das participações anteriores. Além dos discursos divergentes das posições dos sujeitos o que se evidenciou foi que a conformidade e a sujeição são iniciadas mesmo antes de adentrar a instituição, ou seja, na própria constituição do sujeito enquanto docente. Destaca-se ainda dentre os achados a precarização do trabalho docente nesse contexto, em que o professor passa a ser um mero executor de programas de ensino com reduzida autonomia e controle das suas atividades. Aliado a isso ainda passa a incorporar as atividades de promoção e manutenção das instituições por meio da busca de agradar os clientes e o mercado de atuação. Tudo isso realizado sobre uma estrita vigilância e controle por parte das instituições e de alunos. Este trabalho contribui no sentido de elucidar a situação dos professores no ensino superior privado fornecendo uma compreensão a partir das suas próprias interpretações e experiência. Pode contribuir ainda como meio de ampliar o conhecimento dessa realidade para eventuais ações governamentais nesse setor. Palavras-chave: Cultura organizacional. Poder Disciplinar. Vigilância no trabalho. Análise de discurso. Trabalho docente.Abstract: In addition to the inherent range of activities, the teacher's work in private higher education institutions has complex demands and systematic control and performance arrangements that aim at adapting the organization to profit logic. In this context the organizational culture is characterized by elements such as values, beliefs, presuppositions, norms and others that, in a certain way, conform the subject with a certain order, with a certain meaning of what his work is and how it is related to a larger social context, or a culture in general. The disciplinary power, then, will be characterized not only by sanction, punishment and prohibition, but by a vigilance from outside and from within the subject itself. It will deal with the analysis, classification, normalization and examination of this subject within the organization. To do so, this disciplinary power will be used of tools and techniques of power exercised in the routine work of the organization. The objective of this study was to investigate how the teachers' disciplinary power is manifested and interpreted in the face of organizational culture elements in private higher education institutions. In order to fulfill this objective, a multi-level and multicase study was carried out, in which the analysis of the organizational discourse in the establishment of the concepts, objects and the position of the subjects in this discourse and of their actions with regard to the practices of production, transmission and consumption of texts that reinforce, alter or resist discourse. Nine teachers were interviewed, including three members of the governing body of the institutions, three members of the trade union leadership and three professors with no previous participation. In addition to the divergent discourses of the subjects' positions, what was evidenced was that conformity and subjection are initiated even before entering the institution, that is, in the very constitution of the subject as a teacher. Among the findings, the precariousness of teaching work in this context is highlighted, where the teacher becomes a mere executor of teaching programs with reduced autonomy and control of their activities. Allied to this still starts to incorporate the activities of promotion and maintenance of institutions through the search to please customers and the market of action. All this is carried out under strict supervision and control by institutions and students. This work contributes to elucidating the situation of teachers in private higher education by providing an understanding from their own interpretations and experience. It can also contribute as a means to increase the knowledge of this reality for possible governmental actions in this sector. Key-words: Organizational culture. Disciplinary power. Work surveillance. Discourse analysis. Teacher's work

Development and validation of an HPLC method for the quantitation of 1,3-dihydroxy-2-methylxanthone in biodegradable nanoparticles

A rapid and simple high-performance liquid chromatographic method for the analysis of 1,3-dihydroxy-2-methylxanthone (DHMXAN) in biodegradable poly(D,L-lactide-co-glycolide) (PLGA) nanosphere and nanocapsule formulations is developed and validated. The method does not require any complex sample extraction procedure. Chromatographic separation is made with a reversed-phase C18 column, using methanol-water (90:10, v/v) containing 1% (v/v) acetic acid as a mobile phase at a flow rate of 1 mL/min. Identification is made by UV detection at 237 nm. The isocratic system operates at ambient temperature and requires 7.5 min of chromatographic time. The developed method is statistically validated according to ICH guidelines and USP 29 for its specificity, linearity, accuracy, and precision. The assay method proposed in this study is specific for DHMXAN in the presence of nanosphere and nanocapsule excipients. Diode-array analyses confirm the purity of DHMXAN peak in stress conditions (> 99.0%). The method is shown to be linear (r 0.999) over the concentration range of 0.25-3.0 g/mL. Recovery ranges from 99.0% to 102.7% (RSD: 1.49%) and from 98.3% to 101.6% (RSD: 1.07%) for nanospheres and nanocapsules, respectively. Repeatability (intraassay precision) and intermediate precision is acceptable with RSD values ranging from 0.6% to 1.9% and from 0.3% to 2.0%, respectively. The method is shown to be suitable for the evaluation of DHMXAN content entrapped in PLGA nanoparticles

Método de previsão de pressões extremas para o ressalto hidráulico a jusante de um vertedouro de baixa queda

Extreme pressures in the hydraulic jump are associated with risk of damage to the flow discharge system of dams by a series of mechanisms. Therefore, understanding and predicting these efforts are crucial for the safe and economical design of discharge systems. Thus, this paper aims to validate an existing pressure forecasting methodology for estimating the extreme pressure in the hydraulic jump with low Froude number (below 4.5). Results have shown that the method may be used for this situation on a preliminary basis. Further studies are recommended to refine the technique and to achieve results that are more precise.Pressões extremas no ressalto hidráulico são associadas a riscos de danos no sistema extravasor de barragens por uma série de mecanismos. Assim sendo, o entendimento e a previsão destes esforços são cruciais para o dimensionamento seguro e econômico de sistemas extravasores. Este trabalho visa validar um método existente de previsão de pressões para a estimativa de pressões extremas em ressaltos hidráulicos com baixo número de Froude (abaixo de 4,5). Os resultados indicam que o método pode ser empregado para esta situação de forma preliminar. Recomenda-se que outros estudos sejam feitos para refinar a técnica e para que resultados mais precisos sejam obtidos

A ENGENHARIA MECÂNICA NA CONCEPÇÃO DE UM SUBMARINO

Este trabalho apresenta o conhecimento inicial sobre submarinos necessário àqueles motivados pelo assunto, que pensam inclui-lo em seu portfolio profissional. Cabe ressaltar que apesar do objeto de estudo ser um meio militar, seu conteúdo pode ser facilmente transportado para submarinos de turismo, pesquisa ou de resgate, uma vez que os sistemas de manobra e segurança, assim como a metodologia de concepção se assemelham. Inicialmente, é contextualizada historicamente a motivação politica brasileira, assim como os fatos tocantes ao seu desenvolvimento ao longo das últimas décadas, que resultou em uma Política Estratégica Nacional que posiciona o interesse do Estado, como Nação, de incorporar, construindo, quinze submarinos convencionais e seis submarinos nucleares, gerando dessa forma uma demanda constante de engenheiros capacitados para o cumprimento dessa meta. Após resumir as características básicas de um submarino, distinguindo seus diferentes tipos, apresentam-se os sistemas básicos e fundamentais existentes nesses meios. Na terceira parte, especial atenção é dada ao Sistema de Controle da Profundidade e à Propulsão. Com o conjunto desse trabalho depreende-se não só a complexidade desse meio naval, mas a necessidade de seus engenheiros terem pleno domínio de suas áreas além da capacidade multidisciplinar. Como recompensa, usufrui-se de um mercado relativamente estável e desafiador, pleno de projetos de pesquisa e desenvolvimento de tecnologia de ponta