Un tiempo y un lugar para marcar diferencias

SEFAC celebra este año en mayo el VI Congreso Nacional de Farmacéuticos Comunitarios (www.congresosefac2014.org) con el reto de continuar creciendo y demostrar con hechos la importancia que tiene la labor del farmacéutico para mejorar el funcionamiento del sistema sanitario. El lugar escogido para la cita es Málaga, donde todos los que defendemos el valor asistencial de la farmacia comunitaria tenemos una cita imprescindible, pues se esperan más de mil asistentes procedentes de toda España e incluso de otros países

Desarrollo e un simulador termohidráulico informático para PWRs basado en RELAP5/Mod3

La presente tesis consiste en el desarrollo de un proyecto de simulador termohidráulico para PC, tipo "analizador de planta" de una central PWR (C.N.Trillo) con aportaciones originales en cada uno de los hitos fundamentales que deben ser cubiertos en un trabajo de estas características: 1. Control de la configuración del simulador. 2. Desarrollo del modelo de simulación. 3. Validación del simulador. La inclusión de interactividad sobre componentes activos permite al personal no especializado en el uso de códigos de simulación, estudiar de forma simple la efectividad de las actuaciones previstas y su fundamento físico. Además con la ampliación de la simulación numérica orientada a la operación y la nueva interfase gráfica es posible visualizar claramente el decurso físico de un transitorio por medio de colores cambiantes, niveles móviles, alarmas, etc. El alto grado de ajuste a la respuesta estacionaria y transitoria de la planta queda comprobada a través del cumplimiento de los estrictos requisitos de validación numérica frente a datos reales de 4 transitorios de planta. Por tanto, las características de manejo y fiabilidad del nuevo simulador facilitan su uso como herramienta de ingeniería y permiten su utilización directa en cursos de formación de operadores o personal no especializado en simulación

Investigación iberoamericana sobre enseñanza eficaz

La investigación sobre Enseñanza efi caz es quizá la línea de análisis que más ha ayudado a la mejora de la calidad de la educación. Los objetivos de este trabajo son identifi car los factores que hacen que una enseñanza sea efi caz y determinar cuál es el impacto de cada uno de ellos, así como elaborar un modelo iberoamericano de Enseñanza efi caz. Se utilizan análisis multinivel con cuatro niveles, con cuatro variables de producto, dos de desarrollo cognitivo (rendimiento en lengua y rendimiento en matemáticas) y dos de socio-afectivo (autoconcepto y satisfacción hacia la escuela), y considera el rendimiento previo del alumno. Se analiza la información de 5 mil 722 estudiantes de nueve países de Iberoamérica. Finalmente, se comprueba la existencia de diez factores de Enseñanza eficazResearch on eff ective teaching is perhaps the line of analysis that has most improved the quality of education. The objectives of this article are to identify the factors that make teaching eff ective and to determine the impact of each factor, as well as to elaborate an Ibero-American model of eff ective teaching. Multilevel analysis with four levels is used, with four product variables: two in cognitive development (achievement in language and achievement in mathematics) and two in social-aff ectivity (self-concept and satisfaction at school), considering the student’s previous achievement. An analysis is made of information regarding 5,722 students in nine Ibero-American countries. The existence of ten factors of eff ective teaching is prove

Political Competition and Policy Adoption: Market Reforms in Latin American Public Utilities

This paper shows that political competition generates incentives that affect the pace of adoption of market reforms in the context of policy convergence. Previous work shows the effect of financial and technological pressures in promoting policy convergence and the impact of institutional constraints on shaping the pace of policymaking. Controlling for these effects, this paper demonstrates the policy effects of political competition and ideological polarization between the incumbent and its contenders even at a time when ideological policy differences seem to be fading due to policy convergence. In studying policy adoption, the authors use duration analysis for the 18 countries of Latin America during the 1985-2000 period when most of the market reforms in public utilities were adopted

The effect of the non-instructional time of teachers on cognitive development of students in Iberoamerica

El objetivo de la investigación es determinar la incidencia del porcentaje de tiempo que los docentes iberoamericanos de Educación Primaria destinan tareas no lectivas sobre el logro académico de sus estudiantes en Matemáticas y en Lectura. Para alcanzar dicho objetivo se han utilizado Modelos Multinivel de cuatro niveles de análisis (estudiante, aula, escuela y país) para el análisis de la información de la distribución del tiempo de 256 docentes de 9 países de Iberoamérica y sus 5.610 estudiantes. Los resultados encontrados señalan que una mayor dedicación a tres tareas mejora significativamente el logro de los estudiantes: la preparación de las clases, la corrección de evaluaciones y el trabajo con familias. Y, por el contrario, una mayor dedicación a tareas administrativas hace que disminuya el logro de los estudiantes. Con estos resultados se aportan evidencias empíricas acerca de la necesidad de que los docentes tengan unas condiciones laborales adecuadas para desempeñar adecuadamente su trabajoThis research aims to determine the incidence of the percentage of time that Latin American teachers of Primary Education allocated to different no teaching related tasks on the academic achievement of students in Mathematics and Language. To reach this aim we use multilevel models with four levels of analysis (student, classroom, school and country) to analyzed the information about teachers’ distribution time of 256 teachers from 9 countries in Latin America and 5,610 students. Our results show that an increased focus on three tasks significantly improves student achievement: the lesson preparation, correction of assessments, and work with families. And, conversely, a greater emphasis on administrative tasks lowers achieving students. With these results, empirical evidence is provided on the need for teachers to have suitable working conditions to adequately perform their job

“Que cada quien agarre su muleta”. Violencias en Ciudad Juárez, una aproximación desde las juventudes

The youth population in vulnerable situation at Juarez City frequently face structural violence that the State produce and an social environment highly violent. The conflictive areas match with areas of high marginalization, where there are conditions of poverty, here the presence of drug trafficking is more evident. This creates an optimal scenario for recruiting young population into organized crime networks. Faced with this reality, the State responds by financing the operation of public security forces and civil society crime prevention initiatives, as well as penalty through the criminal judicial process. But the strategy has not worked, after a period where criminal statistics were steadily declining, in 2019 intentional homicides returned to alarming levels.Las juventudes en situación de vulnerabilidad en Ciudad Juárez se enfrentan con frecuencia a las violencias estructurales que produce el Estado y a un entorno social altamente violento. Las zonas conflictivas coinciden con zonas de alta marginación, donde hay condiciones de pobreza, aquí la presencia narcotráfico es más evidente. Esto genera un escenario óptimo para reclutar a jóvenes en las redes del crimen organizado. Ante esta realidad, el Estado responde financiando la operación de los cuerpos de seguridad pública y las iniciativas de prevención del delito de la sociedad civil, así como en el castigo a través del proceso judicial penal. Pero la estrategia no ha funcionado, después de un periodo donde las estadísticas criminales fueron a la baja de forma constante, en 2019 los homicidios dolosos regresaron a niveles alarmantes

Recursos didácticos utilizados por el docente en la disciplina de Geografía de Nicaragua, en el cuarto grado de la escuela de Sábalos Dinamarca, del municipio de El Castillo, Departamento de Rio San Juan

El presente trabajo de investigación titulado ¨Recursos Didácticos utilizados por el docente en la disciplina de Geografía de Nicaragua en el cuarto grado de la Escuela Sábalos Dinamarca del Municipio de El Castillo departamento de Rio San Juan¨ tiene la finalidad de presentar un panorama general acerca de la situación que se vive en ese centro de estudio y de la carencia de recursos didácticos para la enseñanza de la disciplina de Geografía de Nicaragua. Consideramos que los recursos didácticos constituyen uno de los componentes más importantes del proceso educativo, por lo que no podemos concebirlos como algo aislado, tenemos que verlos dentro de un todo, para no desvirtuar su utilización y sus ventajas

A look at educational research in Latin America from its papers

El presente estudio busca aportar una panorámica general de la investigación educativa desarrollada en América Latina a partir del estudio de los artículos publicados en revistas latinoamericanas de impacto y escritos por autores de la Región. Concretamente se analizan los 1.086 artículos de investigación empírica en educación escritos por autores latinoamericanos y publicados en revistas editadas en América Latina e indexadas en JCR (ISI Web of Science), Scopus o SciELO, en los años 2014, 2015 y 2016. Se revisan cuatro elementos: la autoría de los artículos, la temática de estudio, el nivel educativo que aborda y la metodología de investigación utilizada. Los resultados indican que tres países (Brasil, México y Chile) concentran el 75% de los trabajos, el 59,1% de los autores son mujeres y el 53% de los artículos están firmados por tres o más personas. Entre las temáticas más estudiadas destacan el Aprendizaje y desempeño escolar, los Docentes y las estrategias de Enseñanza, currículo y prácticas de enseñanza. El nivel educativo claramente más estudiado es la Educación Superior, con el 43,1% de los artículos. Y, por último, no hay ningún enfoque metodológico prioritario, con prácticamente la mitad de artículos cualitativos, la otra mitad cuantitativos. Con toda esta información es posible concluir algunos elementos que se traducen en la necesidad de un mayor apoyo a la investigación, un replanteamiento de temas y niveles de estudio y un impulso a la investigación colaborativaThis research seeks to provide a general overview of educational research in Latin America based on the study of articles published in Latin American impact journals and written by authors of the Region. Specifically, the 1,086 articles on empirical research in education written by Latin American authors and published in journals published in Latin America and indexed in JCR (ISI Web of Science), Scopus or SciELO, during the years 2014, 2015 and 2016 are reviewed. Four elements are reviewed: the authorship of the articles, the subject of study, the level of education addressed and the research methodology used. The results indicate that three countries (Brazil, Mexico and Chile) concentrate 75% of the papers, 59.1% of the authors are women and 53% of the papers are signed by three or more people. Among the most studied topics include Learning and school performance, Teachers and Teaching strategies, curriculum and teaching practices. Higher Education is clearly the most studied, with 43.1% of the papers. And, finally, there is no priority methodological approach, with practically half of qualitative articles, the other half quantitative. With all this information, it is possible to conclude some elements that translate into the need for greater support for research, a rethinking of topics and levels of study and a boost to collaborative researc

Miniature transposable sequences are frequently mobilized in the bacterial plant pathogen Pseudomonas syringae pv. phaseolicola

Mobile genetic elements are widespread in Pseudomonas syringae, and often associate with virulence genes. Genome reannotation of the model bean pathogen P. syringae pv. phaseolicola 1448A identified seventeen types of insertion sequences and two miniature inverted-repeat transposable elements (MITEs) with a biased distribution, representing 2.8% of the chromosome, 25.8% of the 132-kb virulence plasmid and 2.7% of the 52-kb plasmid. Employing an entrapment vector containing sacB, we estimated that transposition frequency oscillated between 2.661025 and 1.161026, depending on the clone, although it was stable for each clone after consecutive transfers in culture media. Transposition frequency was similar for bacteria grown in rich or minimal media, and from cells recovered from compatible and incompatible plant hosts, indicating that growth conditions do not influence transposition in strain 1448A. Most of the entrapped insertions contained a full-length IS801 element, with the remaining insertions corresponding to sequences smaller than any transposable element identified in strain 1448A, and collectively identified as miniature sequences. From these, fragments of 229, 360 and 679-nt of the right end of IS801 ended in a consensus tetranucleotide and likely resulted from one-ended transposition of IS801. An average 0.7% of the insertions analyzed consisted of IS801 carrying a fragment of variable size from gene PSPPH_0008/PSPPH_0017, showing that IS801 can mobilize DNA in vivo. Retrospective analysis of complete plasmids and genomes of P. syringae suggests, however, that most fragments of IS801 are likely the result of reorganizations rather than one-ended transpositions, and that this element might preferentially contribute to genome flexibility by generating homologous regions of recombination. A further miniature sequence previously found to affect host range specificity and virulence, designated MITEPsy1 (100-nt), represented an average 2.4% of the total number of insertions entrapped in sacB, demonstrating for the first time the mobilization of a MITE in bacteria