A METAFUNÇÃO COMPOSICIONAL NO E-MAIL PROMOCIONAL / THE COMPOSITIONAL METAFUNCTION IN PROMOTIONAL EMAIL

RESUMO Este estudo intitulado A metafunção composicional no e-mail promocional tem como objetivo central analisar a metafunção composicional como estratégia de construção de sentidos inerente ao e-mail promocional, o que o particulariza enquanto gênero discursivo do domínio publicitário. Para isso, nos apoiamos na proposta teórico-metodológica de Bhatia (1993; 2004), para a caracterização do gênero e nas concepções de Bakhtin (2003) e Marcuschi (2008). Seguimos Kress e Van Leeuwen (1996) para a concepção de multimodalidade, com destaque para a metafunção composicional, aspecto de interesse neste estudo. Para a realização da pesquisa, visitamos o site de compras coletivas Peixe Urbano e coletamos 40 anúncios que compuseram o corpus, do qual selecionamos e analisamos uma amostra de 10 textos para a elaboração deste artigo. Além disso, analisamos também 60 questionários que foram aplicados em três cursos de graduação da Universidade Federal do Ceará (Letras, Pedagogia e Ciências Sociais). Aplicamos 20 questionários em cada curso, contendo seis perguntas dissertativas, com o intuito de avaliar a percepção dos usuários intuitivos quanto aos traços caracterizadores do gênero e a intenção do usuário. Esse procedimento foi realizado com base em 2 anúncios publicitários-modelo. O resultado evidenciou que a metafunção composicional, contemplando valor de informação, saliência e framing, confere ao gênero em discussão traços particularizantes, que reforçam seu valor socialmente constituído em contextos específicos. Donde se conclui que os gêneros são, de fato, sócio-histórico-culturalmente determinados em função de aspectos linguístico-discursivos evidenciados na linguagem verbal e visual que os compõem.   ABSTRACT This study entitled The compositional metafunction in promotional email has as its central objective to analyze the compositional metafunction as a strategy for the construction of meanings inherent in promotional e-mail, which particularizes it as a discursive genre of advertising. To achieve this goal, we rely on Bhatia’s theoretical-methodological proposal (1993; 2004) for the characterization of gender, and on the conceptions proposed by Bakhtin (2003) and Marcuschi (2008). We follow Kress and van Leeuwen (1996) regarding the concept of multimodality, with emphasis on the compositional metafunction, aspect of interest in this study. To carry out the research, we visited the Peixe Urbano collective purchase site and collected 40 ads that composed the corpus, from which we selected and analyzed a sample of 10 texts to elaborate this article. In addition, we also analyzed 60 questionnaires that were applied in three undergraduate courses of the Federal University of Ceará (Letters, Pedagogy and Social Sciences). We applied 20 questionnaires in each course, containing six essay questions, in order to evaluate the intuitive users’ perception of the characterizing traits of the genre and the intention of the user. This procedure was based on two advertising model. The result has evidenced that the compositional metafunction, contemplating information value, salience and framing, gives the genre under discussion particularizing traits that reinforce its socially constituted value in specific contexts. It is concluded that the genres are, in fact, socio cultural historically determined according to linguistic-discursive aspects evidenced in the verbal and visual language that compose them

Concepções de gêneros discursivos nas abordagens sociossemióticas

Neste artigo, fazemos uma reflexão teórica sobre as concepções de gênero nas abordagens sociossemióticas. Temos como objetivo mostrar de que forma as concepções vigentes nessas teorias convergem e/ou divergem entre si, o que pode causar confusão e incompreensão por parte de usuários menos experientes e de professores do ensino básico quanto à terminologia e à própria conceituação. Seguimos os pressupostos teóricos dos autores reconhecidos como representativos das diferentes abordagens, como Halliday e Hasan, Estrutura Potencial Genérica; Martin, Teleológica; Fowler at al, Linguística Crítica; Kress, Discursivo-Semiótica; e Fairclough Análise Crítica do Discurso. Após revisão teórica, analisamos os pontos exponenciais acerca das concepções de gênero focalizadas nessas abordagens e constatamos que há pontos comuns e conflitantes entre elas que podem levar a incompreensões e a dificuldades quanto ao que entendem por gêneros discursivos. Contudo, concluímos que é pouco provável se chegar a uma concepção consensual em virtude da própria natureza do objeto.Palavras-chave: revisão; concepções de gêneros; abordagens sociossemióticas

METÁFORAS CONCEPTUAIS EM GÊNEROS CONVENCIONAIS E EMERGENTES

O uso de metáforas é visto por muitos como, apenas, um recurso estilístico encontrado nos gêneros literários, mas esse uso extrapola esses domínios, visto que aparecem em diversosgêneros da fala e da escrita. Por essa razão, este trabalho se propõe a fazer uma discussão, baseado na teoria de Lakoff; Johnson (1980), sobre Metáforas Conceptuais, e Fauconnier e Turner (2002) sobre a teoria de Integração Conceptual, demonstrando em outros gêneros escritos, como essas metáforas são construídas. Através da análise de um corpus de sete balõezinhos e dois poemas, observamos como se apresentam as metáforas conceptuais e a construção mental presente nelas. Ou seja, verificamos que em ambos os gêneros há uso de metáfora conceptual com o propósito de construir os sentidos do texto

“CÁLICE”: UMA ANÁLISE DAS MARCAS LINGUÍSTICAS E INTERTEXTUAIS

Esta pesquisa propõe-se a investigar marcas linguísticas e intertextuais presentes na canção “Cálice” para o estudo do plano de análise de discurso, conforme propõe Adam (2008). Para isso, toma-se a categoria linguística – colocação lexical – proposta por Adam (2008) e, para a interdiscursividade, segui-se as de Maingueneau (1997; 2008) – universo discursivo, campos discursivos e espaço discursivo – que complementam o referido plano da análise de discurso em Adam (2008). Faz-se, inicialmente, um paralelo entre os pontos de vista dos teóricos, contrastando o posicionamento segundo a Linguística Textual do Discurso, conforme Adam, e a Análise do Discurso delineada por Maingueneau. Em seguida, analisa-se em que aspectos essas áreas de estudo se aproximam e se complementam no sentido de se compreender melhor o plano mencionado. Na análise, deteve-se nas marcas linguísticas de colocação lexical e nas estratégias intertextuais encontradas na letra da canção, demonstrando o modo como essas marcas influenciam na construção da tessitura textual. Verifica-se que essas marcas não só colaboram, mas são importantes para a construção dos sentidos pretendidos pelos compositores, principalmente, pela presença da intertextualidade que perpassa os dois planos – textual e discursivo. Donde concluí-se que o gênero apresenta ora discurso religioso ora discurso político-reacionário para compor o tecido textual pretendido

Abordagem sociocognitivo-discursiva de mecanismos referenciais dêiticos pronominais nos livros didáticos do ensino médio

Investigar as relações textuais que são construídas pelos elementos dêiticos é fundamental para o ensino, pois apreender essas relações pode auxiliar os alunos na sua proficiência de leitor e de escritor. Dessa forma, entendemos que é crucial para a aprendizagem que o material de ensino observe o vínculo dos elementos dêiticos com os contextos discursivos. Assim, neste artigo, analisamos como os livros didáticos do Ensino Médio, em suas atividades sobre os elementos dêiticos pronominais, consideram as circunstâncias social, cognitiva e discursiva que se relacionam com os processos dêiticos da linguagem e como as atividades orientam para a compreensão adequada dos mecanismos de referenciação dêitica. Esta pesquisa tem caráter indutivo, pois, para observar as peculiaridades do fenômeno da dêixis, nas atividades de análise linguística, partimos de constatações particulares, fornecidas pelas teorias de base (MONDADA; DUBOIS, 2003; CAVALCANTE, 2000, 2011; KOCH, 1993, 2004; BEAUGRANDE; DRESSLER, 1981; MARCUSCHI, 2008; COSTA, 2007, entre outros autores relevantes para a área), que podem sinalizar para constatações mais abrangentes, generalizantes. Com respeito à análise das atividades, pautamo-nos na teoria da competência comunicativa defendida por Habermas (1989), que dialoga com a abordagem de ensino sociocognitivo-discursiva (CAVALCANTE; CUSTÓDIO FILHO; BRITO, 2014). Assim, averiguamos, no corpus selecionado, se o ensino dos mecanismos dêiticos corrobora com a abordagem teórica na qual nos embasamos, com a qual concordamos. Para isso, analisamos atividades de cinco coleções didáticas, selecionadas no manual do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), de cujos livros selecionamos 29 atividades de análise linguística que tratam do ensino de pronomes pessoais e de tratamento. A análise nos mostra que esses livros didáticos do Ensino Médio adotam um tratamento essencialmente gramatical no tocante ao ensino das estruturas referenciais dêiticas e tangenciam as funções enunciativas que compõem a essência desses mecanismos. Dessa forma, atribuímos ao ensino de língua portuguesa apresentado pelos livros didáticos do Ensino Médio analisados um caráter, predominantemente, normativo da língua, privilegiando esse aspecto em detrimento do caráter funcional da linguagem

O caráter intertextual dos dêiticos de memória em memes do Facebook

Neste artigo, temos como objetivo de estudo analisar o traço intertextual expresso nos elementos dêiticos de memória, além das formas lexicais que podem assumir essa função dêitica. A fim de evidenciar o caráter intertextual dos dêiticos de memória no gênero textual meme, discorremos sobre a noção de campo dêitico apresentada por Bühler ([1934] 1982), nas pesquisas sobre referenciação de Apothéloz (1995, 2003), Cavalcante (2000, 2011, 2013), também nos estudos sobre dêixis de Fillmore ([1984] 1997) e Lyons (1997). Para isso, analisamos memes, retirados da página Nazaré Orientadora, do Facebook, cujos resultados indicam que os dêiticos de memória podem assumir formas lexicais diferentes daquelas demonstradas por Apothéloz (1995), como o uso de advérbios, além de admitir traços intertextuais em sua função. Concluímos, dessa forma, que os dêiticos de memória podem ser admitidos por formas lexicais diferentes dos pronomes demonstrativos, além de assumirem um caráter intertextual como marca de sua função referencial

ACD: UMA FERRAMENTA PARA A INVESTIGAÇÃO DO GÊNERO ANÚNCIO PUBLICITÁRIO

O presente estudo tem como objetivo analisar como a teoria e a metodologia desenvolvidas pela Análise Crítica do Discurso (ACD), a partir dos pressupostos apresentados por Fairclough (1989; 2001; 2008) e discutidos por Meurer (2005) e Melo (2011), podem ser aplicadas à análise do gênero anúncio publicitário. Para este artigo, selecionamos vinte peças publicitárias, dez da marca Itaipava e dez da marca Havaianas. Em seguida, cada um desses eventos discursivos foi analisado enquanto texto, prática discursiva e prática social, conforme propõe Fairclough (2001) em sua teoria tridimensional. Do total analisado, destacamos que, para este artigo, apresentamos um anúncio de cada empresa. Como resultado, pudemos constatar que os pressupostos da ACD possibilitam uma tomada, não apenas descritiva, mas também interpretativa do gênero anúncio publicitário, compreendendo, assim, tanto a sua estrutura quanto a sua função social. Por tudo isso, conclui-se que a teoria e o método propostos pela ACD, apesar de não terem sido inicialmente formulados para o estudo dos gêneros discursivos, mas, sim, construídos para a investigação das práticas de hegemonia e poder na sociedade social, apresentam-se como mais um caminho para a compreensão dos componentes estruturais e da função social do gênero anúncio publicitário.DOI: https://doi.org/10.47295/mren.v10i4.316

A RELAÇÃO DOS DÊITICOS PRONOMINAIS E DA MULTIMODALIDADE NOS LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO

O objetivo deste artigo é analisar três livros didáticos quanto ao uso de processos multimodais envolvidos no ensino de dêiticos pronominais. Para isso, nos embasamos, no que tange aos aspectos multimodais observados nos trabalhos de Kress (2010), Kress; van Leeuwen, (1996), no tocante aos aspectos referenciais das formas dêiticas, utilizamos os trabalhos de Mondada e Dubois (2003), Cavalcante (2011), Ciulla (2008), Lahud (1976). Podemos concluir que os estudos linguísticos sobre referenciação associados à multimodalidade ainda não estão incorporados aos manuais examinados

RETEXTUALIZAÇÃO E REFERENCIAÇÃO NO GÊNERO ENTREVISTA

O presente artigo tem por objetivo analisar a referenciação, mais especificamente a anáfora encapsuladora e a dêixis na passagem do texto oral para o escrito em atividades de retextualização, com o gênero entrevista em textos de alunos de uma turma do 3º ano do Ensino Médio de uma escola estadual em Fortaleza-CE. O problema que nos motivou para este relato de experiência se deu por querermos apresentar como o gênero discursivo entrevista – nas modalidades oral e escrita da língua – pode contribuir para a melhoria da tessitura textual de alunos do Ensino Médio. Para o alcance de nossa exploração, foram utilizados como apoio teórico os trabalhos de Marcuschi (2008), Bakhtin (2003), Bronckart (2003), Schneuwly e Dolz (2004), dentre outros autores/pesquisadores fundamentais para o alcance dos objetivos desta análise. Deste fato, observamos que na retextualização dos alunos – da fala para a escrita, no gênero entrevista – os referentes são objetos do discurso construídos mentalmente, quando enunciamos um texto específico no âmbito da linguagem, nos quais são reproduzidos na escrita para melhor analisar os traços linguísticos referenciais, desempenhadas pela anáfora encapsuladora, que funciona como mecanismo dêitico no texto

ANÁLISE SEMIÓTICA EM ANÚNCIOS DE PÁGINAS DO FACEBOOK

Esta pesquisa, cujo objetivo é analisar a Estrutura Potencial Genérica (EPG) de anúncios publicitários para constatar o seu status genérico, examina, à luz da semiótica social, anúncios das marcas Natura, Itaipava, Estrela e Havaianas, veiculados nas páginas do Facebook das próprias empresas, em busca das regularidades observáveis na conjunção do verbal e do não verbal, nesses anúncios, que os configurem como gêneros promocionais (BHATIA, 1993) pertencentes à colônia de gêneros publicitários. Para isso, recorremos à metafunção composicional (valor informativo, saliência, framing), proposta por Kress e van Leeuwen (2006[1996]) e a de Halliday (2004) e Martin e Rose (2007) acerca do Contexto de Cultura e Contexto de Situação, que constituem a Estrutura Potencial Genérica (EPG) e a Estrutura Esquemática (EE), respectivamente, de um gênero, para mostrar o status genérico dos anúncios. Analisamos 40 anúncios coletados nas páginas do Facebook das marcas citadas, armazenados no Google Drive, dos quais selecionamos, para explicação neste artigo, um de cada marca que possibilitaram uma descrição dos elementos da metafunção composicional em relação ao contexto discursivo que os mobilizam. Os resultados obtidos demonstraram a relevância dos constituintes da metafunção composicional, enquanto estratégias que apontam para os elementos constitutivos da EPG/EE, que fazem parte da linguagem não verbal dos anúncios e que atuam sobre o potencial consumidor no sentido de persuadi-lo a adquirir o bem anunciado. Com isso, concluímos que os anúncios publicitários das páginas de Facebook analisados constituem-se, pela sua EPG/EE, gêneros anúncios pertencentes à colônia de gêneros publicitários. DOI: https://doi.org/10.47295/mren.v9i3.2351