As manifestações sociais como garantia do direito à liberdade

As recentes manifestações sociais ressurgem com toda força por todo o mundo, incluindo o Brasil, para exigir políticas públicas que efetivamente tragam benefícios a toda a coletividade e não a uma minoria. A turbulência política vivida nos quatro cantos do mundo é alimentada pelo crescimento das expectativas das pessoas em relação à capacidade dos governos em atendê-las. Esses movimentos têm sido debatidos à luz do direito do indivíduo à liberdade, em especial a liberdade de manifestação do pensamento, que, implicitamente, garante o direito ao protesto. A liberdade é direito inerente ao ser humano, como seu titular único e deve ser protegido e tutelado pelo Estado. Em sociedades complexas como as dos nossos dias, não se pode prescindir da atuação do Estado, pois através do fim da economia de mercado, iniciou-se uma era de liberdade sem precedentes, que deve ser preservada. O presente artigo evolui no sentido de que através da regulação estatal pode-se atingir a liberdade para todos e não apenas para alguns, tornando mais ampla a liberdade jurídica e real

OFICINAS DE TEXTO: APRENDIZAGEM NO DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA ESCRITORA EM UM PROJETO INTERDISCIPLINAR DO PROJETO OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO/POE/CAPES

Trata-se de uma pesquisa cujo objetivo central é investigar a competência escritora de alunos de uma Escola Pública do Município de Manaus. O percurso metodológico centrou-se num estudo fenomenológico, tendo como suporte a pesquisa qualitativa, tanto de cunho investigativo como interventivo. A população de investigados é de 38 alunos, pertencentes ao oitavo ano do Ensino Fundamental. Buscou-se fundamentos para oestudo nas obras de Fazenda (2011), Japiassu (1976), Koch (2006), Dionísio, Machado e Bezerra (2005) . Tal investigação faz parte do Projeto Observatório de Educação - POE, pertencente ao Grupo de Pesquisa da Universidade do Estado do Amazonas. Os estudos até o presente momento, já mostram sinais de que é necessário um esforço conjunto, daí partir-se para uma estratégia interdisciplinar, na qual estão em processo simultâneo de investigação, a Língua Portuguesa, a Matemática e a Ciência. Palavras-chave: Aprendizagem. Competência escritora. Interdisciplinaridade

Grupos de apoio às mães de recém-nascidos internados em unidade de terapia intensiva neonatal: vínculos e desafios

TCC(especialização) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-graduação em Enfermagem. Linhas de Cuidado em Saúde Materna, Neonatal e do LactanteA prematuridade como principa l causa da mortalidade neonatal, s endo responsável pela mortalidade perinatal e morbidade neurológica, além de interferir na convivência familiar, no relacionamento, na proximidade, nos cuidados e na amamentação . Este trabalho tem como objetivo envolver os pais e a equipe multiprofissional no cuidado com os RNs dentro da UTIN . Ser á realizad a roda de conversa co m a equipe multiprofissional ( f isioterapeuta, psicólogo, assistente social, nutricionista, m é dico, enfermeiro, fonoaudiólogo e técnico de enfermagem) e familiares/acompanhantes dos bebês internados na UTIN. Os encontros serão gravados em gravador de voz pa ra identificar a situação e os problemas vivenciad o s pelos pais . As princip ais temáticas serão dialogadas nos próximos encontros do grupo

Diversidade genética entre e dentro de populações F4 de pimenteiras ornamentais (Capsicum annuum L.)

Among the plants with potential ornamental, are the pepper plants belonging to the genus Capsicum and the family Solanaceae. Pepper ornamental potted have stood out in the ornamental market due to their characteristics aesthetic that include, among other attributes, the coloring of the fruits and leaves and harmony with the pot. The great diversity in this genus has allowed its use in breeding programs. The improvement of ornamental peppers is based mainly on the hybridization, generating segregant populations with the advancement of generations segregating it is possible to select the best lines of pepper plants with desirable characteristics for ornamental. The objective of this study was to evaluate the genetic diversity among and within the F4 populations of pepper plants, selecting families and promising genotypes for ornamental peppers. The experiment was carried out in a greenhouse at the Laboratory of Plant Biotechnology at the Center of Agricultural Sciences at the Federal University of Paraíba (CCA-UFPB). Were used ten families and four attestant additional of peppers for characterization morphoagronomic based on qualitative and quantitative descriptors. The experimental design was entirely randomized. The experimental unit consisted of one plant per pot. In the first chapter we used 16 quantitative descriptors of plant and fruit, the data were submitted to analysis of multivariate variance, the relative importance was determined by the Singh method, analysis of canonical variables and the Scott-Knot test. In the second chapter qualitative and quantitative and mixed descriptors were used. To quantify the relative contribution of traits to genetic divergence, the Singh criterion was used. Then, the Tocher grouping method was used based on the generalized Mahalanobis distance in the quantitative variables. In the qualitative variables, the Gower distance was used and later a mixed analysis was performed with the qualitative and quantitative data. In addition, non-metric multidimensional scaling was applied. All analyzes were performed with R version 3.0.3 software. In the first chapter by the Singh method it was determined that seven of the sixteen characteristics contributed with 62.70% of the genetic divergence. In the analysis of canonical variables, the first two canonical variables explained 68.05% of the families' discrimination and through the Scott-Knott test the families were grouped into 8 groups. The families that presented the desirable characteristics for ornamental pots were 17.18, 30.16, 30.22, 17.15 and 55.45. In the second chapter the genotypes were evaluated within each family and found that there is genetic diversity within the families analyzed, being possible to practice selection. The family 47.26 was the only one that did not present genotypes with ornamental size to be cultivated in smaller pots, since their plants presented high size.Dentre as plantas com potencial ornamental, encontram-se as pimenteiras que pertencem ao gênero Capsicum e à família Solanaceae. As pimenteiras ornamentais cultivadas em vaso têm se destacado no mercado de ornamentais por suas características estéticas que envolvem, entre outros atributos, a coloração dos frutos e das folhas e harmonia com o vaso. A grande diversidade existente neste gênero tem permitido seu uso em programas de melhoramento genético. O melhoramento de pimenteiras ornamentais baseia-se principalmente, na hibridação, gerando populações segregantes Com o avanço de gerações segregantes é possível selecionar as melhores linhagens de pimenteiras com características desejáveis para ornamentais. Dessa forma objetivou-se avaliar a diversidade genética entre e dentro de populações F4 de pimenteiras, selecionando famílias e genótipos promissores para fins ornamentais. O experimento foi desenvolvido em casa de vegetação no Laboratório de Biotecnologia Vegetal no Centro de Ciências Agrárias na Universidade Federal da Paraíba (CCA-UFPB). Foram utilizadas 10 famílias e 4 testemunhas adicionais de pimenteiras para caracterização morfoagronômica com base em descritores qualitativos e quantitativos. O delineamento experimental empregado foi inteiramente casualizado. A unidade experimental foi constituída de uma planta por vaso. No primeiro capítulo foram usados 16 descritores quantitativos de planta e fruto, os dados foram submetidos a análise de variância multivariada, a importância relativa foi determinada pelo método de Singh, análise de variáveis canônicas e o teste de Scott-Knot. No Segundo capítulo foram utilizados descritores qualitativos e quantitativos e mistos. Para quantificar a contribuição relativa das características para a divergência genética foi utilizado o critério de Singh. Em seguida utilizou-se o método de agrupamento de Tocher com base na distância generalizada de Mahalanobis nas variáveis quantitativas. Nas variáveis qualitativas utilizou-se a distância de Gower e posteriormente foi realizada uma análise mista com os dados qualitativos e quantitativos. Além disso, foi aplicado o escalonamento multidimensional não métrico. Todas as análises foram realizadas com o software R versão 3.0.3. No primeiro capítulo pelo método de Singh determinou-se que sete das dezesseis características contribuíram com 62,70% da divergência genética. Na análise de variáveis canônicas, as duas primeiras variáveis canônicas explicaram 68,05% da discriminação das famílias e através do teste de Scott-Knott as famílias foram agrupadas em 8 grupos. As famílias que apresentaram as características desejáveis para ornamentais de vaso foram 17.18, 30.16, 30.22, 17,15 e 55.45. No segundo capítulo foram avaliados os genótipos dentro de cada família e constatou que há diversidade genética dentro das famílias analisadas, sendo possível praticar seleção. A família 47.26 foi à única que não apresentou genótipos com porte para ornamental para serem cultivadas em vaso menores, visto que suas plantas apresentavam porte alto

Analysing the recent dynamics of agricultural sustainability in Portugal using a compromise programming approach

Society recognises the importance of agriculture to supply goods, which are essential for human survival and well-being. Sustainable agriculture is an important goal since resources need to be preserved for future generations. The recent agricultural policy orientations towards environmental concerns have also had consequences for Portuguese agriculture. The information provided by the 2019 Agricultural Census offers an opportunity to analyse the recent dynamics and establish rankings of municipalities related to agricultural sustainability. Sustainability in agriculture can be studied using different types of indicators, but its quantification and aggregation into an index is still difficult. This paper proposes an approach based on compromise programming to analyse sustainability considering the dynamics between the 2009 and 2019 Agricultural Census. This approach has three main steps: in the first one, the indicators are selected and a HJ-Biplot and Cluster analysis are carried out to identify groups of municipalities and general dynamics; in the second step, the weights of indicators are defined, and a novel compromise programming model is implemented to define the rankings of sustainability for each year; finally, in the third step, the spatial dynamics of the sustainability rankings are analysed and classified into the clusters of municipalities previously created. The analysis was implemented using data from the 308 Portuguese municipalities for 12 individual indicators encompassing the several dimensions of sustainability. The results were promising since the approach allowed for the identification of the main dynamics and tendencies regarding sustainability.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

USO DE PROTÓTIPOS PARA O ENSINO DE MODELOS ATÔMICOS E ESTRUTURA MOLECULAR PARA DEFICIENTES VISUAIS: UMA SIMULAÇÃO COM ALUNOS VENDADOS

Em 1996, a LDB (Lei de Diretrizes e Bases), sugere a inclusão de alunos com algum grau de deficiência nas turmas regulares, onde todos devem ter o direito de lutar pelo princípio da inclusão do aluno deficiente no ensino regular. Neste trabalho propõe-se o emprego de protótipos representativos de modelos atômicos como ferramenta para o ensino desse conteúdo para alunos do ensino médio de escolas públicas de forma que os discentes com deficiência visual possam compreender os conteúdos de química de forma eficaz e propiciar aos professores metodologias de ensino usando recursos adequados e adaptados para serem trabalhados em sala de aula. Desse modo, o objetivo desse trabalho é apresentar alguns protótipos como ferramenta de ensino para contribuir com eficácia do ensino aprendizagem dos conteúdos de química pelos alunos com deficiência visual. Os resultados apontaram para a possibilidade de acesso a novos conhecimentos através do uso de materiais simples que estimulam o potencial do aluno e favorecem a aprendizagem no ensino regular para deficientes visuais. Pode-se perceber que além de propiciar o conhecimento, por ser uma metodologia de ensino em que o aluno relaciona a teoria à prática, é uma proposta que pode auxiliar as dificuldades do ensino de química direcionado para a necessidade de tornar a aula mais atraente.Palavras-chave: Deficiência visual. Educação inclusiva. Ensino de Química.AbstractIn 1996, the LDB (Guidelines and Bases Law) suggests the inclusion of students with some degree of disability in regular classes, where everyone should have the right to fight for the principle of inclusion of the disabled student in regular education. This work proposes the use of representative prototypes of atomic models as a tool to teach this content to high school students of public schools so that visually impaired students can understand chemistry contents effectively and provide teachers with methodologies using appropriate resources and adapted to be worked in the classroom. Thus, the objective of this work is to present some prototypes as a teaching tool to contribute effectively to the teaching of the contents of chemistry by students with visual impairment. The results pointed to the possibility of access to new knowledge through the use of simple materials that stimulate the potential of the student and favor learning in regular education for the visually impaired. It can be understood that besides providing knowledge, because it is a teaching methodology in which the student relates the theory to the practice, it is a proposal that can help the difficulties of the teaching of chemistry directed to the need to make the class more attractive.Keywords: Visual impairment. Inclusive education. Chemistry teaching.ResumenEn 1996, la LDB (Ley de Directrices y Bases), sugiere la inclusión de alumnos con algún grado de discapacidad en las clases regulares, donde todos deben tener el derecho de luchar por el principio de la inclusión del alumno deficiente en la enseñanza regular. En este trabajo se propone el empleo de prototipos representativos de modelos atómicos como herramienta para la enseñanza de ese contenido para alumnos de enseñanza media de escuelas públicas de forma que los alumnos con deficiencia visual puedan comprender los contenidos de química de forma eficaz y propiciar a los profesores metodologías de enseñanza utilizando recursos adecuados y adaptados para ser trabajados en el aula. De este modo, el objetivo de este trabajo es presentar algunos prototipos como herramienta de enseñanza para contribuir con eficacia de la enseñanza aprendizaje de los contenidos de química por los alumnos con deficiencia visual. Los resultados apuntaron a la posibilidad de acceso a nuevos conocimientos a través del uso de materiales simples que estimulan el potencial del alumno y favorecen el aprendizaje en la enseñanza regular para deficientes visuales. Se puede percibir que además de propiciar el conocimiento, por ser una metodología de enseñanza en que el alumno relaciona la teoría a la práctica, es una propuesta que puede auxiliar las dificultades de la enseñanza de química dirigida a la necesidad de hacer la clase más atractiva.Palabras clave: Deficiencia visual. Educación inclusiva. Enseñanza de química

Territorialização nacional da Educação do Campo: marcos históricos no Sudeste paraense

This article discusses the national territorialization of Education in Brazilian rural areas. The focus here is on the implementation of a Degree in Rural Education (LEDoC), especially in Federal Institutions of Superior Education (IFES). This paper is looking for the understanding of the national policy of expansion and territorialization of these courses by reflecting on actions and implementation of programs in this kind of Education from the protagonism of social movements and the national territorialization of the Teaching Degree in Rural Education (LEDoC). The privileged source of research is the Superior Education Census, published in 2017 by the National Institute of Educational Studies and Research (INEP). The process of constitution of actions and programs in Education in rural areas was historicized, highlighting the effects of the national policy of expansion of LEDoC in Southeast Pará, where the first Brazilian Faculty of Rural Education, linked to the Federal University of the South and Southeast of Pará (UNIFESSPA), was created. Nationally, this faculty has the largest number of students enrolled in the course. Data from 40 courses, run by 27 Federal Institutions of Superior Education (IFES), distributed between capitals and cities in the interior of 17 Brazilian states, plus the Federal District, had been analyzed.O artigo aborda a territorialização nacional da Educação do Campo no Brasil com foco na implementação dos cursos de Licenciatura em Educação do Campo (LEDoC), em especial nas Instituições Federais de Ensino Superior (IFES). Buscou-se compreender a política nacional de expansão e territorialização desses cursos, refletindo acerca de ações e implementação de programas em Educação do Campo desde o protagonismo dos movimentos sociais e da territorialização nacional dos cursos de Licenciatura em Educação do Campo (LEDoC). A fonte privilegiada da pesquisa é o Censo da Educação Superior, publicado em 2017 pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP). Historicizou-se o processo de constituição das ações e programas em Educação do Campo, destacando-se os efeitos da política nacional de expansão da LEDoC no Sudeste do Pará, onde foi criada a primeira Faculdade de Educação do Campo do país, vinculada à Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA) e que, nacionalmente, tem o maior número de alunos matriculados no curso. Foram analisados dados dos 40 cursos, executados por 27 Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), distribuídos entre capitais e municípios do interior de 17 estados brasileiros, mais o Distrito Federal

FORMAÇÃO CONTINUADA DE EDUCADORES: uma contribuição ao currículo das escolas do campo

Este trabalho tem como objetivo analisar as possibilidades de fortalecimento do currículo das escolas do campo a partir da formação continuada de professores, tendo como referência um projeto desenvolvido nas escolas Zumbi dos Palmares e Tiradentes, ambas localizadas em assentamentos da reforma agrária, no município de Mari, Estado da Paraíba, considerando os preceitos estabelecidos nas definições políticas da Educação do Campo. O projeto desenvolveu ações de ensino e pesquisa qualitativa. As formações foram realizadas entre os anos de 2008 a 2013, em encontros mensais, envolvendo professores e estudantes do Curso de Pedagogia, Licenciatura com Área de Aprofundamento em Educação do Campo, do Centro de Educação (CE), da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), bem como professores e gestores das referidas escolas. A pesquisa adotou uma abordagem metodológica qualitativa. Para a realização do estudo, utilizou-se como instrumentos de coleta de dados registros fotográficos, relatórios e caderno de campo. Destaca-se como resultado a inserção, no currículo das escolas, de temas relacionados à realidade dos sujeitos escolares, contribuindo para o fortalecimento do Projeto Político-Pedagógico alinhado aos princípios pedagógicos da Educação do Campo

A rotulagem nutricional para escolhas alimentares mais saudáveis: estudo de intervenção, Natal – RN

The food and nutrition education is related to the production of information that supports the individuals in making decisions, so that thereby the population might choose healthier foods. This study aims to describe and analyze an intervention relating to nutrition labeling with students from Natal-RN. This is a pilot study in which 118 subjects in 2012 were selected from an educational institution. The students participated in a dialogued exhibition about nutritional guidance, had access to a guide folder and answered a questionnaire in the end. Data were analyzed using SPSS 16.0 program, with the Wilcoxon e Mcnemar tests. The significative p value considered was < 0.05. The study was approved by the Research Ethics Committees vfrom UFRN. When asked about their understanding about the dialogued exhibition, it was obtained a p = 0.024. When asked about the importance of knowing the maximum and minimum consumption of sugar, fats, sodium and fiber there was a p = 0.020, relative to guide folder was presented a p = 0.058. The students yearn to be kept  interventions which enable the effectiveness of nutrition labeling as a tool in nutrition education.A educação alimentar e nutricional está vinculada à produção de informações que subsidiem os indivíduos na tomada de decisões, para que, assim, a população possa optar por alimentos mais saudáveis. O presente estudo objetiva descrever e analisar uma medida de intervenção relativa à rotulagem nutricional, junto aos estudantes de Natal-RN. Trata-se de um piloto em que foram arrolados 118 indivíduos em 2012, em uma instituição de ensino. Os estudantes participaram de uma exposição dialogada de orientação nutricional, tiveram acesso a um folder e responderam ao final um questionário. Os dados foram analisados pelo Programa do SPSS 16.0, com os testes de Wilcoxon e Mcnemar. O valor de p considerado para significância foi de < 0,05. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da UFRN. Quando indagados sobre a compreensão da exposição dialogada, obteve-se um p de 0,024. Ao serem questionados quanto à importância de conhecer os valores máximos e mínimos de consumo de açúcar, gorduras, sódio e fibras, verificou-se um p de 0,020; em relação ao folder de orientação foi apresentado um p de 0,058. Os estudantes anseiam que sejam mantidas medidas de intervenção que viabilizem a efetividade da rotulagem nutricional como instrumento na educação nutricional

Boas práticas e qualidade sanitária dos alimentos servidos em restaurantes do tipo self-service no Campus da Universidade Federal do Pará

O presente estudo teve como objetivo avaliar as condições higiênico-sanitárias de três restaurantes self-service do Campus da Universidade Federal do Pará. Para a avaliação das Boas Práticas, utilizou-se a Ficha de Verificação baseado na Resolução RDC no 216 da ANVISA. A temperatura dos alimentos foi medida com auxílio de um termômetro Infravermelho a laser e paralelamente foram coletadas 45 amostras de alimentos prontos para o consumo, sendo 15 amostras por restaurante, nas quais foram realizadas análises de coliformes a 45°C, Salmonella spp, estafilococos coagulase positiva e clostrídios sulfito redutores a 46°C, obedecendo a metodologia descrita no Compendium of Methods for the Microbiological Examination of Foods. Os restaurantes A e B obtiveram em média 61,4% e 62,3% de conformidade, respectivamente, qualificando-se como Regular. O restaurante C com média de 89,3% de conformidades foi classificado como Bom. A maioria das amostras (91%) apresentou temperatura inadequada. Não foi detectada contaminação por Salmonella spp., estafilococos coagulase positiva e clostrídios sulfito redutores a 46°C. Para a pesquisa de coliformes, 57,8% das amostras apresentaram contaminação acima do limite preconizado pela legislação vigente. Conclui-se que há necessidade de adequação dos restaurantes às exigências da legislação