O ensino de PLE para fins específicos e a produção de livros didáticos

O ensino de português como língua estrangeira (PLE) para fins específicos é um campo ainda pouco explorado na área da Linguística Aplicada, apesar de um grande interesse pela investigação do processo de ensino-aprendizagem em contextos específicos. Considerando essa lacuna, este trabalho tem como objetivo contribuir para a identificação da dimensão adquirida pela área de PLE para fins específicos no Brasil Buscamos, com isso, encontrar uma relação entre a falta de materiais didáticos e o incipiente desenvolvimento da pesquisa nesse âmbito. Para tanto, destacamos a questão da interação entre aluno e material didático e sua importância para a construção do processo de aprendizagem de línguas estrangeiras. Em seguida, traçamos um histórico sobre a produção de livros didáticos de PLE para fins gerais e para fins específicos. Concluímos apresentando um retrato atual da pesquisa na área de PLE para fins específicos e sua relação com a falta de livros didáticos nessa área

SOCIAL REPRESENTATIONS OF EMERGENCY NURSES ON THE ALCOHOLIST

Trata-se de uma pesquisa para conhecer as representações sociais de profissionais de Enfermagem sobre o alcoolista que procura atendimento em serviço de Emergência de um Hospital de Florianópolis. Foi realizada através da aplicação de questionário constituído de estímulos verbais, cujas respostas foram gravadas e depois transcritas e categorizadas para a análise. Para os profissionais, o alcoolista é visto como dependente do álcool, pertence a camada mais pobre da população, tem alteração comportamental (excitação psicomotora ou sonolência, articula mal as palavras) a ponto de produzir reações negativas. Embora desejem ter atitudes técnicas, há uma tendência de classificar o alcoolista como “alguém que usurpa o atendimento de outros doentes de verdade”. Além desta, outras posições denotam uma postura de julgamento e carregada de contradições.A research is conducted to know the Social Representations of nursing for the alcoholist who reports to the Emergncy Hospital of Florianópolis looking for care. A questionnaire has been developed and applied. made up of verbal stimuli, of which the answers have been recorded and then transcribed and divided into categorie of analysis. To the professionals. the alcoholist is seen as an alcohol addict, one who belongs to the economically poor layers of the population, shows behavior alterations (psychomotor excitation, or sleepness, with poor articulation of speech). to the point of producing negative reactions. In spite of their desire to show technical attitudes. professinals tend to classify the alcoholist as “someone who unduly ocupies the space destined to those who are really sick”. In addition to this. other positionings demonstrate a judging stance, loaded with contradictions

CRENÇAS SOBRE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: O DIZER DE UMA PROFESSORA DE ESPANHOL DA ESCOLA PÚBLICA

The teachers' beliefs study has been a good resource for further reflection on the teaching practice. Beliefs, defined as constructions of reality, arise from the livings and experiences of teacher and encompass professional, personal, emotional and ideological aspects and influence on the practices in the classroom. Elucidating the teacher beliefs is a way of revealing what they think, how they feel and what are the limitations of these professionals. For this reason, considering the amount of value on the belief on the teacher's action and the importance (not always considered) of the evaluation of learning in the process of teaching, learning and evaluating, this work aims to present the beliefs about learning assessment of a Spanish teacher as a foreign language in a public school of Rio Grande do Sul. The results indicate that the beliefs of the teacher correspond to the contemporary theories of learning assessment and the guideline of the official documents for teaching languages.O estudo de crenças de professores tem se mostrado um bom recurso para a reflexão mais aprofundada sobre a prática docente. As crenças, definidas como construções da realidade, surgem a partir das vivencias e experiências do professor e englobam aspectos profissionais, pessoais, emocionais e ideológicos e exercem influência sobre as práticas em sala de aula. Elucidar as crenças de professores é uma forma de desvendar o que pensam, como se sentem e quais as limitações desses profissionais. Por essa razão, considerando o valor exercido pelas crenças na ação do professor e a importância (nem sempre considerada) da avaliação da aprendizagem no processo de ensinar, aprender e avaliar, este trabalho tem por objetivo apresentar as crenças sobre avaliação da aprendizagem de uma professora de espanhol língua estrangeira de uma escola pública do interior do RS. Os resultados indicam que as crenças da professora correspondem às teorias contemporâneas de avaliação da aprendizagem e as orientações dos documentos oficiais para o ensino de línguas.  http://dx.doi.org/10.5935/1981-4755.2017000

A construção da interação, identidades e atitudes na conversação: uma co-construção por meio de escolhas lexicais

A análise da conversação pode ser estudada partindo da construção de determinados papéis sociais e também de determinadas concepções de mundo constituindo assim, a identidade dos interlocutores na interação social. A partir desse princípio, pretende-se neste trabalho, por meio de uma conversação espontânea dentro de uma prática discursiva conversacional no âmbito da vida social, analisar como se constroem a interação e a identidade de alunos de graduação de uma determinada instituição, considerando elementos como o contexto especifico, materiais verbais, paraverbais e não verbais, e a construção de relações e atitudes. Para o andamento desta análise, consideraram-se os modelos propostos pelos teóricos, Gee (1999), e Orecchioni (2014). Os resultados permitem entender que o contexto permeia a interação. Por meio dessa interação, determinadas identidades e atividades são construídas, realizando determinadas escolhas lexicais para essa construção

A abordagem da interculturalidade no ensino de Espanhol Língua Estrangeira: uma análise através dos gêneros “Carteira de identidade”, “Visto” e “Passaporte” apresentados no livro didático Cercanía Joven

O presente artigo tem como objetivo analisar como é apresentada e trabalhada a interculturalidade por meio de exercícios de leitura dos gêneros textuais “carteira de identidade”, “visto” e “passaporte” propostos no livro didático Cercanía Joven, material utilizado no ensino de língua espanhola estrangeira em escolas públicas no Estado de Rio Grande do Sul. Para tal, abordam-se os pressupostos teóricos da teoria de gêneros textuais, de leitura e da Interculturalidade. Os resultados apontam a colaboração dos gêneros textuais e da Interculturalidade estimulando os estudantes a se comunicarem de forma efetiva, escolhendo recursos adequados a diferentes situações de interação

Mudanças na vida das pessoas com lesão medular adquirida

RESUMO A lesão medular é uma deficiência física de grande impacto pessoal e social. É grave e incapacitante. O objetivo geral deste estudo foi compreender quais são os impactos da lesão medular na vida da pessoa por ela acometida. Investigaram-se também algumas características das pessoas, realização das atividades da vida diária, a vida antes da lesão e os recursos procurados no momento da lesão. Trata-se de estudo de abordagem qualitativa, exploratória e descritiva. Os participantes foram pessoas com lesão medular há mais de dois anos. A coleta de dados baseou-se em entrevista semiestruturada. Os resultados da pesquisa mostraram que a pessoa divide sua vida entre antes, durante e depois da lesão, revivendo o momento gerador diversas vezes. A família é essencial na (re)adaptação da pessoa. É necessário que o enfermeiro aprimore os conhecimentos sobre lesão medular e seus cuidados, para fornecer suporte à pessoa, sua família e equipe de saúde. Descritores: Cuidados de Enfermagem; Reabilitação; Traumatismos da medula espinhal

Alegria e festa colorida no "Día de Muertos": a cultura mexicana na aula de Língua Espanhola

Este trabalho tem por objetivo apresentar a sequência de uma aula desenvolvida para abordar um aspecto cultural de língua espanhola: o “Día de Muertos”, celebração tradicional da cultura mexicana comemorada no dia 02 de novembro. Este material foi desenvolvido pelos estudan-tes participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID – Espa-nhol) da Universidade Federal de Santa Maria e foi trabalhado com alunos do Primeiro Ano do Ensino Politécnico do Colégio Estadual Manoel Ribas participante do projeto. .Para o planeja-mento do material didático o grupo contou com a participação de uma mexicana, aluna do pro-grama de pós- graduação do PPGL. .A sequência didática buscou contemplar a história, a tra-dição e o modo de celebração dessa data no México, contrastando-a com a cultura brasileira. Os alunos tiveram a oportunidade de pôr em prática os conhecimentos da língua espanhola a partir das atividades desenvolvidas em aula

O hipertexto e a não linearidade textual como agente facilitador da aprendizagem

En el entorno moderno, con la incorporación de las tecnologías de Internet a la educación, el hipertexto se presenta como un recurso de gran importancia en el desarrollo del aprendizaje. Teniendo en cuenta esta perspectiva, este trabajo tiene como objetivo discutir cómo esta característica actúa como facilitador de la búsqueda del conocimiento. Por hipertexto, se entiende una "forma dinámica y flexible de lenguaje que se dialoga con otras interfaces semióticas, adiciona y condiciona a su superficie otras formas de textualidad" (XAVIER, 2010, p. 208). Por lo tanto, un hipertexto es un texto insertado en un soporte virtual que permite la lectura de otros textos a partir de él. En otras palabras, es un "texto dentro de otro texto". De este modo, el hipertexto permite al lector la dinámica de insertarse en los distintos debates acerca de su tema de estudio, proporcionando una interacción diferenciada entre el estudiante y el texto, lo que puede hacer que el aprendizaje sea más accesible y fácil. Por otro lado, del lector que utiliza el hipertexto como una fuente de la lectura se requiere un esfuerzo tangente a los actos de inferencia, debido a su no linealidad, que requieren un participante más activo en este proceso.No cenário moderno, com a incorporação das tecnologias da Internet à educação, o hipertexto apresenta-se como um recurso de significativa importância no desenvolvimento da aprendizagem. Considerando esta perspectiva, o presente trabalho tem por objetivo discorrer sobre o modo como este recurso atua como um agente facilitador da busca pelo saber. Por hipertexto, entende-se uma “forma dinâmica e flexível de linguagem que dialoga com outras interfaces semióticas, adiciona e condiciona à sua superfície formas outras de textualidade” (XAVIER, 2010, p. 208). Sendo assim, um hipertexto é um texto inserido num apoio virtual que possibilita a leitura de outros textos a partir dele. Em outras palavras, é um “texto dentro de outro texto”. Dessa forma, o hipertexto possibilita ao leitor o dinamismo de estar inserido em várias discussões acerca do seu tema de estudo, proporcionando uma interação diferenciada entre aluno e texto, o que pode tornar a aprendizagem mais acessível e fácil. Por outro lado, do leitor que utiliza o hipertexto como fonte de leitura é exigido um esforço no tangente a atos inferenciais, devido a sua não linearidade, sendo necessário que o participante seja mais ativo nesse processo

Gerenciamento de caso: evolução do conceito nas décadas de 80 e 90

Case Management is a term that is present in almost every American health care situation. It is mostly used to coordinate community services with satisfactory results for the patient within a certain period of time, with limited resources. Through time, it has been used for different purposes. The goal of this study was to show the historical evolution of case management as expressed by the American nursing literature, in the 80's and 90's, according to its use, meaning, and application, and following a theoretical framework for concept analysis. The data was extracted from two journals: "Nursing Management" and "Journal of Nursing Administration". The publications showed case management portrayed as a process that serves a common goal; where quality and cost of care were the prevalent and influential elements along time, and its practice focusing in a given population defined as of high risk and high cost for health care.La gerencia de caso, terminología presente en casi todos los ambientes de cuidado de salud americano, utilizada para coordinar servicios comunitarios con resultados satisfactorios para el paciente en un determinado período de tiempo, con recursos limitados. A través del tiempo, fue utilizado con diferentes propósitos. El estudio tuvo como objetivo, mostrar la historicidad de la gerencia de caso, expresada por la literatura del área de enfermería americana, en las décadas de 80 y 90, de acuerdo con el uso, significado y aplicación, según el referencial de análisis de concepto. La recolección de datos, fue realizada en dos periódicos: "Nursing Management" y "Journal of Nursing Administration". Los resultados presentaron la gerencia de caso como el proceso que atiende a un objetivo común y donde la calidad y costo de la atención son elementos importantes e influyentes en el transcurso del tiempo y prioriza su práctica en poblaciones definidas como de alto risco y alto costo.O gerenciamento de caso, terminologia presente em quase todas as situações de cuidado de saúde americano, utilizado para coordenar serviços comunitários com resultados satisfatórios para o paciente num determinado período de tempo, com recursos restritos. Ao longo do tempo, utilizou-se com diferentes propósitos. O estudo teve como objetivo mostrar a historicidade do gerenciamento de caso expresso pela literatura da área de enfermagem americana, nas décadas de 80 e 90, de acordo com o uso, significado e aplicação, segundo um referencial de análise de conceito. Realizou-se, a coleta de dados, em dois periódicos: "Nursing Management" e "Journal of Nursing Administration". Os resultados apresentaram o gerenciamento de caso como o processo que atende a um objetivo comum, sendo a qualidade e custo da assistência, os elementos presentes e influentes no decorrer do tempo, focalizando a sua prática em populações definidas como de alto risco e alto custo para os serviços de saúde