Acidente vascular cerebral: fatores de risco, exames imagiológicos e repercussões económicas

Os acidentes vasculares cerebrais são a primeira causa de mortalidade em Portugal. É uma patologia com vários fatores de risco e mecanismos etiopatogénicos, cujo diagnóstico é possível através de exames complementares de diagnóstico. O diagnóstico, tratamento e reabilitação acarreta muitos custos a nível socioeconómico, sendo importante perceber quais os fatores mais frequentes, onde deve incidir a pesquisa, tratamento e também quais os exames que fornecem informação mais completa e rápida, contribuindo para a formação de um modelo de auxílio à tomada de decisão e obtenção de bons resultados no combate e resposta da doença, otimizando custos. Realizou-se um estudo retrospetivo, descritivo, correlacional com um grupo de 3209 indivíduos que realizaram triplex scan carotídeo e um segundo grupo com 1657 indivíduos sem acidente vascular cerebral. Antecedentes familiares de doenças cérebro e cardiovasculares, hipertensão arterial, tabagismo, doenças cardíacas embólicas e a dislipidémia em simultâneo com fibrilhação auricular são fatores que revelaram maior influência na probabilidade de ter acidente vascular cerebral de qualquer tipo. Os indivíduos têm maior probabilidade de morte mais jovens se tiverem acidente vascular cerebral ou fatores de risco como história de tabagismo ou diabetes mellitus. A idade é o fator com maior influência no aumento do risco de morte instantânea após evento. Ressonância magnética crâneo-encefálica e o triplex scan cervical foram os exames que apresentaram maior sensibilidade na deteção de lesão intra e extracraneana, respetivamente. Combinando técnicas de análise de decisão em contexto de incerteza e decisão multicritério, analisaram-se várias estratégias de realização do triplex scan cervical e angio ressonância levando em conta o custo e o benefício esperados. Esta análise permitiu identificar três estratégias eficientes (em ordem crescente de custos e benefícios): não realizar nenhum dos exames; realizar apenas o triplex scan cervical; realizar primeiro o triplex scan cervical e, se este for negativo, realizar a angio ressonância; Stroke: risk factors, imagiologic exams and economic repercussions. Abstract: Stroke is the first cause of mortality in Portugal. This disease has several vascular risk factors and etiopathogenic mechanisms, whose diagnosis is possible through the aid of various diagnostic exams. The diagnosis, treatment and rehabilitation entails substantial social and economic costs. Therefore, it is important to understand which are the most frequent risk factors, that should be emphasized in research and treatment, and also to understand which exams provide a more complete and rapid information, contributing to the development of a decision making model so as to achieve good results in combating the disease while optimizing costs. For this we conducted a retrospective, descriptive and correlational study, with a group of 3209 subjects who underwent carotid triplex scan and a second group of 1657 subjects without stroke. Family history of cerebrovascular and cardiovascular diseases, hypertension, smoking, embolic heart disease and dyslipidemia simultaneously with atrial fibrillation are factors that revealed greater influence on the probability of having stroke of any kind. Individuals with stroke or risk factors such as smoking history or diabetes mellitus are more likely to have younger death. Age was the most influential factor in risk increase of instant death after stroke. The skull-brain and cervical triplex scan were the tests that showed higher sensitivity in the detection of intra and extracreana injury, respectively. Combining decision analysis techniques in the context of uncertainty and multi-criteria decision making, we analized various strategies for implementing the cervical triplex scan and angiography resonance taking into account their cost and expected benefit. This analysis identified three efficient strategies (in order of increasing costs and benefits): not conduct any examinations; perform only the cervical triplex scan; first perform cervical triplex scan and, if this is negative, perform resonance angiography

Aulas baseadas em técnicas de criatividade : efeitos na criatividade, motivação e desempenho em matemática com estudantes do Ensino Médio

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2019.Algumas escolas, por vezes, não têm alcançado sucesso na promoção das aprendizagens em matemática de modo a preparar os estudantes para enfrentar os desafios que o mundo contemporâneo impõe, tanto no que diz respeito aos elementos envolvidos no exercício da cidadania quanto no seu processo de qualificação profissional. Entre as lacunas encontradas nos processos de escolarização, destaca- se a falta de estímulo à criatividade dos estudantes nos mais variados campos do conhecimento e, em particular, em matemática. Considerando isso, o propósito desta pesquisa foi analisar os efeitos decorrentes da oferta de um curso extracurricular junto a um grupo de 41 estudantes do último ano do ensino médio, em criatividade, motivação e desempenho em matemática. A pesquisa foi desenvolvida em uma escola pública do Distrito Federal no turno contrário às atividades regulares dos estudantes participantes do curso. Esses foram divididos aleatoriamente em dois grupos, tendo sido denominados por grupo controle e grupo experimental, compostos por 20 e 21 estudantes, respectivamente. Ao longo de quatro semanas, cada grupo tinha dois encontros semanais com duração de 1h 30min cada. Enquanto que para o grupo controle, as aulas eram convencionais, isto é, sem muita alteração do que já estavam acostumados no cotidiano escolar, para o grupo experimental foram propostas aulas baseadas em técnicas de criatividade com vistas a estimular o pensamento criativo em matemática. Por resultados, embora ambos os grupos tenham alcançado elevação nos escores de criatividade, motivação e desempenho em matemática, resultados estatisticamente significativos foram percebidos apenas junto ao grupo experimental, o qual teve maior incremento em todas as variáveis. Isso permite sugerir que a inclusão de técnicas de criatividade junto ao planejamento pedagógico de professores da educação básica pode favorecer tanto a capacidade de pensamento criativo como também a motivação e o consequente desempenho em matemática.Some schools have sometimes been unsuccessful in promoting mathematics learning in order to prepare students to face the challenges that the contemporary world imposes, referring as with regard to the elements involved in the exercise of citizenship as in their qualification process. professional. Among the gaps found in the schooling processes, there is the lack of stimulation of students' creativity in the several fields of knowledge and, in particular, in mathematics. Considering this, the purpose of this research was to analyze the effects of offering an extracurricular course to a group of 41 students of the last year of high school, in creativity, motivation and performance in mathematics. The research was developed in a public school of the Federal District in the opposite shift of the regular activities of the school. They were randomly divided into two groups, and were called the control group and experimental group, composed of 20 and 21 students, respectively. Over the course of four weeks, each group had two weekly meetings lasting 1h 30min each. While for the control group, the classes were conventional, that means, without much alteration of what they were used to in everyday school life, for the experimental group, the classes based on creativity techniques were proposed to stimulate creative thinking in mathematics. By results, although both groups achieved an increase in creativity, motivation and mathematics performance scores, statistically significant results were only observed in the experimental group, which had the greatest increase in all variables. This suggests that the inclusion of creativity techniques in the pedagogical planning of teachers of basic education may favor both the ability of creative thinking as well as motivation and consequent performance in mathematics.Algunas escuelas no han logrado éxito en promover los aprendizajes en matemáticas para preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos que impone el mundo contemporáneo, tanto con respecto a los elementos involucrados en el ejercicio de la ciudadanía como a su proceso de calificación profesional. Entre los huecos encontrados en los procesos escolares, se destaca la falta de estimulación de la creatividad de los estudiantes en los más variados campos del conocimiento y, en particular, en matemáticas. Considerando eso, el propósito de esta investigación fue analizar los efectos de ofrecer un curso extracurricular a un grupo de 41 estudiantes del último año de la secundaria, en creatividad, motivación y desempeño en matemáticas. La investigación se llevó a cabo en una escuela pública del Distrito Federal en el turno contrario a las actividades regulares de los estudiantes que participaron del curso. Ellos fueron divididos aleatoriamente en dos grupos denominados grupo control y grupo experimental, compuestos por 20 y 21 estudiantes, respectivamente. En el transcurso de cuatro semanas, cada grupo tenía dos reuniones semanales que duraban 1h 30min cada una. Para el grupo control, las clases eran convencionales, es decir, sin mucha alteración de lo que tenían la costumbre en el cotidiano escolar, y para el grupo experimental fueron propuestas clases basadas en técnicas de creatividad para estimular el pensamiento creativo en matemáticas. Por resultados, aunque ambos grupos lograron un aumento en los escores de creatividad, motivación y rendimiento en matemáticas, resultados estadísticamente significativos solo se observaron en el grupo experimental, que tuvo el mayor aumento en todas las variables. Eso sugiere que la inclusión de técnicas de creatividad junto a la planificación pedagógica de profesores de la educación básica puede favorecer tanto la capacidad de pensamiento creativo como también la motivación y el consiguiente rendimiento en matemáticas

Relatório de atividades de estágio na empresa J&H Sementes, no município de Correntina-BA

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Agronomia e Medicina Veterinária, 2020.No contexto que está inserido o Estágio Supervisionado realizado na Empresa J&H Sementes, localizada no município de Correntina-BA, no período de 13/01/2020 a 17/07/2020, são apresentadas neste trabalho as atividades desenvolvidas a campo e em laboratório relacionadas à produção de sementes de soja. Todas as atividades desenvolvidas e aqui descritas buscam garantir a qualidade fisiológica das sementes, capaz de influenciar diretamente em muitos aspectos do desempenho, como a emergência total, a taxa de emergência e o tamanho de semente. Desta forma, este documento tem o objetivo de descrever as rotinas da empresa, mostrando como são feitas as vistorias de campo, expurgo de pragas em grãos armazenados, cuidados com a colheita e os testes laboratoriais necessários para um bom controle na qualidade de sementes. Com tudo isso, ao final do beneficiamento, a empresa conseguiu atingir uma marca de 1.500.000 sacos de soja beneficiados e armazenados no período. As atividades desenvolvidas durante o estágio, ajudaram a colocar em prática todo o conhecimento adquirido em sala de aula, além de permitir obter experiência a campo, o que hoje é de fundamental importância no momento de inserção no mercado de trabalho

Construção e validação de instrumentos de medida de criatividade no campo da matemática para estudantes concluintes da educação básica

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2015.Trata-se de uma pesquisa cujo objeto foi a construção e validação de instrumento de medida de criatividade no campo da matemática voltado a alunos concluintes da educação básica, mais precisamente a alunos cursistas do 3º ano do ensino médio. Buscou-se a partir de uma intersecção entre as literaturas das áreas de psicologia, da educação e da educação matemática, integrar conceitos importantes que fundamentem a elaboração dos testes, a partir da teoria clássica de testes - TCT, para, com validade e fidedignidade, construir instrumento útil para o desenrolar de novas pesquisas da temática em discussão. A elaboração do teste ancora-se em estudos de resolução de problemas, especificamente de problemas abertos, considerando o rico potencial que tal proposta didática possui como elemento impulsionador ao surgimento de características de criatividade como fluência, flexibilidade e originalidade. Como estratégia metodológica realizou-se uma pesquisa exploratória, sob a perspectiva empírico-analítica, tendo por condução de dados um perfil multimetodológico a partir da categorização das soluções propostas pelos componentes da amostra (análise qualitativa) e consequentes análises estatísticas (análise quantitativa). Por resultados, o instrumento denominado por Teste de Desempenho Criativo no Campo da Matemática – TDCCM, foi construído e testado alcançando a partir da análise de consistência interna entre os itens os coeficientes Cronbach "\α\=\0\,\7\8\4" ("\α\=\0\,\8\1\5 " com base em itens padronizados) e "\α\=\0\,\7\7\1 " ("\α\=\0\,\8\5\7 " com base em itens padronizados) nas versões A e B, respectivamente.The object of this research was the construction and validation of a creativity measurement instrument in the Mathematics field and focused on graduating students of the secondary education, precisely on 3rd year of high school students. Through an intersection among the theoretical frameworks of the Psychology, Education, and Mathematics Education fields, we aimed at integrating important concepts that formed the basis of the elaboration of the tests, as from the Classical Test Theory – CTT, in order to create – with validity and reliability - a useful instrument to the development of new researches on the subject under discussion. The elaboration of the test was based on problem solving studies, specifically of open problems, considering the high potential of that teaching practice as a stimulus for the emergence of creativity features, such as fluency, flexibility, and uniqueness. As a methodological strategy, an exploratory research was carried out under the empirical-analytical perspective. The research data were then analyzed in a multimethodological profile, starting from the categorization of the solutions proposed by the sample components (qualitative analysis) and subsequent statistical analysis (quantitative analysis). As a result, the instrument called Creative Performance Test in the Field of Mathematics – CPTFM was developed and tested. The analysis of internal consistency among the variables showed that the instrument reached Cronbach’s alpha coefficients of "\α\=\0\,\7\8\4" ("\α\=\0\,\8\1\5 " based on standardized variables) and"\ \α\=\0\,\7\7\1 " ("\α\=\0\,\8\5\7" based on standardized variables) in versions A and B, respectively

Fractional diffusion models and option pricing in jump models

Mestrado em Mathematical FinanceO problema de valorização de derivados tem sido o foco da investigação em Matemática Financeira desde a sua conceção. Mais recentemente, a literatura tem-se focado por exemplo em modelos que assumem que as dinâmicas do preço do ativo subjacente são governadas por um processo de Lévy (por vezes chamado um processo com saltos). Este tipo de modelo admite a possibilidade de eventos extremos (saltos), que não são devidamente capturados por modelos clássicos do tipo Black-Scholes, alicerçados no movimento Browniano. Foi também demonstrado ao longo da última década que se as dinâmicas do preço do ativo subjacente seguem certos processos de Lévy, tais como o CGMY , o FMLS e o KoBoL, os preços das opções satisfazem uma equação diferencial parcial fracionária. Nesta dissertação, iremos mostrar que se as dinâmicas do ativo subjacente seguem o denominado Processo Estável Temperado Generalizado, que admite como caso particular os suprareferidos processos CGMY e KoBoL, então os preços das opções satisfazem igualmente uma equação diferencial parcial fracionária. Além disso, iremos implementar um método simples de diferenças finitas para resolver numericamente a equação deduzida, e valorizar opções do tipo europeu.The problem of pricing financial derivatives has been the focal point of research within the field of Mathematical Finance since its conception. In recent years, one of the main areas of focus within the literature has been on models which assume that the dynamics of the price of the underlying asset are governed by a Lévy process (sometimes referred to as a jump process). This type of model admits the possibility of extreme events (jumps), which are not captured by classical Black-Scholes type models based on the Brownian motion. Over the last decades, the literature has further shown that if the dynamics of the price of the underlying is governed by certain Lévy processes, such as the CGMY , the FMLS and the KoBoL, the price processes of European-style options satisfy a variety of fractional partial differential equations (FPDEs). In this dissertation, we will show that if the underlying price dynamic follows a Generalized Tempered Stable process, which admits as particular cases the aforementioned CGMY and KoBoL processes, prices of options satisfy an FPDE of the same type. Further, we will implement a simple finite difference scheme to solve the FPDE numerically to price European-type options.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Externalidades do transporte e a mobilidade urbana do Distrito Federal

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Departamento de Economia, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Ciência da Informação e Documentação, 2014.O presente trabalho aborda e discute a mobilidade urbana, analisando por meio das externalidades os efeitos negativos do intensivo uso do transporte individual motorizado. A abordagem se fundamenta nos malefícios decorrentes de impactos ambientais associados ao uso do carro – a emissão de poluentes, os acidentes de trânsito, os congestionamentos, entre outros que geram externalidades. O uso intensivo do carro é facilitado por falhas de governo, que agravam as externalidades. Além disso, há um entendimento equivocado sobre mobilidade, que busca transportar um maior número de veículos, a uma maior velocidade, e não pessoas. O Distrito Federal será utilizado como estudo de caso junto ao Plano Diretor de Transporte Urbano e Mobilidade do Distrito Federal e Entorno– PDTU/DF. O Distrito Federal, por sua própria história e características estruturantes sempre favoreceu o uso de carros, contudo com o plano há uma sinalização para uma mudança de paradigma voltando às atenções para o transporte público e o não motorizado. Essa mudança, porém, é muito mais clara no discurso, projetos e até na lei, entretanto as ações práticas tomadas pelo governo mantêm o favorecimento ao uso do transporte motorizado individual. _______________________________________________________________________________ ABSTRACTThis present paper discuss the urban mobility, analyzing from externalities the negative effects over the intense use of individual motorizes transportation. The study approach is based on the damage related to the environmental impacts associated with car use – pollutants emission, traffic accidents, and car jam, among others that generate externalities. The intensive use of the car is facilitating from government failure, which aggravates externalities. Besides, there is a wrong understanding about urban mobility, which seeks to transport vehicles, at a higher speed, and not people. The Federal District will be used as case study together with the Master Plan of Urban Transportation and Mobility of the Federal District and Surroundings – PDTU/DF. The Federal District, for its history and structure characteristics have always favored the car use, however with de master plan there is a signalization of paradigm change turning the attention for public transportation and non-motorized transportation. This change, however, is much clearer in the speech, in projects and even in the law, than in practical action taken by the government that keeps favoring the use of individual motorized transportation

Paranoid operative system methodology for anonymous & secure web browsing, doctoral project

Recently the world knew by the media, that its leading nations follow closely their citizens, disregarding any moral and technological threshold, that internal and external security agencies in the USA and Europe closely follow telephone conversations, e-mail, web traffic of their counterparts, using powerful monitoring and surveillance programs. In other corners of the globe nations in turmoil or wrapped in the cloak of censorship persecute and deny uncontrolled web access without harmful repercussions to their citizens. This work is a research-in-progress project and consists in showing the research done so far to develop a methodology. This consists in the construction of an operative system with an academic scientific source that permits a secure and anonymous use of the web. For such methodology, first is required to comprehend and get acquaintance with the technologies that controls usage of web consumers, solutions that enable and grant some anonymity and security in web traffic

As tarefas no tema organização e tratamento de dados no ensino básico

Existem diferentes tipos de tarefas matemáticas, mas todas elas têm como principal objectivo envolver os alunos despertando o seu interesse e espírito crítico pois, só assim, poderão realizar uma efectiva aquisição de conhecimentos/competências. As tarefas poderão ser propostas pelo professor, desafios lançados pelo aluno ou surgirem como resultado de um diálogo colectivo. Tem fundamental interesse, em todo o processo, a reflexão inerente à realização da tarefa. Neste trabalho apresentamos uma reflexão sobre o conceito de tarefa matemática e abordamos os diferentes tipos de tarefas matemáticas. Pode-se considerar como tarefa o trabalho a realizar, pelo aluno, num determinado intervalo de tempo, tendo como objectivo que o mesmo desenvolva a sua capacidade de, por exemplo, representar, relacionar e operar, resolver problemas e investigar no âmbito dos diversos temas matemáticos e tendo em conta a sua ligação a situações reais, que lhe sejam familiares. O objectivo proposto poderá ser alcançado recorrendo a diferentes tipos de tarefas matemáticas, a saber: jogos, exercícios, problemas, projectos e investigações. Estes tipos de tarefas não são estanques, na medida em que o que se considera um problema adequado a um determinado nível de ensino, poderá ser um simples exercício em níveis de ensino posteriores ou, até mesmo, para determinados alunos. Estas e outras reflexões têm que ser consideradas aquando da elaboração e da apresentação das tarefas. Exploramos a utilização de tarefas em sala de aula, com recurso ao software EXCEL, no tema Organização e Tratamento de Dados no Ensino Básico em Portugal. Serão apresentados exemplos implementados em sala de aula, bem como uma análise crítica dos resultados obtidos

Os programas de geometria dinâmica no ensino básico

Tendo em conta o contexto informático actual, estão ao dispor dos intervenientes no processo de ensino/aprendizagem um vasto leque de programas que permitem diversificar estratégias no ensino/aprendizagem da matemática. É neste enquadramento que se inserem os programas de geometria dinâmica, os quais constituem ferramentas interactivas que permitem a criação e manipulação de figuras geométricas, com base nas suas propriedades, favorecendo a compreensão dos conceitos e relações geométricas. Neste trabalho apresentamos uma reflexão sobre a utilização dos referidos programas, exploramos o programa GeoGebra no âmbito do Novo Programa de Matemática do Ensino Básico em Portugal e relatamos experiências da sua utilização por parte de professores e alunos do mesmo nível de ensino

Aprendizagem baseada em projetos e ensino da programação com recurso ao App Inventor

A aprendizagem da programação constitui um desafio de elevada exigência para uma grande maioria dos estudantes do ensino secundário. A necessidade de adoção de métodos de aprendizagem com maior pendor na participação ativa dos estudantes e com oportunidade de “aprender fazendo” podem constituir uma estratégia efetiva, considerando os efeitos positivos na motivação e no envolvimento dos alunos na resolução dos problemas que decorrem deste tipo de atividades. O objetivo deste estudo consiste em investigar o impacto da adoção do método de aprendizagem baseada em projetos como forma de aumentar a participação dos alunos nos processos de aprendizagem, facilitando a aquisição e aplicação de conceitos e lógica de programação com recurso a um ambiente de programação visual, em particular ao App Inventor, criado no MIT. O contexto da investigação será o ensino da programação no âmbito da disciplina de Aplicações informáticas B, envolvendo uma turma de 12ºano de escolaridade, no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino de Informática. A metodologia de investigação adotada é de natureza qualitativa e quantitativa, com recurso a observação de aulas, análise de projetos de programação e questionários aos alunos. Com base nos resultados obtidos, verificou-se que esta metodologia de ensino e por se ter usado uma linguagem de programação visual, contribuiu para aquisição e consolidação dos conceitos de programação, e que tanto a autonomia como a motivação foram sempre elevadas no decorrer do trabalho. Como se tratou de um estudo de caso, não são autorizadas extrapolações para além do próprio contexto onde o estudo foi realizado; Project-based learning and Programming teaching using The App Inventor. Abstract: Learning programming is a high-demand challenge for a large majority of secondary school students. The need to use learning methods with greater support in the active participation of students and with the opportunity to "learn by doing" can constitute an effective strategy, considering the positive effects on the motivation and involvement of students in solving the problems that result from this type of activities. The aim of this study is to investigate the impact of the adoption of the project-based learning method to increase students' participation in learning processes, facilitating the acquisition and application of concepts and programming logic using a visual programming environment, in particular in the Inventor App, created in MIT. The context of the research will be the teaching of programming within the discipline of Computer Applications B, involving a class of 12th year of schooling. The research methodology to be adopted is qualitative and quantitative, using the observation of classes, analysis of programming projects and questionnaires to students. It is expected that research can contribute to a better knowledge of the processes involved in the implementation of the project-based learning method and the potential benefits and constraints in this target audience. Based on the results obtained, it was found that this teaching methodology and because it used a visual programming language, contributed to the acquisition and consolidation of programming concepts, and that both autonomy and motivation were always elevated during the work. As this was a case study, extrapolations beyond the context in which the study was conducted are not allowed