Hiszpański dla lekarzy : studium przypadku

Organizing and preparing a language course on the threshold level for medical doctors demands a variety of strategic and methodological planning and considerations. The article deals with the questions as to what command of the foreign language medical doctors need to possess for which purpose a survey of the linguistic requirements of the target students and the specific individual objectives is presented. This relates to the readjustment of the CEFR descriptors necessary to fit such a course and discusses the form, approach, syllabus that were employed to ensure the learning target. Specific didactic material and tips that have proved to be helpful conclude the text

El portafolio AICLE de la UEM como eje de formación en el aprendizaje basado en la integración de contenidos y lengua extranjera a nivel universitario

Training university professors in Content and Language Integrated Instruction (CLIL) for quality English Medium Instruction (EMI) is a field that requires greater exploration, not only in Spain where this study has been carried out, but around the globe. With increasing mobility, higher education institutions are searching for ways to increase enrollments through internationalization, often through EMI. However, institutions are generally on their own to implement multilingual education, resulting in a lack of standards and pedagogical guidelines and in professors having great difficulty delivering courses in a second language to themselves and/or their students. This dissertation hopes to make the challenge at hand for CLIL professors at Universidad Europea de Madrid (UEM) easier through a training tool tailor-designed to their instructional needs. The UEM CLIL Portfolio has been created through a Case Study under a qualitative paradigm, where a portfolio-based approach was used to train faculty in tertiary CLIL and studied in 2 phases, with 2 separate groups of participants, improving upon the design in each phase. Participants’ submissions and perceptions of their experience were studied identically in both phases, using multiple methods. Portfolios were analyzed in a descriptive quantitative manner; perceptions were qualitatively analyzed through interviews, and an assessment of portfolio redesigns were analyzed via qualitative focus groups. Results purport a final portfolio that uses a collaborative approach to training professors in CLIL competency through problem-based learning and the principles of social constructivism and communicative language learning. Hopefully it will contribute to the improvement of multilingual higher education at UEM.Formar a docentes universitarios en el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE) para una impartición de asignaturas en inglés de calidad (donde el inglés es 2ª lengua) es un campo que requiere mayor exploración, no sólo en España, lugar de este estudio, sino en todo el mundo. Con el incremento de la movilidad, instituciones de educación superior buscan cómo incrementar matrículas a través de la internacionalización e impartición de asignaturas en inglés. Pero por lo general no se exige que sigan ningún criterio ni formación pedagógica especial al implementar programas multilingües, lo que resulta en una dificultad tremenda para los docentes que imparten en una 2ª lengua (para ellos y/o sus alumnos). Esta tesis se propone hacer que el reto de los profesores AICLE en la Universidad Europea de Madrid (UEM) sea menor con una herramienta diseñada de acuerdo a sus necesidades. El UEM CLIL Portfolio se ha creado a partir de un estudio de caso con un paradigma de investigación cualitativa, usando un método basado en la preparación de un portafolio como eje del desarrollo de docentes AICLE. El diseño tiene 2 fases idénticas con 2 grupos de participantes que han contribuido en cada fase a través del estudio cuantitativo de portafolios, entrevistas cualitativas sobre sus percepciones y grupos de discusión cualitativos para evaluar los cambios, respondiendo a un estudio de métodos múltiples. Los resultados brindan un portafolio para la formación competencial de docentes universitarios en AICLE con un enfoque colaborativo a través del aprendizaje basado en problemas, los principios del constructivismo social y el aprendizaje comunicativo de lenguas. Ojalá esta tesis contribuya a la mejora de la educación multilingüe en la UEM y en la universidad española en general.Programa Oficial de Doctorado en HumanidadesPresidente: Fernando Broncano Rodríguez.- Secretario: Luis Guerra.- Vocal: Do Coyl

Programa piloto de guardias del SAVA de Málaga

Hace un año y medio en el Boletín Criminológico n° 46 presentábamos la memoria de actuaciones de la oficina del SAVA de Málaga en el primer aniversario de su constitución. En ella se resaltaba el número de usuarios, actuaciones y servicios prestados por esa oficina y se avanzaba una iniciativa pionera relativa a la puesta en marcha de un programa piloto de guardias de 24 horas los fines de semana y días festivos. Un año después dicho proyecto se ha hecho realidad. Con ello se advierte que las oficinas del SAVA no se limitan a atender las demandas que les llegan, sino que a partir de ellas toman iniciativas para prestar un mejor servicio y en una franja horaria más amplia. En este boletín se ha querido recoger el primer año de experiencia de esta iniciativa, constatando la necesidad de cobertura asistencial a la víctima en la franja horaria no habitual de oficina y, por tanto, el éxito de la idea

Estudio geomorfológico de las Sierras de Gudar (prov. Teruel)

Starting with photointerpretation techniques, captured in a geomorphological cartography, this study allows one to detect the fundamental morphological problems of this mountain ranges, situated in the East-Central region of the Iberian Cordillera. After a geological introduction, it describes the different morphoestructural units. The third part subjectively discusses the problems in the erosion surfaces, the karst, the river network, the slope form and the present morphogenesis. The study finishes with general conclusions about the geomorphological evolution of the Sierras de Gúdar.A partir de técnicas de fotointerpretación, plasmadas en una cartografía geomorfológica, el trabajo pretende detectar los problemas morfológicos fundamentales de este conjunto de sierras, localizadas en el sector centrooriental de la cordillera ibérica. Tras una introducción geológica, se describen las distintas unidades morfoestructurales identificadas. En la tercera parte, se tratan de forma individual los temas de las superficies de erosión, el karst, la red fluvial, el modelado de las vertientes y la morfogenesis actual. El trabajo termina con unas conclusiones generales acerca de la evolución geomorfológica de las sierras de Gudar

Polarization effects due to coupling of elastic to compound states

From a compound nucleus level-density-dependent imaginary potential an energy-and angular-momentum-dependent polarization potential is obtained by using the dispersion relation. The effect of coupling in this way the compound nucleus states to the elastic channel is to introduce a strongly attractive real polarization potential at small separation of the centers of mass of the colliding nuclei. The effective potential at distances around the strong absorption radii of the systems 16O+24Mg, 28Si, 40Ca at different energies above the barrier is very slightly modified. Thus, the elastic and fusion cross sections of these reactions are hardly affected by the polarization potential

Liderazgo femenino y religioso. Un modelo de empresa a largo plazo

Analizamos un caso de empresa familiar de éxito con una gestión y orientación ética y religiosa. Tanto la fundadora como su sucesora son mujeres, por lo que el modelo de empresa es muy singular, también porque la organización se encuentra en una economía emergente. A través del Estudio de Caso utilizando análisis documental y metodología cuantitativa, hemos llegado a claves empíricas para entender cómo una pequeña empresa peruana puede sobrevivir más de 70 años como líder en un mercado específico. Todo esto se basa en el liderazgo femenino y en la construcción de una sólida cultura creada por su fundador. Encontramos que es una empresa cuyo crecimiento y sostenibilidad en el tiempo se debe a la estrecha presencia de su fundador. Un liderazgo específico seguido por su sucesora que tiene fuertes valores religiosos y que consigue añadir creatividad e innovación. La fundadora ha sido una líder cercana a sus trabajadores, que ha sabido dar ejemplo, siempre con humildad, austeridad y preocupación por sus colaboradores. "Ora et labora" es el lema de la empresa y destaca sus principales objetivos como la calidad, el servicio y el alto compromiso con la sociedad en la que está inserta.We analyse a case of successful family business with an ethical and religious management and orientation. Both the founder and her successor are women, so the model of entrepreneurship is very unique, also because the organization is in an emergent economy. Through the Case Study using documentary analysis and quantitative methodology, we have reached empirical keys to understand how a small Peruvian Company can survive over 70 years as leader in a specific market. All this is based on the feminine leadership and the construction of a solid culture created by its founder. We found that it is a company whose growth and sustainability over time is due to the close presence of its founder. A specific leadership followed by her successor who has strong religious values and is managing to add creativity and innovation. The founder has been a leader close to her workers, who has been able to lead by example, always with humility, austerity and showing concern for her collaborators. “Ora et labora” is the motto of the company and highlight its main goals as quality, service and high commitment with the society in which is embedded.peerReviewe

El currículo de Educación Primaria en la LOMCE: análisis crítico y aplicación al área de Ciencias Sociales

Éste es un trabajo fin de grado que realiza un análisis crítico y comparativo del Real Decreto 126/2014, por el que se establece el currículo de Educación Primaria correspondiente a la nueva Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa(LOMCE), tomando como referencia el Real Decreto 1513/2006 de la antigua Ley Orgánica de Educación. Se detectan las modificaciones más relevantes y sus implicaciones. El actual currículo no ofrece ningún tipo de secuenciación de contenidos y criterios de evaluación relacionados con las áreas de conocimiento, tarea que deberá ser abordada por los centros docentes, y en definitiva, por los maestros. Asumiendo esta competencia, se propone un procedimiento metodológico para llevar a cabo este proceso y que sea aplicable en todas ellas. Por último, para evaluar su validez, se plantea un ensayo de secuenciación real, centrado específicamente sobre el bloque II El mundo en que vivimos, dentro del área de Ciencias Sociales

Las carencias de una Geografía básica ¿Un problema educativo?

A partir de una serie de indicios, empíricos y documentos, se plantean dudas sobre los resultados de aprendizaje en el ámbito geográfico y se investiga sobre las posibles causas. La indagación conlleva un análisis curricular de las últimas leyes de Educación y de la posible responsabilidad de los cuerpos docentes. Finalmente, se establecen una serie de conclusiones que se centran en la necesidad de una profunda reforma del sistema educativo en general con innovación del currículo geográfico en particular, propuesta personal que planteo con el fin de animar a la reflexión y debate sobre el actual sistema educativo