INTRODUCTION TO THE PAPERS AND POSTERS OF WG15: TECHNOLOGIES AND RESOURCES IN MATHEMATICS EDUCATION

International audienceIntroduction to the working group 15 "Technologies and resources in mathematics education

Mapping thermal inertia, soil moisture and evaporation from aircraft day and night thermal data

There are no author-identified significant results in this report

Introduction to the papers of TWG15: Teaching mathematics with resources and technology

International audienceThe technology working group continues to increase in size since its inclusion at the first CERME congress in 1999. During CERME 9, for the first time the group was divided from the beginning, giving birth to two separate groups: TWG15 focusing on issues related to the teaching mathematics and teacher education and professional development, and TWG16 focusing on students’ learning with technologies and software and task design issues (see Weigand, Lokar, Robutti, & Sinclair, 2015). TWG15 builds on the legacy of the group work at previous conferences. A number of important issues related to technologies and resources and their use by teachers and teacher educators emerged from the group discussions, such as the need to elaborate specific methodologies for analysing and evaluating the efficiency of teacher education programs, or the construction of models that facilitate analyses of the evolution of teachers’ practices related to their ICT use. The research presented in the group contributions tended to be: local, focusing on a particular aspect of teaching mathematics; short-term; and often conducted in controlled laboratory conditions, which prevented general conclusions being drawn about the benefits of ICT in mathematics education. The group concluded that it was necessary not only to learn more about “real” uses of ICT in classrooms and beyond, but also to understand why ICT is not used and to conduct long-term studies with “ordinary” teachers in “ordinary” classes in order to explore the impact of the ICT on students’ learning and on teachers’ practices (Trgalová, Maracci, Psycharis, & Weigand, 2013)

TELMA Cross Experiment Guidelines

Cerulli, M., Pedemonte, B., Robotti, E. (eds.). Internal Report, R.I. 01/07, I.T.D. - C.N.R., GenovaThis document contains the guidelines developed by members of TELMA as a means for planning, conducting, and analysing a cross experiment aimed at contributing to the construction of a shared research perspective among TELMA teams . This is the product of the PhD students and young researchers that brought forward the whole activity. The actual experimental phase was proceeded by a reflective phase in which an agreement was achieved on what research questions to address during the experiment. On this basis the first version of the guidelines document was built, containing all the research questions to be addressed, but also the experimental plans for each team. This included the employed didactical functionalities of the considered ICT tools, indications of the experimental settings, and the methods of data collection and analysis. During the whole experimental phase, the document was constantly updated, and shared among the involved persons which were periodically required to compare the different activities and reflections brought forward by all the teams

L'influenza di barriere biogeografiche sulla struttura genetica di Chthamalus montagui (Crustacea, Cirripedia)

Il crostaceo cirripede Chthamalus montagui Southward, 1976 è una specie ad alta capacità di dispersione larvale presente lungo le coste rocciose dell’Atlantico orientale, del Mediterraneo e del Mar Nero, che predilige ambienti intertidali caratterizzati da un’esposizione moderata al moto ondoso. Studi precedenti hanno indagato il pattern genetico di questa specie nel suo areale di distribuzione, evidenziando una significativa divergenza genetica tra le popolazioni atlantiche e quelle mediterranee. L’obiettivo del lavoro di tesi è stato quello di approfondire lo studio della struttura genetica di C. montagui in corrispondenza di due delle maggiori barriere biogeografiche presenti nel bacino mediterraneo: il fronte Almeria-Oran (FAO) e lo Stretto dei Dardanelli (SD). Studi precedenti condotti su varie specie appartenenti a diversi gruppi tassonomici hanno, infatti, messo in evidenza divergenza genetica generata dalla presenza di queste barriere. Il lavoro di tesi ha indagato il pattern genetico della specie in tre località situate ai lati di ciascuna delle due barriere: Agadir (Marocco), Tangeri (Marocco) e Palma de Mallorca (Spagna) per il FAO; Volos (Grecia), Büyükada (Turchia) e Sozopol (Bulgaria) per lo SD. Per ciascuna località sono stati analizzati 30 individui, , tramite sei loci microsatellitari. Sono stati, inoltre, messi a punto due protocolli PCR Multiplex per i sei loci presi in esame, al fine di ridurre i tempi ed i costi delle future analisi effettuate con tali marcatori. Si è deciso, però, di non applicare i suddetti protocolli in questo lavoro, in quanto l’amplificazione è risultata soddisfacente con l’utilizzo di primer non fluorescenti, mentre sono stati riscontrati problemi nell’amplificazione con primer marcati con fluorescenza. I risultati ottenuti dall’analisi genetica hanno mostrato un generale discostamento delle località dall’equilibrio di Hardy-Weinberg. È stato riscontrato, inoltre, un elevato numero di alleli nei loci presi in esame, con una grossa presenza di alleli privati. L’eterozigosità osservata risulta relativamente elevata. In generale, le località considerate non differiscono tra di loro per ciò che concerne i parametri di variabilità genetica. I valori di FST, supportati dai risultati ottenuti dall’AMOVA e dall’analisi di assegnazione bayesiana, indicano la presenza di una strutturazione genetica tra le località: risulta evidente una separazione delle località atlantiche (Agadir e Tangeri) dalle restanti località. Ciò è confermato anche dal flusso genico tra località, che risulta elevato tra le località ai lati dello Stretto dei Dardanelli e Palma de Mallorca, mentre risulta ridotto tra Palma de Mallorca e le località di Agadir e Tangeri. Sulla base dei dati ottenuti, il fronte Almeria-Oran è considerato una barriera efficace per la divergenza genetica, mentre lo Stretto dei Dardanelli non risulta essere una barriera efficace

Baghera Assessment Project, designing an hybrid and emergent educational society

Edited by Sophie Soury-Lavergne ; Available at: http://www-leibniz.imag.fr/LesCahiers/2003/Cahier81/BAP_CahiersLaboLeibniz.PDFResearch reportThe Baghera Assessment Project (BAP) has the objective to ex plore a new avenue for the design of e-Learning environments. The key features of BAP's approach are: (i) the concept of emergence in multi-agents systems as modelling framework, (ii) the shaping of a new theoretic al framework for modelling student knowledge, namely the cK¢ model. This new model has been constructed, based on the current research in cognitive science and education, to bridge research on education and research on the design of learning environments

A luta indígena e a cidade: a sociedade envolvente

DOI: 10.7147/GEO6.102

Socialização, papéis de gêneros e desenvolvimento psicológico : tecendo narrativas femininas

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2013.A socialização e a construção identitária de gênero são processos importantes do desenvolvimento psicológico humano. Esse estudo investigou como as mulheres constroem seus papéis de gênero e vivenciam o seu processo de socialização durante o seu desenvolvimento, a partir de narrativas. Participaram da pesquisa quatro mulheres entre 37 e 55 anos de idade, servidoras de uma universidade pública do DF. Três delas com formação de nível superior e uma de nível médio. Todas eram mães (2 a 3 filhos), sendo uma casada, uma em união estável, uma divorciada e uma solteira. As participantes se consideraram pertencentes à classe baixa e média. A coleta de dados desenvolveu-se em três etapas consecutivas. Na primeira, solicitou-se uma narrativa escrita: “Minha história de vida: de menina até hoje”. Na segunda, foram propostas questões individuais elaboradas a partir das narrativas. Na terceira etapa, os temas comuns evidenciados nas narrativas foram apresentados como objeto de discussão para três sessões de grupo focal. Os dados obtidos nas duas primeiras etapas foram analisados como um texto, tomando-se a proposição como unidade de análise. As interlocuções do grupo focal foram submetidas à análise dos atos da fala. A análise dos resultados das etapas iniciais sugere que: a socialização, a construção e desempenho de papéis sociais femininos ainda fundamentam-se pelas ideologias da naturalização, do patriarcado e do mito do amor materno; os papéis femininos tradicionais, de esposa e mãe, ainda são fortemente socializados ao longo da vida e são priorizados, em detrimento de outros papéis, como os papéis de pessoa, mulher e profissional;; o foco na queixa do abandono e na ausência do apoio masculino demonstra a posição de destaque, dada à figura masculina, e a consequente dependência feminina, conforme parâmetros patriarcais. Os dados do grupo focal revelaram: a dificuldade das mulheres em adotarem ou aceitarem uma fala feminina mais assertiva e a criação de um falso self; a socialização de atitudes femininas como a dependência, o apego, o medo do abandono, a queixa, e a permanência de um padrão de feminilidade, no qual as mulheres devem ser boas, ceder, agradar e viver em função dos outros. O método adotado se revelou propício à investigação proposta neste estudo. ______________________________________________________________________________ ABSTRACTThe socialization and the development of a gender identity in our society by individuals are important processes of human psychological development based on the narratives. This study investigated how women create their female gender roles, and how they are influenced by social parameters throughout their development. Four women between the ages of thirty-seven and fifty-five participated in this study. These women are all employed at a Public University, in Brazils Federal District. Three of the women have College degrees and one holds a high school diploma. All are mothers, with two to three children. One is married, one is in a stable union, one is divorced and one is single. The participants considered themselves to be of the lower to the middle socio-economic class. Data was collected in three consecutive stages. In the first phase, we asked the participants to write a narrative: "My life story: from girl to present." In the second phase, we questioned them about issues raised in their narrative. In the third phase, we presented for discussion elements that were common in the first two phases in, for three focus group sessions. The data obtained in the first two phases was transcribed and analyzed; subsequently using it as a unit for analysis. The dialogs from the focus group were submitted to speech analysis. The resulting analysis suggests that: the socialization process, the development and the performance of the female role in society are strongly influenced by the ideologies of naturalization, social/patriarchal concept and the misconception of maternal love. The concept of traditional female roles of wife and mother are still strongly socialized throughout life. This prioritization of the female/mother role figure appears to be to the detriment of other roles, such as individual, as woman and as professionals in this study. The frequent complaint of “abandonment” and “absence” of male support in parenting, underlines the prominent position given to the masculine figure in society and the subsequent dependence of women in accordance with existing social/patriarchal parameters. The data resulting from the study of the focus group, revealed: the difficulty women have in exercising a more assertive role and manner of speaking and the creation of a “false” self; the socialization of feminine attitudes like dependence, attachment, fear of abandonment, complaint; and the permanence of feminine ideologies in which females are portrayed as good, dependent, accommodative who function as a result of the needs of others. The methods utilized in this study revealed themselves appropriate for the proposed study

Reflexões sobre verdade e política : mapeando controvérsias do Kit Gay

O presente trabalho propõe-se a refletir sobre as relações entre verdade e política a partir da polêmica do Kit Gay. Para tanto, inicia-se abordando a concepção de verdade operativa, fundamentada nos Estudos da Ciência e Tecnologia, que subjaz a investigação. Em seguida, delimitam-se as bases metodológicas para um mapeamento de controvérsias acerca do Kit Gay, que consiste em perseguir na internet as redes performativas do objeto por um período de oito anos: de 2011 a 2018. Sob tal empreendimento, constata-se o movimento de aproximação e afastamento entre os significantes Kit Gay e Escola sem Homofobia, bem como o uso do primeiro enquanto mobilizador e articulador de oposição a pautas entendidas como “de esquerda”. Observa-se a força retórica e persuasiva que tal polêmica assume no campo político brasileiro, principalmente quando é associada à “ideologia de gênero” - suposta investida internacional e marxista contrária a um ideal de família tradicional. Além disso, aponta-se a dificuldade da crítica em considerar os complexos modos através dos quais a controvérsia assume graus de veracidade, apontando-a apenas como mentira ou falseamento do projeto financiado pelo Ministério da Educação. A partir dessas considerações, elabora-se uma reflexão acerca da verdade, assumida não enquanto dado a priori, que habitaria o mundo de antemão, mas sim pela relação de contingência estabelecida entre diferentes atores que compõem realidades múltiplas a partir de engajamentos semiótico-materiais específicos.This work presents reflections on the relations between truth and politics in the controversy of the “Kit Gay”. It begins by approaching the idea of operative truth, based on the Science and Technology Studies, which underlines this investigation. Then, we set the methodological basis for mapping this controversy, following the performative networks of the internet disputes throughout eight years: from 2011 to 2018. According to this understanding, we find out the dynamics of approximation and distance between the signifiers “Kit Gay” and “Escola sem Homofobia”, as well as the use of the former as an articulation of oppositions to left-wing issues. We also notice the rhetorical and persuasive power that the controversy assumes in the Brazilian political field, mainly when it is associated with the Gender Ideology - an alleged international marxist attack against an ideal of traditional family. Besides, we point out critical actors’ difficulty to recognize the complex ways in which this controversy multiplies and assumes a veridiction, understanding “Kit Gay” either only as a lie or as a distortion of the governmental program “Escola sem Homofobia”. By this considerations, we develop a reflection about truth, considered not as “a priori” data, but as the contingent relation established among different actors that compose multiple realities in specific semiotic-material engagements