Um reencontro? O reconhecimento da independência angolana e do MPLA sob a diplomacia Geisel

Compreendendo a relevância acadêmica do gênero textual resenha, este presente texto busca realizar uma breve síntese crítica da obra Angola Independente: Guerra Fria e a Nova Diplomacia Brasileira, de autoria de José Kalunsiewo Nkosi. Seguindo praticamente a mesma estrutura da obra em questão, nosso texto procura tecer reflexões sobre as principais questões levantadas pelo autor, partindo também da noção de que Política Externa e Política Interna quase nunca estão dissociadas. Desta maneira, no exercício de compreender uma elaboração diplomática, torna-se fundamental considerar a existência de variáveis internas e externas, processso realizado de forma muito interessante pelo autor angolano. Em linhas gerais, o reconhecimento do governo de Luanda, MPLA, por parte da diplomacia Geisel deve ser entendido como parte de uma ação assentada na política denominada como Pragmatismo Responsável, como também resultado das mudanças no contexto internacional. No entanto, é preciso também olhar para a situação interna da Angola, levando em conta os diferentes projetos políticos à época da independência e o difícil cenário de guerra contra o colonizador, mas também de clivagens nos movimentos de libertação. Fecharemos nossa reflexão levantando alguns pontos que, a nosso ver, merecem ser alvos de maiores discussões, como, por exemplo, o que significou a Guerra Civil Angolana para a história da Guerra Fria na África

Formulação e ação política em Marco Aurélio Garcia: traços de uma política sul-americana para o século XXI

Neste texto, buscaremos destacar os principais elementos que constituíram a coletânea de textos de Marco Aurélio Garcia. Organizada por Rose Spina e Bruno Gaspar, A Opção Sul Americana representa uma oportunidade de identificarmos as principais percepções de um dos maiores agentes diplomáticos e intelectuais brasileiros das últimas décadas, refletindo sobre as mudanças na conjuntura brasileira, em diálogo com o contexto regional e mundial, durante praticamente 17 anos. Garcia foi um homem de formulação e ação política, debruçando-se sobre os desafios, desde as possibilidades até as limitações, da integração regional, num horizonte de superação dos entraves estruturais que caracterizam a trajetória das sociedades sul-americanas na luta pelo desenvolvimento

Cairo, Ismailia e Alexandria: faces de um Egito efervescente em A Tarde (jan/1952 - julho/ 1952)

Entre notas, boletins e artigos das edições de A Tarde de janeiro a julho de 1952, o Egito recebeu importante destaque no interior de um noticiário africano relativamente escasso, se comparado a demais regiões do globo, reflexo de uma tendência de cobertura completamente alinhada com o contexto de Guerra Fria. À luz do conceito de Grande Imprensa, além de reconhecer as características ideológicas e estruturais desse jornal, buscar-se-á destacar a existência de uma leitura hegemônica sobre o assunto, pautada pela identificação da crise anglo-egípcia como resultado das manipulações das elites dirigentes nacionais, no esforço de desviar a atenção dos problemas econômicos e administrativos

O Ensino de Física e os Princípios da Educação do Campo: uma análise de trabalhos publicados nos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências (1997-2021)

Os princípios pedagógicos da Educação do Campo, construídos pelo Grupo Permanente de Trabalho de Educação do Campo, podem nortear as ações educativas, tanto em relação às finalidades quanto à dimensão didática, para o Ensino de Física voltado para a população do campo. O objetivo deste trabalho é discutir à luz desses princípios sobre a produção acadêmica na área de Ensino de Física publicada nos Encontros Nacionais de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPECs), realizados entre 1997 e 2019. Para isso, foi feita uma revisão de literatura, que seguiu as etapas de seleção, leitura, codificação e categorização de trabalhos. Os resultados da análise mostraram que, dentre as características da produção, há mais trabalhos voltados para a Educação Básica; na Região Sul; e sem vinculação explícita com o paradigma da Educação do Campo. Há ainda uma pequena produção científica que trata do diálogo entre o Ensino de Física e a Educação do Campo. Quanto aos princípios, observa-se que alguns deles permeiam de forma indireta e não premeditada os trabalhos publicados, com destaque para o quarto princípio, que trata da contextualização do ensino à realidade dos educandos

FPolymer: A Program for 3D Structure Generation and OPLS Topology of Polymers with High Molecular Mass

The need to study polymeric systems with high molecular masses by techniques such as molecular dynamics using free-use software, coupled with the difficulty of parameterizing such systems, led to the creation of the FPolymer program. This program was built in C++ language using the QT-creator framework and has a simple and intuitive interface. The main function of the program is to use previously parameterized trimers of any polymer to generate a structure with the number of repeating units indicated by the user. As output of the program, the user receives a file <file>.pdb containing the structure of the polymer and a file <file>.top with the topology prepared to perform youngest molecular dynamics in the GROMAS program. DOI: http://dx.doi.org/10.17807/orbital.v14i1.1698 &nbsp

Os desafios da implementação do e/bLearning no ensino superior : estudo de caso do Instituto Politécnico de Portalegre

A introdução de eLearning no Ensino Superior é um processo com sucesso a nível mundial; é uma pedra angular para a construção de sociedades em desenvolvimento. Portugal a nível do Ensino Superior apresenta já iniciativas no ensino do eLearning, mas as mesmas são extremamente diversas e durante alguns anos um pequeno número de Universidades e Institutos promoviam efetivamente alternativas reais de aprendizagem baseadas em tecnologias de informação e comunicação. Pelo contrário, estas iniciativas centravam-se no uso das plataformas de eLearning (Moodle) no apoio documental às Unidades Curriculares. O caráter exploratório da iniciativa de eLearning do Instituto Superior Politécnico de Portalegre, um Instituto do Ensino Superior Politécnico público, tem características próprias que promovem o seu interesse científico e académico. Por um lado, porque a iniciativa decorre da visão estratégica do Instituto e da necessária adequação da sua prática académica ao paradigma de Bolonha. Por outro lado, porque a sua situação geográfica o solicita, bem como a situação económica dos nossos estudantes. Este artigo descreve o percurso do eLearning no Instituto Politécnico de Portalegre, a avaliação ao longo do ano letivo 2012/2013 e 1.ºsemestre de 2013/2014 em que se procedeu a algumas Unidades Curriculares de 2.ºciclo e Pós-Graduação oferecidas no IPP em Blended Learning e à definição dos modelos pedagógicos adaptados ao módulo de ambientação online para os estudantes.The introduction of e-Learning in Higher Education is a worldwide successful process and a cornerstone for the growth of developing societies. In Portugal there are already some initiatives being developed in e-Learning teaching in Higher Education, but they are extremely diverse and for years only a few Universities and Institutes have effectively promoted real learning alternatives based on information and communication technologies. On the contrary, these experiments focused on the use of e-Learning platforms (MOODLE) for documentary support to Curricular Units. The exploratory nature of the e-Learning initiative of the Polytechnic Institute of Portalegre, a public Higher Education Polytechnic Institution, presents unique characteristics, which state its scientific and academic interest. On the one hand, this initiative derives both from the strategic vision laid down by the Institute and from the necessary adjustment of its academic practice to the Bologna paradigm. On the other hand, both its own geographical situation requires it, as well as the student’s economic situation. This paper describes the e-Learning process at the Polytechnic Institute of Portalegre, the assessment undertaken throughout the academic year 2012/2013 and the 1st Semester 2013/2014, the period in which some Blended Learning Curricular Units were offered in 2nd Cycle and Post-Graduation Degree Courses, and when the pedagogical models adapted to the students’ module of online adaptation were defined

Complete Assembly of the Genome of an Acidovorax citrulli Strain Reveals a Naturally Occurring Plasmid in This Species

Acidovorax citrulli is the causal agent of bacterial fruit blotch (BFB), a serious threat to cucurbit crop production worldwide. Based on genetic and phenotypic properties, A. citrulli strains are divided into two major groups: group I strains have been generally isolated from melon and other non-watermelon cucurbits, while group II strains are closely associated with watermelon. In a previous study, we reported the genome of the group I model strain, M6. At that time, the M6 genome was sequenced by MiSeq Illumina technology, with reads assembled into 139 contigs. Here, we report the assembly of the M6 genome following sequencing with PacBio technology. This approach not only allowed full assembly of the M6 genome, but it also revealed the occurrence of a ∼53 kb plasmid. The M6 plasmid, named pACM6, was further confirmed by plasmid extraction, Southern-blot analysis of restricted fragments and obtention of M6-derivative cured strains. pACM6 occurs at low copy numbers (average of ∼4.1 ± 1.3 chromosome equivalents) in A. citrulli M6 and contains 63 open reading frames (ORFs), most of which (55.6%) encoding hypothetical proteins. The plasmid contains several genes encoding type IV secretion components, and typical plasmid-borne genes involved in plasmid maintenance, replication and transfer. The plasmid also carries an operon encoding homologs of a Fic-VbhA toxin-antitoxin (TA) module. Transcriptome data from A. citrulli M6 revealed that, under the tested conditions, the genes encoding the components of this TA system are among the highest expressed genes in pACM6. Whether this TA module plays a role in pACM6 maintenance is still to be determined. Leaf infiltration and seed transmission assays revealed that, under tested conditions, the loss of pACM6 did not affect the virulence of A. citrulli M6. We also show that pACM6 or similar plasmids are present in several group I strains, but absent in all tested group II strains of A. citrulli