Cytogenetic status in newborns and their parents in Madrid: The BioMadrid study

Monitoring cytogenetic damage is frequently used to assess population exposure to environmental mutagens. The cytokinesis-block micronucleus assay is one of the most widely used methods employed in these studies. In the present study we used this assay to assess the baseline frequency of micronuclei in a healthy population of father-pregnant woman-newborn trios drawn from two Madrid areas. We also investigated the association between micronucleus frequency and specific socioeconomic, environmental, and demographic factors collected by questionnaire. Mercury, arsenic, lead, and cadmium blood levels were measured by atomic absorption spectrometry. The association between micronucleated cell frequency and the variables collected by questionnaire, as well as, the risk associated with the presence of elevated levels of metals in blood, was estimated using Poisson models, taking the number of micronucleated cells in 1,000 binucleated cells (MNBCs) as the dependent variable. Separate analyses were conducted for the 110 newborns, 136 pregnant women, and 134 fathers in whom micronuclei could be assessed. The mean number of micronucleated cells per 1,000 binucleated cells was 3.9, 6.5, and 6.1 respectively. Our results show a statistically significant correlation in MNBC frequency between fathers and mothers, and between parents and newborns. Elevated blood mercury levels in fathers were associated with significantly higher MNBC frequency, compared with fathers who had normal mercury levels (RR:1.21; 95%CI:1.02-1.43). This last result suggests the need to implement greater control over populations which, by reason of their occupation or life style, are among those most exposed to this metal.Peer reviewe

Simulación de empresas con fines educativos

Seleccionado en la convocatoria: Ayudas a la innovación e investigación educativa en centros docentes de niveles no universitarios, Gobierno de Aragón 2009-10Proyecto realizado por el IES Pablo Serrano de Zaragoza y destinado a los alumnos del Ciclo formativo de Gestión Administrativa del mismo centro. El principal objetivo es alcanzar el aprendizaje de las tareas administrativas en un contexto de trabajo y desarrollar competencias profesionales y técnicas necesarias para la práctica profesional. Se crea una empresa ficticia con varios departamentos en los que van trabajando los alumnos y realizando las tareas concretas de cada puesto. Se realizan tareas de compra, venta, almacén, contabilidad, tesorería, marketing, recursos humanos y recepción.Gobierno de Aragón. Departamento de Educación, Cultura y DeporteAragónDirección General de Política Educativa; Avda. Gómez Laguna, 25, planta 2; 50009 Zaragoza; Tel. +34976715416; Fax +34976715496ES

La web como recurso de la enseñanza

El proyecto surge como consecuencia del Curso de Formación en nuevas tecnologías llevado a cabo por el profesorado en el año anterior, y trata de aprovechar la buena acogida que tienen entre los alumnos las nuevas tecnologías. Los objetivos son incorporar los recursos telemáticos como medios didácticos; favorecer experiencias e investigaciones pedagógicas de innovación que redunden en la mejora de la oferta educativa del centro; dotar de mejores medios y recursos tecnológicos al centro; potenciar el intercambio de experiencias y la relación con otros centros y comunidades educativas, mediante internet. Se utiliza la metodología de trabajo telemático, la investigación en la acción y la enseñanza a distancia para fomentar una mayor responsabilidad en la toma de decisiones de los alumnos. Los Departamentos se encargan de diseñar las actividades que grupos pequeños de alumnos realizan en el aula de informática. Los trabajos elaborados son chat, tablón de anuncios, páginas con enlaces a apartados del centro y documentos hipertextuales de los departamentos. Se evalúa, de forma continua, el sitio web y se diseñan formularios y encuestas accesibles desde la web. El criterio seguido es la elaboración de las páginas, materiales telemáticos y actividades. Existe propuesta de continuidad. Se incluye un dossier con el material elaborado.Madrid (Comunidad Autónoma). Consejería de EducaciónMadridMadrid (Comunidad Autónoma). Subdirección General de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; General Ricardos 179 - 28025 Madrid; Tel. + 34915250893ES

LITE (Laboratory of Information Technologies in Education), URJC

The research group LITE (Laboratory of Information Technologies in Education), at the URJC, is presented. Its research activities can be classified according to two criteria: educational scope and computing software. With respect to educational scope, a substantial percentage of the research was oriented to programming education, from early childhood education to college education. Other educational fields are the learning of algorithms, human-computer education and digital competency, and the use of Bloom’s taxonomy. With respect to software technologies, we may remark software visualization systems, support to flipped-classroom, support to videos, collaborative systems, gamification mechanisms, MOOCs and algorithm experimentation systems.Se presenta el grupo de investigación LITE (Laboratory of Information Technologies in Education), de la URJC. Sus actividades pueden clasificarse según dos criterios: ámbito educativo y tecnologías informáticas. Con respecto al ámbito, buena parte de su investigación se ha orientado al aprendizaje de la programación, desde la educación infantil hasta la universidad. Otras áreas son el aprendizaje de los algoritmos, la interacción persona-ordenador y la competencia digital, y el uso de la taxonomía de Bloom. Desde el punto de las tecnologías informáticas, destacan las investigaciones realizadas sobre visualización del software, apoyo a la clase invertida, uso de vídeos, sistemas colaborativos, mecanismos de gamificación, MOOCs y sistemas de experimentación con algoritmo

Equipos docentes y nuevas identidades académicas : en educación superior

Resumen basado en el de la publicaciónLa noción de equipos docentes en Educación Superior define una práctica de coordinación docente, bien para el logro de determinados propósitos transversales, bien en un sentido mucho más estricto, en el despliegue coordinado de una Titulación. Se aborda la pregunta de por qué y sobre qué ha de coordinarse el profesorado universitario, como reto fundamental a la cultura organizativa docente, basada en el ejercicio individual del profesorado y en la fragmentación de tareas, de responsabilidades y del conocimiento. Los cambios apuntados en las diversas contribuciones obedecen a las transformaciones que se están dando en la universidad española como consecuencia de nuevas demandas socio-formativas, las cuales generan nuevas necesidades, funciones y estructuras. Ello da lugar a nuevas identidades académicas. Lo anterior, nos sitúa en un contexto interpretativo de calado más amplio, el de la reconstrucción de las identidades académicas en relación a las funciones ejercidas dentro de ella.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Equipos docentes y nuevas identidades académicas : en educación superior

Resumen basado en el de la publicaciónLa noción de equipos docentes en Educación Superior define una práctica de coordinación docente, bien para el logro de determinados propósitos transversales, bien en un sentido mucho más estricto, en el despliegue coordinado de una Titulación. Se aborda la pregunta de por qué y sobre qué ha de coordinarse el profesorado universitario, como reto fundamental a la cultura organizativa docente, basada en el ejercicio individual del profesorado y en la fragmentación de tareas, de responsabilidades y del conocimiento. Los cambios apuntados en las diversas contribuciones obedecen a las transformaciones que se están dando en la universidad española como consecuencia de nuevas demandas socio-formativas, las cuales generan nuevas necesidades, funciones y estructuras. Ello da lugar a nuevas identidades académicas. Lo anterior, nos sitúa en un contexto interpretativo de calado más amplio, el de la reconstrucción de las identidades académicas en relación a las funciones ejercidas dentro de ella.MadridBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]

Residential proximity to industrial pollution sources and colorectal cancer risk: a multicase-control study (MCC-Spain)

Background: Colorectal cancer is the third most frequent tumor in males and the second in females worldwide. In Spain, it is an important and growing health problem, and epidemiologic research focused on potential risk factors, such as environmental exposures, is necessary. Objectives: To analyze the association between colorectal cancer risk and residential proximity to industries, according to pollution discharge route, industrial groups, categories of carcinogens and other toxic substances, and specific pollutants released, in the context of a population-based multicase-control study of incident cancer carried out in Spain (MCC-Spain). Methods: MCC-Spain included 557 colorectal cancer cases and 2948 controls in 11 provinces, frequency matched by sex, age, and region of residence. Distances were computed from subjects' residences to each of the 134 industries located in the study area. Logistic regression was used to estimate odds ratios (ORs) and 95% confidence intervals (95%CIs) for categories of distance (from 1 km to 3 km) to industrial facilities, adjusting for matching variables and other confounders. Results: Excess risk (OR; 95%CI) of colorectal cancer was detected near industries overall for all distances analyzed, from 1 km (2.03; 1.44-2.87) to 3 km (1.26; 1.00-1.59). In general, industries releasing pollutants to air showed higher excess risks than facilities releasing pollution to water. By industrial sector, excess risk (OR; 95%CI) was found near (≤3 km) production of metals (2.66; 1.77-4.00), surface treatment of metals (1.48; 1.08-2.02), glass and mineral fibers (2.06; 1.39-3.07), organic chemical industry (4.80; 3.20-7.20), inorganic chemical industry (6.74; 4.38-10.36), food/beverage sector (3.34; 2.38-4.68), and surface treatment using organic solvents (6.16; 4.06-9.36). By pollutants, the main excess risks (OR; 95%CI) were found near (≤3 km) industries releasing nonylphenol (9.19; 5.91-14.28), antimony (5.30; 3.45-8.15), naphthalene (3.11; 2.16-4.49), organotin compounds (2.64; 1.76-3.98), manganese (2.53; 1.63-3.93), dichloromethane (2.52; 1.74-3.66), and vanadium (2.49; 1.59-3.91). Conclusions: Our results support the hypothesis that residing in the proximity of industries may be a risk factor for colorectal cancer.This study was funded by: Scientific Foundation of the Spanish Association Against Cancer (Fundación Científica de la Asociación Española Contra el Cáncer (AECC) – EVP-1178/14); Spain's Health Research Fund (Fondo de Investigación Sanitaria - FIS 12/01416); Carlos III Institute of Health (ISCIII) grants, cofunded by ERDF funds–a way to build Europe– (grants PI08/0533, PI08/1359, PI08/1770, PS09/00773-Cantabria, PS09/01286-Leon, PS09/01662-Granada, PS09/01903-Valencia, PS09/02078-Huelva, PI11/00226, PI11/01403, PI11/01810, PI11/01889-FEDER, PI11/02213, PI12/00150, PI12/00265, PI12/00488, PI12/00715, PI12/01270, PI14/00613, PI14/01219, PI15/00069, PI15/00914, PI15/01032, PI17-00092); the Fundación Marqués de Valdecilla (API 10/09); the Junta de Castilla y León (LE22A10-2); the Conselleria de Sanitat of the Generalitat Valenciana (AP_061/10); the Consejería de Salud of the Junta de Andalucía (PI-0571-2009, PI-0306-2011, salud201200057018tra); the Catalan Government DURSI grant 2014SGR647; the European Commission grants FOOD-CT-2006-036224-HIWATE; the Recercaixa (2010ACUP 00310); Agency for Management of University and Research Grants (AGAUR) of the Catalan Government grant 2017SGR72