Estudi de les restes de fauna del jaciment de Forat de Conqueta (Santa Linya, Lleida)

El text presenta els resultats de l'estudi de les restes de fauna del jaciment de Forat de Conqueta. El conjunt està integrat per restes d'animals domèstics i abundant microfauna. Les espècies determinades inclouen Canis familiaris, Sus domesticus, Bos taurus i ovicàprids Equus asinus. Al mateix temps s'hi reconeixen diverses espècies silvestres, algunes d'elles utilitzades com a suport per fer estris. Entre els taxons s'han identificat Vulpes vulpes, Sus scropha, Cervus elaphus i Oryctolagus cunniculus. L'estudi d'aquestes restes aporta informació sobre les activitats realitzades pels grups que utilitzen Conqueta durant la prehistòria recent.El texto presenta el estudio de los restos de fauna del yacimiento de Forat de Conqueta. El conjunto está integrado por restos de animales domésticos y abundante microfauna. Las especies determinadas incluyen Canis familiaris, Sus domesticus, Bos taurus y ovicápridos Equus asinus. Al mismo tiempo se reconocen varias especies silvestres, algunas de las cuales han sido utilizadas para realizar útiles. Entre los taxones se han identificado Vulpes vulpes, Sus scropha, Cervus elaphus y Oryctolagus cunniculus. El estudio de estos restos aporta información sobre las actividades de grupos que utilizaron el yacimiento durante la prehistoria reciente.The text presents the results of the fauna remains of the site Forat de la Conqueta. The set is composed by the remains of domestic animals and abundant microfauna. The species that have been determined include Canis familiaris, Sus domesticus, Bos taurus, Equus asinus and ovicaprids. At the same time it has been recognized some wild species used as a support to make tools. Among taxa it has been identified Vulpes vulpes, scropha Sus, Cervus elaphus and Oryctolagus cunniculus. The study of these remains provides information on the activities carried out by groups that used Forat de la Conqueta during recent prehistory

Mixed-method study on the satisfaction of a high-fidelity simulation program in a sample of nursing-degree students

Background: Training emotionally complex communication skills with standardized patients brings realism to simulation scenarios, and moreover, is associated with high levels of satisfaction among the students. Objectives: (1) To measure the satisfaction of nursing students and factors related to their satisfaction and (2) to explore the effects perceived by nursing students after having a high-fidelity simulation training program using standardized patients. Design and participants: Mixed design. Pre-post quasi-experimental phase in which the Satisfaction Scale Questionnaire with High-Fidelity Clinical Simulation was administered in 156 students; a second, semi-structured interview qualitative phase was completed by 11 students. Results: Nursing students showed high satisfaction scores. The scores for utility and communication were correlated with the students' attitudes towards communication. In the second phase, two main themes and four sub-themes emerged. Conclusions: Teachers could implement high-fidelity simulation programs with standardized patients for training emotionally complex communication skills to nursing students. These programs allow students to participate in their own learning processes and help them to feel motivated and satisfied about the usefulness of their learning experiences.This research was funded by I3CE-Networking Programme for research in university teaching, Institute of Education Sciences of the University of Alicante. Editions 2018-19 (ID: XARXES-I3CE-2019-4344) and 2019-20 (XARXES-I3CE-2019-4755)

Actividades de metodología activa en Trabajo Social

Se presentan distintas actividades centrada en una metodología activa en las asignaturas de Gestión de la Información para el Trabajo Social y en Trabajo Social con grupos. Estas materias se imparten en el Grado de Trabajo Social durante el segundo semestre.PROMOEDUCA Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Las TICS al servicio de la innovación educativa en el ámbito universitario: ciencias sociales

El proceso enseñanza aprendizaje propuesto por el Espacio Europeo de Educación Superior ha desarrollado nuevos desafíos en la formación universitaria del grado en Trabajo Social. Este hecho ha supuesto un cambio en la enseñanza, en la adaptación curricular de las asignaturas, y en el nuevo aprendizaje de los estudiantes. Las transformaciones de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación repercuten en este proceso. La posibilidad de utilizar recursos informáticos para el aprendizaje de ciertas materias, abre el abanico a distintas modalidades de implementación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TICS) aportan crecientes posibilidades a este proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de este trabajo es presentar diversas experiencias de innovación educativa en las que se ha introducido el uso las TICS. Estas iniciativas se han llevado a cabo durante el curso académico 2018-2019 con los estudiantes de la asignatura de Gestión de la Información en el Trabajo Social. Hemos seleccionado el tema 1 de dicha asignatura titulado: “Comunicación y gestión de la información en Trabajo Social: La sociedad de la información”. Entre las actividades que se realizaron destacan: tareas de gamificación a través del juego del trivial, cinefórum centrado en la película “El show de Truman”, foros interactivos de debate y tareas de evaluación a través del Socrative. Estas actividades se promovieron desde la plataforma Moodle y de los recursos propios de Massive Open Online Course (MOOC). Estas experiencias de innovación educativa han mostrado que las TICS son el soporte necesario para construir un nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje activo, colaborativo, participativo, motivacional y dirigido al desarrollo de competencias. Las tareas propuestas han contribuido a potenciar nuevas habilidades en los estudiantes de la asignatura de Gestión de la Información para el Trabajo Social.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

DISTRIBUCIÓN ESPACIAL Y CICLO DE VIDA DE Diatraea spp. EN PLANTACIONES DE Saccharum officinarum (CAQUETÁ, COLOMBIA)

La investigación fue realizada en 14 plantaciones de Caña panelera ubicadas en los municipios de: El Doncello, Florencia, El Paujil, Puerto Rico, Albania y San José del Fragua, durante los meses de octubre y noviembre de 2009. El objetivo fue determinar la distribución espacial y ciclo de vida de Diatraea spp. en plantaciones de Saccharum officinarum L. en el departamento del Caquetá. En cada plantación fueron muestreados 120 tallos, se calculó el Índice de Infestación (I.I) y se colectaron larvas y pupas que fueron llevadas al laboratorio para evaluar el ciclo de vida en dos dietas alimenticias: maíz tierno y tallos tiernos de caña panelera. Se determinó un índice de infestación de 45,14%, por lo que se requiere diseñar e implementar prácticas de manejo integrado de Diatraea spp. La duración promedio del ciclo de vida de Diatraea sp. se calculó en 43,1 días con temperatura media de 27°C y humedad relativa de 85%. Las dietas alimenticias utilizadas no incidieron de manera significativa sobre la duración de los ínstares de larva, pupa y adulto de Diatraea sp. Se recomienda promover entre los productores de caña panelera del departamento, la evaluación periódica del índice de infestación de las plantaciones durante los seis meses posteriores a cada cosecha y de acuerdo con los resultados obtenidos, diseñar el plan de manejo integral de la plaga en cada plantación

Crohn’s disease: The experience of living with a chronic illness

Objetivo. Explorar las experiencias de personas con enfermedad de Crohn (EC), aquellos acontecimientos que modificaron sus vidas, el impacto y las estrategias utilizadas para sobrellevar la enfermedad. Material y métodos. Estudio cualitativo. Se realizaron 10 entrevistas a profundidad a afectados de la provincia de Alicante (España). La recolección de datos, procesamiento y análisis de los mismos se realizó a través de algunos elementos que recoge la fenomenología. Resultados. Las experiencias de los afectados se pueden clasificar en cuatro grandes temas: reconocimiento de enfermar, consecuencias percibidas por los afectados por EC de la propia enfermedad, gestión de la enfermedad y búsqueda de apoyo. Conclusiones. El conocimiento de la experiencia de vida de las personas afectadas por EC parece una herramienta indispensable para conseguir una gestión eficaz del proceso de cronicidad al momento de planificar programas sanitarios específicos de tratamiento.Objective. To explore the experiences of people with Crohn disease (CD), their life-changing events, the impact on their lives and the strategies used to cope with it. Materials and Methods. Qualitative study. In-depth interviews were carried out on 10 people affected by the disease in the province of Alicante (Spain). The collection, processing and analysis of data was performed using some phenomenological elements. Results. The experiences of those affected can be classified into four main areas: recognition of the illness; perceived consequences of the disease itself by CD affected patients; disease management, and the search for support. Conclusions. Knowledge of the life experience of people affected by CD appears to be essential for the effective management of chronic illnesses when planning specific health treatment programs.Esta investigación es apoyada por la Beca Vali+D (ACIF/2013/141García-SanjuánSofía), Consellería de Educación, Cultura y Deporte. Generalitat. Valenciana. España

Propuesta de intervención para la gestión del estrés y la ansiedad en las aulas a través de la literatura.

Este trabajo se caracteriza por ser un diseño de un programa cuya base son las técnicas de relajación a través de la literatura con el objetivo de facilitar al alumnado estrategias para la solución de problemas, el autocontrol y la gestión de la ansiedad y, de esta manera, evitar que se produzcan estas reacciones o que se sepan gestionar de la mejor manera posible y finalmente, romper con las creencias irracionales que se tienen sobre dicho tema.<br /

Les emocions a l’Educació Infantil Detecció de necessitats

Dissetenes Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 2012)Aquesta investigació tracta de les emocions en l’Educació Infantil. El que es pretén és comprovar si el treball de les emocions és suficient i adequat a les escoles, així com demostrar la importància d’aquestes. Per això, hem dissenyat un qüestionari dirigit al professorat que consta de dues parts (una personal i l’altra professional), i que ens dóna informació sobre com treballen les seues pròpies emocions i com les treballen amb l’alumnat dintre de l’aula. Aquest es va passar a una mostra composada per tres mestres d’Educació Infantil d’un centre públic de la província de Castelló. Els resultats obtinguts van afirmar la necessitat del treball emocional a les aules, tot i que també es va demostrar l’interès de les docents sobre el tema. A partir d’aquests resultats, es va dissenyar un projecte d’innovació educativa per a intervenir en el treball de les emocions, tant dintre de l’aula amb l’alumnat, com amb les famílies i amb el professorat

Semi-analytic galaxies - II. Revealing the role of environmental and mass quenching in galaxy formation

We use the semi-analytic model of galaxy formation sag to study the relevance of mass and environmental quenching on satellite galaxies. We find that environmental processes dominate the star formation (SF) quenching of low-mass satellites (M? . 1010.5 M ), whereas high-mass galaxies typically quench as centrals. High-mass galaxies that remain actively forming stars while being accreted are found to be mainly affected by mass quenching after their first infall. For a given stellar mass, our model predicts SF quenching to be less efficient in low-mass haloes both before and after infall, in contradiction with common interpretations of observational data. Our model supports a two-stage scenario to explain the SF quenching. Initially, the SF of satellites resembles that of centrals until the gas cooling rate is reduced to approximately half its value at infall. Then, the SF fades through secular processes that exhaust the cold gas reservoir. This reservoir is not replenished efficiently due to the action of either ram-pressure stripping (RPS) of the hot gas in low-mass satellites, or feedback from the active galactic nucleus (AGN) in high-mass satellites. The delay times for the onset of SF quenching are found to range from ≈ 3 Gyr to ≈ 1 Gyr for low-mass (M? ≈ 1010 M ) and high-mass (M? ≈ 1011 M ) satellites, respectively. SF fades in ≈ 1.5 Gyr, largely independent of stellar mass. We find that the SF quenching of lowmass satellites supports the so-called delay-then-rapid quenching scenario. However, the SF history of z = 0 passive satellites of any stellar mass is better described by a delay-then-fade quenching scenario.Fil: Cora, Sofia Alejandra. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Astrofísica La Plata. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Astronómicas y Geofísicas. Instituto de Astrofísica La Plata; Argentina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Astronómicas y Geofísicas. Observatorio Astronómico de La Plata - Sede Central; ArgentinaFil: Hough, Tomas. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Astrofísica La Plata. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Astronómicas y Geofísicas. Instituto de Astrofísica La Plata; Argentina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Astronómicas y Geofísicas. Observatorio Astronómico de La Plata - Sede Central; ArgentinaFil: Vega Martínez, Cristian Antonio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Astrofísica La Plata. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Astronómicas y Geofísicas. Instituto de Astrofísica La Plata; ArgentinaFil: Orsi, Álvaro A.. Centro de Estudios de Física del Cosmos de Aragón; Españ