El proceso de inserción laboral: Implicaciones educativas para la mejora de la empleabilidad

This research revises all the explanatory efforts produced around the labour insertion process. First, we have gone through the different theories that analyse job paths and achievements. Later we have emphasized, considering the integral models, the importance of “personal” and educative factors in labour insertion. Finally, we can conclude that this process is influenced by different variables such as educational, psychological, social, contextual, etc. However, we consider the main role of personal values and aspects; consequently, the design, development and planning of those educational actions addressed to improve labour insertion, must consider this group of qualities found in people’s personality.En este trabajo se revisan todos los esfuerzos explicativos que se han producido en torno al proceso de inserción laboral. Realizamos un recorrido por las diferentes teorías que analizan las trayectorias y logros laborales. Posteriormente, destacamos, sobre la base de los modelos integrales, la importancia de los “factores personales” y educativos en la inserción laboral. Por último, llegamos a la conclusión de que este proceso está condicionado por múltiples variables de tipo formativo, psicológico, social, contextual, etc. Sin embargo, reflexionamos sobre el papel central que juegan los aspectos y valores personales; por lo que el diseño, desarrollo y planificación de acciones educativas orientadas a mejorar la inserción laboral deben tener en cuenta este conjunto de cualidades radicadas en lo personal

Huerto Alegre: an ecocentric socio-educational experience as a critical practice of education for sustainable development

We would like to express our gratitude to the reviewers for the comments and valuations made by them on our paper.This paper explores the innovative socio-educational experience of Huerto Alegre (Spain), linking it to a critical perspective of Education for Sustainable Development (ESD). Going beyond the 'pluralist practices' associated with the ESD, our case study seeks to redefine ESD from a critical and ecocentric perspective within the context of the Earth Charter (EC). Huerto Alegre's social-educational programme is aimed at children and young people with the objective of creating critical thinking and fostering connections between school and the natural environment by working collaboratively with teaching professionals. The methodology of the paper focuses on a content analysis of the centre's key documents and on the narratives of students, in addition to an in-depth interview with its director. It also presents a critical reconstruction of the subject. This complements, and gives meaning to, the theoretical debates surrounding ESD - debates that call for structural changes to our current model of society

Educating for social and economic justice under the earth charter: the case of social-economy enterprises in Argentina

Recepción: 24 de mayo de 2016Revisión: 27 de mayo de 2016Aceptado: 30 mayo de 2016Correspondencia: [email protected] trabajo es parte de una investigación más amplia financiada por el Vicerrectorado de Política Científica e Investigación de la Universidad de Granada (España), a través del Plan Propio de Investigación 2011 (Programa 10: Estancias Breves, nº de solicitud 76).El ideal de justicia social y económica es uno de los pilares que sustentan las democracias modernas. Partiendo de este ideal, sostenemos la hipótesis de que las empresas de economía social promueven en mayor medida valores de justicia social y económica que una empresa capitalista tradicional. Método: Apoyándonos en la perspectiva empírico-analítica, analizamos la percepción de los presidentes de una muestra compuesta por 148 empresas sociales en Argentina, acerca del grado de adecuación de sus cooperativas a los principios de “justicia social y económica” expresados en la “Carta de la Tierra”. Resultados: Los encuestados mantienen que su cooperativa “trata a todos los trabajadores por igual; que utilizan la colaboración, la comprensión mutua y la solidaridad como gestión interna en la resolución de conflictos; o que favorecen la mejora de la comunidad local”, entre otros aspectos. Discusión: Concluimos que hay formas más democráticas de satisfacer las necesidades humanas. Modelos de desarrollo que abogan por la redistribución de la riqueza, que introducen el valor de la solidaridad en el debate económico. Evidentemente, si la educación quiere profundizar en el fortalecimiento democrático de nuestras sociedades, debe asumir la interconexión real que existe entre ésta y el resto de dimensiones humanas.The ideal of Social and Economic Justice is one of the pillars supporting modern democracies. From this ideal, we are holding the hypothesis that social-economy enterprises foster values of social and economic justice to a greater extent than any traditional capitalist company do. Method: Relying on the empirical-analytical perspective, we have worked with the presidents of a sample of 148 social enterprises in Argentina. Specifically, we have analysed their perception about the adequacy of their cooperatives to the principles of "social and economic justice" expressed in the Earth Charter. Results. Respondents maintain that their cooperatives "treat all workers alike, use collaboration, mutual understanding and solidarity as internal management in conflict resolution, or promote diverse improvements in local communities", among other aspects. Discussion: We finally conclude that there are more democratic ways to meet human needs, such as development models, which advocate for redistribution of wealth or introduce the value of solidarity in the economic debate. Obviously, if education wants to deepen the democratic strengthening of our societies, it must take the real interconnection existing between itself and the rest of human dimensions.Universidad de Granada. Departamento de Psicología Social. Proyecto de Innovación Docente ReiDoCre

Precariedad e investigación educativa : una realidad inexplorada en las revistas españolas de educación indexadas en JCR y SJR

El término ?precariedad? está adquiriendo protagonismo entre algunos investigadores sociales por el impacto que puede tener sobre la estabilidad de las democracias modernas. Autores como Näsström y Kalm (2015) asocian la precariedad con la ?corrupción de la democracia? y Standing (2013) sostiene que puede acarrear serios conflictos sociales (movimientos neofascistas y xenófobos). En este artículo examinamos el concepto de precariedad viendo su conexión con las políticas económicas neoliberales y la configuración de lo que hemos denominado ?ciudadanía precarizada?. La incertidumbre y la inseguridad como formas de vida son consustanciales al precariado y ni siquiera la educación puede garantizar ahora a las clases trabajadoras la ?seguridad? que tenían en el Estado del bienestar. Partiendo de este escenario, uno de los objetivos centrales del artículo ha sido el de analizar la escasa presencia (y el contenido) de los artículos publicados en las principales revistas de educación españolas. A nivel metodológico, elaboramos una cartografía de las revistas españolas de educación indexadas en el Journal Citation Report (JCR) y el Scimago Journal Rank (SJR) y estudiamos el interés de estas revistas por la temática de la precariedad. Asimismo, nos basamos en el análisis documental para ver desde qué enfoques se ha trabajado históricamente la problemática. Estudiamos los fragmentos desde una lógica deductiva atendiendo a dos grandes categorías de contenido: ?precarización laboral? y ?precarización ciudadana?. Concluimos el trabajo destacando la escasez de estudios desde perspectivas socioeducativas y señalando la necesidad de abrir vías de análisis y reflexión en educación desde la interseccionalidad

El proceso de inserción laboral: Implicaciones educativas para la mejora de la empleabilidad

This research revises all the explanatory efforts produced around the labour insertion process. First, we have gone through the different theories that analyse job paths and achievements. Later we have emphasized, considering the integral models, the importance of “personal” and educative factors in labour insertion. Finally, we can conclude that this process is influenced by different variables such as educational, psychological, social, contextual, etc. However, we consider the main role of personal values and aspects; consequently, the design, development and planning of those educational actions addressed to improve labour insertion, must consider this group of qualities found in people’s personality

Programa socioeducativo para el desarrollo de la cultura emprendedora entre los jóvenes

En este trabajo exponemos las líneas generales de un programa socioeducativo centrado en el desarrollo de la cultura emprendedora. El eje central del mismo es la promoción del comportamiento emprendedor entre los jóvenes usuarios de las Escuelas Taller y Casas de Oficios en Andalucía, con el objeto de que se desarrollen como sujetos críticos, reflexivos, informados, capaces de generar redes de apoyo, innovadores, en definitiva, con competencia suficiente para generar desarrollo local-regional en el plano económico y social; presentándose como una interesante vía de profesionalización para los educadores sociales

Cultura emprendedora, ética y educación: una aproximación teórica a un nuevo modelo de desarrollo socio-económico

In this paper we examine the need to promote entrepreneurial culture. In an uncertain scenario for the economy and employment, where it seems that constant economic growth cannot be assured, with high unemployment rates associated with high job instability, young people, as a group that are especially vulnerable when it comes to labour insertion, are the first to suffer the negative consequences of the lack of stable employment and uncertainty about the job market.Given this outlook, it would seem reasonable to take steps to relieve problems derived from the lack of employment, particularly while the main sources of family and personal income continue to depend on salaried employment. Fostering entrepreneurial culture, based on ethical principles, by taking both formal and informal educational approaches and actions, is presented as a strategy for socio-educational intervention designed to limit the “damage” that the current growth model is causing both socially and environmentally.El trabajo que exponemos a continuación analiza la necesidad de promover la cultura emprendedora. En una situación económica y laboral caracterizada por la incertidumbre, en la que parece, no se puede garantizar un crecimiento económico constante, y en la que encontramos altas tasas de desempleo asociadas a un alto grado de inestabilidad laboral. Los jóvenes, como colectivo especialmente vulnerable en cuanto a su inserción laboral se refiere, son de los primeros en experimentar las consecuencias negativas de la falta de empleo estable y de la incertidumbre vinculada al mercado de trabajo.Ante este panorama, parece justificada la adopción de medidas encaminadas a “aliviar” los problemas derivados de la falta de empleo, máxime, cuando la principal fuente del sustento económico familiar y personal continúa dependiendo del trabajo remunerado por cuenta ajena. El fomento de la cultura emprendedora, bajo postulados éticos y por medio de planteamientos y acciones educativas en su plano formal, no formal e informal, se presenta como estrategia de intervención socioeducativa encaminada a minimizar los “daños” que el actual modelo de crecimiento está ocasionando tanto a nivel social como medioambiental

Historic floods and desertification in the central sector of the Andalusian southern Mediterranean watershed (Malaga and Granada)

Este trabajo desarrolla una aproximación, a escala subregional, al problema de las inundaciones históricas mediterráneas, sin perder de vista la globalidad del mismo y su traducción en términos de desertificación. Se pone especial énfasis en el origen del problema y su corrección mediante la política forestal de restauración hidrológica. Para ello se sirven los autores de trabajos de campo y la utilización de fuentes nuevas o poco usadas hasta el momento, como los archivos nacionales y locales y la revista Montes.This work develops an approach of the problem of Mediterranean historic floods and its effects on desertification at the sub-regional scale. It focuses on the root of the problem and the hidrological forestry correction policies. Archivist and unusual bibliographical sources are used in addition to field work

Ciudades medias y nuevas perspectivas de desarrollo regional en el litoral mediterráneo andaluz

Se trata aquí la dinámica regional del desarrollo territorial en el litoral mediterráneo de Andalucía, tomando como referencia las ciudades medias e intermedias. El papel de estas se considera decisivo para la mejor articulación del territorio y para lograr la consolidación de un desarrollo más equilibrado y sostenible. Con ello se pretende profundizar también en el actual debate sobre el papel de la ciudad media e intermedia en diferentes contextos territoriales y económicos. En concreto, se incide aquí principalmente en el desenclave de un territorio cuyo retraso hasta hace poco se relaciona con sus condiciones naturales pero también con la mar- ginación y retraso que ha sufrido en la implementación de políticas territoriales y de desarrollo regional, especialmente políticas de infraestructuras susceptibles de posibilitar su integración y su accesibilidad a los mercados externos

Analysis of the Educational Administration of the Public Educational Centers of Andalusia (Spain): The Role of the Manager in the Face of New Social Challenges

The advance and influence of neoliberalisation processes has changed the way of understanding and managing the educational system under a New Public Management (NPM) of education that integrates the values of the free market, competitiveness, accountability, external evaluation, etc. The objective of this work is to analyse Andalusian headteachers’ perceptions of their professional practices from within the context of neoliberal and neo-conservative processes. The methodology used is based on a qualitative research approach, where we analyse the implications of neoliberal processes and NPM in the school principalship in Andalusia (Spain). The sample of participants was consolidated into 15 principals belonging to public high schools. For data collection, in-depth interview was used. Information analysis applies content analysis and its assembly with the grounded theory. The results are expressed in four categories that refer to the implications of neoliberal processes and NGP in the school principalship. There is a tendency to redefine the role of the headteacher as a manager. The discussion and conclusions point out how the neoliberal processes and the NPM are reconfiguring the school principalship towards a “manager-administrator” profile, a management instrument with administrative functions and an agent for assessment in the school. In this context, there are also processes of confrontation and discomfort with these transformations in the principal’s role.Ministry of Economy and Competitiveness EDU2016-78191-