Democracia, crisis y genealogías femeninas

Màster en Estudis de la Diferència Sexual, Universitat de Barcelona. DUODA, Centre de recerca de dones, curs: 2012-2013, Tutora: Dra. María-Milagros Rivera Garreta

Sostengarritasuna eta parte-hartzea, nola uztartu?

Duración (en horas): De 21 a 30 horas Destinatario: EstudianteIkasleak sozio ingurumen gatazka baten aurrean aurkitzen dira. Testuinguru honetan aurrera eraman behar dute erabaki hartze prozesu parte hartzaile baten diseinua. Diseinu prozesuan gatazkaren aktoreen identifikazioa, ingurumenaren identifikazioa eta erabaki eta kudeaketa administrativo prozesuak lantzen dira. Partaidetza Soziala eta Garapen Komunitarioko ikuspuntuz, kasuak prozesu parte hartzaileen baldintzei erreparatzen dio. Kasuak Administrazioan Ikerketa Ekintza Parte- Hartzailea aplikatzeko egoera bat suposatzen du eta arreta berezia eskaintzen dio prozesu bat aurrera eramateko eman behar diren baldintzei: informazioa, akordioa eta ebaluazioa. Halaber, kasuak gatazka sozialeko testuinguruetan erabiltzen diren teknika parte- hartzaileak jorratzeko aukera ematen du (soziograma, fluxugrama edo kontzertazio taldeak)

Problemas de la institucionalización y la profesionalización de la participación en contextos de profundización democrática

From the 1970s, the known as the western world conduct the democratic deepening processes through the institutionalization of participatory and deliberative apparatus that, progressively, promote the professionalization of the participatory field. These dynamics of institutionalization and professionalization are not free of contradictions that put in jeopardy the inclusiveness of democratization. In this text, I reflect on three of these issues: 1) the loss of frameworks on social justice; 2) the updating of the elitist debate of democracy by the “operational core” of public administrations; 3) the depoliticization of the conflict between bureaucracy, liberal market and participatory democracy.Desde 1970, el conocido como mundo occidental canaliza los procesos de profundización democrática a través de la institucionalización de medidas participativas y deliberativas que, progresivamente, impulsan la profesionalización del sector de la participación. Estas dinámicas de institucionalización y profesionalización están impregnadas de contradicciones que ponen en peligro el sentido inclusivo de la democratización. En concreto, en este texto, reflexiono sobre tres de ellas: 1) la desaparición del argumento a favor de la justicia social; 2) la reactualización del debate elitista de la democracia por parte del “núcleo operativo” de las administraciones públicas; 3) la despolitización de la polémica tensión entre burocracia, mercado liberal y democracia participativa

La burocratización neoliberal de la participación ciudadana en España

Ante el giro participativo global que se registra en las denominadas democracias occidentales, este artículo tiene por objetivo conocer la forma particular que adopta dicho giro en España. Para ello, se realiza un análisis desde un punto de vista genético de la institucionalización de la participación ciudadana en el país entre los años 1978 y 2017. De dicho análisis se concluye la existencia de una tendencia neoliberal con la que se implementa el giro participativo. En el texto se esbozan los tres movimientos principales que componen el diagnóstico de giro participativo neoliberal: 1) La naturalización de topos de la crisis de la democracia de carácter mecanicista; 2) la burocratización neoliberal de la participación y 3) la mercantilización privativa de la participación. Se explican las líneas generales de los tres movimientos y se profundiza en el análisis particular del segundo de ellos, la burocratización neoliberal de la participación ciudadana

Democratizing participation through feminism. The role of feminist subaltern counterpublics in the expansion of the Basque public sphere

This article aims to understand the limits on the expansion of the public space that is occurring through democratic innovations, and to investigate strategies for overcoming these limits. With an approach rooted in standpoint epistemology, this article studies the participation experiences of sixteen women belonging to a feminist subaltern counterpublic in fifteen apparatuses in the Autonomous Region of the Basque Country. The study considers that this expansion of the public space has taken place with three limits, related to the delegitimisation of the private, the undervaluation of relational aspects and the naturalization of a universal idea of participation. Opposing this, the article states that the practice of counterpublics facilitates greater inclusion in the designs of democratic innovations due to those parallel publics’ subaltern position in the public space.</p

¿Qué significa participar? Reflexiones sobre la construcción de las imágenes de la participación

La participación constituye el corazón de toda teoría y práctica democrática. Reflexiones clásicas y contemporáneas de la democracia se hacen eco del imperativo participativo. Sin embargo, existen distintas nociones de lo que significa participar que dependen, entre otros elementos, del posicionamiento teórico en el campo académico del agente que enuncia, y de la posición social del mismo.Considerando esa diversidad de significados, en este artículo se defiende la idea de que la participación se ve atravesada por distintos ejes de dominación (género, raza, clase social, edad, etc.); y se explora, desde un punto de vista biográfico, la influencia del género y su relación o su cruce con otras estructuras, como la edad en las formas de concebir la participación. Para ello, se movilizan, de un lado, las biografías de la participación de 42 mujeres y 6 hombres que forman parte de algún dispositivo de innovación democrática de la Comunidad Autónoma del País Vasco. De otro lado, se analizan los datos de 5 grupos de discusión llevados a cabo con 21 de esas 42 mujeres. Se concluye proponiendo tres imágenes orientativas de la participación -concepciones amplia, mixta y restrictiva de la participación- que ayudan a cartografiar la diversidad conceptual en materia de participación y a estudiar las implicaciones teóricas y prácticas del uso de cada una de ellas.La participació constitueix el cor de tota teoria i pràctica democràtica. Reflexions clàssiques i contemporànies de la democràcia es fan ressò de l'imperatiu participatiu. No obstant això, existeixen diferents nocions del que significa participar que depenen, entre altres elements, del posicionament teòric en el camp acadèmic de l'agent que enuncia, i de la posició social d'aquest.Considerant aquesta diversitat de significats, en aquest article es defensa la idea que la participació es veu travessada per diferents eixos de dominació (gènere, raça, classe social, edat, etc.); i s'explora, des d'un punt de vista biogràfic, la influència del gènere i la seva relació o encreuament amb altres estructures, com l'edat en les formes de concebre la participació. Per fer-ho, es mobilitzen, d'una banda, les biografies de la participació de 42 dones i 6 homes que formen part d'algun dispositiu d'innovació democràtica de la Comunitat Autònoma del País Basc. De l'altra, s'analitzen les dades de 5 grups de discussió duts a terme amb 21 d'aquestes 42 dones. Es conclou proposant tres imatges orientatives de la participació -concepcions àmplia, mixta i restrictiva de la participació- que ajuden a cartografiar la diversitat conceptual en matèria de participació i a estudiar les implicacions teòriques i pràctiques de l'ús de cadascuna d'aquestes.Participation is the core of all democratic theory and practice. Both classical and contemporary reflections on democracy echo the participatory imperative. However, there exist different notions of what it means to participate, which depend, among other things, on the enunciating agent's theoretical positioning in the academic field as well as the social position of that agent. Considering this diversity of meanings, this article defends the idea that different domination systems (gender, race, social class, age, etc.) permeate participation and explores, from a biographical point of view, the influence of gender and its relationship with other structures such as age when it comes to ways of understanding participation. To achieve this aim, participatory biographies of 42 women and six men who form part of a democratic innovation apparatus in the Autonomous Region of the Basque Country are used. Furthermore, data from five discussion groups held with 21 of these 42 women are analyzed. The study reveals three images of participation: broad, mixed and restrictive understandings of participation. These images help to map the conceptual diversity on the issue of participation and also to study the theoretical and practical implications of the use of each

Letter: Central nodes in the reform of the Spanish Universities Law

The recent presentation of the definitive Bill for the Organic Law of the Spanish University System was preceded by a long process of consultation and negotiation with the university community, and its starting point can be found in a qualitative study carried out by the authors of this letter. That research work aimed to reveal the positions of the different sectors involved in the universities in terms of the three nodes which had been defined by the Ministry for Universities as strategic: finance, governance, and professional advancement. This letter aims to compare these positions with the definitive articles of the Bill, in addition to situating the final governance design within the European regulatory framework. It highlights the uniqueness of the Spanish model in a context of reform that is strongly influenced by the ideals of New Public Management

La aportación del sistema universitario a la transformación de la sociedad vasca

127 p.Este trabajo evalúa, de forma cualitativa, la aportación que ha hecho el Sistema Universitario Vasco durante las últimas décadas a las trascendentes transformaciones acaecidas en la sociedad vasca a nivel económico, político, cultural, social y otros. Para ello, ha identificado y analizado tres maneras de ver el Sistema Universitario Vasco: bajo el punto de vista académico-institucional, que mira el panorama principalmente –pero no exclusivamente– desde la propia universidad; a través del discurso técnico-económico, que observa la universidad desde la perspectiva del sistema productivo; y, finalmente mediante el discurso crítico, que plantea lo que las universidades deben aportar a la sociedad en términos de transformación social