Homenagem ao centenário Celso Furtado, esse paraibano genial

Seção Especial em Homenagem ao Centenário de Celso Furtad

Homenagem ao centenário Celso Furtado, esse paraibano genial

Seção Especial em Homenagem ao Centenário de Celso Furtad

A educação brasileira no movimento da história: caminhos e desdobramentos

The objective is to weave a dialogue about Brazilian education in the movement of history, in order to understand and elucidate the main paths and mismatches experienced by this education, from the arrival of the Jesuits to Brazilian lands until the end of the 1990, and what are the consequences of these historical events for society, especially for the field of public education. The research presented here is a bibliographical study, with a qualitative approach, revealing in this sense that Brazilian education, in that period, followed many paths and faced several impasses in the struggle for essential rights to the whole society, having experienced several consequences, sometimes positive, sometimes negative. Given the above, we consider that education needs to be treated as a social priority and that the struggles carried out by those who believe that education is a fundamental mediation in the process of transforming society are essential.Objetiva-se tecer um diálogo sobre a educação brasileira no movimento da história, de forma a compreender e elucidar os principais caminhos vivenciados desde a chegada dos jesuítas às terras brasileiras até o final da década de 1990, e quais os desdobramentos desses eventos históricos para a sociedade, destacadamente para o campo da educação pública. A pesquisa aqui exposta trata-se de um estudo de cunho bibliográfico, de abordagem qualitativa, revelando neste sentido que a educação brasileira, no referido período, enfrentou diversos impasses na luta por direitos essenciais a toda a sociedade, tendo experimentado desdobramentos, ora positivos, ora negativos. Ante o exposto, consideramos que a educação precisa ser tratada como prioridade social e que as lutas realizadas pelos que acreditam ser a educação uma mediação fundamental no processo de transformação da sociedade é imprescindíveis

Ciência e Arte na escola: (re)configurando o ensino de Biologia

Biology teaching has specificities and, therefore, requires the use of resources that can favor the teaching and learning processes. This work was developed from the subjects' demand to report that they had never worked with games and didactic models in Biology teaching and believed that these resources favored knowledge gain. Thus, the research was developed with students from the 1st, 2nd and 3rd year of high school at a state school located in the city of Jucás/CE. The results show that games and didactic models enrich Biology classes and help in understanding the content, arousing interest. In addition, the proposal presented in this work indicates that activities of this nature promote student interaction, the search for dynamic proposals for learning, proactivity, artistic development, responsibility, creative capacity and other important characteristics in the students' training process.O ensino de Biologia apresenta especificidades e, com isso, requer a utilização de recursos que possam favorecer os processos de ensino e de aprendizagem. Este trabalho foi desenvolvido a partir da demanda dos sujeitos de relatarem que nunca haviam trabalhado com jogos e modelos didáticos no ensino de Biologia e acreditavam que esses recursos favoreciam o ganho de conhecimento. Dessa forma, a pesquisa foi desenvolvida com alunos do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Médio de uma escola estadual localizada no município de Jucás/CE. Os resultados apontam que os jogos e modelos didáticos enriquecem as aulas de Biologia e auxiliam na compreensão do conteúdo, despertando interesse. Além disso, a proposta apresentada neste trabalho sinaliza que atividades dessa natureza promovem a interação dos alunos, a busca por propostas dinâmicas de aprendizagem, a proatividade, o desenvolvimento artístico, a responsabilidade, a capacidade criativa e outras características importantes no processo formativo dos estudantes

O/a professor/a na literatura infantil sobre dinossauros disponível no Brasil / The teacher in the children's dinosaur literature available in Brazil

 No universo dos mediadores privilegiados entre o conhecimento sobre dinossauros e as crianças, estão os/as professores/as. Esta mediação aparece representada em algumas obras da literatura infantil disponíveis no mercado brasileiro com a temática ‘dinossauros’. É neste horizonte que se situa o objetivo deste estudo, que é o de analisar, com base em Battut Bensimhon (2006), Van der Linden (2011) e Ramos (2011), as representações de professores em obras literárias para crianças, selecionadas a partir de 76 livros com narrativas sobre dinossauros. Nas obras, observou-se que, na trama de 14 delas, é um/a professor/a que apresenta e relata às crianças como eram e viviam os dinossauros. Nesses livros, os textos descrevem sucintamente (ou não descrevem) o/a professor/a, mas as ilustrações ampliam sua representação. A análise mostrou que todas as personagens professores/as são brancas e, quanto ao gênero, são na maioria masculinos, do meio acadêmico, ficando o protagonismo feminino situado em ambiente escolar. Com base nas imagens dos livros analisados, constata-se que, enquanto as personagens professoras são jovens, todos os professores são idosos ou de meia-idade, usam óculos e têm cabeleira à ‘Einstein’, sugerindo assim serem muito inteligentes com sua visão aguda, testa ampla e cabelos similares ao famoso físico alemão. Muitos deles são barbudos, com bigode e cavanhaque, o que pode lhes conferir certa autoridade. Diversos são narigudos, uma conhecida metáfora para quem é curioso, investigador, e outros tantos trajam jalecos brancos e gravata-borboleta, sugerindo certa excentricidade. As professoras trajam vestidos coloridos e usam sapatos confortáveis. Com ilustrações criadas a partir de 1983, as representações dos protagonistas masculinos não variaram muito, trazendo figuras estereotipadas de professores inteligentes e extravagantes. A análise dos textos e ilustrações permite identificar representações e características preferenciais de professores/as de Ciências, possibilitando questionar estereótipos, continuidades e novas possibilidades para tais imagens. 

Saberes da docência aprendidos no PIBID: um estudo de caso com professores supervisores de educação física

Esta investigação buscou compreender e analisar os saberes adquiridos pelos professores supervisores de Educação Física no âmbito do Pibid/Educação Física/UECE para sua formação continuada. Trata-se de uma pesquisa de campo com abordagem qualitativa do tipo estudo de caso realizada na Universidade Estadual do Ceará em 2016. O universo da pesquisa está composto por quatro professores supervisores. Para coletar os dados, realizou-se entrevista semiestruturada. Como resultado, constatou-se que: leituras, pesquisas e experiências se configuram como saberes adquiridos no âmbito do Pibid. Quanto às práticas pedagógicas, os professores destacaram situações de formação, como: reflexão sobre as práticas pedagógicas e criação de materiais alternativos e de conteúdos atualizados pelos licenciandos. Considerou-se, portanto, que o subprojeto Pibid/Educação Física/UECE confirma os pressupostos e possibilita a aquisição de saberes da docência, mas não d

Direito ao Desenvolvimento e Direito à Cidade: Uma Proposta de Categorias de Direitos Humanos Universais como Pressupostos de Cidadania

This article discusses the Right to the City, in a conceptual dimension and wide, and his dialectical relationship with the Universal Declaration of Human Rights of 1948 and its universalism and cultural relativism categories. The Right to the City (RtC) is capitula- ted as one of the categories of the Human Right to Development from the compartments on Human Rights to descend from the Universal Declaration of Human Rights. Linked to this assumption, the discussion of universalism and cultural relativism theories bring to the fore important questions and considerations as to RtC condition, since in its current design and trampled by an evil legacy of neoliberalism, this right has demonstrated the need for authoritative action of the State, given the nature of fundamental human right of the third dimension. Through RtC, boasts up of economic, social and cultural rights, requiring a positive action of the state as compliance guarantee this human right. In this bias, relevant are discussions about the concept of law, morality, liberalism, effectiveness and universality of human rights theories and cultural relativism in dialectic with the RtC and its complexity. It starts from the assumption that the Universal Declaration of Human Rights and other statements which have descended universality (despite criticism), however, this har- vest, it is imperative closer examination of the concept, forecast, guarantee and effective- ness fundamental human rights, which may lead to a mixed application of universalistic and relativistic theories when analyzed from the perspective of these institutes. The Hu- man Right to Development (RtD) presupposes notions of environmental sustainability and economic democracy, with qualified participation of social subjects (wide citizenship), seen continuous and articulated perspective as guiding the development process.Este artigo aborda o Direito à Cidade (DaC), em uma dimensão conceitual e ampla, e sua relação dialética com a Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948 e as respectivas categorias de universalismo e relativismo cultural. O DaC é capitulado como uma das categorias do Direito Humano ao Desenvolvimento dentre os compartimentos de Direitos Humanos que descendem da Declaração Universal de Direitos Humanos. Atrelada a essa premissa, a discussão sobre as teorias de universalismo e relativismo cultural trazem à baila importantes questionamentos e considerações quanto à condição do DaC, visto que, em sua concepção atual e calcado por uma herança maléfica do neoliberalismo, tal direito demonstrou a necessidade de uma ação impositiva do Estado, dada a sua natureza de direito humano fundamental de terceira dimensão. Por meio do DaC, usufrui-se de direitos econômicos, sociais e culturais, demandando uma ação positiva do Estado como garantia de observância desse direito humano. Nesse viés, relevantes são as discussões sobre o conceito de direito, moral, liberalismo, efetividade de direitos humanos e teorias de universalismo e relativismo culturais em dialética com o DaC e sua complexidade. Parte-se do pressuposto de que a Declaração Universal dos Direitos do Homem e as demais Declarações das quais descendem têm caráter universalista (não obstante críticas), todavia, nessa seara, é imprescindível um exame mais acurado do conceito, previsão, garantia e efetividade de direitos humanos fundamentais, o que pode conduzir a uma aplicação mista das teorias universalista e relativista quando analisadas sob a ótica dos institutos referidos. O Direito Humano ao Desenvolvimento (DaD) pressupõe noções de sustentabilidade socioambiental e de democracia econômica, com participação qualificada dos sujeitos sociais (cidadania ampla), encaradas em perspectiva contínua e articulada, como norteadores do processo de desenvolvimento

Alcohol and drugs in adolescence: work process in health in school program

Introduction: Adolescence is characterized as a transition period  between childhood and adult life that imposes great physical, cognitive and psychosocial changes. During that period,  the adolescent is exposed and vulnerable to the consumption of alcohol and drugs,  and has been an scenery where nurses who works in the  School Health  Programs (SHP) interact with them. In this sense, the interaction between education and health can influence adolescents to become questioners of the risks they are exposed and look  together for  better options to improve their quality of life. Objective: To analyse the perception and health practices of Nurses working in the School Health  Programs  of  prevention of alcohol and drugs during adolescence. Methods: This is a descriptive and qualitative study carried out in the city of Juazeiro do Norte, Ceará, Brazil, with 18 nurses participating in the SHP, who implement actions with adolescents in schools. The data collection took place through a semi structured interview and their organization through thematic analysis. Results: The participants affirmed that the importance of their actions and work  is directed  to prevent the use of alcohol and drugs among adolescents, excluding the precepts of health promotion. They pointed out that the interaction between education and health is characterized as an effective strategy in the prevention of damages caused by the use of alcohol and drugs, emphasizing the participation of family members during the process of elaboration, application and continuity. It was also evidenced that the educational practices are performed mostly through lectures, characterizing a work centred on clinical, individual and curative practice. Conclusion: Nurses understand that the interaction between health and education is an effective strategy to prevent the use of alcohol and drugs in adolescents, emphasizing the importance of family participation in the process of construction and support of this context. However, it is possible to identify that the actions developed by these professionals are still restricted to modify some behaviours such as to improve their willing of   sharing  new knowledge

Burkholderia pseudomallei: infecção humana no Ceará, Brasil

Burkholderia pseudomallei has rarely been isolated from environmental and clinical specimens in South America, particularly, in Brazil. This report describes a case of melioidosis with fulminant sepsis in a 10 year old boy, from rural area, in Tejuçuoca, State of Ceará, Brazil. Blood samples were positive and, through the analysis of results from biochemical tests and of drugs susceptibility profile, identified this gram-negative bacillus as B. pseudomallei. The contamination source remains obscure in this case, as soil and water tanks samples submitted to microbiological analyses did not indicate the presence of B. pseudomallei.O isolamento de Burkholderia pseudomallei, de meio ambiente e de espécimes clínicos, foi raramente registrado na América do Sul, particularmente no Brasil. Este relato descreve o caso de melioidose em um paciente de 10 anos de idade, de área rural do estado do Ceará (Tejuçuoca). As hemoculturas foram positivas e as análises dos testes bioquímicos e de susceptibilidade aos antimicrobianos do isolado foram indicativos para a identificação de B. pseudomallei. A fonte de contaminação foi obscura, uma vez que as análises microbiológicas de solo e água no tanque foram negativas

Riscos de adoecimento no trabalho da equipe de enfermagem em um hospital psiquiátrico

Objective: to analyze the risks of illnesses related to the work context of nursing workers in a psychiatric hospital. Method: cross-sectional and quantitative study, developed in a psychiatric hospital with 74 nursing workers. The Work Context Assessment Scale was used to measure the risks of illness at work. Descriptive analyzes were performed with mean and standard deviation. To test the reliability of the data, the Cronbach’s alpha test was used. The correlation between the factors of the work context was tested using the Spearman correlation coefficient. Results: the organization of work was considered serious, social-professional relationships were considered satisfactory and working conditions were considered severe for risks of illness at work. The repetitiveness of tasks, work conditions that pose risks to safety, inadequate furniture and physical structure of the workplace, and the existence of noise in the work environment were indicated as severe risks to workers’ health. Conclusion: the factor working conditions is the one that contributes the most to illness among nursing workers.Objetivo: analizar los riesgos que tiene un trabajador de enfermería de contraer una enfermedad ocupacional en el contexto de trabajo de un hospital psiquiátrico. Método: estudio transversal y cuantitativo, desarrollado en un hospital psiquiátrico, con 74 trabajadores de enfermería. Se utilizó la Escala de Avalúo del Contexto de Trabajo que permite medir los riesgos de adquirir una enfermedad en el trabajo. Se realizaron análisis descriptivos a través de media y desviación típica; para probar la fiabilidad de los datos se utilizó el test alfa de Cronbach; la correlación entre los factores del contexto de trabajo se probó mediante el coeficiente de correlación de Spearmann. Resultados: la organización del trabajo era crítica, las relaciones sociolaborales, satisfactorias y las condiciones de trabajo, graves, con riesgos de adquirir una enfermedad ocupacional. Los ítems repetitividad de las tareas, condiciones de trabajo que ofrecen riesgos a la seguridad de los trabajadores, mobiliario y estructura física del ambiente laboral inadecuados y existencia de ruidos en el ambiente de trabajo, indicaron riesgos severos para la salud de los trabajadores. Conclusión: el factor condiciones laborales es, entre los factores del contexto de trabajo, lo que más contribuye a la dolencia laboral de enfermería.Objetivo: Analisar os riscos de adoecimento do trabalhador de enfermagem relacionados ao contexto de trabalho em um hospital psiquiátrico. Método: Estudo transversal e quantitativo, desenvolvido em um hospital psiquiátrico, com 74 trabalhadores de enfermagem. Utilizou-se a Escala de Avaliação do Contexto de Trabalho, que permite medir os riscos de adoecimento no trabalho. Realizaram-se análises descritivas por meio de média e desvio padrão. Para testar a confiabilidade dos dados, utilizou-se o teste alfa de Cronbach. A correlação entre os fatores do contexto de trabalho foi testada por meio do coeficiente de correlação de Spearmann. Resultados: A organização do trabalho foi considerada crítica, as relações socioprofissionais satisfatórias e as condições de trabalho graves para riscos de adoecimento no trabalho. Os itens repetitividade das tarefas, condições de trabalho que oferecem riscos à segurança dos trabalhadores, mobiliário e estrutura física do posto de trabalho inadequados, bem como existência de barulho no ambiente de trabalho, indicaram riscos severos à saúde dos trabalhadores. Conclusão: O fator condições de trabalho é o que mais contribui para o adoecimento do trabalhador de enfermagem