Educação do Campo e os desafios da profissionalização docente no Noroeste Fluminense – Rio de Janeiro

ABSTRACT. The aim of the present article is to analyze Basic Education teachers’ professionalization in three rural schools in Santo Antônio de Pádua County, –Rio de Janeiro State, Brazil. The adopted methodology followed the participatory observation, which allowed experiences lived in the investigated schools from 2015 to 2019 to raise data diversity. Most of all research results have shown abandonment by the public authorities regarding schools’ infrastructure, teachers’ initial and continuing training, as well as lack of both political-pedagogical projects and teaching/learning practices based on the principles set for Rural Education and the Pedagogy of Alternation. All these missing elements have impact on teaching autonomy and lead to the degradation in the identity and geography of communities that have attended and still attend to these schools.ABSTRACT. The aim of the present article is to analyze Basic Education teachers’ professionalization in three rural schools in Santo Antônio de Pádua County, –Rio de Janeiro State, Brazil. The adopted methodology followed the participatory observation, which allowed experiences lived in the investigated schools from 2015 to 2019 to raise data diversity. Most of all research results have shown abandonment by the public authorities regarding schools’ infrastructure, teachers’ initial and continuing training, as well as lack of both political-pedagogical projects and teaching/learning practices based on the principles set for Rural Education and the Pedagogy of Alternation. All these missing elements have impact on teaching autonomy and lead to the degradation in the identity and geography of communities that have attended and still attend to these schools.RESUMEN. El presente artículo tiene como objetivo analizar la profesionalización de los profesores de Educación Básica en tres escuelas rurales, ubicadas en el municipio de Santo Antônio de Pádua – Rio de Janeiro, Brasil. Metodológicamente, adoptamos la observación participante, por medio de las culas las experiencias en las escuelas encuestadas, durante el período de 2015 a 2019, posibilitaron el acceso a una diversidad de datos. Como resultados más significativos, la investigación destaca el abandono, por parte de los poderes públicos, en cuanto a la infraestructura de las escuelas, la formación inicial y continua de los docentes; así como la carencia de proyectos político-pedagógicos y de prácticas de enseñanza y aprendizaje basados en los principios de la Educación Rural y de la Pedagogía de la Alternancia. Todas estas ausencias generan impactos en la autonomía docente y en la desterritorialización – identitaria y geográfica – de las comunidades que asistieron/asisten a estas escuelas.ABSTRACT. The aim of the present article is to analyze Basic Education teachers’ professionalization in three rural schools in Santo Antônio de Pádua County, –Rio de Janeiro State, Brazil. The adopted methodology followed the participatory observation, which allowed experiences lived in the investigated schools from 2015 to 2019 to raise data diversity. Most of all research results have shown abandonment by the public authorities regarding schools’ infrastructure, teachers’ initial and continuing training, as well as lack of both political-pedagogical projects and teaching/learning practices based on the principles set for Rural Education and the Pedagogy of Alternation. All these missing elements have impact on teaching autonomy and lead to the degradation in the identity and geography of communities that have attended and still attend to these schools.O presente artigo tem como objetivo analisar a profissionalização de docentes da Educação Básica em três escolas do campo, localizadas no município de Santo Antônio de Pádua – RJ. Metodologicamente, adotamos a observação-participante, por meio da qual as vivências nas escolas pesquisadas, durante o período de 2015 a 2019, suscitaram uma diversidade de dados. Enquanto resultados mais significativos, a pesquisa evidencia o abandono, por parte do poder público, no tocante à infraestrutura das escolas, à formação inicial e continuada de docentes; bem como, à falta de projetos políticos-pedagógicos e de práticas de ensino e aprendizagem pautadas nos princípios da Educação do Campo e da Pedagogia da Alternância. Todas essas ausências geram impactos na autonomia docente e na desterritorialização – identitária e geográfica – das comunidades que frequentavam/frequentam essas escolas. Palavras-chave: educação do campo, profissionalização docente, pedagogia da alternância.   Rural Education and teacher professionalization challenges in Northwestern Rio de Janeiro State ABSTRACT. The aim of the present article is to analyze Basic Education teachers’ professionalization in three rural schools in Santo Antônio de Pádua County, –Rio de Janeiro State, Brazil. The adopted methodology followed the participatory observation, which allowed experiences lived in the investigated schools from 2015 to 2019 to raise data diversity. Most of all research results have shown abandonment by the public authorities regarding schools’ infrastructure, teachers’ initial and continuing training, as well as lack of both political-pedagogical projects and teaching/learning practices based on the principles set for Rural Education and the Pedagogy of Alternation. All these missing elements have impact on teaching autonomy and lead to the degradation in the identity and geography of communities that have attended and still attend to these schools. Keywords: rural education, teacher professionalization, pedagogy of alternation.   Educación Rural y los desafíos de la profesionalización docente en el Noroeste Fluminense – Rio de Janeiro RESUMEN. El presente artículo tiene como objetivo analizar la profesionalización de los profesores de Educación Básica en tres escuelas rurales, ubicadas en el municipio de Santo Antônio de Pádua – Rio de Janeiro, Brasil. Metodológicamente, adoptamos la observación participante, por medio de las culas las experiencias en las escuelas encuestadas, durante el período de 2015 a 2019, posibilitaron el acceso a una diversidad de datos. Como resultados más significativos, la investigación destaca el abandono, por parte de los poderes públicos, en cuanto a la infraestructura de las escuelas, la formación inicial y continua de los docentes; así como la carencia de proyectos político-pedagógicos y de prácticas de enseñanza y aprendizaje basados en los principios de la Educación Rural y de la Pedagogía de la Alternancia. Todas estas ausencias generan impactos en la autonomía docente y en la desterritorialización – identitaria y geográfica – de las comunidades que asistieron/asisten a estas escuelas. Palabras clave: educación rural, profesionalización docente, pedagogía de la alternancia

Diálogos entre a Educação Ambiental e a aprendizagem baseada em problemas: uma proposta de intervenção sobre o uso da água com estudantes do Ensino Fundamental

The water crisis experienced in São José de Ubá - RJ in 2017 was the core of this research, which aims to know the potential of Problem-Based Learning (PBL), associated with Environmental Education, to approach water management with elementary school students. Methodologically, it was developed a project in two stages: theoretical and practical, the latter being the object of analysis in this article. We adopted a qualitative research, with a descriptive focus, using participant observation and a field diary to collect data. The results point out that the approach to water management in the municipality through BPA was an efficient pedagogical strategy to work on critical Environmental Education. Therefore, the potential of these two theoretical-methodological perspectives stimulates students to be participative, engaged, and autonomous in their intervention in real-life situations.A crise hídrica vivenciada em São José de Ubá – RJ em 2017 foi o cerne da realização desta pesquisa que tem por objetivo: conhecer as potencialidades da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), associada à Educação Ambiental, para abordagem da gestão hídrica com estudantes do ensino fundamental. Metodologicamente, desenvolvemos um projeto em duas etapas: teórica e prática, sendo esta última, objeto de análise deste artigo. Adotamos pesquisa qualitativa, com enfoque descritivo, utilizando a observação participante e um diário de campo para coletar os dados. Os resultados apontam que a abordagem da gestão hídrica no município através da ABP foi uma estratégia pedagógica eficiente para trabalhar a Educação Ambiental crítica. Pois, as potencialidades dessas duas perspectivas teórico-metodológicas estimulam os estudantes a serem participativos, engajados e autônomos na intervenção em situações reais do cotidiano

Dormência múltipla e efeito maternal na germinação de sementes de Miconia ferruginata (Melastomataceae), Serra de Caldas Novas, Goiás, Brasil

Species with mostly asexual reproduction are interesting subjects for germination studies since variation would be more easily linked to environmental factors. Miconia ferruginata DC. is an apomictic treelet in Brazilian cerrado areas on rocky outcrops. Germination of seeds collected from individuals occurring in the Serra de Caldas Novas State Park, Goiás, was studied in three experiments under controlled conditions. Germination characteristics differed among individuals and were correlated with altitude and soil Al content. Seeds from plants growing at lower altitudes, with lower soil aluminium content, presented malformed seeds with absence of embryo which rendered lower, but better synchronized germination. The nested analysis showed that from the total variance, 78.14% for germinability, 54.56% for uncertainty of the germination process, and 68.30% for the quantity of seeds without embryo was attributed to the altitudinal effect. Individuals nested within altitude contributed up to 16.93% for the total variance. It means that there is low variability among individuals of the same altitude and high variability among individuals from different points of the slope, making clear that for the studied population the environmental effect is stronger than the genetic component to determine the seed quality. The testa of the seeds provides a mechanical dormancy which seems to be associated also with phenolic compounds, which help to disperse germination through time. Photoblastism was also registered for seeds of this species.Espécies com reprodução principalmente assexuada são interessantes para estudos de germinação, uma vez que a variação pode ser mais facilmente associada a fatores ambientais. Miconia ferruginata DC. é um arbusto apomítico de cerrado rupestre brasileiro. A germinação de sementes coletadas no Parque Estadual da Serra de Caldas Novas, Goiás foi estudada em três experimentos sob condições de laboratório. O processo de germinação diferiu entre os indivíduos, correlacionando-se com altitude e teor de Al do solo. Sementes oriundas de plantas crescendo nas menores altitudes, com menor teor de alumínio no solo, apresentaram sementes mal formadas, com ausência de embrião, resultando em baixa germinabilidade, mas maior sincronia de germinação. A análise hierárquica mostrou que 78,14% da variabilidade na germinabilidade, 54,56% na incerteza e 68,30% na quantidade de sementes sem embrião foram atribuídos ao efeito altitudinal. Indivíduos agrupados dentro de altitude contribuíram até 16,93% para a variância total. Isto significa que há baixa variabilidade entre indivíduos da mesma altitude e alta variabilidade entre indivíduos de diferentes pontos da Serra, indicando que para a população estudada o efeito ambiental é mais forte do que o componente genético para determinar a qualidade das sementes. A testa das sementes propiciou dormência mecânica que parece estar associada com a presença de compostos fenólicos, o que ajuda a dispersar a germinação no tempo. Fotoblastismo também foi registrado para sementes dessa espécie.92105Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES

O Bisfenol A: Sua Utilização e a Atual Polêmica em Relação aos Possíveis Danos à Saúde Humana

O Bisfenol A (BPA) é um produto químico industrial que, em sua forma monomérica é amplamente utilizado na produção de resinas epóxi e plásticos de policarbonato. É uma substância de excelentes características físicas e químicas utilizadas em diversas aplicações como, por exemplo: revestimento de embalagens metálicas, fabricação de mamadeiras etc. De acordo com relatos da literatura, baixas doses de Bisfenol A têm efeitos adversos sobre a fertilidade, o sistema nervoso, diabetes, câncer, obesidade, puberdade precoce, comportamento, doenças cardíacas. Diante do atual quadro, cabe aos fabricantes de produtos que utilizam Bisfenol A se prevenirem e buscarem alternativas através do desenvolvimento de tecnologia que venha a substituir o uso do citado composto. O presente trabalho tem como objetivo apresentar a temática do uso do Bisfenol A e o quadro atual das indústrias a cerca do assunto

Capacitação de enfermeiros de um Hospital Universitário público na gestão de custo

Doi: 10.5902/2179769212938Objective: to describe the design, implementation and evaluation of a training course on cost management for nurses in a public university hospital. Method: this is an exploratory-descriptive qualitative study. The focus group technique was utilized as a way to promote creation of rapport, integration and involvement of participants, as well as an evaluation tool, in which a session was held before the training and another one immediately after it. The course was taught in November 2010 with a workload of three hours and used dialogic expository lessons as a learning strategy. Results: the training aimed to improve nurses' views on cost management, as well as to prompt reflections about the strategic importance of these professionals in hospitals. Conclusion: the course promoted the awareness of the nurses about the importance of cost management, providing these professionals with new knowledge about it. However, it is necessary to deepen discussions on the theme.Objetivo: describir el diseño, implementación y evaluación de um curso de formación en gestión costes para los enfermeros de un hospital universitario. Método: estudio exploratorio-descriptivo cualitativo. Se utilizó la técnica del grupo focal como forma de promover la aproximación, integración y participación de los participantes y como herramienta de evaluación, realizando una reunión antes de la formación e inmediatamente después. El curso fue efectuado en noviembre de 2010 con un horario de tres horas por clase y tuvo como estrategia de aprendizaje la exposición de lecciones. Resultados: la formación buscó ampliar la perspectiva de los enfermeros sobre gestión de costes, así como instigar a la reflexión sobre la importancia estratégica de estos profesionales en los hospitales. Conclusión: el curso promovió la sensibilización de los enfermeros sobre la importancia de la gestión de costes, ofreciendo nuevos conocimientos a estos profesionales. No obstante, es necesario profundizar en las discusiones sobre el tema.Objetivo: descrever a elaboração, aplicação e avaliação de um curso de capacitação em gestão de custo para enfermeiros de um hospital universitário público. Método: trata-se de um estudo exploratório-descritivo, de natureza qualitativa. Utilizou-se a técnica de grupo focal como forma de promover a aproximação, integração e envolvimento dos participantes e como instrumento de avaliação, sendo realizada uma sessão antes da capacitação e imediatamente após. O curso foi ministrado em novembro de 2010, com carga horária de três horas-aulas e teve como estratégia de aprendizagem aulas expositiva dialogadas. Resultados: a capacitação buscou ampliar a visão dos enfermeiros sobre o gerenciamento de custo, bem como instigar a reflexão sobre a importância estratégica destes profissionais nas organizações hospitalares. Conclusão: o curso promoveu a sensibilização dos enfermeiros sobre a importância da gestão de custo, propiciando a estes profissionais novos conhecimentos. Contudo, é preciso aprofundar as discussões sobre a temática apresentada

Conhecimento sobre Leishmaniose Visceral entre alunos da rede pública

Introdução: A leishmaniose visceral humana é uma doença infecciosa, grave, negligenciada mundialmentee endêmica no Brasil, especialmente, no oeste do Estado de São Paulo. Assim, o conhecimento popular acerca de doenças endêmicas é contributário nas ações de intervenção de controle da enfermidade. Objetivo: Avaliar o conhecimento de alunos da rede pública do estado de São Paulo, Brasil, moradores em área endêmica de leishmaniose visceral humana (LVH). Métodos: Estudantes de escolas da rede pública do município de Marília - SP, Brasil, responderam um questionário com dados demográficos e perguntas para identificar o conhecimento sobre aspectos gerais da doença, seus possíveis hospedeiros, vetores, medidas de prevenção e controle da LVH, além das fontes utilizadas para a obtenção desse conhecimento. A análise quantitativa foi expressa pela média e seus valores mínimos e máximos. A associação entre variáveis qualitativas foi analisada pelo teste do Qui-quadrado. Resultados: De um total de 300 questionários aplicados, foram incluídos os respondidos por 227 participantes (54,6% do sexo feminino), com média de idade de 15,5±1,0 anos. Destes, 53,3% afirmaram ter conhecimento prévio sobre leishmaniose visceral, porém a análise de associação não apresentou diferença significativa ao relacionar o número de alunos que responderam ter conhecimento prévio sobre LVH e o número de respostas corretas no questionário, observando-se um maior número de acertos nas questões sobre conhecimentos gerais da doença sobre as questões sobre medidas de prevenção e controle. A escola foi referida como o principal local de obtenção de conhecimento. Conclusão: Ações preventivas de educação em saúde são de extrema necessidade, pois este local foi considerado como importante veículo de propagação do conhecimento e pode auxiliar no controle epidemiológico de doenças endêmicas

Association between Zika virus infection and microcephaly in Brazil, January to May, 2016: preliminary report of a case-control study.

BACKGROUND: The microcephaly epidemic, which started in Brazil in 2015, was declared a Public Health Emergency of International Concern by WHO in 2016. We report the preliminary results of a case-control study investigating the association between microcephaly and Zika virus infection during pregnancy. METHODS: We did this case-control study in eight public hospitals in Recife, Brazil. Cases were neonates with microcephaly. Two controls (neonates without microcephaly), matched by expected date of delivery and area of residence, were selected for each case. Serum samples of cases and controls and cerebrospinal fluid samples of cases were tested for Zika virus-specific IgM and by quantitative RT-PCR. Laboratory-confirmed Zika virus infection during pregnancy was defined as detection of Zika virus-specific IgM or a positive RT-PCR result in neonates. Maternal serum samples were tested by plaque reduction neutralisation assay for Zika virus and dengue virus. We estimated crude odds ratios (ORs) and 95% CIs using a median unbiased estimator for binary data in an unconditional logistic regression model. We estimated ORs separately for cases with and without radiological evidence of brain abnormalities. FINDINGS: Between Jan 15, 2016, and May 2, 2016, we prospectively recruited 32 cases and 62 controls. 24 (80%) of 30 mothers of cases had Zika virus infection compared with 39 (64%) of 61 mothers of controls (p=0·12). 13 (41%) of 32 cases and none of 62 controls had laboratory-confirmed Zika virus infection; crude overall OR 55·5 (95% CI 8·6-∞); OR 113·3 (95% CI 14·5-∞) for seven cases with brain abnormalities; and OR 24·7 (95% CI 2·9-∞) for four cases without brain abnormalities. INTERPRETATION: Our data suggest that the microcephaly epidemic is a result of congenital Zika virus infection. We await further data from this ongoing study to assess other potential risk factors and to confirm the strength of association in a larger sample size. FUNDING: Brazilian Ministry of Health, Pan American Health Organization, and Enhancing Research Activity in Epidemic Situations

The Prevalence of Adenoid Hypertrophy among Children with Zika Related Microcephaly.

Upper respiratory obstruction is a common sequela in children with Zika-related microcephaly (ZRM). As a cross-sectional analysis nested in a cohort study, this study aims to investigate the prevalence of adenoid hypertrophy (AH) in children with ZRM and symptoms of respiratory obstruction. The data were collected in the first three years of life from children with ZRM who were followed in two reference centers for otorhinolaryngological care of patients with congenital Zika syndrome. Out of 92 children with confirmed ZRM, 57 were evaluated by nasopharyngoscopy after presenting with upper respiratory obstruction symptoms. In this study, 31 of the 57 (54%) children with ZRM who were evaluated had obstructive AH. Thirteen children with obstructive AH were submitted to surgery, which resulted in the complete resolution of symptoms for 11, partial resolution in 1, and no improvement in 1. No evidence of direct involvement by Zika virus (ZIKV) infection in the adenoid tissues was demonstrated by histology or immunohistochemistry. Our results suggest that there is a high prevalence and early presentation of AH in children with ZRM, with consequent upper airway obstruction causing upper airway obstructive disorder, secretory otitis media, and dysphagia

A list of land plants of Parque Nacional do Caparaó, Brazil, highlights the presence of sampling gaps within this protected area

Brazilian protected areas are essential for plant conservation in the Atlantic Forest domain, one of the 36 global biodiversity hotspots. A major challenge for improving conservation actions is to know the plant richness, protected by these areas. Online databases offer an accessible way to build plant species lists and to provide relevant information about biodiversity. A list of land plants of “Parque Nacional do Caparaó” (PNC) was previously built using online databases and published on the website "Catálogo de Plantas das Unidades de Conservação do Brasil." Here, we provide and discuss additional information about plant species richness, endemism and conservation in the PNC that could not be included in the List. We documented 1,791 species of land plants as occurring in PNC, of which 63 are cited as threatened (CR, EN or VU) by the Brazilian National Red List, seven as data deficient (DD) and five as priorities for conservation. Fifity-one species were possible new ocurrences for ES and MG states