Atividade lúdica sobre os nutrientes com alunos do ensino fundamental de uma escola pública do município do Rio de Janeiro

Utilizamos como indicadores das concepções dos alunos sobre nutrientes os dados obtidos por meio de um questionário relativo ao consumo de merenda escolar e demais alimentos na escola. A partir deles elaboramos uma atividade diferenciada sobre o tema Alimentos e Nutrição envolvendo a participação dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública situada no Rio de Janeiro. Os alunos trouxeram rótulos de alimentos por eles consumidos. Calcularam o valor calórico dos nutrientes e buscaram as fontes corretas nos livros de Ciências. A partir desta atividade desenvolveram cartazes e slogans sobre alimentação. Os alunos passam a conhecer as funções dos nutrientes e as suas fontes corretas. As interpretações destes resultados são apresentadas e discutidas, bem como os potenciais desdobramentos do estudo descrito

Especificidades de um discurso

Livro de homenagem à professora Maria Emília Ricardo Marque

Discriminação baseada no peso: representações sociais de internautas sobre a gordofobia

The concept of fat phobia has been usually used to define ways of discrimination towards overweight bodies. The present work aimed to know the social representations of fat phobia elaborated by internet users. A documental research was conducted based on internet comments on an article about fat phobia published by the Superinteressante magazine. Selected opinions comprised a textual corpus which was submitted to a lexical analysis through IRAMUTEQ, revealing five thematic classes: (i) "Health as discourse to justify discrimination", (ii) "Fat versus Slim: instituting differences", (iii) "Weight loss: reinforcement versus deconstruction of the standard", (iv) "Fat phobia: invention or reality?" and (v) "Fat phobia and the (in)appropriateness of affirmative actions". Anchored on the technical and scientific argument which affirms that obesity is an epidemic disease, the representations of internet users legitimized discrimination and prejudice processes against overweight people. Moreover, ironic propositions against quota policy for overweight people showed a dissatisfaction about the existence of affirmative actions that promote equality among social groups, ratifying the idea that the privileges cannot be granted to “inferior groups” or depreciated groups, and these groups, in order to be respected by society, should try to fit their bodies into the refined standard. In this context, aiming to make fat phobia an irrelevant topic, disqualifying the magazine’s approach on this topic, representational strategies directed to deny its existence by comparing suffering between groups or setting differences (fats x thins) was observed. Considering the lack of researches about discrimination against overweight in Brazil, other studies on this topic are suggested

Responsive and tactical actions in writing string booklets

Resumo: Este artigo resulta de uma pesquisa desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), no curso de Letras, da Universidade Federal de Alagoas (UFAL) e tem como objetivo analisar os posicionamentos adotados por alunos do 9º ano do ensino fundamental diante das orientações das professoras, em atividades de produção do gênero cordel, observando atitudes responsivas e táticas com base nas reflexões de Bakhtin (1996, 1997) e De Certeau (2002, 2005), respectivamente. Na análise realizada, foram observadas expressões táticas e responsivas nas produções dos alunos, que subverteram, em alguns momentos, essas orientações, mas sem acontecer um distanciamento total da proposta apresentada pelas professoras.  Palavras-chave: Gênero Cordel. Atitudes responsivas e táticas. Alunos do ensino fundamental.This article is a result of a research conducted under the Initiation to Teaching Scholarship Institutional Program (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID) of the Modern Languages Course at Federal University of Alagoas (UFAL) and aims at analyzing the procedures adopted by 9th grade elementary school students after the guidance of their teachers for the production of some string booklets, observing their responsive and tactical actions, based on the reflections of Bakhtin (1996, 2003) and De Certeau (2002, 2005), respectively. In the analysis, students’ tactical and responsive expressions while producing the booklets were observed. At some moments, the students subverted these guidelines but this happened without a total gap from the initial proposal given by the teachers

O uso do lúdico no ensino de LIBRAS

El objetivo de esta tesis se centra en el estudio de la posibilidad de que el uso de la perspectiva metodológica juguetón mientras que la enseñanza de la Lengua Brasileña de Señales . En la actividad lúdica , el ser humano , niño, adolescente o adulto , experimentando al mismo tiempo experimenta en relación a sentir pensar y actuar , que proporcionan los límites de ruptura individuales , para desarrollar el coraje y la independencia, auto- control, y ampliar sus relaciones interpersonales y sociales con el entorno en el que opera . Y para los más emocionante y agradable para estar aprendiendo los LBS es claro que el aprendizaje de una segunda lengua no es una tarea fácil, dada su propia naturaleza . En este sentido hemos hecho un estudio sobre las posibilidades metodológicas de la alegría en la adquisición de libras como segunda lengua , por lo que es más agradable , lo que facilita su aprendizaje, ya que la inclusión de actividades recreativas tales como metodología de enseñanza en libras, ofrece la oportunidad de conocer las condiciones de los estudiantes situaciones problemáticas , desde el desarrollo de contextualmente juegos previstos . Esta investigación se desarrolló a partir de los principios de la investigación cualitativa , utilizando los cuestionarios de recogida de datos , la búsqueda de respuestas a nuestras preguntas , a saber : el uso de la recreación como propuesta metodológica en cursos de LIBRAS viene nuevas situaciones de aprendizaje , y qué contribuciones que ofrecen actividades recreativas en la enseñanza de un nuevo idioma? Los sujetos involucrados en esta investigación son los estudiantes que asisten a instituciones en kilogramos: UFPB FUNAD y Senac , que accedió a responder a los cuestionarios . Cuestiones Direcionavam en la construcción de las respuestas con el fin de identificar si los estudiantes de estos cursos de LIBRAS , la alegría se percibe en el uso de la práctica pedagógica de los maestros en el aula. Las respuestas mostraron que , de hecho, lo lúdico es una herramienta metodológica , pero el concepto de lo que es la lúdica requiere más aclaraciones de la perspectiva de los estudiantes encuestados. Y, sin embargo , reconocen las actividades recreativas como una herramienta importante en el logro de aprendizaje .A proposta dessa monografia concentra-se no estudo da possibilidade do uso do lúdico enquanto perspectiva metodológica de ensino da Língua Brasileira de Sinais. Na atividade lúdica, o ser humano, criança, adolescente ou adulto, vivencia simultaneamente experiências referentes ao sentir pensar e agir, que proporcionam ao indivíduo romper limites, a desenvolver a coragem e independência; autodomínio, além de ampliar suas relações interpessoais e sociais com o meio no qual está inserida. E por mais estimulante e prazeroso que seja o aprendizado da LIBRAS é notório que aprender uma segunda língua não é uma tarefa tão fácil dada a sua própria natureza. Neste sentido fizemos um estudo sobre as possibilidades metodológicas do lúdico na aquisição da Libras como segunda língua, tornando-a mais prazerosa,facilitando assim sua aprendizagem,uma vez que a inserção das atividades lúdicas como metodologia no ensino da LIBRAS, oportuniza condições dos alunos vivenciarem situações-problemas, a partir do desenvolvimento dos jogos contextualmente planejados. Esta investigação foi desenvolvida a partir dos princípios da pesquisa qualitativa, empregando para a coleta de dados a aplicação de questionário, buscando respostas ás nossas indagações, qual seja: se o uso do lúdico como proposta metodológica nos cursos de LIBRAS acarreta novas situações de aprendizagem, e quais as contribuições que as atividades lúdicas proporcionam no ensino de uma nova língua? Os sujeitos envolvidos nesta pesquisa são alunos que cursam LIBRAS nas Instituições: UFPB, SENAC e FUNAD, que se disponibilizaram a responder os questionários. As questões nos direcionavam a construção das respostas buscando identificar se os alunos destes cursos de LIBRAS, percebiam à utilização do lúdico na práxis pedagógica dos seus professores na sala de aula. As respostas demonstraram que de fato o lúdico é um instrumento metodológico presente, mas que o conceito do que seja o lúdico ainda necessita de maiores esclarecimentos na perspectiva dos alunos respondentes. E ainda assim, eles reconhecem as atividades lúdicas como um instrumento importante na obtenção da aprendizagem

ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM TEMPOS DE PANDEMIA: ENCAMINHAMENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS

The teaching of Portuguese, we hope, should be directed towards developing discursive-textual and linguistic competences. These skills will provide the teacher with discussions in which different digital genres are used. Therefore, this article aims to present theoretical-methodological guidelines for teaching Portuguese in times of pandemic. Thus, in theoretical-methodological approaches, based on official documents and scholars who deal with the subject, we suggest a pedagogical practice in remote format centered on textual genres, so that this practice allows students to adapt the use of language to from the context of interaction.O ensino de português, esperamos, deve ser direcionado para desenvolver competências discursivo-textuais e linguística. Essas competências proporcionarão ao professor discussões em que se faça uso de diferentes gêneros digitais. Diante disso, este artigo objetiva apresentar encaminhamentos teórico-metodológicos para o ensino de língua portuguesa em tempos de pandemia. Assim, nos encaminhamentos teórico-metodológicos, ao nos basear em documentos oficiais e em estudiosos que tratam sobre o tema, sugerimos uma prática-pedagógica no formato remoto centrada nos gêneros textuais, de maneira que essa prática possibilite aos alunos adequar o uso da linguagem a partir do contexto de interação

Clinicopathological aspects and proviral load of adulthood infective dermatitis associated with HTLV-1: Comparison between juvenile and adulthood forms

Background Infective dermatitis associated with human T-cell lymphotropic virus type-1 (HTLV-1), (IDH), is a chronic eczema occurring in HTLV-1 infected children. Rare cases of adulthood IDH have been reported and no study until now aimed to compare juvenile and adulthood IDH. Methodology/Principal findings Twelve cases of adulthood IDH followed for a mean time of 7.5 years were analyzed according to clinicopathological and molecular aspects, comparing them to juvenile IDH cases. Diagnosis was based on the modified major criteria used for juvenile IDH. Proviral load (PVL) assessment was performed by real-time PCR technique. Adulthood IDH presented similar clinicopathological and molecular aspects compared to juvenile IDH. The morphology of lesions and areas of involvement were similar, except for the involvement of the ankles and inframammary folds in the adulthood form. HTLV-1 associated myelopathy/tropical spastic paraparesis (HAM/TSP) occurred in six adulthood IDH patients, with almost equal frequency. However, at least in two patients, HAM/TSP appeared prior to IDH, differently from what was observed in juvenile IDH. Conclusions/Significance Adulthood IDH is similar to juvenile IDH according to clinicopathological aspects and PVL levels. Therefore, the same modified major diagnostic criteria for juvenile IDH can be applied to both forms.This work was supported by the Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientı´fico e Tecnolo´gico (http://www.cnpq.br/), grant number 409985/2016-3, received by AL and by the Fundac¸ão de Amparo a Pesquisa do Estado da Bahia (http://www.fapesb.ba.gov.br), grant number 4345/2012. This project has also received funding from the European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme under the Marie Sklodowska Marie Curie grant agreement num 799850 (LF). The funders had no role in study design, data collection and analysis, decision to publish, or preparation of the manuscript

Efecto renoprotector de los flavonoides del vino en la nefrotoxicidad del inmunosupresor Tacrolimus

OBJETIVO: Verificar o efeito renoprotetor do extrato de Vitis vinifera L na nefrotoxicidade induzida pelo Tacrolimus em estudos experimentais com ratos. MÉTODOS: Pesquisa quantitativa com modelo experimental, na qual foram utilizados ratos Wistar, machos, adultos, pesando entre 250g - 300g, tratados uma vez ao dia por cincodias, por gavagem, conforme segue: Salina (controle, cloreto de sódio 0,1ml); Vitis (Vitis vinifera L 3mg/kg), FK (0,5mg/kg) e FK+Vitis (0,5mg/kg + 3mg/kg, respectivamente) . A função renal foi avaliada por meio do clearance de creatinina (Clcr/ 100g, método Jaffé) e a peroxidação lipídica pela mensuração de peróxidos urinários (PU, FOX-2). RESULTADOS: A administração de FK elevou a excreção de peróxidos e reduziu o clearance de creatinina, e a administração simultânea com Vitis vinifera L protegeu a função renal nesses parâmetros. CONCLUSÃO: Os dados confirmaram a lesão nefrotóxica induzida pelo Tacrolimus e demonstraram o efeito renoprotetor do Vitis Vinifera L.OBJECTIVE: To investigate the renoprotective effects of the extract of Vitis vinifera L in the Tacrolimus-induced nephrotoxicity in experimental studies with rats. METHODS: Quantitative survey with an experimental model in which adult male, Wistar rats, weighing between 250g - 300g, were used. The rats were treated once a day for cincodias by gavage as follows: Saline (control, sodium chloride, 0.1 ml); Vitis (Vitis vinifera L 3mg/kg), FK (0.5 mg / kg); and, FK + Vitis (0.5 mg / kg + 3 mg / kg, respectively). Renal function was assessed by creatinine clearance (CrCL / 100g, Jaffe method) and lipid peroxidation by measurement of urinary peroxides (PU, FOX-2). RESULTS: The administration of FK increased the excretion of peroxides and reduced creatinine clearance, and simultaneous administration with Vitis vinifera L protected the renal function in these parameters. CONCLUSION: These data confirm the injury induced by nephrotoxic Tacrolimus and demonstrated the renoprotective effect of Vitis vinifera L.OBJETIVO: Verificar el efecto renoprotector del extracto de Vitis vinifera L en la nefrotoxicidad inducida por el Tacrolimus en estudios experimentales con ratas. MÉTODOS: Investigación cuantitativa con modelo experimental, en la cual fueron utilizadas ratas Wistar, machos, adultos, que pesaban entre 250g - 300g, tratados una vez al dia por cinco días, por alimentación forzada, conforme sigue: Salina (control, cloreto de sodio 0,1ml); Vitis (Vitis vinifera L 3mg/kg), FK (0,5mg/kg) e FK+Vitis (0,5mg/kg + 3mg/kg, respectivamente) . La función renal fue evaluada por medio del clearance de creatinina (Clcr/ 100g, método Jaffé) y la peroxidación lipídica por la mensuración de peróxidos urinarios (PU, FOX-2). RESULTADOS: La administración de FK elevó la excreción de peróxidos y redujo el clearance de creatinina, y la administración simultánea con Vitis vinifera L protegió la función renal en esos parámetros. CONCLUSIÓN: Los datos confirmaron la lesión nefrotóxica inducida por el Tacrolimus y demostraron el efecto renoprotector del Vitis Vinifera L