Effect of exercise on gut microbiota and metabolic status modulation in an in vivo model of early obesity and NAFLD

1 p.Childhood obesity is one of the most serious public health concerns from this century, associated with metabolic syndrome, nonalcoholic fatty liver disease (NAFLD) and gut microbiota alterations. Physical exercise improves obesity and NAFLD progression, modulating the gut microbial balance. We aim to investigate the effect of physical exercise on gut microbiota and the metabolic status of an in vivo model of early obesity, metabolic syndrome, and NAFLD. Resumen de un trabajo resultado del proyecto de investigación financiado por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León (referencia LE063U16)S

Elaboración de material docente virtual de apoyo a las prácticas de rocas del Grado de Biología

Una de las actividades prácticas de la asignatura de Geología del primer curso del Grado en Biología de la Universidad de Alicante son las prácticas de laboratorio. Estas prácticas se dedican básicamente al reconocimiento visual de rocas y fósiles. Tras varios años de experiencia en la impartición de esta asignatura, se ha comprobado que las principales debilidades de las prácticas de laboratorio se deben al escaso número de sesiones presenciales. A ello se le suma una cierta dificultad para poder realizar otras sesiones de repaso fuera del horario establecido. Ante esta situación el alumno tiene algunos problemas en el reconocimiento visual de los ejemplares, así como para poder preparar los controles y pruebas de evaluación. Con el objetivo de facilitar el autoaprendizaje en este campo, se ha diseñado una página web que incluye toda la colección de rocas de las sesiones prácticas, así como otros materiales complementarios, en la que se aporta la información básica de cada ejemplar. Inicialmente, la página se ha diseñado específicamente para las prácticas de reconocimiento de rocas, ya que son las que presentan menor duración presencial

Evaluación socioformativa en procesos de formación en línea mediante proyectos formativos

El objetivo del presente estudio es determinar la relación entre un conjunto de variables de la evaluación socioformativa y los proyectos formativos en un posgrado en línea. La metodología que se implementó corresponde a un estudio descriptivo-correlacional con una muestra de 79 participantes de una maestría en línea en donde se correlacionó la evaluación socioformativa mediante problemas de contexto, empleo de rúbricas, autoevaluación y coevaluación en el foro académico, con el impacto de los proyectos formativos que hacen énfasis en la importancia de la colaboración y los procesos de mejoramiento de las evidencias considerando los criterios y las metas de desempeño establecidas. Los principales resultados mostraron que la autoevaluación, la coevaluación, los intentos para resolver el problema del contexto, el número de veces que se mejoró la evidencia y los integrantes que conformaron los equipos para la realización de estas presentaron una correlación significativa con el desempeño reflejado en el promedio académico. Por lo tanto, el proceso de retroalimentación continua mediante la autoevaluación y la coevaluación para la mejora de las evidencias realizadas durante el semestre, así como la colaboración y el apoyo para la resolución de problemas del contexto empleando los proyectos formativos, se asocian con un mejor desempeño académico. Se sugiere nuevos estudios para determinar relaciones de causalidad.L'objectiu del present estudi és determinar la relació entre un conjunt de variables de l'avaluació socioformativa i els projectes formatius en un postgrau en línia. La metodologia que es va implementar correspon a un estudi descriptiu correlacional amb una mostra de 79 participants d'un mestratge en línia on es va correlacionar l'avaluació socioformativa mitjançant problemes del context, l'ocupació de rúbriques, l'autoavaluació i la coavaluació en el fòrum acadèmic, amb l'impacte dels projectes formatius que fan èmfasi en la importància de la col·laboració i els processos de millorament de les evidències considerant els criteris i les metes d'acompliment establerts. Els principals resultats van mostrar que l'autoavaluació, la coavaluació, els intents per resoldre el problema del context, el nombre de vegades que es va millorar l'evidència i els integrants que van conformar els equips per a la realització d'aquestes van presentar una correlació significativa amb l'acompliment reflectit en la mitjana acadèmica. Per tant, el procés de retroalimentació contínua mitjançant l'autoavaluació i la coavaluació per a la millora de les evidències realitzades durant el semestre, així com la col·laboració i el suport per a la resolució de problemes del context emprant els projectes formatius s'associen amb un acompliment acadèmic millor. Se suggereixen nous estudis per determinar relacions de causalitat.The objective of this study is to determine the relationship between a set of variables related to socioformative assessment and training projects in the framework of an online postgraduate degree. The methodology comprised a descriptive correlational study with a sample of 79 participants enrolled in an online master's degree. A socioformative assessment model based on context problems, the use of rubrics, and self-assessment and coassessment schemes in an academic forum is correlated with the impact of training projects which emphasize the importance of collaboration and processes to improve the evidence considering the established criteria and performance goals. The main results show that self-assessment, co-assessment, attempts to solve context problems, the number of times that the evidence was improved and the members of teams that were formed to carry out these tasks were significantly correlated with academic performance as reflected in the grade point average. Therefore, ongoing feedback through self-assessment and co-assessment schemes to improve evidence during the academic term, as well as collaboration and support in solving context problems through training projects are associated with better academic performance. Further studies to determine causal relationships are proposed

Propuesta en supply chain management y logística en la empresa Alpina S.A.

Adjunto trabajo de propuesta en supply chain management en la empresa Alpina S.A.Attached proposal work in supply chain management in the company Alpina S.A

The future of isosorbide as a fundamental constituent for polycarbonates and polyurethanes

Isosorbide is a biobased compound which could become in the near future an advantageous competitor of petroleum-derived components in the synthesis of polymers of different nature. When the reactivity of isosorbide is not enough, it can be successfully transformed into secondary building blocks, such as isosorbide bis(methyl carbonate), which provides extra functionalities for polymerization reactions with diols or diamines. The present review summarizes the possibilities for isosorbide as a green raw material to be used in the synthesis of polycarbonates and polyurethanes to obtain products of similar or enhanced properties to the commercial equivalents.This paper is a part of the research carried out within the VIPRISCAR project which has received funding from the Bio-Based Industries Joint Undertaking (JU) under the European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement No 790440. The JU receives support from the European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme and the Bio-Based Industries Consortium

Efecto del ejercicio físico en la modulación de la microbiata intestinal y el desarrollo de síndrome metabólico y NAFLD en un modelo in vivo de obesidad temprana

2 p.Este trabajo pretende investigar el efecto del ejercicio físico sobre la microbiota intestinal y el estado metabólico en un modelo in vivo de obesidad temprana, síndrome metabólico y NAFLD. Resumen de un trabajo resultado del proyecto de investigación financiado por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León (referencia LE063U16)S

Conocimiento, conducta y actitud ante el Código europeo contra el cáncer por parte de los profesionales sanitarios de atención primaria

Objetivo: Determinar si los profesionales de atención primaria (AP) conocen el Código europeo contra el cáncer (CECC) y si ello se relaciona con que practiquen sus recomendaciones. Diseño: Observacional descriptivo. Emplazamiento: Centros de AP españoles. Participantes: Profesionales de AP. Intervenciones: Cuestionario autoadministrado. Mediciones principales: Factores de riesgo y protectores del cáncer, pruebas de cribado y conocimiento del CECC. Resultados: Respondieron 1.734 profesionales (10, 5%), edad media de 48, 5 años (DT: 9, 2), el 71, 5% mujeres. El 50, 0% desconoce el CECC; los tutores (OR = 1, 61), adscritos al PAPPS (OR = 1, 51) y que llevan más tiempo trabajando en AP (OR = 2, 62) son los que más lo conocen. El 7, 2% fuma y el 79, 1% bebe alcohol. El 64, 1% presenta normopeso y el 19% realiza actividad física. Evita exponerse al sol el 52, 7% y usa protectores el 53, 8%. El 85, 2% nunca se ha realizado un cribado colorrectal, el 11% nunca una citología y el 12% una mamografía. Existe relación entre conocer el CECC y el tabaquismo (p < 0, 001), sobrepeso/obesidad (p = 0, 024), actividad física (p = 0, 003), ingesta de carnes (p < 0, 001), mamografía (p < 0, 001), citología (p = 0, 022), PSA (p = 0, 045), así como el fomento de sus consejos entre los pacientes. Conclusiones: El CECC es desconocido por la mitad de los profesionales de AP. La práctica de sus recomendaciones es desigual, siendo la prevalencia de tabaquismo baja, y la protección solar una conducta poco extendida. Los que lo conocen son los que más practican sus recomendaciones. Objective: To decide if Primary Care (PC) professionals know the European Code against Cancer (CECC) and if this relates to practice the recommendations with themselves and with their patients. Design: descriptive, observational study. Setting: Spanish Health Centers. Participants: Health professionals. Interventions: self-administered questionnaire. Main measurements: cancer protective and risk factors, screening for colorectal, breast, cervix and prostate cancer, level of knowledge of the ECAC. Results: 1734 participants (10.5%), mean age 47.4 years (SD: 8.6), 71.5% female. 50.0% do not know the CECC; tutors (OR = 1.61), assigned to the PAPPS (OR = 1.51) and who have been working in AP for more time (OR = 2.62) are the ones who know it most. 7.2% smoke and 79.1% drink alcohol. 64.1% presented normal weight and 19% performed physical activity. They avoid exposing themselves to the sun 52.7% and use protectors 53.8%. 85.2% have never had a colorectal screening, 11% never had a cytology, and 12% had a mammogram. There is a relationship between knowing the CECC and smoking (P <.001), overweight/obesity (P =.024), physical activity (P =.003), meat intake (P <.001), mammography (P <.001), cytology (P =.022), PSA (P =.045), as well as the promotion of their advice among patients. Conclusions: The CECC is unknown by half of the AP professionals. The practice of its recommendations is uneven, with the prevalence of low smoking, and sun protection a little extended behavior. Those who know him are the ones who most practice his recommendations

Recursos multimedia de apoyo a las prácticas de fósiles en el Grado de Biología

El reconocimiento de fósiles forma parte de los contenidos de la asignatura Geología del Grado en Biología. En esta asignatura, gestionada por el Departamento de Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente de la UA, se imparten 6 créditos de contenidos teóricos y prácticos; de ellos 0,8 créditos corresponden a prácticas de laboratorio con fósiles, donde los estudiantes deben aprender los criterios de descripción e interpretación paleontológica para aplicarlos correctamente a la colección docente de muestras fósiles. Dada la diversidad de contenidos que se imparten en esta asignatura, las horas presenciales de estas prácticas son escasas, lo que dificulta la adquisición de las habilidades necesarias para el reconocimiento de fósiles. Por esta razón, el objetivo de esta red es crear un recurso multimedia que sirva como material docente complementario para las prácticas de paleontología de la asignatura Geología. De esta manera, se facilita al alumno el acceso a la colección de fósiles de la asignatura durante las horas no presenciales, así como los contenidos teóricos ligados a las prácticas de paleontología, favoreciendo el autoaprendizaje que le ayude tanto en el correcto seguimiento de la asignatura como en la preparación de los controles y pruebas de evaluación

Proceso de renovación de la acreditación del Grado en Geología de la Universidad de Alicante

Desde que se iniciaron los estudios de Grado en Geología en la Universidad de Alicante (curso académico 2010-11), todos los grupos de interés implicados en su implantación y funcionamiento (estudiantes, personal académico, personal de apoyo a la docencia, gestores, egresados, empleadores,…) han llevado a cabo las tareas de seguimiento, evaluación y mejora relacionadas con el cumplimiento de los estándares y directrices para la garantía de calidad del programa formativo en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Entre ellos se incluyen los dirigidos a la renovación de la acreditación inicial del título siguiendo las directrices de Agència Valenciana d’Avaluació i Prospectiva (AVAP), como son la elaboración de los informes anuales de seguimiento interno y del Informe de Autoevaluación del Título (IAT), basándose en las evidencias obtenidas por el Sistema de Garantía Interna de la Calidad (SGIC), con especial referencia a los indicadores cuantitativos obtenidos y a la preparación de la visita del Comité de Evaluación Externa (CEE) de la AVAP durante el presente curso académico (2015-16)

Detection of kinase domain mutations in BCR::ABL1 leukemia by ultra-deep sequencing of genomic DNA

The screening of the BCR::ABL1 kinase domain (KD) mutation has become a routine analysis in case of warning/failure for chronic myeloid leukemia (CML) and B-cell precursor acute lymphoblastic leukemia (ALL) Philadelphia (Ph)-positive patients. In this study, we present a novel DNA-based next-generation sequencing (NGS) methodology for KD ABL1 mutation detection and monitoring with a 1.0E-4 sensitivity. This approach was validated with a well-stablished RNA-based nested NGS method. The correlation of both techniques for the quantification of ABL1 mutations was high (Pearson r = 0.858, p < 0.001), offering DNA-DeepNGS a sensitivity of 92% and specificity of 82%. The clinical impact was studied in a cohort of 129 patients (n = 67 for CML and n = 62 for B-ALL patients). A total of 162 samples (n = 86 CML and n = 76 B-ALL) were studied. Of them, 27 out of 86 harbored mutations (6 in warning and 21 in failure) for CML, and 13 out of 76 (2 diagnostic and 11 relapse samples) did in B-ALL patients. In addition, in four cases were detected mutation despite BCR::ABL1 < 1%. In conclusion, we were able to detect KD ABL1 mutations with a 1.0E-4 sensitivity by NGS using DNA as starting material even in patients with low levels of disease