Integração de dados de diversidade e riqueza florística, variáveis ambientais e imagens de satélite em Vereda : implicações para conservação

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Departamento de Botânica, 2017.Foram analisadas as áreas de Veredas de forma ampla, dinâmica e multidisciplinar, com a utilização da ferramenta de sensoriamento remoto para integração entre dados de diversidade e riqueza florística, em campo, e dados de imagem. As Veredas vêm passando por processo de negligenciamento nas leis federais e nas gestões ambientais de órgãos especializados e é de suma importância uma visão de conservação desses ambientes a fim de destacar sua importância ecológica e a conservação dos recursos naturais no bioma Cerrado. A criação de metodologias para a utilização de ferramentas atuais, como o sensoriamento remoto, ajuda na elaboração de projetos de gestão ambiental dos ecossistemas úmidos e é útil para monitorar via satélite esses ambientes e seu entorno, para uma conservação mais efetiva. Foram usadas plataformas disponíveis como Google Earth, Quantum GIS e Earthexplorer; e índices de vegetação, como no caso o NDVI (Índice de Vegetação por Diferença Normalizada), para análise das atividades fotossintéticas da vegetação das áreas. Para classificação do uso do solo e a contagem de número de pixels dos 13 sítios de Veredas foram utilizados os satélites, Landsat 5 e 7. E o entorno foi classificado em ambientes naturais de Campos (Limpo e Sujo), Savanas, Matas e áreas antropisadas. Foi utilizada regressão múltipla para comparar o cálculo de NDVI com a riqueza e diversidade, junto a variável área como correção, pois as Veredas se diferem umas das outras em tamanho. De acordo com essa análise percebeu-se que não houve relação entre os dados. Foi utilizada a regressão simples para comparar a diversidade, riqueza e o NDVI com o entorno, áreas de campo. Apenas houve relação significativa (p<0,05) entre a média do NDVI e o entorno. Concluiu-se então que o NDVI não possui relação com diversidade e riqueza florística nas áreas de Veredas. A relação entre NDVI e o entorno ocorre de acordo com a influência da paisagem ao cálculo de NDVI, como a presença de arbustos dentro das Veredas, e a porcentagem de mata e campo ao redor das áreas.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).Veredas were analyzed in a broad, dynamic and multidisciplinary way, with the use of the remote sensing tool to integrate field data of diversity and floristic richness with image data. Veredas are undergoing a process of neglect in federal laws. In the environmental management of specialized agencies and in the vision of conservation of environments Veredas are of principal importance, highlighting their ecological importance and the conservation of natural resources in the Cerrado biome. The creation of methodologies for the use of current tools, such as remote sensing, helps in the elaboration of environmental management projects of humid ecosystems. These tools are useful to monitor these environments via satellite, for more effective conservation. Available platforms such as Google Earth, Quantum GIS and Earthexplorer were used; vegetation indices, as in the case of NDVI (Normalized Difference Vegetation Index) were used, to analyze the photosynthetic activities of Vereda vegetation. The use of satellites, Landsat 5 and 7, were classified in the natural environments of fields (Clean and Dirty), Savannahs, Woods and anthropic areas. Multiple regression was used to compare the NDVI calculation of wealth and diversity, along with the area variable for correction because the Veredas differ from each other in size. According to this analysis there was no relationship between the data. Simple regression was used to compare diversity, richness and NDVI with the surrounding fields. There was only a significant relationship (p <0.05) between the NDVI mean and the fields. In conclusion, NDVI probably has no relationship with diversity nor floristic richness in Vereda areas. The relationship between NDVI and the environment occurs from the influence of the landscape on the calculation of NDVI, such as the presence of shrubs within the Veredas, and the percentage of forest and field surrounding the Vereda

Estado nutricional e padrão alimentar dos doentes admitidos em programa de reabilitação cardíaca

Tese de mestrado, Nutrição Clínica, Universidade de Lisboa, Faculdade de Medicina, 2018Introdução: As Doenças Cardiovasculares (DCV) representam um conjunto de doenças que afetam os vasos sanguíneos e o coração, encontrando-se relacionadas com o processo de aterosclerose que contribui para a ocorrência de Enfarte Agudo do Miocárdio (EAM). Identificam-se vários fatores de risco cardiovascular (FRCV), como a dislipidemia (DL), hipertensão arterial (HTA), diabetes mellitus, pré-obesidade/obesidade, aumento do perímetro abdominal (PA), sedentarismo, hábitos alimentares desadequados e hábitos tabágicos. O EAM é um evento cardíaco que se define por uma lesão do miocárdio com indícios de necrose e consequente isquémia miocardial, identificando-se como um dos métodos de tratamento a terapêutica farmacológica, mas com maior ênfase na modificação do estilo de vida, nomeadamente de hábitos alimentares e atividade física. Pelo impacto da intervenção multidisciplinar nestes indivíduos após EAM, surgiram os Programas de Reabilitação Cardíaca (PRC), de modo a disponibilizar um conjunto de atividades que auxiliem no controlo dos FRCV. Objetivos e Metodologia: O presente estudo prospetivo observacional e descritivo, apresentou como objetivo principal caracterizar os hábitos alimentares que possam estar implicados na ocorrência de EAM, assim como o estado nutricional atual, sendo incluídos indivíduos da Fase 1 do PRC do Centro Hospitalar Universitário do Algarve (CHUA). A recolha de dados consistiu na aplicação de um questionário referente à avaliação clínica, bioquímica e antropométrica e um questionário de frequência alimentar semi-quantitativo (QFA). Posteriormente, os dados foram tratados com recurso ao SPSS versão 24.0. Resultados: Dos FRCV avaliados observou-se uma maior prevalência de HTA (74,5%), seguida por pré-obesidade/obesidade (67,9%) e DL (67%). Verificou-se uma associação forte entre o Índice de Massa Corporal (IMC), o PA e a Pressão Arterial Sistólica (PAS) com a ocorrência de EAM. Ao avaliar o perfil lipídico e calculando o ratio triglicéridos/colesterol HDL, obteve-se um valor de 3,7, associado a maior risco cardiovascular. No que se refere ao QFA, destaca-se que 47,6% consumia carnes vermelhas, 2 a 4 vezes por semana, 46,6% consumia carnes processadas, pelo menos, 1 vez por dia, 54,4% referiu ingerir bacalhau, pelo menos, 1 vez por semana, 68% confirmou o consumo de pão branco, pelo menos, 2 vezes por dia, 82,5% utilizava o azeite, pelo menos, 1 vez por dia e 55,5% da amostra referiu nunca consumir ou consumir menos de 1 vez por mês hortaliças. Conclusão: Identificou-se uma associação forte entre o IMC, o PA e a PAS com a ocorrência de EAM, sendo parâmetros a intervir para redução do risco cardiovascular. O QFA mostrou elevada ingestão de alimentos industrializados, em particular de carnes processadas, alimentos salgados e com baixo teor de fibra, associados ao aumento do risco de DCV. Sugerem-se estudos futuros com metodologias adequadas que permitam investigar mais detalhadamente o efeito do consumo de diferentes grupos de alimentos na ocorrência de EAM.Introduction: Cardiovascular Diseases (CVD) represent a set of diseases that affect the blood vessels and the heart, being related to the process of atherosclerosis that contributes to the occurrence of Acute Myocardial Infarction (AMI). Several cardiovascular risk factors (CVRF), such as dyslipidemia (DL), hypertension (HT), diabetes mellitus, pre-obesity/obesity, increased abdominal circumference (AC), sedentary lifestyle, inadequate eating habits and smoking habits are identified. The AMI is a cardiac event that is defined by a myocardial injury with signs of necrosis and consequent myocardial ischemia. One of the methods of treatment is the pharmacological treatment, but the modification of the lifestyle, namely food habits and physical activity, has a major impact on cardiac outcomes. Because of the impact of the multidisciplinary intervention in these individuals after AMI, the Cardiac Rehabilitation Programs (CRP) appeared, in order to provide a set of activities that help in the control of CVRF. Objectives and Methodology: A prospective observational and descriptive study aimed to characterize the eating habits that may be implicated in the occurrence of AMI, as well as the current nutritional status, including phase 1 CRP subjects of the University Hospital of Algarve (CHUA). Data collection consisted of the application of a questionnaire regarding clinical, biochemical and anthropometric evaluation and a semi-quantitative food frequency questionnaire (FFQ). Subsequently, the data were treated using SPSS version 24.0. Results: A higher prevalence of HT was observed (74.5%), followed by pre-obesity/obesity (67.9%) and DL (67%). There was a strong association between Body Mass Index (BMI), AC and Systolic Blood Pressure (SBP) with the occurrence of AMI. When assessing the lipid profile and calculating the ratio triglycerides/HDL cholesterol, a value of 3.7 was obtained, associated with a higher cardiovascular risk. With regard to FFQ, 47.6% of the sample consumed red meat, 2 to 4 times a week, 46.6% consumed processed meat at least 1 time per day, 54.4% reported ingesting cod (dried and salted), at least once a week, 68% confirmed white bread consumption at least 2 times a day, 82.5% used olive oil at least 1 time a day and 55.5% of the sample stated never consume or consume less than 1 time per month vegetables. Conclusion: It was identified a strong association between BMI, AC and SBP with the occurrence of AMI, being parameters identified to be changed in the way to reduce cardiovascular risk. The FFQ showed a high intake of processed foods, particularly processed meats, salty foods and low fiber, associated with an increased risk of CVD. It is suggested future studies with adequate methodologies that allow to investigate in more detail the effect of the consumption of different food groups on the occurrence of AMI

Do Concreto ao Abstrato Uma experiência didática no pré-escolar e no 1.º ciclo com matemáticaProvas

O presente relatório foi elaborado no âmbito da disciplina da Prática Pedagógica Supervisionada do Mestrado de Qualificação para a Docência em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. O estudo que se apresenta decorreu, ao longo de três semestres – iniciado no ano de 2014 e findado no presente ano, 2016. Durante o ano letivo de 2014-2015, o estágio teve lugar numa instituição privada, na valência de pré-escolar, numa sala dos cinco anos; no primeiro semestre do ano letivo de 2015-2016, o estágio teve lugar numa instituição pública, na valência de 1.º ciclo, no 2.º ano. Em ambas as intervenções, as atividades que foram desenvolvidas respeitaram as áreas previstas nas metas do pré-escolar e no currículo do 1.º ciclo dos programas oficiais. Este relatório assenta numa investigação que foi orientada por questões que, de uma forma resumida, passamos a enunciar; A escolha da matemática como área privilegiada do nosso estudo teve, sobretudo, a ver com a sua importância na estruturação do pensamento e de como o trabalho em matemática contribui para o desenvolvimento global e integral da criança. O domínio dos números e operações foi escolhido para a intervenção na pré-escolar por se enquadrar na programação prevista para a turma intervencionada e, também, porque entendemos que é um tema que permite trabalhar diversos itens e suscetível de uma leitura avaliativa mais abrangente. Este domínio veio a revelar-se uma escolha adequada na componente do estágio desenvolvida no 2.º ano do 1.º ciclo na instituição pública. O insucesso dos estudantes na disciplina de matemática tem levado, nas últimas décadas, os educadores e os professores a procurar procedimentos e a construir objetos didáticos, a criar metodologias dinâmicas para a sala de aula, etc., de modo a procurar estimular o interesse dos estudantes na disciplina, a motivar o seu estudo e, assim, esperar que o aproveitamento e o sucesso aconteçam. Um destes procedimentos tem sido a utilização de materiais manipuláveis nas primeiras abordagens à matemática. São muitos os estudos que avaliam a eficácia destes materiais, nos vários níveis de escolaridade – existe, na verdade, uma cultura da construção, aplicação e exploração de materiais, estruturados ou não, comercializados ou construídos. Todavia, na última década têm vindo a ser publicados resultados de estudos e projetos levados a cabo nos últimos vinte anos, em universidades norte americanas onde se conclui que a utilização de materiais manipuláveis, é útil para ajudar a aprender conceitos básicos, dito primitivos, da matemática, já é claramente insuficiente para capacitar o estudante para o estudo de conteúdos em níveis mais avançados pois não o prepara adequadamente para o caráter abstrato da matemática presente nesses níveis. Com base nestas informações, a utilização de suportes materiais na nossa ação teve, primeiramente, a ver com algumas caraterísticas da instituição onde decorreu a primeira parte do estágio. O colégio privado, onde na valência do pré-escolar desenvolve, logo a partir dos 3/4 anos de idade, atividades diversas de cariz matemático e utiliza muitos materiais manipuláveis, estruturados ou não, construídos na escola ou adquiridos já montados. Pudemos conhecer muitos desses materiais disponíveis e, após uma análise detalhada das suas caraterísticas pedagógicas, e tendo em conta a literatura analisada, procurámos, nos próprios conteúdos matemáticos, conceitos que pudessem levar à criação de instrumentos de aprendizagem no domínio escolhido. Em vez de aplicar materiais que motivassem a aprendizagem de conceitos, propusemos a utilização de conceitos matemáticos para a criação e utilização de materiais didáticos como, por exemplo, a régua numérica – onde a estrutura e a densidade do conjunto dos números reais é a base do material criado –, e o triângulo de Pascal – ele próprio uma simbiose de geometria e cálculo onde as crianças podem fazer, por exemplo, cálculo mental e reconhecimento de padrões. As questões a que nos propomos responder, e que nortearam a ação, foram sobre a possível e acrescida eficácia didática e pedagógica dos meios usados: 1. Como os materiais usados fazem com que as crianças, no pré-escolar e nos primeiros anos do 1.º ciclo do ensino básico, solidifiquem as suas primeiras aprendizagens numéricas? 2. Que mais valias há para as crianças com a utilização de determinados instrumentos didáticos para concretizar essas aprendizagens? Como é que as crianças se envolvem mais e aprendem melhor quando realizam propostas de trabalho apoiadas nesses instrumentos específicos? 3. Qual a influência das atividades de investigação que foram exploradas, na conceção das crianças sobre a matemática e na sua preparação para o raciocínio abstrato? Do ponto de vista metodológico, o estudo seguiu uma abordagem de investigação qualitativa com caráter descritivo, baseada no exercício de atividades dinamizadas nos níveis de escolaridade referidos. Os dados avaliativos foram recolhidos no fim da intervenção e foram apoiados na observação direta, em fontes documentais, nas apreciações da educadora e professora cooperantes de cada instituição. Da análise dos dados sobre os processos matemáticos e os saberes mobilizados na realização das propostas apresentadas salientei o recurso, tanto das crianças no pré-escolar como dos alunos do 2.º ano, a novos processos de resolução de problemas relacionados com representações, relações e operações. Nos processos de comunicação anotei diversas formas de linguagem – oral, escrita, simbólica, icónica e gestual – mais exatas e rigorosas. As atitudes e os comportamentos, particularmente no grupo do 2º ano, evoluíram em termos de atenção, autonomia, organização espírito reflexivo e crítico bem como a estimulação da capacidade investigativa.This report was prepared within the framework of the subject of the Supervised Pedagogical Practice of the Master of Qualification for Teaching in Pre-school and Primary school. The study presented took place over three semesters - starting in 2014 and ending this year, 2016. During the 2014-2015 academic year, the internship took place in a private institution, in pre-school, in a classroom for five year olds; In the first semester of the academic year 2015-2016, the internship took place in a public institution, in primary school, in the 2nd year. In both interventions, the activities that were developed respected the areas foreseen in the pre-school goals and in the official programs of the primary school curriculum. This report is based on research that was guided by questions which we briefly outline. The choice of mathematics as a privileged area of our study had, above all, to do with its importance in structuring thought and of how working in mathematics contributes to the overall and integral development of the child. The domain of numbers and operations was chosen for intervention in pre-school because it fits into the schedule for the intervention group and also because we understand that it is a theme that allows us to work several items and is susceptible to a more comprehensive evaluative reading. This domain turned out to be an adequate choice in the component of the stage developed in the 2nd year of primary school in the public institution. The failure of students in mathematics has led educators and teachers in recent decades to seek procedures and construct didactic objects, to create dynamic methodologies for the classroom, etc. in order to stimulate students’ interest in the subject, to motivate their study and, thus, to hope that they are successful. One of these procedures has been the use of materials that can easily be manipulated, in the first approaches to mathematics. There are many studies that evaluate the effectiveness of these materials at various levels of schooling - there is in fact a culture of building, applying and exploring materials, whether structured, commercialized or constructed. In the last decade, however, results of studies and projects carried out over the last twenty years have been published in North American universities where it is concluded that the use of manipulative materials is useful in helping to learn basic concepts, Mathematics, is clearly insufficient to enable the student to study content at more advanced levels because it does not adequately prepare him for the abstract character of the mathematics present at these levels. Based on this information, the use of supporting material in our study had, first, to do with some characteristics of the institution where the first part of the internship took place. The private school, where I interned in pre-school, develops, from the age of 3/4 onwards, various mathematical activities and uses many, structured or not, manipulating materials built in the school or acquired already assembled. I was able to get acquainted with many of these available materials and, after a detailed analysis of their pedagogical characteristics, and considering the analysed literature, I looked for, in the mathematical contents themselves, concepts that could lead to the creation of learning instruments in the chosen field. Instead of applying materials that motivate the learning of concepts, I proposed the use of mathematical concepts for the creation and use of didactic materials, such as the numerical rule - where the structure and density of the set of real numbers is the basis of the material created - and the triangle of Pascal - itself a symbiosis of geometry and calculation where children can, for example, do mental calculations and recognise different patterns. The questions that I set out to answer, and which guided my study, were about the possible and increased didactic and pedagogical effectiveness of the means used: 1. How do the materials used make children, in pre-school and in the first years of primary school, consolidate their first numerical learning? 2. What are the advantages for children with the use of certain teaching tools to achieve this learning? How do children get more involved and learn better when they complete work supported by these specific instruments? 3. What is the influence of the research activities that have been explored, in children's conception of mathematics and in their preparation for abstract reasoning? From the methodological point of view, the study followed a qualitative research approach with a descriptive character, based on the exercise of activities in the referred levels of education. The evaluative data were collected at the end of the intervention and were supported by direct observation, in document sources, of the assessments of the cooperating educator and teacher of each institution. From the analysis of the data on the mathematical processes and the knowledge gained in the completion of the proposals presented, I emphasised the use of new processes for solving problems related to representations, relationships and operations, both for children in preschool and 2nd year students. In the processes of communication I noted several forms of language - oral, written, symbolic, iconic and gestural – that were more exact and rigorous. Attitudes and behaviors, particularly in the group of the second years, evolved in terms of attention, autonomy, organization reflective and critical spirit as well as the stimulation of the capacity for investigation

O conceito multidisciplinar de desenvolvimento sustentável como ferramenta no processo de inclusão social dos catadores de recicláveis em grandes Centros Urbanos

 Resumo:  O presente artigo discute o conceito de sustentabilidade com foco no que vem acontecendo no mundo sobre o ponto de vista sustentável, incluindo um contexto social, cultural, econômico, político, ambiental e tecnológico. Também foi abordada a questão dos recursos naturais para o contentamento das gerações atuais sem comprometer as futuras. Um grupo social analisado nesse artigo são os catadores de recicláveis, que apresentam possibilidades de inclusão social a partir de projetos, com isso, trazendo estímulo em um aspecto transformacional. A pesquisa conduzida não levou em consideração uma abrangência sob aspectos gerais, pois foi fixada em um grupo específico. Palavras-chave: Meio Ambiente; Tecnologia social; Transformaçõe

Successful Pregnancy and Delivery in a Patient with Chronic Myeloid Leukemia while on Dasatinib Therapy

Here we report the case of an 18-year-old woman with chronic myeloid leukemia (CML) who became pregnant while undergoing treatment with dasatinib. Before pregnancy, she received imatinib mesylate therapy but could not tolerate the treatment. The regimen was then changed to dasatinib at a dose of 70 mg b.i.d. While she was in hematological remission and on dasatinib therapy, she became pregnant. The unplanned pregnancy was identified after the patient had experienced four weeks of amenorrhea. Because the patient elected to continue the pregnancy to term, dasatinib was stopped immediately. Meanwhile, CML hematological relapse occurred and then she was treated with interferon-α (IFN-α) (9 million IU/day) throughout the pregnancy without a complete hematological response. She successfully gave birth to a male baby at 33 weeks by cesarean section delivery with no sequelae or malformations. Although this experience is limited to a single patient, it provides a useful contribution for counselling patients inadvertently exposed to dasatinib during pregnancy

Incidence and profile of benign epithelial tumors of salivary glands from a single center in Northeast of Brazil

Benign tumors of the salivary glands are a group of lesions with varied histopathological and clinical spectrum. The aim was to determine the incidence and clinicopathological characteristics of benign salivary gland neoplasms diagnosed between 2007 and 2016 in a single center located in northeastern Brazil. Records regarding sex, age, anatomical location, histopathological subtype and treatment were retrieved, and data were analyzed using the Stata/IC software (version 12.0). There were above 7,100 cases of neoplasms in the head and neck region, of which 403 corresponded to salivary gland neoplasms. Of these, 238 (59%) were benign, being pleomorphic adenoma (PA) the most frequent neoplasm (n=178; 74.8%), followed by Warthin's tumor (WT) (n=23; 9.7%). Overall, most cases occurred in females (n=136; 57.1%) and age ranged from 11 to 83 years. The parotid gland (n=188; 79%) was the most common anatomical site, and all patients were treated by surgical excision. Of the cases diagnosed as PA, malignant transformation to carcinoma ex-pleomorphic adenoma (CAEXPA) occurred in 7 (3.9%) cases. The present study confirmed the clinical and demographic profile of benign salivary gland neoplasms, which contributes to the continuous knowledge of current data about these lesions

Importância do uso das metodologias ativas para a formação docente / Importance of the use of active methodologies for teacher education

O termo Metodologias ativas ganha destaque nas práticas educacionais que favorecem o protagonismo do aluno em sala de aula. A formação docente deve estar atenta as transformações da sociedade do conhecimento e de seus impactos no processo de ensino e aprendizagem. Este estudo apresenta uma revisão sistemática sobre o uso das metodologias ativas na formação docente. Para esta revisão foram analisadas as publicações cientificas nacionais, no período de 2014 a 2019, de três bases indexadoras: Periódicos CAPES, PEPSIC e SCIELO, sendo estas, bases relevantes no âmbito nacional. Com a eleição de estratégias de buscas e cruzamento entre as palavras chaves “metodologias ativas” AND “formação docente” OR “formação de professores” foram realizadas as pesquisas, seleção de artigos pela leitura dos títulos e resumos, de acordo com critérios de inclusão e exclusão previamente estabelecidos, resultando num total de 12 artigos potenciais para análise, síntese e interpretação dos dados. Os resultados apontam que os artigos referentes às Metodologias Ativas são tendenciosamente relacionados à áreas das Ciências da Saúde. Ainda, percebe-se uma escassez de publicações sobre a temática na Educação, sobretudo, relacionado aos processos de formação docente. Sugere que novas pesquisas utilizem a triangulação dos dados e contemplem o uso das Metodologias Ativas na formação dos professores

Acute effect of whole body vibration in the upper limbs strength

O objetivo desse estudo foi verificar o efeito agudo da aplicação de vibração de corpo inteiro (VCI) sobre o impulso e sobre a força máxima de membros superiores. Vinte voluntários do sexo masculino, treinados, com idade: 23,8 ± 3,3 anos, foram submetidos a 3 sessões (uma sessão de familiarização e duas sessões de intervenção). Em cada uma das sessões de intervenção os voluntários realizaram uma contração voluntária máxima (CVM) de flexores do cotovelo sem aplicação de vibração e duas CVM com adição de vibração. Foram utilizadas 4 frequências de VCI (10, 20, 30 e 40Hz) distribuídas de maneira aleatória nas 4 CVM realizadas com vibração nas duas sessões de coleta. Os resultados encontrados mostraram que a força máxima e o impulso gerados na contração sem vibração foram significativamente maiores do que a força máxima e o impulso gerados durante a contração realizada com aplicação de VCI. Para o treinamento de força, a aplicação de VCI, nas frequências testadas na presente investigação, representou um menor estímulo de treinamento para os membros superiores, uma vez que gerou uma redução na força máxima e no impulso dos músculos flexores do cotovelo.The aim of this study was to investigate, from a protocol of maximal isometric contractions of the elbow flexors, the effect of WBV in the maximal force and of impulse in strength-trained individuals. Twenty male volunteers, age: 23.8 ± 3.3 years, performed 3 sessions (one familiarization session and two intervention session). The sessions were composed by 3 MVC of the elbows flexor muscles with 5 minute of rest between them. The first CVM was performed without vibration and the others, applying aleatory WBV with 10, 20, 30, 40Hz, and amplitude of 6mm. The results showed that the maximal force and of impulse obtained during the MVC without vibration was significantly higher than the maximal force and of impulse recorded during the application of WBV. For strength training, the application of WBV, in the adopted frequencies, was not able to generate sufficient stimulus to induce acute adaptations in muscle strength of upper limbs

Two successful pregnancies in a woman with chronic myeloid leukemia exposed to nilotinib during the first trimester of her second pregnancy: case study

The occurrence of chronic myeloid leukemia in pregnancy is rare and its management poses a clinical challenge for physicians treating these patients. We report a 30-year-old woman with chronic myeloid leukemia who became pregnant twice successfully. Philadelphia-positive CML in its chronic phase was diagnosed at 16 weeks of her first gestation. At that time, she received no treatment throughout her pregnancy. At 38 weeks of gestation, a normal infant was delivered by cesarean section. At six weeks postpartum, the patient underwent imatinib mesylate therapy but she could not tolerate the treatment. The treatment was then changed to nilotinib at 400 mg orally b.i.d. Two years later, she became pregnant again while she was on nilotinib 200 mg b.i.d. The unplanned pregnancy was identified during her 7.4 weeks of gestation. Because the patient elected to continue her pregnancy, nilotinib was stopped immediately, and no further treatment was given until delivery. Neither obstetrical complications nor structural malformations in neonates in both pregnancies were observed. Both babies' growth and development have been normal. Although this experience is limited to a single patient, the success of this patient demonstrates that the management of chronic myeloid leukemia in pregnant women may be individualized based on the relative risks and benefits of the patient and fetus