ESTRATÉGIAS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM DESENVOLVIDAS NO PIBID MATEMÁTICA SOB A ÓTICA DA LITERATURA

This study aims to investigate the teaching and learning strategies developed in the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID) in the area of ​​Mathematics. The qualitative approach is assumed in the methodological path. To this end, a state of knowledge was carried out in the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES) between the period 2007 to 2022. For the analysis of the corpus, the Discursive Textual Analysis was used. As a result, three categories emerged, namely: i) Problem solving: a pedagogical strategy for teaching and learning Mathematics; ii) The ludic in the teaching and learning of Mathematics concepts, and iii) The use of digital technologies in the teaching and learning process of Mathematics. Contributions were identified through activities related to problem solving, recreational activities and the use of digital technologies. Based on the analyses, the teaching and learning strategies, when carried out within the scope of PIBID-Mathematics, collaborate in the internalization of the knowledge of teachers in initial training; help in the development of social and cognitive aspects of all involved; provide greater interest in school learning on the part of students, as well as encourage the protagonism of their training and their lives.Este estudio tiene como objetivo investigar las estrategias de enseñanza y aprendizaje desarrolladas en el Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID) en el área de Matemáticas. El enfoque cualitativo se asume en el camino metodológico. Para ello, se realizó un estado de conocimiento en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES) entre el período 2007 a 2022. Para el análisis del corpus se utilizó el Análisis Discursivo Textual. Como resultado surgieron tres categorías, a saber: i) Resolución de problemas: una estrategia pedagógica para la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas; ii) Los conceptos lúdicos en la enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas, y iii) El uso de las tecnologías digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas. Se identificaron aportes a través de actividades relacionadas con la resolución de problemas, actividades recreativas y el uso de tecnologías digitales. Con base en los análisis, las estrategias de enseñanza y aprendizaje, cuando se realizan en el ámbito del PIBID-Matemáticas, colaboran en la interiorización de los saberes de los docentes en formación inicial; ayudar en el desarrollo de los aspectos sociales y cognitivos de todos los involucrados; propiciar un mayor interés por el aprendizaje escolar por parte de los estudiantes, así como fomentar el protagonismo de su formación y de su vida.   Palabras clave: estrategias de enseñanza y aprendizaje; PIBID; Banco de Tesis y Disertaciones.Este estudo tem objetivo de investigar as estratégias de ensino e de aprendizagem desenvolvidas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na área de Matemática. Assume-se, no percurso metodológico, a abordagem qualitativa. Para tal, foi realizado um estado do conhecimento no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) entre o período de 2007 a 2022. Para análise do corpus, utilizou-se a Análise Textual Discursiva. Como resultado, emergiram três categorias, a saber: i) Resolução de problemas: uma estratégia pedagógica ao ensino e à aprendizagem da Matemática; ii) O lúdico no ensino e na aprendizagem de conceitos da Matemática, e iii) O uso de tecnologias digitais no processo de ensino e de aprendizagem da Matemática. Foram identificadas contribuições por intermédio de atividades relacionadas à resolução de problemas, atividades lúdicas e uso de tecnologias digitais. Com base nas análises, as estratégias de ensino e aprendizagem, quando realizadas no âmbito do PIBID-Matemática, colaboram na interiorização dos conhecimentos dos professores em formação inicial; auxiliam no desenvolvimento de aspectos sociais e cognitivos de todos envolvidos; proporcionam maior interesse pela aprendizagem escolar por parte dos estudantes, bem como fomentam o protagonismo de suas formações e de suas vidas

Precocious and late pregnancy in adolescents: is there a difference comparing the obstetric risks?

PURPOSE: to describe the obstetric outcomes in pregnant adolescents at a tertiary hospital and to compare the maternal and labor outcomes between precocious and late adolescents. METHODS: in a transversal analytical study, 2058 cases were evaluated, considering 322 (15.65%) from the precocious group and 1736 (84.35%) from the late group that delivered at the Maternidade Escola Assis Chateaubriand/UFC from January 1, 2000 to December 31, 2000. The clinical complications in the prenatal period, kind of delivery, indications for cesarean section, birth gestational age at birth, birth weight, comparison of birth weight and gestational age, Apgar score at the first and fifth minute, presence of malformations, and neonatal death were analyzed. The exact Fisher and the chi2 tests were used to compare both groups. The prevalence ratio was calculated. RESULTS: from of total of deliveries, 25.95% belonged to adolescents. The average age was 17.19 years. Prenatal visits were made by 88% of the patients, but 60% had an insufficient number of visits. The most frequent clinical situations were preeclampsia (14.72%), anemia (12.97%) and urinary tract infections (6.37%), with no statistical difference between the groups. Thirty-one and three percent of the births were by cesarean section, preeclampsia being the main indication in the two age groups (25 and 23%, respectively). The frequency of an Apgar score less than 7 at the first minute was 19,9% in the precocious adolescent group and 14,2% in the late adolescent group (x²=6,96, p=0.008). There was no statistical difference regarding prematurity rate (20.2 vs 16.1%), low-birth weight infants (12.4 vs 10.4%), low Apgar score at the fifth minute (5.3 vs 3.3%), congenital malformations (3.1 vs 2.7%), and neonatal death (5.3 vs 3.3%). CONCLUSIONS: the precocious and late pregnant adolescents presented similar pregnancy evolution and obstetric outcomes, except for the differences of the first minute Apgar scores.OBJETIVOS: descrever aspectos da assistência e resultados obstétricos da gravidez em adolescentes atendidas em um centro de atendimento terciário do Ceará e comparar os resultados maternos e perinatais entre adolescentes precoces e tardias. MÉTODOS: em estudo transversal, analítico, avaliaram-se 2.058 casos, sendo 322 (15,6%) de adolescentes precoces e 1.736 (84,4%) tardias, atendidas no ano de 2000. Foram analisados as intercorrências clínicas no pré-natal, tipo de parto, indicações de cesárea, idade gestacional no parto, peso do recém-nascido ao nascimento, adequação do peso à idade gestacional, índices de Apgar no primeiro e quinto minuto de vida, presença de malformações e óbito neonatal. Utilizaram-se o teste exato de Fisher e o chi2 na comparação entre os dois grupos. Calculou-se também a razão de prevalência. RESULTADOS: do total de partos ocorridos no período, 25,9% eram de adolescentes e a média de idade destas foi de 17,2 anos. Constatou-se que 88% freqüentaram o pré-natal, sendo 60% com número insuficiente de consultas. As intercorrências clínicas mais freqüentes foram a pré-eclâmpsia (14,7%), a anemia (12,9%) e a infecção do trato urinário (6,4%), sem diferença de freqüência entre os grupos. Ocorreram 31,3% de nascimentos por cesárea, sendo a pré-eclâmpsia a principal indicação nas duas faixas etárias (25 e 23%, respectivamente). A freqüência de Apgar menor que 7 no primeiro minuto foi de 19,9% no grupo das adolescentes precoces e 14,2% entre as tardias (x²=6,96, p=0,008). Não houve diferença quanto à freqüência de prematuridade (20,2 vs 16,1%), recém-nascido pequeno para idade gestacional (12,4 vs 10,4%), baixos escores de Apgar de quinto minuto (5,3 vs 3,3%), malformações congênitas (3,1 vs 2,7%) e morte neonatal (1,6 vs 3,1%). CONCLUSÕES: as gestantes adolescentes precoces e tardias apresentaram evolução da gestação e desempenho obstétrico semelhantes, exceto pela diferença nos escores de Apgar no primeiro minuto.Universidade Federal do Ceará Maternidade-Escola Assis ChateaubriandUniversidade Federal do CearáUniversidade Federal do Ceará Departamento de Matemática e EstatísticaUniversidade Federal do Ceará Departamento de Saúde Materno-InfantilUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Escola Paulista de Medicina (EPM) Departamento de ObstetríciaUNIFESP, EPM, Depto. de ObstetríciaSciEL

Experience report from an epidemiology and cardiology research group

A formação de grupos acadêmicos durante o curso de medicina é importante para a construção e compartilhamento de conhecimentos e habilidades fundamentais para a prática médica. O presente trabalho relata a experiência de um ano de atividades (2017-2018) de um grupo de pesquisa em epidemiologia e cardiologia. Apresentamos os principais pontos de motivação, objetivos e funcionamento do grupo, no intuito de fornecer um modelo estrutural que possa servir de inspiração e debate para a formação de outros grupos de pesquisa constituídos por estudantes de medicina ao redor do país. Ao longo de um ano foram apresentados em eventos científicos os resultados das pesquisas do grupo, além da publicação de artigos em periódicos científicos na área da saúde, totalizando 12 trabalhos acadêmicos. Como meio de fornecer uma ferramenta de avaliação quantitativa de análise das atividades do grupo, foram apresentados os resultados da autoavaliação desenvolvida pelos membros acadêmicos após um ano de atividades. Considerando o elevado número de publicações biomédicas e o aumento na exigência de conhecimentos em pesquisa e medicina baseada em evidências nos últimos anos, a formação de grupos de pesquisa apresenta-se como uma alternativa para complementação de conhecimentos teóricos e práticos para a formação médica, permitindo aos futuros profissionais uma visão crítica da produção do conhecimento científico, uma prática médica baseada em evidências, um melhor enfretamento das exigências de mercado e dos interesses econômicos na área de saúde.The establishment of academic groups during medical school is important for the construction and sharing of knowledge and fundamental skills to good medical practice. This paper reports a one-year experience of activities (2017-2018) of a research group in epidemiology and cardiology. The presentation of the motivation reasons, objectives, and performance of the group to provide a structural model that could serve as inspiration and debate for the establishment of other research groups made up from and for medical students from all over the world. During one year of activity, the findings of the group research were presented in scientific events, as well as the publication of articles in scientific journals in the health area, totaling 12 academic papers.  As a means of providing a quantitative evaluation tool for the analysis of the group's activities, the results of the self-assessment developed by the academic members after one year of activities were presented. Considering the high number of biomedical publications and the increase in the demand for knowledge in research and evidence-based medicine in recent years, the establishment of research groups is an alternative to complement theoretical and practical knowledge for medical education, allowing to future professionals a critical view of the production of scientific knowledge, evidence-based medical practice, a better understanding of market demands, and economic interests in health

Processo para modificar a biomassa de segunda geração e bio-óleo pelo referido processo

DepositadaRefere-se a um processo para modificar a biomassa de segunda geração utilizando tratamentos de hidrólise e acilação combinados à irradiação de micro-ondas, provendo produtos líquidos denominados bio-óleos de acilação (BIOAC) que são mais estáveis e menos polares do que os líquidos designados como bio-óleos obtidos de processos térmicos da biomassa. Portanto, os líquidos produzidos pela presente invenção são parcialmente solúveis em derivados de petróleo e produzem sistemas mais estáveis com este. Logo, são transportados mais facilmente e co-processados junto com cargas de petróleo em diversos processo de refino. A presente invenção se refere ainda ao bio-óleo de acilação (BIOAC) obtido pelo referido processo

Esgrima na escola: possibilidades para o ensino nas aulas de Educação Física

OBJECTIVE: The purpose of this research was to analyze the theoretical and methodological contributions to teaching fencing in Physical Education classes. METHODS: To this end, it is characterized by a qualitative research-participant approach in which the techniques for data collection were participant observation and filming. And for the analysis, we subsidized the categorical content analysis technique by themes. RESULTS: Through the teaching-learning process, theoretical-methodological contributions in teaching this sport, such as the development of school research, construction of materials, strategies, and motor skills. CONCLUSION: Therefore, we conclude that working with this content in Physical Education classes will ensue an expansion in the possibilities of bodily practices to be experienced by students, which, in turn, may imbue in them the desire for new knowledge.OBJETIVO: : A pesquisa objetivou analisar as contribuições teórico-metodológicas para o ensino da esgrima nas aulas de Educação Física. MÉTODOS: Para isto, caracteriza-se pela abordagem qualitativa do tipo pesquisa-participante, em que as técnicas para coleta dos dados foram a observação-participante e a filmagem, e, para a análise, nos subsidiamos da técnica de análise de conteúdo do tipo categorial por temática. RESULTADOS: Durante o processo de ensino-aprendizagem, identificamos contribuições teórico-metodológicas no ensino dessa luta, como o desenvolvimento da pesquisa escolar, da construção de materiais, das estratégias e das habilidades motoras. CONCLUSÃO: Assim, concluímos que tratar desse conteúdo, nas aulas de Educação Física, corrobora uma ampliação nas possibilidades de práticas corporais a serem vivenciadas pelos estudantes, instigando-os na busca por novos conhecimentos

Seleção de cultivares de alface para produção na mesorregião do Alto Solimões-AM

O estabelecimento do potencial hortícola no cultivo de alface em regiões como a Amazônia tem sido dificultado em função da presença de fatores climáticos adversos. Neste trabalho objetivou-se avaliar morfológica e produtivamente cultivares de alface na Mesorregião do Alto Solimões-AM. O experimento foi conduzido em sistema orgânico de produção sob ambiente protegido coberto com filme plástico. As plantas foram produzidas em bandeja de isopor, até apresentar quatro folhas definitivas e, após, em vasos de polietileno de 15 L. Todos os recipientes foram preenchidos com esterco proveniente de cama de frango curtida. As seguintes cultivares foram avaliadas: Americana Grandes Lagos 659, Crespa Cinderela, Boston Branca, Hanson Crespa Repolhuda, Quatro Estações e Romana Branca de Paris. Foram avaliadas as seguintes características: hábito de crescimento das plantas, forma das folhas, formato da lâmina ou borda foliar, formato do ápice foliar, forma da base foliar, presença de antocianina, massa fresca e seca total das folhas. Para as últimas duas características se realizou procedimento estatístico através do teste de agrupamento de Scott-Knott ao nível de 5% de significância. Os resultados mostraram que morfologicamente houve diferença entre as cultivares para as características: hábito de crescimento, formato da borda foliar e presença de antocianina. Quanto à massa fresca total, destaque pode ser feito à Quatro Estações. Para a característica massa seca total, a Americana Grandes Lagos 659 foi a que se destacou em relação às demais

Taxa de detecção de VHB nos testes de triagem realizados no HEMOPA de Marabá/PA antes e após a implementação do NAT / HBV detection rate in screening tests performed at HEMOPA in Marabá/PA before and after NAT implementation

Dados epidemiológicos apontam as hepatites como doenças infecciosas importantes para a saúde pública, considerando os índices alarmantes da doença no Brasil. Dentre essas, a Hepatite B (HB) se destaca por sua alta prevalência e facilidade de transmissão pela via parenteral, merecendo grande atenção durante a triagem realizada por bancos de sangue, os quais utilizam-se de testes que detectam marcadores sorológicos, como o HBsAg e o anti-HBc. A partir do ano de 2015, o NAT (Teste do Ácido Nucleico) passou a ser usado conjuntamente aos testes sorológicos pela fundação HEMOPA, com o intuito de melhorar a segurança transfusional para a HB. Desse modo, este trabalho objetiva expor a prevalência das hepatites virais na região, a partir da triagem realizada pelo HEMOPA, além de averiguar o impacto da aquisição de novas tecnologias na melhoria da segurança transfusional. A partir da tabulação dos dados disponibilizados pelo Hemocentro de Marabá/PA e da elaboração de gráficos, relacionou-se o número de testes de triagem para HB realizados com a quantidade de testes positivos no período estudado, comparando os períodos anterior e posterior a implementação do NAThb. Observou-se que as hepatites foram a terceira maior causa de recusa de doadores dentre as doenças infecciosas pesquisadas para a doação. Além disso, do total de detecções, 1573 ocorreram antes da implantação do NAThb e 725 após esse período. Conclui-se que a HB é muito prevalente na região, sendo importante fator de recusa de doações. Ademais, não houve incremento do número absoluto de detecções após a implementação do NAThb

Lactacidemia in two different weight training models

The knowledge of the physiological aspects in the execution of the training in the bodybuilding is important to improve the training; being the lactate concentration an important marker applied in several types of exercises. Some studies have evaluated lactacidemia and training models but did not use squatting in their protocols. The aim of the study was to analyze blood lactate concentration in free squat exercise training in two training models: strength and resistance. Experimental study with a sample of five men of 24 ± 4.6 years, physically active and practicing for at least one year, with no history of orthopedic and cardiovascular problems. The tests were performed in two days, in the strength session the volunteers performed 12 sets, 6 to 12 maximal repetitions and in the resistance session 12 series, 13 to 20 maximum repetitions. In both tests the interval was 1 minute and 30 seconds between sets and 2 minutes every 4 sets. Blood lactate was collected at rest, during and after the test. No significant differences were found in the lactate concentration during and after the tests in the strength training and the resistance training. However, the lactacidemia variation between the first and last collection presented a significantly higher result in strength training. We conclude that the models of strength and resistance training, in the free squat exercise, do not present significant differences in lactate concentration during and after the tests. The total lactacidemia variation was greater in strength training