Brasilia, the Palace of Congress and their Urban Changes

The Palace of Congress in Brasilia, designed by Oscar Niemeyer in 1958, played an effective role in defining its urban context. Lúcio Costa`s original competition sketches show one tower, with a domed horizontal building. Niemeyer conciliated the different levels of the frontal Esplanade and of the lower Plaza behind, rotating it, and placing two domes and two towers instead of one, representing the two legislative institutions housed. The building presence amidst a vast green area became the main symbol of Brasilia. In the last 50 years, however, its surroundings gave place to several new institutional buildings designed by Niemeyer himself

A disciplina Psicologia da Educa??o na Escola Normal Oficial de Diamantina (1951-1974)

O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior ? Brasil (CAPES) ? C?digo de Financiamento 001.Data de aprova??o ausente.Membros da Banca de Defesa retirados da vers?o impressa do trabalho.O estudo objetivou compreender a aplica??o da disciplina de Psicologia da Educa??o da Escola Normal Oficial de Diamantina, atualmente denominada Escola Estadual Professor Leopoldo Miranda, entre os anos de 1951 a 1974. O recorte temporal compreendeu a data de reestabelecimento da escola e de finaliza??o da oferta do curso normal pela institui??o. A Escola Normal era o local de propaga??o da Psicologia, conte?do que influenciou o entendimento do ensino e das necessidades educativas ao longo do tempo. Os objetivos espec?ficos foram identificar os professores da disciplina de Psicologia da Educa??o, sua forma??o e poss?vel conte?do de atua??o. A pesquisa se justifica ao perceber a escassez de estudos hist?ricos sobre a disciplina Psicologia da Educa??o dos cursos de forma??o de professores. A metodologia utilizada foi qualitativa com uma pesquisa documental, com etapas de levantamento bibliogr?fico, coleta de dados, an?lise documental e uso de t?cnica de entrevistas. As fontes utilizadas foram: pasta de professores, livros de ponto, quadro informativo, pastas de alunos, jornais e manuais did?ticos. O referencial te?rico utilizado consistiu em te?ricos da Hist?ria da Educa??o e Hist?ria das Disciplinas Escolares, dando ?nfase ao curr?culo das escolas normais e ao conte?do e ministra??o da disciplina Psicologia da Educa??o, no contexto de consolida??o da Psicologia no Brasil. Autores como Antunes (2008), Larocca (2007), Lima (2005), Saviani (2005), Campos (2003), Juli? (2001), Monarcha e Louren?o Filho (2001), Faria Filho (1998) Chervel (1990) e Patto (1987) nortearam o trabalho. No desenvolvimento do estudo foram evidentes os obst?culos e as lacunas estabelecidas pelas fontes e inquieta??es. As categorias que sustentaram as argumenta??es consistem em Escola Normal, forma??o de normalistas, desenvolvimento da Psicologia e disciplina Psicologia Educacional. Concluiu-se que a disciplina de Psicologia da Educa??o obteve sua constru??o a partir dos entendimentos conceituais da crian?a com influ?ncia pol?tica e social; e que os estudos psicol?gicos do per?odo enfatizaram a necessidade de ajustamento da crian?a-problema. Como contribui??o a pesquisa resgata e problematiza dados hist?ricos e a forma??o de professores diante da Psicologia da Educa??o.Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES)Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2019.El estudio objetiv? comprender la aplicaci?n de la asignatura de Psicolog?a de la Educaci?n de la Escola Normal Oficial de Diamantina, actualmente llamada Escola Estadual Professor Leopoldo Miranda, entre los a?os de 1951 hasta 1974. El recorte temporal comprendi? la fecha de restablecimiento de la escuela y la finalizaci?n de la oferta del curso normal por la instituci?n. La Escola Normal era el sitio de propagaci?n de la Psicolog?a, contenido que influenci? el entendimiento de la ense?anza y de las necesidades educativas a lo largo del tiempo. Los objetivos espec?ficos fueron identificar los profesores de la asignatura de Psicolog?a de la Educaci?n, su formaci?n y posible contenido de actuaci?n. La b?squeda se justifica al percibir la escasez de estudios hist?ricos a respeto de la asignatura Psicolog?a de la Educaci?n de los cursos de formaci?n de profesores. La metodolog?a utilizada fue cualitativa juntamente con una investigaci?n documental, con etapas de levantamiento bibliogr?fico, coleta de datos, an?lisis documental y entrevistas. Las fuentes utilizadas fueron: carpetas de profesores, libros de presencia, pizarra informativa, carpeta de alumnos, peri?dicos y manuales did?cticos. El referencial te?rico utilizado consisti? en te?ricos de la Historia de la Educaci?n e Historia de las Asignaturas Escolares, con ?nfasis en el curr?culo de las escuelas normales y en el contenido y ense?anza de la asignatura Psicolog?a de la Educaci?n, en el contexto de consolidaci?n de la Psicolog?a en Brasil. Autores como Antunes (2008), Larocca (2007), Lima (2005), Saviani (2005), Campos (2003), Juli? (2001), Monarcha y Louren?o Filho (2001), Faria Filho (1998), Chervel (1990) y Patto (1987), nortearon el trabajo. En el desarrollo del estudio fueron evidentes los obst?culos y los huecos establecidos por las fuentes y las inquietudes. Las categor?as que sostuvieron las argumentaciones consisten en Escola Normal, formaci?n de normalistas, desarrollo de la Psicolog?a y asignatura de Psicolog?a Educacional. Es posible concluir que la asignatura de Psicolog?a de la Educaci?n obtuvo su construcci?n desde los entendimientos conceptuales de los ni?os con influencia pol?tica y social; y que los estudios psicol?gicos del periodo enfatizaron la necesidad de ajuste del ni?o problema. Como contribuci?n la investigaci?n rescata y problematiza datos hist?ricos y la formaci?n de profesores delate de la Psicolog?a de la Educaci?n

Crenças acerca da parentalidade sensível na deficiência

Embora a qualidade das interações pais-criança seja hoje uma temática de amplo interesse, a investigação relativamente às crenças acerca da parentalidade sensível permanece escassa, sendo inexistente no contexto da criança com deficiência/incapacidade. Nesta esteira, o presente trabalho teve como objetivos (1) descrever as crenças maternas acerca da parentalidade sensível de mães com filhos/as com deficiência, bem como examinar as relações entre aquelas crenças e (2) as características sociodemográficas das famílias e (3) o "stress" materno percebido. Participaram 40 mães, com pelo menos um/a filho/a com deficiência até aos 7 anos de idade. As mães preencheram uma ficha sociodemográfica e o "Questionário de Fatores de Stress Quotidiano" (Kanner, Coyne, Schaefer, & Lazarus, 1981; Negrão, Pereira, & Soares, 2009), que avalia o grau de "stress" percebido pelas mães em situações relacionadas, direta ou indiretamente, com o exercício da parentalidade. Adicionalmente, preencheram o Maternal Behaviour Q-Sort (Pederson & Moran, 1995; Pederson et al., 1999), na sua versão adaptada (Emmen et al., 2012), para a avaliação das perceções maternas acerca do comportamento parental sensível ideal. Os resultados demonstraram forte convergência entre as crenças maternas acerca da "mãe ideal" e o constructo teórico de sensibilidade segundo a Teoria da Vinculação. Mães com menos habilitações literárias, menor rendimento mensal familiar e que reportaram níveis mais elevados de "stress" quotidiano evidenciaram crenças acerca da "mãe ideal" como menos sensível. Estes resultados apontam para a importância da implementação de intervenções comunitárias, em particular em famílias expostas a adversidade socioeconómica, que visem diminuir o "stress" parental na deficiência.The quality of parent-child relationship has been the object of many studies and recent interest. Nevertheless, research on maternal beliefs about sensitivity is still scarce. This is a topic yet to be explored in the context of child disability. Therefore, the present study aims to (1) describe maternal beliefs about sensitive parenting in mothers with a child with disability, as well as to examine the relations between those beliefs (2) and maternal sociodemographic characteristics and (3) perceived stress. This study included 40 mothers with, at least, one child with a disability up to 7 years of age. Mothers reported on sociodemographic factors and filled in the "Daily Hassles Questionnaire" (Kanner, Coyne, Schaefer, & Lazarus, 1981; Portuguese version by Negrão, Pereira, & Soares, 2009), in order to assess stressors related to daily life and to the exercise of parenthood. Mothers sorted the adapted version (Emmen et al., 2012; Mesman et al., 2016) of the "Maternal Behaviour" Q-Sort (Pederson & Moran, 1995; Pederson et al., 1999), to reflect their ideas about the ideal mother. Results revealed a strong convergence between maternal beliefs about the ideal mother and attachment theory’s concept of the sensitive mother. Mothers with lower educational attainment, lower monthly family income and who reported higher levels of everyday stress showed beliefs about the ideal mother as less sensitive. These results point to the importance of implementing community interventions, particularly with families exposed to socioeconomic adversity, aimed at reducing parental stress in the context of child disability

An AFLP marker linked to the Pm-1 gene that confers resistance to Podosphaera xanthii race 1 in Cucumis melo

Brazil produced 330,000 metric tons of melons in 2005, principally in the Northeast region where one of the most important melon pathogens is the powdery mildew fungus Podosphaera xanthii. The disease is controlled mainly by incorporating single dominant resistance genes into commercial hybrids. We report on linkage analysis of the Pm-1 resistance gene, introgressed from the AF125Pm-1 Cantalupensis Charentais-type breeding line into the yellow-fleshed melon (Group Inodorus) breeding line AF426-S by backcrossing to produce the resistant line AF426-R, and the amplified fragment length polymorphism (AFLP) marker M75/H35_155 reported to be polymorphic between AF426-S and AF426-R. Segregation analysis of M75/H35_155 using a backcross population of 143 plants derived from [AF426-R x AF426-S] x AF426-S and screened for resistance to P. xanthii race 1 produced a recombination frequency of 4.9%, indicating close linkage between M75/H35_155 and Pm-1. Using the same segregating population, the M75/H35_155 marker had previously been reported to be distantly linked to Prv¹, a gene conferring resistance to papaya ringspot virus-type W. Since M75/H35_155 is linked to Prv¹ at a distance of 40.9 cM it is possible that Pm-1 and Prv¹ are also linked.(FAPESP) São Paulo Research Foundatio

Overcoming inertia : drivers of the outsourcing process

Almost all managers have directly or indirectly been involved in the practice of outsourcing in recent years. But as they know, outsourcing is not straightforward. Outsourcing inertia, when companies are slow to adapt to changing circumstances that accommodate higher outsourcing levels, may undermine a firm’s performance. This article investigates the presence of outsourcing inertia and the factors that help managers overcome it. Using statistical evidence, we show that positive performance effects related to outsourcing can accumulate when circumstances change. This is then followed by rapid increases in outsourcing levels (i.e. outsourcing processes). We investigate what gives rise to these outsourcing processes through follow-up interviews with sourcing executives, which suggest five drivers behind outsourcing processes: managerial initiative (using outside experience); hierarchy (foreign headquarters); imitation (of competitors and of similar firms); outsider advice (from external institutions); knowledge sources (using external information). These five drivers all offer scope for managerial action. We tie them to academic literatures and suggest ways of investigating their presence and impact on the outsourcing process. Overall, we conclude that while economizing factors play a key role in explaining how much firms outsource, it is socializing factors that tend to drive outsourcing processes

Perspectives on the modeling of the neuromusculoskeletal system to investigate the influence of neurodegenerative diseases on sensorimotor control

The understanding of the neurophysiological mechanisms underlying movement control can be much furthered using computational models of the neuromusculoskeletal system. Biologically based multi-scale neuromusculoskeletal models have a great potential to provide new theories and explanations related to mechanisms behind muscle force generation at the molecular, cellular, synaptic, and systems levels. Albeit some efforts have been made to investigate how neurodegenerative diseases alter the dynamics of individual elements of the neuromuscular system, such diseases have not been analyzed from a systems viewpoint using multi-scale models. This perspective article synthesizes what has been done in terms of multi-scale neuromuscular development and points to a few directions where such models could be extended so that they can be useful in the future to discover early predictors of neurodegenerative diseases, as well as to propose new quantitative clinical neurophysiology approaches to follow the course of improvements associated with different therapies (drugs or others). Therefore, this article will present how existing biologically based multi-scale models of the neuromusculoskeletal system could be expanded and adapted for clinical applications. It will point to mechanisms operating at different levels that would be relevant to be considered during model development, along with implications for interpreting experimental results from neurological patients342176186CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO - CNPQCOORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR - CAPESFUNDAÇÃO DE AMPARO À PESQUISA DO ESTADO DE SÃO PAULO - FAPESP409302/2016-3; 312442/2017-3; 303809/2016-72015/21819-32015/14917-9; 2017/11464-

Da escrita para a escrita: processos de retextualização na carta do leitor

Este artigo tem como finalidade principal encetar uma discussão a respeito do fenômeno da retextualização, partindo do oral para o escrito, na perspectiva de Marcuschi (2010), para se chegar à retextualização entre textos escritos. Tendo como base teórica a Linguística Textual, este estudo caracteriza-se como essencialmente qualitativo, a partir da análise de um gênero que comumente emerge de um processo de retextualização na esfera jornalística: a carta do leitor. Nesse sentido, faz-se um cotejo entre um e-mail enviado pelo leitor do jornal e a sua respectiva publicação na forma de carta no Jornal do Commercio de Pernambuco. Os resultados evidenciam que diferentes operações são realizadas pelo editor do jornal, caracterizando a carta do leitor como um gênero retextualizado, ao mesmo tempo em que se devem considerar as relações de forças e o jogo de interesses aí subjacentes

Uso de sinais de pontuação na construção dos sentidos textuais

The study of the use of punctuation signs in the construction of textual meanings proposed here reflects upon the interference of those resources in marking of enunciative postures in journalistic texts. Observations made from the analysed corpus show that some punctuation marks, used in specific circumstances, do not function in relation to the syntactic structure of the text. As of this acknowledgement, the role that determined punctuation resources would play in a textual statement began to be investigated, once that their syntactic function would be non-existent. The research mostly bases itself in the studies of Catach (1994), Junkes (2002) and Dahlet (2006). The study characterizes itself as qualitative research based on the corpus analysis, that’s built out of fragments of journalistic texts collected from digital outlets. The results show the effective use of punctuation signing discursive postures on fragments, in which the purely syntactic aspects would not be effective or productive.O estudo sobre o uso dos sinais de pontuação na construção dos sentidos textuais aqui proposto reflete sobre a interferência desses recursos de escrita na marcação de posturas enunciativo-discursivas em textos jornalísticos. Observações feitas a partir do corpus analisado mostraram que alguns sinais de pontuação, em circunstâncias específicas de uso, não exercem função em relação à estrutura sintática do texto. A partir dessa constatação, investigaram-se as funções que determinados recursos de pontuação são capazes de promover num enunciado, uma vez que seria nula sua função sintática. A pesquisa fundamenta-se, principalmente, nos estudos de Catach (1994), Junkes (2002) e Dahlet (2006). O estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa baseada na análise de corpus, este, por sua vez, é constituído por fragmentos de textos jornalísticos recolhidos de portais digitais. Os resultados mostram o uso eficiente de pontuação assinalando posturas enunciativo-discursivas em fragmentos para os quais os aspectos puramente sintáticos não seriam efetivos nem produtivos

The role of meta-genres in the construction of genre: A generic stability factor?

This paper discusses how some meta-genres constitute a relevant factor for the generic stability of the memorandum in the administrative activities’ systems of the Federal Institute of Pernambuco (IFPE), Recife, Brazil, in the period between 1973-2014. From the theoretical point of view, the present work belongs centrally to the Rhetorical Genre Studies (RGS), a perspective that defends genre as a social action motivated by recurrent rhetorical situations, mainly through the studies of Carolyn Miller, Charles Bazerman, and Janet Giltrow. As for the methodological aspects, this research is described as descriptive-interpretative, based on documentary analysis, whose nature is qualitative. The results indicate that the dictionary entries and the official writing manuals constitute conservative forces that contribute to the maintenance of the memorandum as a fairly formatted genre.Keywords: Rhetorical Genre Studies, meta-genre, memorandum.</p