Low-income youth and long-term school permanence: the senses built up by Prouni scholarship holders in Belo Horizonte (MG)

This article is derived from a doctoral research carried out in Belo Horizonte (MG), aiming at learning and understanding the senses low-income youths, who are Prouni (University for All Program) scholarship holders, set up concerning long-term school permanence. The qualitative study is anchored in the theoretical-methodological principles of Socio-Historical Psychology, which emphasizes the constitution of the subject in the socio-historical context, in addition to the subjects’ activity as potential changers of their own context. In order to understand low-income youths’ unique experience of long-term school permanence, we present the notion of youth as a plural category, as well as the Prounischolarship holders’ life contexts, and the senses they develop based on their own experience as university students, which we collected using semi-structured interviews.Keywords: Prouni; Low-income youth; School permanence; Higher education; Socio-Historical Psychology

BEHAVIORS AND ATTITUDES IN THE TEACHING AND LEARNING OF GEOMETRY

This paper presents a case study about teaching and learning topics of Geometry that are part of the syllabus of high school courses. Internationally the teaching of Geometry has been the subject of several studies. Nevertheless, research continues to reveal that Geometry is still quite absent from the classrooms, especially in the early years; Geometry is disliked by most students, is misunderstood, and its notation is totally ignored. One of the reasons for this failure is that these issues are addressed superficially in the curriculum of the training teachers of Geometry. This paper describes the experience of teaching Geometry to a class with 90 students in academic year 2014-2015, enumerates some difficulties and behaviors faced by students and teachers, and exposes the results of the academic success

Quando Professores que Ensinam Matemática Elaboram Produtos Educacionais, Coletivamente, no Âmbito do Mestrado Profissional

Este artigo tem por objetivo caracterizar os produtos educacionais que estão sendo produzidos na perspectiva da Atividade Orientadora de Ensino (MOURA, 2010), de forma coletiva, por professores da Educação Básica que ensinam Matemática e que estão em atividade de pesquisa, no âmbito do Mestrado Profissional. Aqui, o produto educacional é resultado de um processo reflexivo e contextualizado, que contêm saberes experienciais e teóricos. Contém fluência, movimento, e nunca está pronto e acabado porque representa a dinâmica das aulas de Matemática. Cria situações de ensino e de aprendizagem, define os modos ou procedimentos que colocarão os conteúdos matemáticos em jogo na sala de aula, elege os recursos metodológicos adequados aos objetivos e ações elencados pelos professores, e, por último, indica os processos de análises e sínteses feitas pelos envolvidos no processo de criá-lo. Nesta perspectiva, tal qual a Atividade Orientadora de Ensino, os produtos educacionais, elaborados coletivamente, representam a unidade entre ensino e aprendizagem. Palavras-chave: Produtos Educacionais. Atividade Orientadora de Ensino. Situações de Ensino e de Aprendizagem

Festas públicas nas cidades medievais portuguesas

The aim of this paper is to analyze the major Portuguese public festivities in late XIV and XV centuries, mainly in three Portuguese towns – Lisbon, Porto (Oporto) and Braga – in order to study their relationship with the urban space. We start by studying civic and religious festivities, namely royal baptisms, weddings and enthronements, as well as royal and lordly entries in towns, but also regular festivities such as the Corpus Christi. We proceed to study the urban areas where they occurred, their itinerary, the type of festivities (street theater, processions, bullfights, music and dance. . . ) and the ornamentation of those urban areas. Finally we will analyze pleasure connected to these different types of festivities, as well as to various social groups. Our methodology is based upon different types of sources, namely written and iconographic documents, as well as remaining medieval historic buildings and urban plans.O objetivo geral deste trabalho consiste em analisar as principais festas públicas portuguesas dos séculos XIV a XV, com vista a estudar a sua representatividade no espaço urbano português. Começaremos por centrar a nossa abordagem no estudo das mais importantes festividades cívicas e religiosas, nomeadamente batizados, casamentos, entronizações e funerais régios, entradas régias e senhoriais nas cidades, mas também festas comperiodicidade regular como o Corpus Christi, entre outros. Paralelamente, analisaremos as referidas expressões festivas em diferentes cidades portuguesas, nomeadamente Lisboa, Porto e Braga. Posteriormente, procederemos ao estudo dos espaços urbanos onde ocorrem, os percursos onde decorrem, o tipo de expressões festivas (teatro de rua, procissões, touradas, música e dança . . . ), o embelezamento do espaço urbano onde se realizam e finalmente passaremos a analisar o prazer associado aos diferentes grupos sociais e tipos de festividades. A concretização dos objetivos enunciados será realizada através da análise cruzada de diferentes fontes de informação, nomeadamente documentais, iconográficas e o tecido histórico sobrevivente

Public festivities in portuguese medieval towns

The aim of this paper is to analyze the major Portuguese public festivities in late XIV and XV centuries, mainly in three Portuguese towns – Lisbon, Porto (Oporto) and Braga – in order to study their relationship with the urban space. We start by studying civic and religious festivities, namely royal baptisms, weddings and enthronements, as well as royal and lordly entries in towns, but also regular festivities such as the Corpus Christi. We proceed to study the urban areas where they occurred, their itinerary, the type of festivities (street theater, processions, bullfights, music and dance...) and the ornamentation of those urban areas. Finally we will analyze pleasure connected to these different types of festivities, as well as to various social groups. Our methodology is based upon different types of sources, namely written and iconographic documents, as well as remaining medieval historic buildings and urban plansO objetivo geral deste trabalho consiste em analisar as principais festas públicas portuguesas dos séculos XIV a XV, com vista a estudar a sua representatividade no espaço urbano português. Começaremos por centrar a nossa abordagem no estudo das mais importantes festividades cívicas e religiosas, nomeadamente batizados, casamentos, entronizações e funerais régios, entradas régias e senhoriais nas cidades, mas também festas com periodicidade regular como o Corpus Christi, entre outros. Paralelamente, analisaremos as referidas expressões festivas em diferentes cidades portuguesas, nomeadamente Lisboa, Porto e Braga. Posteriormente, procederemos ao estudo dos espaços urbanos onde ocorrem, os percursos onde decorrem, o tipo de expressões festivas (teatro de rua, procissões, touradas, música e dança …), o embelezamento do espaço urbano onde se realizam e finalmente passaremos a analisar o prazer associado aos diferentes grupos sociais e tipos de festividades. A concretização dos objetivos enunciados será realizada através da análise cruzada de diferentes fontes de informação, nomeadamente documentais, iconográficas e o tecido histórico sobreviventeProjeto PTDC/HIS-ARQ/121136/2010, financiado pela FC

A materialização dos poderes no espaço como expressão da memória e identidade urbana medieval

Este artigo constitui um contributo para o estudo da memória e identidade da cidade medieval através da materialização dos poderes no espaço urbano. Para dar cumprimento aos objetivos a que nos propomos, estruturámos este trabalho em três partes. Na primeira fazemos algumas considerações prévias sobre os conceitos de memória e identidade urbana com vista a situar a temática em apreço num contexto sociológico e antropológico mais amplo. Posteriormente, abordamos algumas formas de materialização dos poderes no espaço urbano, designadamente os lugares que resultaram da atuação dessas entidades, tais como os classificados de régio, episcopal, senhorial e concelhio. Por fim, analisamos de que forma as construções e espaços urbanos se traduzem em memória e identidade, nomeadamente a sé catedral, as muralhas e os castelos, os paços ou o ordenamento urbano. O nosso estudo incidirá preferencialmente sobre as cidades medievais portugueses de Braga e do Porto, muito embora pontualmente sejam utilizados outros casos de estudo concretos. A metodologia utilizada baseou-se no cruzamento das diferentes fontes disponíveis, com particular preponderância para as fontes escritas, mas também iconográficas e cartográficas e, sempre que possível, procurou valorizar os vestígios materiais sobreviventes e que integram as cidades atuais.This paper aims to be a contribution to the study of medieval city’s memory and identity, through the materialization of power in the urban space. In order to accomplish that goal we have structured this paper in three parts. We started with some preliminary considerations on the concepts of memory and urban identity, to situate this subject within a broader sociological and anthropological context. Secondly, we present some forms of materialization of power in urban areas, namely those that derive from royal, episcopal, lordly and municipal powers. Finally, we studied how those buildings and urban spaces constitute a part of urban memory and identity, in particular the cathedral, the walls and castles, palaces and city planning. This paper is focused mainly on the medieval Portuguese cities of Braga and Porto, although occasionally with insights in some other towns. The methodology used was based on the intersection of the different sources, particularly written, but also iconographic and cartographic ones, as well as material remains still existing today

Evolução da paisagem urbana : sociedade e economia

O estudo da cidade histórica em Portugal tem sido condicionado, em larga medida, por critérios cronológicos ou temáticos específcos. Refra -se a título de exemplo os estudos realizados sobre a cidade romana, medieval, moderna e colonial, ou contemporânea, mas também aqueles que privilegiam a história económica e social, ou o urbanismo e a arquitetura. Por fm, merece igualmente destaque o contributo dado pelos estudos realizados por geógrafos, centrados em aspectos específcos do plano urbano. Na generalidade tratam -se de estudos sincrónicos realizados numa perspectiva metodológica muito específca da área do saber que os promove. Todavia, a análise do fenómeno urbano implica, na maioria dos casos, uma perspectiva diacrónica da ocupação do espaço, bem como o uso de fontes e metodologias variadas. Com o objetivo de quebrar a tendência vigente para a compartimentação do estudo da cidade organizou -se o I Colóquio Internacional Evolução da Paisagem Urbana: Sociedade e Economia em Maio de 2011, na Universidade do Minho, com o qual se pretendeu dar início a um Ciclo mais vasto. Este Colóquio teve como principal objetivo a análise histórica das inter -relações entre as estruturas económicas, sociais e políticas e a paisagem urbana, nas suas expressões materiais tais como espaços ou edifícios públicos, ou privados, civis ou religiosos, defensivos ou económicos, entre outros. Foi, igualmente, privilegiada a análise dos condicionamentos legisla- tivos, tais como disposições ou regras de ordenamento urbano, como manifestação dessas inter -relações. Pretendeu -se, assim, avaliar os diferentes mecanismos que condicionaram ou foram condicionados pela transformação dos tecidos urbanos.O CITCEM é fnanciado por Fundos Nacionais através da FCT - Fundação para a Ciência e a Tecnologia no âmbito do projecto PEst-OE/HIS/UI4059/201

Organization of construction activity in medieval Portugal: a comparative approach

This paper aims to identify and characterize the organizational models of construction site and building activity in late fifteenth and early sixteenth centuries, through the analysis of specific Portuguese case studies, related with important buildings financed by the royal power. This paper also intends to develop a comparative analysis between those different organizational models, identifying the main features of each one, as well as their similarities and differences. In this sense, we intend to present a comparative analysis between the two main models of organization of the construction site, through a methodology of crossing different types of sources, including written ones, such as books of accounts, but also iconographic and material sources, as well as the buildings and monuments still preserved today. In terms of written sources, the construction site accounting books allow us to study several specific aspects of the construction process, but also allow us to infer the organizational models of the construction activity.Projeto Lab2PT- Laboratório de Paisagens, Património e Território - AUR/04509 e da FCT através de fundos nacionais e quando aplicável do cofinanciamento do FEDER, no âmbito dos novos acordos de parceria PT2020 e COMPETE 2020 – POCI-01-0145-FEDER-00752

Quando professores têm a oportunidade de elaborar atividades de ensino de Matemática na perspectiva lógico-histórica

This article has the objective to present elaborations that teachers make when they have the chance to attend university classes that promote the experience and the elaboration of activities of education in the logical-historical perspective. In these classes, the teachers are invited to reflect about the meanings and the reasons of the concepts they teach. In the last few years, we have defended that the logical-historical and, particularly, the activities of education has, as main function, to promote the set in motion thoughts of those who teach and of those who learn, in the direction to solving problems, from definibilities of the concepts. Here, history takes on the role of a link between the causality of facts and the possibility of creation of new definibilities of the concept, that allow the understanding of the internal and external nexuses of the concepts, conceptual nexuses, that exist in the mathematical contents that are discussed in Basic Education. The activity of education is a link between practical theory and the formation of teachers. Word-key: Activities of Education. Logical-historical. Education. Conceptual Nexuses.Este artigo tem por objetivo apresentar elaborações que professores fazem quando têm oportunidade de freqüentar espaços universitários que promovam a vivência e a elaboração de atividades de ensino na perspectiva lógico-histórica. Nestes espaços, os professores são convidados a refletirem sobre os significdos e os porquês dos conceitos que ensinam. Entendemos que o lógico-histórico, particularmente, em atividades de ensino, tem como principal função auxiliar o pensamento daquele que ensina e daquele que aprende a movimentar-se no sentido de resolver problemas, a partir de definibilidades próprias dos conceitos. Aqui, a história assume o papel de elo entre a causalidade dos fatos e a possibilidade de criação de novas definibilidades do conceito, que permitam compreender os nexos internos e externos dos conceitos, nexos conceituais, presentes nos conteúdos matemáticos que são tratados na Educação Básica. A atividade de ensino é elo entre teoria e prática na formação de professores. Palavras-chave: Atividades de Ensino. Lógico-histórico. Formação de Professores. Nexos Conceituais