Jubiabá em traduções intersemióticas

Esta pesquisa pretende realizar um estudo comparado da adaptação fílmica e quadrinística na condição de Tradução Intersemiótica do romance Jubiabá de Jorge Amado, para o filme dirigido por Nelson Pereira dos Santos e para os quadrinhos, produzido por Spacca, com o foco nas questões étnico-raciais, que são centrais na narrativa. Neste trabalho, fundamentado com teóricos da adaptação e da Tradução Intersemiótica, será apresentada a constante relação entre a literatura e as outras artes, discutindo a Tradução Intersemiótica como devir e traçando algumas considerações sobrea as características da linguagem cinematográfica e quadrinística para a produção de sentidos

Estigmas e representações sociais: desafios para a interação entre professores e alunos com Síndrome de Down

Esse trabalho tem como fundamento a teoria sócio histórica, que considera o desenvolvimento psicológico individual a partir das interações sociais responsáveis por promover a construção do conhecimento de qualquer criança. A Escola a partir de suas atividades práticas, segundo Vygotsky (2003, p.33), é o local ideal para promover essa interação. Dentro desse ambiente, as interações entre professores e alunos são responsáveis por contribuir para o processo de ensino e aprendizagem. Porém, com base no fundamento da teoria sócio histórica e pautada na teoria sociológica de Serge Moscovici acerca das representações sociais, e as discussões que permeiam os estigmas sociais, é que este estudo tem a seguinte indagação: Quais os estigmas dos professores, formados a partir das representações sociais, e qual a interferência dos mesmos na interação com o aluno que tem síndrome de Down? Com essa questão o estudo tem enquanto objetivos identificar e compreender os estigmas dos professores, formados a partir das representações sociais, analisando sua interferência nas atitudes e interação com o aluno que tem síndrome de Down. Nesse estudo participaram 05 professores que trabalhavam com alunos com síndrome de Down, onde responderam a uma entrevista semiestruturada, que posteriormente foi transcrita e analisada. Os resultados corroboram que as representações sociais dos professores estão dotadas de estigmas negativos, pois os alunos com síndrome de Down no processo de ensino-aprendizagem são visto como indivíduos incapazes de aprender e se relacionar, tendo em vista que ainda prevalece o mito de que as pessoas com síndrome de Down são anormais

Cooperativismo e inclusão social: um olhar sobre a realidade da cooperativa social de pais, amigos e portadores de deficiência (coepad).

Cooperativism greatly influences social inclusion, even though there are few “Special” cooperatives in the Production of Goods and Services branch. COEPAD (Social Cooperative of Parents, Friends and People with Disabilities) was the first cooperative organization of the special branch created in Brazil, founded in 1999 with the purpose of inclusion and training of people with special needs. Through this, it is worth emphasizing that the reference clearly addresses insertion into the labor market, having as a mechanism the cooperative doctrine, its values and principles, in accordance with laws and decrees that govern and help citizens with special needs. The present work is methodologically characterized as bibliographical, qualitative and exploratory and adopted the case study method. Thus, the main results reveal that the creation of more special cooperatives can be one of the possible solutions to reduce problems related to social inclusion, as this will encourage the generation of jobs and, consequently, social inclusion wherever the organization is located.O cooperativismo influencia muito na inclusão social, mesmo que existam poucas cooperativas “Especiais” do Ramo Produção de Bens e Serviços. A COEPAD (Cooperativa social de pais, amigos e portadores de deficiência) foi a primeira organização cooperativa do ramo especial criada no Brasil, fundada em 1999 com a finalidade de inclusão e capacitação de pessoas com necessidades especiais. Mediante isso é válido ressaltar que o referencial aborda de forma clara a inserção no mercado de trabalho, tendo como mecanismo a doutrina cooperativista, seus valores e princípios, de acordo com leis e decretos que regem e auxiliam os cidadãos com necessidades especiais. O presente trabalho caracteriza-se metodologicamente como bibliográfico, qualitativo e exploratório e adotou como método o estudo de caso. Sendo assim os principais resultados revelam que a criação de mais cooperativas especiais pode ser uma das possíveis soluções para a diminuição de problemas relacionados à inclusão social, pois dessa forma estará fomentando a geração de empregos e consequentemente a inserção social onde a organização estiver inserida

Morphoanatomy of nectaries of Chamaecrista (L.) Moench sections Chamaecrista, Caliciopsis and Xerocalyx (Leguminosae: Caesalpinioideae)

Nectaries are specialized structures that secrete nectar. Several species of Chamaecrista possess nectaries on the petiole, which have been shown to vary widely in morphology and the chemical nature of their secretion. However, a comprehensive investigation of the nectaries of the clade formed by sect. Chamaecrista, Caliciopsis and Xerocalyx has yet to be performed. Our study aimed to confirm whether or not the leaf glands of species of this clade are in fact nectaries, determine the chemical nature of their secretion and expand the morphoanatomical database on leaf nectaries in Chamaecrista with the intention of contributing to the taxonomy and phylogeny of the genus. Samples from herbarium and field-collected material were subjected to standard methods for light and scanning electron microscopy. Four different forms of nectaries were observed: urceolate, patelliform, verruciform and cupuliform. The nectaries were found to comprise a single-layered epidermis, nectary parenchyma, subnectary parenchyma and vascularization. Polysaccharides, lipids, phenolic compounds and proteins were detected in secretions. Although anatomical similarities were observed among the studied species, their morphology differed. Moreover, the glands are indeed nectaries and are similar to those observed in other species of the genus Chamaecrista. These data hold potential taxonomic usefulness for the studied sections

OS IMPACTOS DAS REFORMAS NO “GOVERNO TEMER” PARA AS POLÍTICAS SOCIAIS

RESUMO: Este trabalho originou-se de um estudo bibliográfico, tendo como objetivo analisar as inflexões do governo Temer para as Políticas Sociais diante do desmonte dos direitos sociais e trabalhistas. O trabalho está dividido em dois itens, um breve resgate histórico do Estado a partir dos anos 2000 até a atualidade e seus rebatimentos nas políticas sociais, considerando o aprofundamento das expressões da questão social, como destaque para a pobreza e desigualdades sociais, fruto da relação capital e trabalho. Avaliase o momento atual como de vivência de uma crise de hegemonia, a retoma da lógica das privatizações e intensificação do discurso do Estado Mínimo. No entanto, o momento político é somente o início de um longo período de lutas democráticas no país, é preciso refletir e discutir esse cenário para aponta-se o desafio da revolução em detrimento de “reformas”

PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO E TÉCNICO INTEGRADO SOBRE O BIOMA CAATINGA

There is a consensus that knowledge is a basic requisite for the preservation of any biome. However, one in three teenagers does not know in which biome they live, a deeply concerning statistic when we consider the need to preserve biodiversity for future generations. Our study aims to investigate whether this proportion is maintained in the semi-arid region of Paraíba and to evaluate the knowledge and perception of the students from the high school-integrated Agricultural Technician Course  about the Caatinga biome. Data were collected from 77 first-year students through a survey consisting of 13 objective and open-ended questions. Among them, approximately 53% claimed to live in the Caatinga biome, exceeding the national average. The students mentioned plants and animals native of the biome; but  introduced, exotic or domesticated species were frequently reported (e.g., neem and cattle). Unfortunately, no student reported visiting a Protect Area. Nevertheless, they cited several ways to preserve and conserve the Caatinga, such as not starting fires, avoiding pollution of water bodies, and reducing food waste. The students drew the Caatinga landscape with few elements, and some held a negative view of the biome. All the topics covered in the survey were discussed in a group conversation, which clarified several concepts and resolved questions of the interviewees.Existe consenso en que el conocimiento es un supuesto básico para la preservación de cualquier bioma; sin embargo, uno de cada tres adolescentes no sabe identificar en qué bioma vive. Esta falta de información es bastante preocupante cuando consideramos la importancia de preservar la biodiversidad para las generaciones futuras. El objetivo principal de este trabajo es investigar si esta proporción se repite en la región semiárida de Paraíba y evaluar el conocimiento y la percepción de estudiantes de secundaria integrados con técnicos agrícolas sobre el bioma Caatinga. Los datos fueron recolectados mediante un formulario que constaba 13 preguntas, tanto objetivas como discursivas, dirigidas a 77 estudiantes de primer año. De ellos, aproximadamente el 53% afirmó vivir en el bioma Caatinga, superando la media nacional. Los estudiantes mencionaron plantas y animales nativos del bioma, aunque con frecuencia también mencionaron especies introducidas, exóticas o domesticadas (por ejemplo, nim y el buey). Lamentablemente,  ninguno de los estudiantes había visitado una Unidad de Conservación; no obstante,  mencionaron varias formas de preservación y conservación de la Caatinga, como no quemarla, no contaminar los ríos y no desperdiciar alimentos. Los estudiantes ilustraron el paisaje del bioma Caatinga con pocos elementos, algunos de los cuales transmiten  una visión negativa del bioma. Todo el contenido abordado en el cuestionario fue discutido en una mesa de conversación, donde se explicaron varios conceptos y se aclararon las dudas de los entrevistados.  É consenso que o conhecimento é pressuposto fundamental para preservação de qualquer bioma. Entretanto, um a cada três adolescentes não sabe informar em que bioma vivem, sendo uma informação bastante preocupante quando pensamos na preservação da biodiversidade para as futuras gerações. O objetivo principal deste estudo é investigar se essa proporção é a mesma na região do semiárido da Paraíba e avaliar o conhecimento e a percepção de estudantes do ensino médio integrado ao técnico em agropecuária sobre o bioma Caatinga. Os dados foram coletados através de um formulário, contendo 13 questões objetivas e discursivas, aplicado a 77 alunos do primeiro ano. Dentre eles, cerca de 53% afirmaram que vivem no bioma Caatinga, superando a média nacional. Os discentes citaram plantas e animais nativos do bioma; espécies introduzidas, exóticas ou domesticadas foram frequentemente relatadas (ex.: nim e boi). Infelizmente, nenhum estudante já esteve em uma Unidade de Conservação, mas os estudantes citaram várias formas de preservação e conservação da Caatinga, como não provocar queimadas, não poluir os rios e não desperdiçar alimentos. Os alunos ilustraram a paisagem do bioma Caatinga com poucos elementos, além de outros que carregam uma visão negativa do bioma. Todo o conteúdo trabalhado no questionário foi dialogado em uma roda de conversa, que trouxe a explicação de vários conceitos e elucidou dúvidas dos entrevistados

COMO ENFRENTAR OS NOVOS DESAFIOS COM O AUXÍLIO DA CHATGPT NA EDUCAÇÃO

The capacity of vision to expand critical thinking to information and human enhancement is undeniable. In this stance, this article aims to explore the seriousness of ChatGPT in education as an integral tool in studies in Basic Education. Thus, it seeks to identify the new challenges with the aid of CHATGPT in Education. It is fundamental to understand how these changes can be effectively incorporated using artificial intelligence to enhance its learning process. The research was based on a bibliographic methodology of authors related to the integration of artificial intelligence, ChatGPT, and technology utilization, leveraging the National Common Curricular Base (BNCC) as exemplified by Santaella (2023), Rocha (2023), Lemos (2021), Góes and de Magalhães Porto (2023), Levy (2010). However, it examined the functionality of the application, studies discussing the impacts of ChatGPT on pedagogical activities, with the study also including research on the opportunity to find writing techniques for both teachers and students. The results pointed to new changes that ChatGPT in education can bring in benefits, aligned with teaching, in promoting complementary mechanisms, developing skills in the educational sector.La capacidad de la visión para expandir un pensamiento crítico hacia la información y el aporte humano es innegable. En este sentido, este artículo tiene como objetivo explorar la seriedad del ChatGPT en la educación como un instrumento integrante en los estudios de la Educación Básica. De esta manera, busca identificar los nuevos desafíos con la ayuda del ChatGPT en la educación. Es fundamental percibir de qué manera estos cambios pueden ser incorporados de manera efectiva mediante el uso de la inteligencia artificial, mejorando su proceso de aprendizaje. La investigación se basó en una metodología bibliográfica de autores relacionada con la integración de la inteligencia artificial, el ChatGPT y el aprovechamiento de la tecnología, utilizando la Base Nacional Común Curricular (BNCC), como ejemplos de Santaella (2023), Rocha (2023), Lemos (2021), Góes y de Magalhães Porto (2023), Levy (2010). Sin embargo, se examinaron la funcionalidad de la aplicación y estudios que discuten los impactos del ChatGPT en las actividades pedagógicas, incluyendo investigaciones sobre la oportunidad de encontrar técnicas de escritura tanto para profesores como para alumnos. Los resultados dirigieron a nuevos cambios que el ChatGPT en la educación puede traer beneficios, alineados con la enseñanza, promoviendo mecanismos complementarios y desarrollando habilidades en el sector educativo.A capacidade da visão de expandir um pensamento crítico para a informação e o acréscimo humano é inegável. Nesse posicionamento, esse artigo tem como objetivo explorar a seriedade do ChatGPT na educação como um instrumento integrante aos estudos na Educação Básica. Dessa maneira, busca identificar os novos desafios com o auxílio da ChatGPT na Educação. É básico perceber de que forma essas mudanças podem ser incorporadas de maneira eficaz, com uso da inteligência artificial, aprimorando seu processo de aprendizagem. A pesquisa se baseou em uma metodologia bibliográfica de autores relacionada à integração da inteligência artificial, ChatGPT, e aproveitamento de tecnologia, aproveitando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a exemplo de Santaella (2023), Rocha (2023), Lemos (2021), Góes e de Magalhães Porto (2023) e Levy (2010). Contudo, foram apresentadas as funcionalidades do aplicativo e estudos que discutem os impactos da ChatGPT nas atividades pedagógicas, o estudo ainda incluiu pesquisas sobre a oportunidade de encontrar técnicas de escrita tanto para professores como para alunos. Os resultados direcionaram novas mudanças e benefícios que o ChatGPT pode trazer à educação na promoção de mecanismos complementares alinhados ao ensino, desenvolvendo habilidades no setor educacional.A capacidade da visão de expandir um pensamento crítico para a informação e o acréscimo humano é inegável. Nesse posicionamento, esse artigo tem como objetivo explorar a seriedade do ChatGPT na educação como um instrumento integrante aos estudos na Educação Básica. Dessa maneira, busca identificar os novos desafios com o auxílio da CHATGPT na Educação. É básico perceber de que forma essas mudanças podem ser incorporadas de maneira eficaz com uso da inteligência artificial aprimorando seu processo de aprendizagem. A pesquisa se baseou em uma metodologia bibliográfica de autores que relacionada à integração da inteligência artificial, ChatGPT, e aproveitamento de tecnologia, aproveitando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)  a exemplo de Santaella (2023) , Rocha (2023) ,Lemos (2021), Góes e  de Magalhães Porto (2023). Levy (2010), contudo, foram examinados a funcionalidade do aplicativo, estudos que discutem os impactos da ChatGPT, nas atividades pedagógicas, com o estudo ainda incluiu pesquisas sobre a oportunidade em encontrar técnicas de escrita tanto para professores como para alunos. Os resultados direcionaram a novas mudanças que o ChatGPT na educação pode trazer de benefícios, alinhados ao ensino, na promoção de mecanismos complementares, desenvolvendo habilidades no setor educacional.

Pre-defoliation canopy height for signal grass ‘Basilisk’ in silvopastoral systems

The objective of this study was to compare the response of Urochloa decumbens cv. Basilisk pastures in monoculture and silvopastoral systems (SPS), and to determine the most suitable pre-defoliation canopy height for managing this species in SPS. Four pre-defoliation canopy heights (20, 30, 40, and 50 cm) were tested for signal grass in SPS, alongside a control treatment involving defoliation at 20 cm in full sun. The experiment was conducted using a randomized block design with four replicates. The forage accumulation rate was higher in monoculture (36.5 kg ha-1 day-1 of DM) compared to the silvopastoral system (22.0 kg ha-1 day-1 of DM), and there was no significant effect of pre-defoliation canopy height within the SPS. The density of tillers in monoculture was comparable to that observed in canopies managed at a height of 50 cm within the SPS. Leaf mass and leaf percentage were maximized at heights of 40 cm and 50 cm, respectively. Neither the cultivation system nor the pre-defoliation canopy heights in the SPS influenced the fiber and protein content. Leaf accumulation and mass were higher in monoculture, but the cultivation system did not affect the chemical composition of the forage. Heights between 40 cm and 50 cm in the SPS should be used to maximize tillering, mass, and leaf percentage of signal grass ‘Basilisk’. The chemical composition of the produced forage did not undergo significant changes, neither between systems nor across pre-defoliation heights

Contribution of anatomy to taxonomy and systematic of Chamaecrista with emphasis on the sections Chamaecrista, Caliciopsis and Xerocalyx (Leguminosae- Caesalpinioideae)

Chamaecrista Moench (Leguminosae: Caesalpinioideae) possui centro de diversidade na cadeia do Espinhaço e tem ca. 330 espécies. Está organizado em seis seções, sendo Chamaecrista a segunda maior com ca. 75 espécies, das quais 55 são americanas, sendo distribuídas em seis séries. Por outro lado, as seções Caliciopsis e Xerocalyx têm, respectivamente, duas e três espécies. Os dados anatômicos têm se mostrado promissores para subsidiar os estudos de taxonomia em Chamaecrista e já foram avaliados em representantes das seções Absus, Apoucouita e Grimaldia. Esse estudo tem como objetivo identificar as estruturas secretoras nas espécies das seções Chamaecrista, Caliciopsis e Xerocalyx, caracterizando sua morfoanatomia e indicando sua localização e os compostos secretados; investigar a morfoanatomia foliar de espécies da seção Chamaecrista, sér. Coriaceae e avaliar o potencial filogenético dos caracteres morfoanatômicos no gênero Chamaecrista com ênfase na sér. Coriaceae. Foram utilizadas amostras provenientes de herbários e materiais coletados e fixados em campo. As amostras foram processadas segundo metodologia específica para observação em microscopia de luz e microscopia eletrônica de varredura. Testes histoquímicos foram realizados para identificar a natureza química da secreção produzida. Os coléteres não vascularizados são comuns às espécies estudadas e cinco tipos foram descritos, sendo que dois novos tipos foram registrados para a seção Chamaecrista e o tipo piriforme foi registrado pela primeira vez para o gênero. Os nectários apresentam morfoanatomia semelhante às outras espécies do gênero Chamaecrista e quatro formas foram descritas, sendo as mais comuns, cupuliforme e pateliforme. São comuns nas espécies estudadas as seguintes características: estômatos paracíticos, mesofilo dorsiventral, monocristais, feixes vasculares colaterais com fibras associadas na nervura mediana e no pecíolo e feixes acessórios, idioblastos fenólicos, traqueídes não alargados, nectários e coléteres. Foram observadas venação acródroma, eucamptódroma e actinódroma sendo estas características importantes para a delimitação de grupos. A distribuição dos tricomas tectores, conformação do feixe vasculares do pecíolo, hipoderme e células papilosas foram diagnósticas ao nível de espécie. Os resultados obtidos são relevantes, pois poderão contribuir para o reconhecimento das relações de proximidade entre as seções Chamaecrista, Caliciopsis e Xerocalyx e para a filogenia do gênero Chamaecrista. As espécies da sér. Coriaceae puderam ser delimitadas a partir dos dados de anatomia.Chamaecrista Moench (Leguminosae: Caesalpinioideae) has diversity center in the “Cadeia do Espinhaço” and has ca. 330 species. It is organized in six sections, with Chamaecrista being the second largest with ca. 75 species, of which 55 are American, being distributed in six series. On the other hand, the sections Caliciopsis and Xerocalyx have, respectively, two and three species. The anatomical data have been shown to be promising to support the taxonomic studies in Chamaecrista and have already been evaluated in the Absus, Apoucouita and Grimaldia sections. This study aims to identify the secretory structures in the species of the sections Chamaecrista, Caliciopsis and Xerocalyx, characterizing its morphoanatomy and indicating its location and the secreted compounds; investigates the foliar morphoanatomy of species of the Chamaecrista section, ser. Coriaceae and to evaluate the phylogenetic potential of morphoanatomic characters in the genus Chamaecrista with emphasis on ser. Coriaceae. Samples from herbariums and materials collected and fixed in the field were used. The samples were processed according to specific methodology for observation in light microscopy and scanning electron microscopy. Histochemical tests were performed to identify the chemical nature of the secretion produced. Non-vascularized colleters are common to the studied species and five types were described, two new types were recorded for the section Chamaecrista and the pyriform type was registered for the first time for the genus. The nectaries present similar morphoanatomy to the other species of the genus Chamaecrista and four forms were described, the most common being cupuliform and patelliform. The following characteristics are common in the studied species: Paracitic stomata, dorsiventral mesophyll, monocrystals, collateral vascularbundles with associated fibers, and accessory bundles, idioblasts with phenolic compounds, not-enlarged tracheids, nectaries and colleters. Were observed acrodromous, eucampotodromous and actinodromous venation, being these characteristics important for the delimitation of groups. The distribution of the tector trichomes, conformation of the vascular bundle of the petiole, hypodermis and papillary cells were diagnostic at the species level. The results obtained are relevant because they may contribute to the recognition of the proximity relations between the sections Chamaecrista, Caliciopsis and Xerocalyx and for the phylogeny of the genus Chamaecrista, in addition the species of ser. Coriaceae could be delimited from the anatomy data.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superio

Colleters in Chamaecrista (L.) Moench sect. Chamaecrista and sect. Caliciopsis (Leguminosae-Caesalpinioideae): anatomy and taxonomic implications

ABSTRACT The genus Chamaecrista contains ca. 330 species organized into six sections, of which section Chamaecrista is the second largest (ca.75 species) distributed among six series, while the section Caliciopsis contains only two species. Colleters have been described in the genus Chamaecrista and they show potential taxonomic and phylogenetic significance. They are associated with lubrication, desiccation prevention and protection from microbial attacks of young developing organs. Although six types of colleters have been described for the genus Chamaecrista, there have been no studies focusing on the diversity of colleters in the sections Chamaecrista and Caliciopsis. Samples from developing leaves and flowers of both sections were obtained from herbarium and field collections and subjected to standard methodologies for both light and scanning electron microscopy. Histochemical tests were also performed to determine the nature of the exudates. Five types of non-vascularized colleters were found: short digitiform, long digitiform, club-shaped, pyriform and short bottle-shaped. Polysaccharides, pectins, lipids and proteins were detected in the exudates of all types of colleters. Among the five types of colleters observed, pyriform is a novelty for Chamaecrista, reinforcing the significant morphological diversity of these secretory structures in this genus