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No existe la obesidad metabólicamente sana
Introducción: La expresión Obesidad Metabólicamente Sana (ObMS) hace referencia a un subgrupo de pacientes obesos que no presentan síndrome metabólico y, por consecuencia, parecen tener menos complicaciones cardiovasculares(1).
Objetivo: Describir cuáles son las características bioquímicas y antropométricas por composición corporal que diferencian a los obesos metabólicamente sanos de los obesos metabólicamente enfermos.
Materiales y métodos: Es un estudio de corte transversal con sujetos hombres obesos con edades entre 18 y 30 años, a quienes se les midió porcentaje de grasa total, androide y ginecoide por composición corporal, niveles plasmáticos de Colesterol total, HDL, LDL, VLDL, triglicéridos, glucemia, PCR, insulina, leptina, adiponectina, galanina, testosterona total y estradiol en ayunas y se les practicó una prueba de tolerancia a la glucosa oral (PTOG) para medición de glucemia, insulina y galanina y se les determinó el índice de insulinorresistencia por HOMA-IR.
Resultados: Se encontraron 16 pacientes con ObMS y 14 pacientes ObME. Se observó hiperinsulinismo basal y HOMA- IR elevado entre los sujetos con ObMS, aunque en menor magnitud que en el grupo de ObME (p=0,009).
También se encontraron niveles elevados de leptina, galanina y proteína C reactiva entre los ObMS, equiparables a los de los ObME y niveles reducidos de adiponectina, en la misma magnitud entre ambos grupos de sujetos.
Conclusiones: Encontramos que la insulina basal, el HOMA- IR, la leptina, la galanina, el PCR y la adiponectina se encuentran alterados entre los sujetos ObMS, en la misma magnitud que entre los ObME, sugiriendo que las alteraciones bioquímicas son hallazgos mucho más tempranos que los cambios en las variables clínicas que definen al síndrome metabólico
Serum angiopoietin-like 3 levels are elevated in obese non diabetic men but are unaffected during an oral glucose tolerance test
This study aimed to determine ANGPTL3 serum levels in healthy young lean and obese non-diabetic men during an oral glucose tolerance test (OGTT) and correlate them with anthropometric, biochemical and hormonal parameters. A case–control study was carried out and 30 young obese non-diabetic (23.90 ± 3.84 years and BMI 37.92 ± 4.85 kg/m2) and 28 age-matched healthy lean (24.56 ± 3.50 years and BMI of 22.10 ± 1.72 kg/m2) men were included in this study. The primary outcome measures were serum basal ANGPTL3 and ANGPTL3–area under the curve (AUC) levels. The percentage of body fat was measured by dual-energy X-ray absorptiometry and biochemical, hormonal and insulin resistance indices were determined. Basal ANGPTL3 and ANGPTL3–AUC levels were significantly elevated (p < 0.05) in young obese subjects compared with lean subjects and were positively and significantly associated with different anthropometric measurements. Fasting ANGPTL3 serum levels were positively correlated with fasting insulin, leptin, Leptin/Adiponectin index and triglyceride—glucose index. Moreover, ANGPTL3–AUC was negatively correlated with Matsuda index. In this regard, chronically high ANGPTL3 levels in young obese subjects might favor triglyceride-rich lipoprotein clearance to replenish triglyceride stores by white adipose tissue rather than oxidative tissues.Fil: Garcés, Maria Fernanda. Universidad Nacional de Colombia; ColombiaFil: Buell Acosta, Julieth Daniela. Universidad Nacional de Colombia; ColombiaFil: Rodríguez Navarro, Haiver Antonio. Universidad Nacional de Colombia; ColombiaFil: Pulido Sánchez, Estefania. Universidad Nacional de Colombia; ColombiaFil: Rincon Ramírez, Juan José. Universidad Nacional de Colombia; ColombiaFil: Moreno Ordóñez, Diana Carolina. Universidad Nacional de Colombia; ColombiaFil: Franco Vega, Roberto. Universidad Nacional de Colombia; ColombiaFil: Roncancio Muñoz, Jhoan Sebastian. Universidad Nacional de Colombia; ColombiaFil: Burgos Cardenas, Alvaro Javier. Universidad Nacional de Colombia; ColombiaFil: Lacunza, Ezequiel. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Ciencias Médicas. Centro de Investigaciones Inmunológicas Básicas y Aplicadas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata; ArgentinaFil: Castaño, Justo P.. Universidad de Córdoba; EspañaFil: Diéguez, Carlos. Universidad de Santiago de Compostela; EspañaFil: Nogueiras, Rubén. Universidad de Santiago de Compostela; EspañaFil: Sanchez, Elizabeth. Universidad Nacional de Colombia; ColombiaFil: Caminos, Jorge Eduardo. Universidad Nacional de Colombia; Colombi
Ahora / Ara
La cinquena edició del microrelatari per l’eradicació de la violència contra les dones de l’Institut Universitari d’Estudis Feministes i de Gènere «Purificación Escribano» de la Universitat Jaume I vol ser una declaració d’esperança. Aquest és el moment en el qual les dones (i els homes) hem de fer un pas endavant i eliminar la violència sistèmica contra les dones. Ara és el moment de denunciar el masclisme i els micromasclismes començant a construir una societat més igualitària.
Cadascun dels relats del llibre és una denúncia i una declaració que ens encamina cap a un món millor
Techniques for Improving the Enthalpy History Match and Reservoir Characterization in the Hengill Geothermal System
The Hengill geothermal system is located in southwest Iceland and has been producing electricity and hot water for several decades from two main fields: Hellisheiði and Nesjavellir. These fields show different fluid characteristics, which can be classified as low, medium, and high enthalpy. The current reservoir simulation model includes the production wellbores as sink elements, in most cases unable to represent the boiling processes in high-enthalpy wells possibly because of additional under-represented pressure drawdowns inside the reservoir, leading to the mismatch of the modeled enthalpies. In this thesis the main geothermal system characteristics are explored, adding two new methods: a) using surface lineaments to study permeability; b) resistivity well logs to understand the permeability signals and magnitude at depth. A new numerical workflow is developed to improve enthalpy history match, based on simple and computationally inexpensive local refinements to the grid, both in sector and full-scale setups. These experiments generate different enthalpy time series and are compared to the actual field measurements in quantitative ways, with promising results. Alongside the calculations, the detection of important uncertainties is noted.Jarðhitinn í Hengilssvæðinu hefur verið notað til að framleiða rafmagn og heitt vatn í nokkra áratugi. Framleiðslan fer fram á tveimur meginsvæðum: Hellisheiði og Nesjavöllum. Borholur á svæðunum eru flokkaðar í þrjá flokka eftir eiginleikum, í holur með lágt vermi, meðalvermi og hátt vermi. Í núverandi forðalíkani af Hengilssvæðinu eru vinnsluholurnar hermdar sem massasvelgir og ekki er gert ráð fyrir holunni sem slíkri. Þetta getur valdið því að hermt vermi er lægra. Þetta verkefni gengur útá að kanna helstu eiginleika jarðhitakerfisins með tveimur nýjum aðferðum: a) sprungur og brot á yfirborði eru tengdar við lekt; b) viðnámsmælingar úr borholum eru brúaðar til að skilja lektmerki og stærð lekta á dýpt. Ný aðferð, sem byggir á einföldum og reikningslega ódýrum lausnum, var þróuð til að bæta samræmi reiknaðs og mælds vermis. Aðferðinni var beitt til að gera staðbundnar endurbætur á jarðhitalíkaninu, bæði í stóru vinnslulíkani af svæðinu og í smærri staðbundnum líkönum. Þessar tilraunir gáfu af sér mismunandi tímaraðir af hermdu vermi sem voru bornar saman við raunverulegar vermismælingar á megindlegan hátt. Samhliða útreikningunum er greint frá mikilvægum óvissuþáttum
Conocimientos y actitudes ante la violencia de género, en estudiantes de enfermería de una institución de educación superior
According to the world health organization, gender violence is a public health problem, and requires joint participation from the educational, social and assistance spheres; This research was based on the theory of interpersonal relationships of Hildegard E. Peplau, who believes that the nurse's knowledge and attitude can help others determine their own problems. Objective: to analyze the knowledge and attitudes towards gender violence in nursing students of a higher education institution. Methodology: descriptive, cross-sectional study with quantitative approach. The population consisted of 376 nursing students, distributed in semesters from first to eighth, in the period 2022-I. Participants were selected by stratified probabilistic sampling technique. Results: 77% of the students were female, 50%, with an average age of 15 to 20 years, 83% come from the urban area. Female students showed greater knowledge about gender violence than male students; 79% had an average level of knowledge about this phenomenon, identifying lack of training on the subject. 96%, 98% and 100% of the participants showed an unfavorable attitude towards some cases of violence, evidencing their disagreement with statements referring to acts of aggression and mistreatment of women. Conclusion: the knowledge and attitudes of nursing students are fundamental aspects for addressing gender violence, as it is a problem that affects not only women, but society in general.RESUMEN 10ABSTRACT 11INTRODUCCIÓN 121. OBJETIVOS 171.1. GENERAL 171.2. ESPECÍFICOS 172. MARCO REFERENCIAL 182.1 MARCO TEÓRICO 182.1.1 Teoría de las Relaciones interpersonales de Hildegard E. Peplau 182.1.2 Generalidades de la violencia de género (VG) 212.1.2.1 Tipos de violencia de género 232.1.2.2 Fases de la violencia de género 242.1.2.3 Niveles de la violencia de género 262.1.3 Conocimientos y actitudes, dos pilares fundamentales para el cuidado de la salud 282.1.4 Rol de enfermería en la prevención de la violencia de género 312.2 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS 342.3 MARCO CONCEPTUAL 372.3.1 Conocimiento 372.3.2 Actitud 382.3.3 Género 382.3.4 Violencia de género (VG) 392.3.5 Estudiante de enfermería 403. DISEÑO METODOLÓGICO 443.1 TIPO DE ESTUDIO 443.2 ESCENARIO DE ESTUDIO 443.3 POBLACIÓN 453.4 CRITERIOS DE INCLUSIÓN 453.5 CRITERIO DE EXCLUSIÓN 453.6 TÉCNICA DE MUESTREO 453.7 UNIDAD DE ANÁLISIS 463.8 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 463.9 PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 473.10 ASPECTOS ÉTICOS Y LEGALES 483.11 PROPIEDAD INTELECTUAL Y RESPONSABILIDAD 484. ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS 494.1.CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS DE LOS PARTICIPANTES 494.2.CONOCIMIENTOS DE LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA SOBRE VIOLENCIA DE GÉNERO 514.3. ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA ANTE LA VIOLENCIA DE GÉNERO 666. RECOMENDACIONES 777. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 79ANEXOS 90Según la Organización Mundial de la Salud, la violencia de género es un problema de salud pública, y requiere de participaciones conjuntas desde los ámbitos educativos, sociales y asistenciales; esta investigación se fundamentó en la teoría de las Relaciones interpersonales de Hildegard E. Peplau, quien considera que el conocimiento y la actitud del enfermero, puede ayudar a otros a determinar sus propios problemas. Objetivo: Analizar los conocimientos y actitudes ante la violencia de género, en estudiantes de enfermería de una Institución de Educación Superior. Metodología: Estudio descriptivo, transversal con enfoque cuantitativo. La población la conformaron 376 estudiantes de Enfermería, distribuidos en semestres de primero a octavo, en el periodo 2022-I. Los participantes fueron seleccionados por técnica de muestreo probabilístico, estratificado. Resultados: 77% de los estudiantes eran de sexo femenino, 50%, con edad promedio de 15 a 20 años, 83% proceden del área urbana. Los estudiantes del género femenino mostraron mayor conocimiento sobre la violencia de género que los del sexo masculino; 79% presentó un nivel de conocimiento medio acerca de este fenómeno, identificándose falta de formación sobre la temática. 96%, 98% y 100% de los participantes mostraron actitud desfavorable ante algunos casos de violencia, evidenciándose en el desacuerdo a enunciados referentes a actos de agresión y maltrato a la mujer. Conclusión: Los conocimientos y actitudes de los estudiantes de enfermería son aspectos fundamentales para el abordaje de la violencia de género, por ser una problemática que afecta no solo a la mujer, sino a la sociedad en general.PregradoEnfermero(a)Trabajos de Investigación y/o Extensió
Serum Galanin Levels in Young Healthy Lean and Obese Non-Diabetic Men during an Oral Glucose Tolerance Test.
Galanin (GAL) is a neuropeptide involved in the homeostasis of energy metabolism. The objective of this study was to investigate the serum levels of GAL during an oral glucose tolerance test (OGTT) in lean and obese young men. This cross-sectional study included 30 obese non-diabetic young men (median 22 years; mean BMI 37 kg/m(2)) and 30 healthy lean men (median 23 years; mean BMI 22 kg/m(2)). Serum GAL was determined during OGTT. The results of this study include that serum GAL levels showed a reduction during OGTT compared with basal levels in the lean subjects group. Conversely, serum GAL levels increased significantly during OGTT in obese subjects. Serum GAL levels were also higher in obese non-diabetic men compared with lean subjects during fasting and in every period of the OGTT (p
Simposio Internacional de Investigación Educativa y Pedagógica
El 4º. Simposio Internacional de Investigación Educativa y Pedagógica de la Red SUE Caribe, es un encuentro que reúne periódicamente a académicos nacionales y extranjeros de reconocida presencia y trayectoria, a estudiantes de maestría y doctorado y a maestros investigadores, que se concentran durante las jornadas agendadas del evento. Se constituye así un escenario propicio para la socialización de resultados de investigación, la reflexión y el debate alrededor de asuntos actuales en educación, pedagogía, psicología del aprendizaje, sobre las didácticas emergentes tecnología aplicada a la gestión de la enseñanza y el aprendizaje y en relación con el desarrollo humano y social.Presentación
12Líneas temáticas por mesas de trabajo
14Mesa 1. Didáctica, Mediación pedagógica y tecnologías en contextos vulnerables
15Percepciones sobre la influencia de un programa apoyado en TIC en relación con las prácticas de actividad física y deportiva de estudiantes de la Institución Educativa Rancho Grande de Montería.
María Julia Caldera Quintero - Yina Paola Pérez Siyag
16Aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas en el uso del castellano escrito en estudiantes con discapacidad auditiva. Mercedes del Carmen Pico Aycardi
18Aprendizaje colaborativo con ambientes de liderazgo en el desarrollo del componente geométrico métrico.
Lenis Judith Sierra Llorente – Juana Raquel Robles González
20Escenario de construcción conjunta del conocimiento mediado por las TIC en el área de filosofía en la Institución Educativa Normal Superior de Sahagún-Córdoba.
Dayro Ruiz Araujo - Andrés Mercado Herazo
22Programa de formación docente para el mejoramiento de la lectura crítica de estudiantes de pregrado: una intervención formativa con docentes de la Universidad de Córdoba.
Ibeth Morales Escobar – Arnaldo Peinado Méndez - Sonia Jerez Rodríguez
24Las prácticas de enseñanza. Un estudio interpretativo en las instituciones de la subregión sabanas del Departamento de Sucre, Colombia.
Edy Luz Castro De Rodríguez
26Modelos pedagógicos y factores identitarios en las prácticas de enseñanza en contextos emergentes.
Adriana Cristina Pérez Aguilar
28Rol del tutor durante los diálogos de reflexión desarrollados con futuros docentes mediatizados con video.
Ceferina Cabrera Félix - Jesús Salcedo –Martha Serrata Taveras
30Desarrollo del pensamiento aleatorio a través de la utilización de un entorno virtual de aprendizaje en estudiantes de básica secundaria.
Anny Leidys Valero Peña – Francisco Antonio Avilez Aguas – Juana Raquel Robles González
32Efectos de un programa de géneros textuales y la incidencia de factores sociodemográficos en los desempeños de lectura crítica. Diana Arroyo -Tatiana Becerra Posada – Antonio Oviedo Acosta
34El conocimiento glocal para alentar la confianza al hablar inglés: investigación-acción en una secundaria de Cartagena.
Maryuris Vanessa Pérez Salcedo
36Los textos multimodales una estrategia didáctica para la inclusión educativa.
Maura Paola Hoyos Carvajal - María Fernanda Martínez Garcés - Ludwig Isabel Segura Bermúdez
38Didáctica Ecoformadora para el desarrollo de la comprensión lectora de una lengua extranjera.
Zaily Patricia Del Toro García
40Desarrollo de la competencia científica “indagación” a partir de la vivencia filosófica en los educandos de Básica Primaria. Un análisis desde sus fundamentos teóricos.
Dina Villar Ortega - Nataly López Conde
42La estrategia metacognitiva y didáctica “Bitácora MAP” para el desarrollo del aprendizaje significativo en ciencias naturales en estudiantes del Alto San Jorge- Córdoba.
Diana Sofía Blanquicet Arrieta - José Pantaleón Barrera Sierra
44Las concepciones del currículo y las prácticas curriculares de los docentes. Una revisión sistemática de literatura.
Brianda Isabel Vergara Ibarra - Yisenia Lucía Vergara Vergara
46Implementación de metodologías activas en el fortalecimiento de competencias comunicativas en escenarios vulnerables.
Liana Álvarez Cantero – José Antonio Sánchez Sánchez
48Estrategia pedagógica discursiva interactiva para el mejoramiento de la comprensión textual de estudiantes de básica primaria.
Osvaldo Enrique Manjarrez Villalba - Ibeth Del Rosario Morales Escobar
50Proyecto pedagógico para mejorar la lectoescritura en los estudiantes de grado 5º aula multigrado.
Miriam Albán Villarreal – María Dorila Díaz Valentierra
52La Oratoria como escenario pedagógico para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico: una apuesta en la virtualidad. María Andrea Baquero Escobar – Rudy Doria Correa
54Mesa 2. Pedagogía social, ética y desarrollo humano
56Prácticas discursivas en torno a la enseñanza de la Educación Religiosa: una perspectiva desde el educando.
Cetty Carlos Benjumea Loaiza - Jesús Andrés Vélez Vélez
57Transversalidad de la formación en valores en las prácticas de enseñanza de docentes de básica secundaria en la institución etnoeducativa Los Córdobas.
Emilio Elis Cogollo – Ezequías Balaguera Ortiz
59Mediaciones pedagógicas para el fortalecimiento de la convivencia escolar entre estudiantes, una revisión en el contexto educativo hispano parlante.
Jesús Alberto Peñaranda Bastidas – José Tomas Fragozo Soto – Miladys Paola Redondo Marin
61La mediación como estrategia de convivencia escolar en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria La Buena Esperanza del municipio de Turbaco – Bolívar.
Cinthya Inés Martínez Mendoza
63Formación de maestros educadores para la paz desde la didáctica del conflicto para la inclusión educativa.
Dilia Elena Mejía Rodríguez – Liris Múnera Cavadía
65Educación en derechos humanos desde el reconocimiento y humanismo del otro.
Ledys Alcira Arrieta Perez – María Alejandra Taborda Caro
67Educación para la convivencia y la paz: Una mirada crítica desde la intervención docente.
Decired Ojeda Pertuz
69El clima escolar en el diseño curricular: Una perspectiva que favorece la enseñanza - aprendizaje en instituciones educativas rurales de Cartagena de Indias, Colombia.
Neisa del Carmen Gómez Diaz - Alexander Javier Montes Miranda
71La danza folclórica cómo satisfactor sinérgico de necesidades humanas en los estudiantes del grupo de danzas folclóricas sede Montería de la Universidad de Córdoba.
Elaine Patricia Parra Martínez - Fernando De La Espriella Arenas
73La música, una estrategia didáctica para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas.
Marta Guerra Muñoz – Rosa Beatriz Gómez -Yamira Rodríguez
74Convivencia escolar desde la pedagogía de paz: estrategia didáctica a través de la lúdica.
Hna. Olga Lucia Canchila Salcedo - Martha Pacheco Lora
76Mesa 3. Innovación educativa y pedagógica
78Mesa 3. Innovación educativa y pedagógica
78Objetos virtuales de aprendizaje para la formación profesional: una mirada desde los estudiantes de la Universidad del Atlántico.
Mirna Patricia Bernal Martínez - Roberto Enrique Figueroa Molina - Melba Rosa Cuadrado Galán
80Las apuestas investigativas y el desarrollo profesional de los egresados de la Maestría en Educación SUE Caribe Universidad de Cartagena. Nadia Mallarino Miranda – Katia Martínez Morad
82Investigación y desarrollo profesional de los egresados de la Maestría en Educación SUE Caribe. Universidad de Cartagena, 2006-2018.
Clara Inés Sagre Hernández
84Aprendizaje Invertido: autoinstrucción, evaluación formativa y desempeños de comprensión.
Esteban Rodríguez Garrido
86Transformación de la praxis docente durante un programa de formación en Pedagogía de Géneros Textuales para la enseñanza de la lectura crítica.
José David Herazo Rivera – Paula García Montes - Pedro Guerra Meza
88Estrategias didácticas basadas en laboratorios virtuales y presenciales en el aprendizaje de las leyes de Newton.
Alberto Iriarte Pupo – Yessica Ortega Pérez - Lizeth Estrada Soto
90Impacto del uso de la estrategia "Leo y argumento" para el desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico.
Dairo de Jesus Bustamante de Hoyos – Paulo Emilio Fúnez Chávez
92Impacto de la mediación pedagógica virtual como contingencia ante situación de pandemia Covid-19 en la Institución de Educación Superior ITFIP.
Mauren Andrés Guayara Ramírez - Luis Antonio Herrán Cardoso -Jimmy Alexander Vergara Rodríguez
94Origem da Escola Doméstica Dona Júlia e a influência do Grêmio Literário Júlia Lopes De Almeida no proceso implementação da instituição em Cuiabá/MT (1946-1947).
Gabriella Moura da Silva – Nilce Vieira Campos Ferreira
96Uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) por docentes de educación primaria en atención a estudiantes en confinamiento por pandemia.
Leida de la Rosa Rosa
98Resignificación de la praxis educativa para favorecer la competencia lectora desde la sistematización de experiencias docentes.
Elia Marina Santuario Rada - Jorge Carlos Peinado Ballesteros
100Relación entre competencias mediáticas y saberes digitales en la formación de maestros.
Claudia Saavedra - Dijibath Matallana Rodríguez – Karen Medina Jaime
102Las concepciones de evaluación de los docentes de ciencias naturales. Gina Violeta Verbel González
104Estrategias para la mejora del aprendizaje autónomo del alumnado de la Licenciatura en Educación Física.
Sandy Portorreal - Atlas Osiris Sosa - Rudy Gilberto López
106Escuelas Normales: Instituciones formadoras de profesoras rurales en Cundinamarca 1950-1970.
Nataly Rojas - Nilce Vieira Campos Ferreira
108Perspectivas teóricas del liderazgo escolar: una resignificación pedagógica del liderazgo transformacional y su contribución a la calidad educativa.
Amalfi Rosales - Alexander Montes - Vladimir Figueroa Gutiérrez
110Gestión de prácticas educativas innovadoras desde un enfoque educativo STEM+A.
Arnovis Alemán - Rainer Villarreal Contreras – Daniel Salas Álvarez
112La investigación, un camino para la transformación de las prácticas pedagógicas. Belkis Vergara Pérez
113Processo Histórico De Denominação Da Escola Estadual Da Polícia Militar “Tiradentes”.
Junior Cézar Lopes dos Santos – Nilce Vieira Campos Ferreira
115Modelos de mediación para el análisis de datos educativos: Más allá de los modelos cuantitativos típicamente usados en las tesis de postgrado en Educación en Colombia.
Claudia Patricia Ovalle Ramirez
117Mesa 4. Perspectivas neurocientíficas y abordajes psicosociales contemporáneos en educación
119Análisis de la relación entre inteligencia emocional y estrategias de afrontamiento en situaciones de acoso y cyberbullyng en universitarios. María Fernanda Méndez Losada - Isabel Alicia Sierra Pineda
121Emoción y academia: historias no contadas de las estancias doctorales. Harold Castañeda Peña - Pilar Méndez - Carmen Helena Guerrero
123La conciencia fonológica en la enseñanza de la lectura en estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Santa María Goretti en Montería. María Victoria González Zapa
125Estrategias educativas para promover competencias socioemocionales en los estudiantes articulando procesos pedagógicos y evaluativos. Becky Román Pérez
127La competencia docente de análisis de idoneidad didáctica en futuros profesores de matemáticas al planificar la enseñanza. Juan Alberto Barboza Rodríguez - Walter Fernando Castro Gordillo
129Pensamiento pedagógico en la Educación Superior del departamento de Córdoba 1951-2019. Carolina Castellanos Ramos
131Concepciones y Creencias de futuros profesores de matemáticas sobre la enseñanza y evaluación al planificar clases en el componente geométrico métrico. José Luis Acosta Pérez - Juan Alberto Barboza Rodríguez
133Comprensión de la incidencia formativa de un grupo de maestros de Ciencias Sociales a través de narrativas biográficas en el departamento de Córdoba. María Andrea Acosta García - Daniel David Chimá Arroyo
135Percepciones de los docentes de una institución privada de Montería, sobre la implementación del modelo pedagógico institucional, incluyendo sus prácticas de aula. Keila Paola Ramos Buelvas
137Indagación narrativa de la identidad profesional del docente de Tecnología e Informática: Tensiones y reflexiones en la construcción cotidiana del currículo. Atahualpa Villadiego Alvarez
139Autopercepción de los docentes sobre neurociencia y transferencia a la didáctica de las ciencias: un estudio fenomenográfico. Claudia Patricia Mercado Aguado - Isabel Alicia Sierra Pineda
140Mesa 5. Multiculturalidad, diversidad y educación inclusiva
142Formación inclusiva: concepciones y prácticas pedagógicas en docentes de educación superior.
Roberto Figueroa Molina – Mirna Patricia Bernal Martínez - Roberto Thorné Torné
144La Escuela: Un lugar en la cartografía y en los imaginarios de las Ciencias Sociales.
Daniel Antonio Pérez Cerro – Luis Alfredo González Monroy – Iván Manuel Sánchez Fontalvo
146Lineamientos para incorporar la política de inclusión social en los planes de acción del plan de desarrollo en el municipio de El Charco de Nariño. Aura Pérez Caicedo - Delia De la Hoz – Robinson Rafael Peña Almeida
148Inclusión de estudiantes en situación de discapacidad en una Institución Educativa: visiones desde la ruralidad.
Leidy Sofía Peñata Doria
150Percepciones sobre la discapacidad física en las clases de educación física en Montería.
Heider Ramiro Díaz Better - Cleiber Eusse López
152Framework basado en gestión de conocimiento para la salvaguarda de la lengua embera.
Ernesto Llerena García – Manuel Caro Piñeres
154Educación inclusiva: una oportunidad para la transformación de la escuela rural.
Liliana María Escobar Guerra - Isabel Hernández Arteaga – Henry David Uribe Londoño
156Ciudadanía Planetaria. Una mirada desde la multiculturalidad y la interculturalidad.
Milton Fabián Badel Gómez
158Nivel de apropiación de la Competencia Tic e Intercultural en docentes de básica primaria del departamento del Atlántico.
Nathaly Sofía Daza Morales
160El sistema pictográfico como medio para fomentar la comunicación de estudiantes con Síndrome de Down en el entorno escolar.
Evis Danith Ariza Jiménez
162Literatura infantil y deporte inclusivo: estrategias didácticas para fomentar la inclusión, el respeto a la diferencia y a la diversidad en la educación infantil.
Jesús Kerguelén - Luisa Fernanda Llorente Vergara - Luis Pacheco Lora
164Modelos de enseñanza de los docentes de música Vallenata en la Facultad de Bella Artes, Universidad Popular del Cesar.
Juan De La Rosa López – Camilo Andrés Andrade Guerra – Martha Guerra Muñoz
166Enseñando fracciones desde un aula inclusiva: fracciones para no fraccionarnos.
Silvia Madera - Nasly Ruíz – Ángel Viloria - Heidy Esperanza Gordillo
168Escenarios para la apropiación patrimonial con tecnologías digitales en Santa Cruz de Lorica.
Jacob Vargas Arteaga
1701 Edició