Prevalência de burnout em fisioterapeutas durante a pandemia de COVID-19: revisão bibliográfica

Projeto de Graduação apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Licenciada em FisioterapiaO burnout é caracterizado pelo esgotamento emocional e causado pela exposição a stress excessivo e prolongado relacionado às condições de trabalho. Objetivo: avaliar a prevalência de burnout em fisioterapeutas durante a pandemia de COVID-19 e potenciais preditores. Metodologia: Foi realizada uma pesquiza computorizada de artigos publicados nas bases de dados Pubmed, Web of Science, Academic Search Complete, MEDLINE e CINAHL Plus e motor de pesquisa Google Scholar entre dezembro de 2019 e 30 de julho de 2021 de modo a identificar estudos que envolvessem o burnout em Fisioterapeutas durante a pandemia de COVID-19. Resultados: nesta revisão foram incluídos 4 estudos que envolveram 684 fisioterapeutas. Nos estudos, foram analisados o número de participantes, as características da amostra, o instrumento de avaliação, a área de intervenção e os principais resultados sobre burnout. Durante a pandemia de COVID-19 os fisioterapeutas apresentaram níveis moderados a altos de burnout. Conclusão: a evidência sugere que o burnout durante a pandemia COVID-19 é percetível entre fisioterapeutas que trabalham diretamente com pacientes. Os resultados atuais mostram níveis moderados a altos de burnout demonstrando um aumento relativamente a dados publicados antes da pandemia.Burnout is characterized by emotional exhaustion and caused by exposure to excessive and prolonged stress related to job conditions. Objective: to assess the prevalence of burnout in physiotherapists during the COVID-19 pandemic and potential predictors. Methodology: a computerized search of articles published in Pubmed, Academic Search Complete, MEDLINE, CINAHL Plus and Web of Science databases and Google Scholar search engine between December 2019 and July 30, 2021 were performed in order to identify studies involving burnout in physiotherapists during the COVID-19 pandemic. Results: this review included 4 studies involving 684 physiotherapists. In the studies, the number of participants, the characteristics of the sample, the assessment instrument, the area of intervention and the main results on burnout were analysed. During the COVID-19 pandemic, physiotherapists had moderate to high levels of burnout. Conclusion: the evidence suggests that burnout during COVID-19 pandemic is noticeable among physiotherapists who work directly with patients. Current results show moderate to high burnout levels demonstrating an increase relatively to data published before the pandemic.N/

O novo profissional da informação

Palavras-chave Bibliotecários; Gerenciamento de recursos informacionais; Profissionais da informação Keywords Librarians; Management of information resources; Information professiona

LIMITES E POSSIBILIDADES DAS AÇÕES DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS

It is presented the research results which had as objective to un - derstand the boundaries and possibilities of the ongoing education actions, which were developed by an Education Department in the countryside of São Paulo, to the implantation of the nine-year-old Elementary School politics. By the perspective of the case study, it was used questionnaires and interviews with teachers, coordinators and the Education Department manager. It was verified a “classic” perspective of education of an informative and prescriptive level whose main objective seems to be the teachers’ updating. This view stipulates the practice of punctual and isolated courses which do not benefit the teachers’ formation who are in professional exer - cise neither the implantation of an official politics as the nine-year -old Elementary School.http://dx.doi.org/10.5902/198464447734Apresentam-se resultados de pesquisa, que teve como um dos objetivos compreender os limites e possibilidades das ações de formação continuada desenvolvidas por uma Secretaria de Educação num município do interior de São Paulo para implantação da política do Ensino Fundamental de nove anos. Mediante a perspectiva do estudo de caso, foram utilizados questionários e entrevistas com professores, coordenadores e gestor da Secretaria de Educação. Constatou-se uma perspectiva “clássica” de formação, de nível informativo e prescritivo, em que o objetivo principal parece ser a atualização dos professores . Esta visão condiciona a prática de cursos isolados e pontuais que não favorece a formação de professores que estão em exercício profissional nem a implantação de uma política oficial, como o Ensino Fundamental de nove anos

LA DIMENSIÓN LÚDICA DESAFÍA LA PRÁCTICA DOCENTE EN EL PRIMER AÑO DE LA ENSEÑANZA FUNDAMENTAL DE NUEVE AÑOS

Resumo: Apresentam-se resultados de pesquisa que teve como um dos objetivos investigar as características do trabalho pedagógico desenvolvido pelos professores com as crianças do primeiro ano do Ensino Fundamental. Mediante a perspectiva do estudo de caso, apresenta-se a análise de uma das dimensões que emergiu do tratamento dos dados: o lúdico. Os documentos publicados pelo MEC propõem a reformulação da proposta pedagógica por parte das escolas e sistemas de ensino ao implantar o Ensino Fundamental de nove anos, atentando-se, no que diz respeito aos anos iniciais, para a importância da ludicidade, da consideração à infância e das diversas expressões. Os dados demonstram que o lúdico, ao mesmo tempo em que é reverenciado pelos professores, por outro lado, é concebido, equivocadamente, como estratégia/método de ensino, é também compreendido como pausa/descanso no processo de ensino e de aprendizagem de conteúdos ou ainda como instrumento de sedução para o estudo.We present the results of Master’s degree study that aimed to investigate the characteristics of pedagogical work developed by teachers with children in the first year of elementary school. Through a case study, it presents an analysis of the dimensions that emerged from the data processing: the playful. The documents published by the MEC propose a reformulation of the pedagogical proposal by schools and school systems, to implement the nine-year elementary school, observing, with regard to the early years, the importance of playfulness, respectfor childhood and its various expressions. The data demonstrate that play, while revered by teachers, is also mistakenly seen as a teaching strategy/method, as abreak/rest in the teaching and learning of content, or as a tool for encouraging study.Se presentan los resultados de una investigación que tuvo como uno de sus objetivos estudiar las características del trabajo pedagógico desarrollado por los profesores con los niños del primer año de la Enseñanza Fundamental. A través de la perspectiva del estudio de caso se efectúa el análisis de una de las dimensiones surgidas del tratamiento de los datos: la lúdica. Los documentos publicados por el MEC proponen la reformulación de la propuesta pedagógica por parte de las escuelas y de los sistemas de enseñanza al implantar la Enseñanza Fundamental de nueve años, destacando en lo que respecta a los años iniciales la importancia de lo lúdico, de la consideración a la infancia y de sus diversas expresiones. Los datos demuestran que lo lúdico, al mismo tiempo en que es reverenciado por los profesores, es concebido equivocadamente como estrategia / método de enseñanza, siendo también comprendido como pausa / descanso en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de contenidos, o incluso como instrumento de seducción para el estudio

O cuidado confortador da pessoa idosa hospitalizada : individualizar a intervenção conciliando tenções

Tese de doutoramento, Enfermagem, Universidade de Lisboa, com a participação da Escola Superior de Enfermagem, 2011O confortar constitui uma marca da enfermagem, que desejavelmente se concretiza na experiência de conforto do cliente. O confortar e o conforto são fenómenos incontornáveis, sob os pontos de vista disciplinar e profissional. Apesar dos desenvolvimentos teóricos que apontam a interacção enfermeira-cliente como o cerne do confortar, não é claro como são compatibilizadas as perspectivas e objectivos em presença – os do cliente e os da enfermeira –, nem como são enfrentadas as condicionantes contextuais. Procurou-se compreender como a enfermeira constrói, com a pessoa idosa hospitalizada, um cuidado susceptível de ser percebido como confortador. Recorreu-se: ao método da Grounded Theory; à observação participante e à entrevista para recolha de dados; ao método das comparações constantes para a sua análise; e à amostragem teórica. Os participantes foram pessoas idosas hospitalizadas e as enfermeiras que lhes prestaram cuidados (díadas). Foram respeitados os princípios éticos aplicáveis e salvaguardado o rigor exigível face ao método e ao paradigma de investigação. Dos achados, salienta-se o contexto condicional do fenómeno: Desafio profissional: Apelo e propósito, imprevisibilidade e tensão; e os processos mediante os quais a enfermeira constrói um cuidado confortador: ir conhecendo o cliente pela procura incessante da sua pessoa, e, gerir conforto e risco pela adequação do cuidado corrente ao particular de cada pessoa idosa, com recurso a diversos padrões de intervenção face ao perfil de risco/desconforto identificados. Estes articulam-se para consubstanciar o processo de confortar a pessoa idosa hospitalizada, explicado pela teoria substantiva emergente. Assim, o cuidado confortador da pessoa idosa hospitalizada, em contexto de desafio profissional, é construído através de um processo de individualização da intervenção de enfermagem, que permite, por um lado, conciliar as tensões em presença, nomeadamente, as associadas a objectivos terapêuticos concorrentes, e por outro, possibilita à pessoa idosa, sentir-se confortada.Comforting is a nursing benchmark which, will helpfully result in an experience of comfort for the client. Comforting (the process) and comfort (the state or outcome) are unavoidable nursing phenomena, in both perspectives, disciplinary and professional. Despite the theoretical developments which show the nurse-client relationship as the core of comforting, it is not clear how both nurse´s and client´s different perspectives and goals become compatible, and neither how the contextual conditions are faced. The main aim was to understand how the nurse builds a nursing care that is perceived by the aged inpatient as a comfort one. For this purpose, the method chosen was the grounded theory and for data collection the participant observation and interview, followed by its analysis through the use of constant comparative method. The theoretical sampling was used and participants were the aged inpatients and the nurses who care for them (dyads). Ethical principles and rigor strategies underpinning the research method and paradigm were respected. In the results, we emphasize the phenomenon conditional context: Professional challenge: Appeal and purpose, unpredictability and tension; and the processes through which the nurse builds a comfort care: knowing the client, through a constant search in the aged person, and management of comfort and risk, through tailoring the daily care toward each one, using different intervention patterns, toward the known personal risk/discomfort profile. Those links together, to raise the comforting process of the aged inpatient person, explained through an emergent substantive theory. So, in a challenging professional context, the comfort care, to and with, the aged inpatient person, is build through a process of individualization of nursing care, which helps to conciliate actual tensions, namely those linked with concurrent therapeutic goals, and makes it possible for aged people to feel comforted

Sobre a literatura russa em tradução no Brasil: Entrevista com Denise Regina de Sales

We hereby present an interview with Denise Regina de Sales, Senior Lecturer, researcher and translator whose repertoire of translations from Russian to Portuguese includes works by renowned authors, such as: Fiódor Dostoiévski, Anton Tchékhov and Ivan Turguêniev. In addition to the works of these authors, her repertoire also includes translations by writers such as Mikhail Zóchtchenko, Vladímir Voinóvitch, Valentin Katáiev, Aleksandr Grinevsky and Varlam Chalámov, the latter two in partnership with Graziela Schneider and Elena Vasilevich, respectively. Among her translations from Russian, there is also The Women's Revolution, a volume organized by Graziela Schneider with articles, minutes, pamphlets and essays written by female Russian-Soviet authors on the emancipation and condition of women. From Portuguese to Russian, Denise Regina de Sales translated, in partnership with Elena Vasilevich, the short story “João Cardoso’s mate”, by Simões Lopes Neto. She is now translating, from Russian, excerpts from a novel by Galina Keptuké (1951-2019), writer and translator whose language belongs to the Tungusic branch of the Altaic family, spoken by the Evenques, a nomadic people living in the North of Asia, in the border region of Russia, China and Mongolia. The interview was given to us by email from June to August 2020 and addresses issues that go through the translation from Russian to Portuguese. Regina also told us about her academic experiences and about her theoretical position regarding translating. Our double objective was to learn a little more about the issues surrounding the translation market for works written in Russian and their teaching and researching in Brazil.Apresentamos uma entrevista com Denise Regina de Sales, professora, pesquisadora e tradutora cujo repertório de traduções do russo ao português incluem obras de autores renomados, tais como: Fiódor Dostoiévski, Anton Tchékhov e Ivan Turguêniev. Além das obras desses autores, seu repertório inclui ainda traduções de escritores como Mikhail Zóchtchenko, Vladímir Voinóvitch, Valentin Katáiev, Aleksandr Grinevsky e Varlam Chalámov, as duas últimas em parceria com Graziela Schneider e Elena Vasilevich, respectivamente. Entre suas traduções do russo, figura ainda A revolução das mulheres, volume organizado por Graziela Schneider com artigos, atas, panfletos e ensaios escritos por autoras russo-soviéticas sobre a emancipação e a condição das mulheres. Do português ao russo, Denise Regina de Sales traduziu, em parceria com Elena Vasilevich, o conto “O mate do João Cardoso”, de Simões Lopes Neto. No momento, realiza a tradução, a partir do russo, de trechos de uma novela de Galina Keptuké (1951-2019), escritora e tradutora cuja língua pertence ao ramo tungúsico da família altaica, falada pelos evenques, povo nômade que vive no Norte da Ásia, na região fronteiriça da Rússia, China e Mongólia. A entrevista nos foi concedida por e-mail de junho a agosto de 2020 e aborda questões que perpassam a tradução do russo ao português. Regina nos falou também de suas experiências acadêmicas e sobre sua posição teórica no que concerne o fazer tradutório. Nosso objetivo duplo foi conhecer um pouco mais sobre as questões que envolvem o mercado de tradução das obras escritas em língua russa e seus estudos e ensino no Brasil

Problemas adaptativos segundo Roy e diagnósticos fundamentados na CIPE® em hipertensos com doenças associadas

O objetivo do presente estudo foi identificar os problemas adaptativos e estímulos fundamentados no modelo teórico de Roy, bem como os diagnósticos de enfermagem segundo a CIPE® Versão 1. Estudo de casos múltiplos, realizado com 45 hipertensos com doenças associadas assistidos em uma unidade de saúde da Secretaria Executiva Regional V - Fortaleza. Dentre os problemas adaptativos identificados o sedentarismo é o mais presente (84,4% dos indivíduos), seguido de sobrepeso/obesidade (57,8%) e distúrbios no padrão de sono (42,2%). 64,3% dos diagnósticos de enfermagem identificados encontram-se no âmbito biológico, sendo os de maior prevalência: Autocuidado Parcial (93,3%), Padrão de Exercício Diminuído (84,4%), Dentição Comprometida (82,2%), Aprendizagem Baixa (60,0%), Sobrepeso/Obesidade (57,7%). Concluiu-se que a identificação de problemas adaptativos auxiliam-nos na elaboração de diagnósticos, os quais, por sua vez, conferem uma linguagem própria à enfermagem além de maior autonomia profissional e qualidade na assistência

Os desafios da efetivação dos Direitos das Pessoas com Deficiência: meios institucionais no plano internacional para a busca da autonomia e da isonomia

Um dos temas que vem ganhando atenção dos estudiosos é o da questão da autonomia e da isonomia da pessoa com deficiência como condições para sua dignidade. O motivo desse interesse surgiu com a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, assinados em Nova York, em 30 de março de 2007, que foram incorporados ao catálogo de nossos direitos fundamentais, através do Decreto Legislativo no 186/2008, que aprovou tais textos, nos moldes do art 5o, parágrafo 3o, da Carta Magna. Destarte, este capítulo se dedica ao assunto acima e subdivide-se em quatro partes: - a primeira voltada para o exame da tutela jurídica da dignidade da pessoa com deficiência assegurado pelo Poder Constituinte Originário; - a segunda destinada a considerações sobre os direitos à isonomia e autonomia presentes na Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência; - a terceira referente a essa mesma temática, entretanto, no âmbito do Estatuto da Pessoa com Deficiência, com foco específico sobre o art 4o desta lei; - a quarta destinada aos mecanismos de implementação da Convenção Internacional das Pessoas com Deficiência e respectivo Protocolo Facultativo. Nesse ponto, pois, reside o objetivo desse trabalho, qual seja realizar ponderações sobre um contributo que poderia advir acaso um Tribunal Constitucional Internacional fosse instituído, servindo de upgrad para os direitos humanos e, neste caso, inclusive como ferramenta protetiva para a pessoa com deficiência. Trata-se de pesquisa teórica com levantamento documental. Para tanto, foram empregues os métodos dialético, coleta de jurisprudência, histórico, indutivo

Strategies to assess the impact of sustainable functional food ingredients on gut microbiota

Nowadays, it is evident that food ingredients have different roles and distinct health benefits to the consumer. Over the past years, the interest in functional foods, especially those targeting gut health, has grown significantly. The use of industrial byproducts as a source of new functional and sustainable ingredients as a response to such demands has raised interest. However, the properties of these ingredients can be affected once incorporated into different food matrices. Therefore, when searching for the least costly and most suitable, beneficial, and sustainable formulations, it is necessary to understand how such ingredients perform when supplemented in different food matrices and how they impact the host's health. As proposed in this manuscript, the ingredients' properties can be first evaluated using in vitro gastrointestinal tract (GIT) simulation models prior to validation through human clinical trials. In vitro models are powerful tools that mimic the physicochemical and physiological conditions of the GIT, enabling prediction of the potentials of functional ingredients per se and when incorporated into a food matrix. Understanding how newly developed ingredients from undervalued agro-industrial sources behave as supplements supports the development of new and more sustainable functional foods while scientifically backing up health-benefits claims.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O conhecimiento que os professores manifestam sobre a metacognição da comunicação não-verbal na escola inclusiva: respostas aos alunos com NEE

La presente investigación versa la problemática de la escuela Inclusiva y el conocimiento que los profesores manifiestan sobre la comunicación no verbal en la escuela como respuesta a los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE). Se buscó comprender la opinión de los profesores sobre el actual proceso de inclusión y cuál su grado de consciencialización a cerca de sus comportamientos no verbales al establecer un clima afectivo y emocional en el aula. En consonancia con los objetivos de la investigación, se analiza la evolución de los conceptos de la educación especial a lo largo de los tiempos y el actual encuadramiento legislativo. En términos específicos, se estudia la génesis, la evolución del concepto de necesidades educativas especiales y la importancia de la comunicación y de la comunicación no verbal en el proceso de aprendizaje de los alumnos con NEE. La metodología seguida se centra en un abordaje cualitativo, habiendo sido utilizadas tres técnicas de recogida de datos: observación a través de la videograbación, entrevistas y cuestionarios. Fueron estudiados tres estudios de caso. Como resultado de la investigación, se verificó la importancia de la comunicación no verbal en el desarrollo del clima emocional y afectivo en el aula con estos alumnos. Sin embargo, se constató la complejidad que la problemática conlleva, en la que una multiplicidad de factores que se interrelacionan, determinan el fracaso o el éxito de la inclusión.This research is about the problem of school Inclusive and knowledge that teachers express about nonverbal communication in school and for pupils with special educational needs (SEN). We tried to understand what the teachers' opinion about the current process of inclusion and what your level of awareness about their nonverbal behaviors in establishing affective and emotional climate in the classroom. In line with the objectives of the research, analyzes the evolution of the concepts of special education over time and the current legislative framework. Specifically, we study the origin and evolution of the concept of special educational needs and the importance of communication and non-verbal communication in the learning process of pupils with SEN. The methodology focuses on a qualitative approach has been used three techniques of data collection: observation through video recording, interviews and questionnaires. We studied three case studies. As a result of the investigation, it was noted the importance of nonverbal communication in the development of affective and emotional climate in the classroom with these students. However, it was found that the complexity of the issue which closes on a multitude of factors, which are interrelated determine the failure or success of inclusion