Trabajo en grupo, coevaluación y doble corrección de ejercicios como estrategias para enseñar métodos cuantitativos de investigación en Sociología

INTRODUCCIÓ. La sociologia i l’estadística són part del programa d’estudis de molts graus i màsters, alguns dels quals no focalitzats en mètodes quantitatius d’investigació. És el cas de programes específics de gestió empresarial, en què els mètodes d’investigació quantitatius en sociologia apareixen de forma marginal en una sola assignatura. En aquestes assignatures, convé introduir estratègies docents innovadores que puguin motivar i ajudar l’alumnat en el seu procés d’aprenentatge. MÈTODE. Descrivim la nostra experiència i els resultats d’implementar el treball en grup, la coavaluació i la doble correcció d’exercicis com a estratègies per a l’ensenyament de mètodes quantitatius aplicats a la investigació sociològica en el màster en Direcció d’Entitats Esportives de la Universitat de Barcelona. RESULTATS. Les notes en les activitats de coavaluació individuals estan positivament correlacionades. Aquestes notes permeten discriminar entre alumnes amb un major o menor rendiment, pel fet d’estar positivament correlacionades amb les notes finals. DISCUSSIÓ. Aquestes estratègies han estat sempre ben rebudes pels estudiants i els han ajudat en el seu procés d’aprenentatge. Concloem que la coavaluació pot combinar-se fàcilment amb el treball en grup i que pot ser utilitzada en el nostre context com una activitat individual en comptes de l’examen final.INTRODUCTION. Sociology and statistics are part of the study programme in many bachelor’s degrees and masters, some of them not focused primarily on quantitative research methods. This is the case of specific business management programmes, where quantitative research methods in sociology appear marginally in a single subject. In such subjects, we think it is necessary to introduce innovative teaching strategies which could motivate and help students in their learning process. METHOD. Here we describe our experience and results after implementing teamwork, peer assessment and double revision of assignments as strategies for teaching quantitative methods applied to sociological research in the Sport Business Management Master (SBMM) of the University of Barcelona. RESULTS. We observed that the grades for teamwork activities are positively correlated among themselves and that the individual grades on peer-assessment activities help to distinguish between higher and lower performing students, because they are positively correlated with final exam grades. DISCUSSION. These strategies are always well-received by students and help them in their learning process. We conclude that peer assessment can be easily combined with teamwork and used in our context as an individual activity instead of a final exam.INTRODUCCIÓN. La Sociología y la Estadística son parte del programa de estudios de muchos grados y másteres, no enfocados principalmente en métodos cuantitativos de investigación. Así ocurre en programas específicos de gestión empresarial, en los que los métodos de investigación cuantitativos en sociología aparecen de forma marginal en una sola asignatura. En estas asignaturas, conviene introducir estrategias docentes innovadoras que puedan motivar y ayudar al alumno en su proceso de aprendizaje. MÉTODO. Describimos nuestra experiencia y los resultados tras implementar el trabajo en grupo, la coevaluación y la doble corrección de ejercicios como estrategias para la enseñanza de métodos cuantitativos aplicados a la investigación sociológica en el Máster en Dirección de Entidades Deportivas de la Universidad de Barcelona. RESULTADOS. Las notas en las actividades de coevaluación individuales están positivamente correlacionadas. Estas notas permiten discriminar entre alumnos con un mayor o menor rendimiento, al estar positivamente correlacionadas con las notas finales. DISCUSIÓN. Estas estrategias han sido siempre bienvenidas por los estudiantes y les han ayudado en su proceso de aprendizaje. Concluimos que la coevaluación puede combinarse fácilmente con el trabajo en grupo y que puede ser utilizada en nuestro contexto como una actividad individual en lugar del examen final

Evaluación formativa entre iguales: una experiencia de mejora competencial en estudiantes de Estadística

Una tendencia predominante en el sistema universitario europeo es la de otorgar un papel de mayor relevancia al estudiante. Las renovadas estrategias docentes y de aprendizaje confieren especial importancia al proceso evaluador, en el que el tradicional esquema sumativo va quedando relegado en pos de una evaluación formativa y colaborativa. En este artículo se analiza una experiencia de evaluación entre iguales enmarcada en el Grado de Estadística Interuniversitario de la Universitat de Barcelona y la Universitat Politècnica de Catalunya. Se expone una estrategia llamada doble corrección, que se lleva a cabo en dos fases. En la primera, los estudiantes, a través de rúbricas elaboradas por el docente, evalúan a sus compañeros, detectando posibles debilidades en el aprendizaje, y devolviéndoles un feedback que permite mejorar los trabajos antes de que el profesor les asigne una calificación. Como resultado se produce un incremento del rendimiento académico y un progreso en importantes competencias transversales.Una tendència predominant en el sistema universitari europeu és la d'atorgar un paper de major rellevància a l'estudiant. Les renovades estratègies docents i d'aprenentatge confereixen especial importància al procés avaluador, en què el tradicional esquema sumatiu va quedant relegat a favor d'una avaluació formativa i col·laborativa. En aquest article s'analitza una experiència d'avaluació entre iguals emmarcada en el Grau d'Estadística Interuniversitari de la Universitat de Barcelona i la Universitat Politècnica de Catalunya. S'exposa una estratègia anomenada doble correcció, que es porta a terme en dues fases. A la primera, els estudiants, a través de rúbriques elaborades pel docent, avaluen els seus companys, detectant possibles debilitats en l'aprenentatge, i retornant un feedback que permet millorar els treballs abans que el professor els assigni una qualificació. Com a resultat es produeix un increment del rendiment acadèmic i un progrés en importants competències transversals.A prevailing trend in the European university system at present is to confer an active role to the student. The new teaching and learning strategies give a preeminent position to the assessment process, which has moved from the traditional summative system to a formative and collaborative one. In this article we analyze a peer assessment experience in the Statistics Grade jointly taught at the Universitat de Barcelona and the Universitat Politècnica de Catalunya. The experience is carried out through the so-called double correction strategy, which is divided into two stages. In the first one students evaluate their peers through teacher-elaborated rubrics, identifying potential weaknesses in the learning process and giving feedback in order to improve the students work before being graded by the teacher. This seems to lead to an improvement in the academic achievement as well as on generic competences

Treball en grup, coavaluació i doble correcció d’exercicis com a estratègies per a l’ensenyament de mètodes quantitatius d’investigació en sociologia

INTRODUCCIÓ. La sociologia i l’estadística són part del programa d’estudis de molts graus i màsters, alguns dels quals no focalitzats en mètodes quantitatius d’investigació. És el cas de programes específics de gestió empresarial, en què els mètodes d’investigació quantitatius en sociologia apareixen de forma marginal en una sola assignatura. En aquestes assignatures, convé introduir estratègies docents innovadores que puguin motivar i ajudar l’alumnat en el seu procés d’aprenentatge. MÈTODE. Descrivim la nostra experiència i els resultats d’implementar el treball en grup, la coavaluació i la doble correcció d’exercicis com a estratègies per a l’ensenyament de mètodes quantitatius aplicats a la investigació sociològica en el màster en Direcció d’Entitats Esportives de la Universitat de Barcelona. RESULTATS. Les notes en les activitats de coavaluació individuals estan positivament correlacionades. Aquestes notes permeten discriminar entre alumnes amb un major o menor rendiment, pel fet d’estar positivament correlacionades amb les notes finals. DISCUSSIÓ. Aquestes estratègies han estat sempre ben rebudes pels estudiants i els han ajudat en el seu procés d’aprenentatge. Concloem que la coavaluació pot combinar-se fàcilment amb el treball en grup i que pot ser utilitzada en el nostre context com una activitat individual en comptes de l’examen final

La brecha de habilidades de los recién graduados. Un análisis desde la perspectiva de la edad, el género y las características de las empresas.

El presente estudio pretende analizar las diferencias conceptuales y prácticas existentes entre lo que la Universidad enseña a sus estudiantes y lo que las empresas aprecian y buscan en los nuevos trabajadores focalizándonos en cuatro aspectos: sexo, edad, tamaño y propiedad de las empresas, con especial atención al género. A partir de los resultados de una encuesta realizada en la Universidad de Barcelona entre profesores y ocupadores, este estudio revela la existencia de un sesgo de género en el proceso de evaluación de las competencias. Nuestros hallazgos muestran que las principales discrepancias de las mujeres se centran en las habilidades de gestión y confianza en sí mismas, mientras que en el caso de los hombres, las brechas encontradas tienden a referirse a habilidades específicas de trabajo. El estudio también revela cómo las empresas se inclinan a favor de las competencias relacionadas con la productividad a medio y corto plazo, mientras que la universidad se resiste a arrinconar los conocimientos fundamentales

Risk of dependence associated with health, social support, and lifestyle

OBJECTIVE: To analyze the prevalence of individuals at risk of dependence and its associated factors. METHODS: The study was based on data from the Catalan Health Survey, Spain conducted in 2010 and 2011. Logistic regression models from a random sample of 3,842 individuals aged ≥ 15 years were used to classify individuals according to the state of their personal autonomy. Predictive models were proposed to identify indicators that helped distinguish dependent individuals from those at risk of dependence. Variables on health status, social support, and lifestyles were considered. RESULTS: We found that 18.6% of the population presented a risk of dependence, especially after age 65. Compared with this group, individuals who reported dependence (11.0%) had difficulties performing activities of daily living and had to receive support to perform them. Habits such as smoking, excessive alcohol consumption, and being sedentary were associated with a higher probability of dependence, particularly for women. CONCLUSIONS: Difficulties in carrying out activities of daily living precede the onset of dependence. Preserving personal autonomy and function without receiving support appear to be a preventive factor. Adopting an active and healthy lifestyle helps reduce the risk of dependence

Feeling good in old age: Factors explaining health-related quality of life

Background: Sustained growth in longevity raises questions as to why some individuals report a good quality of life in older ages, while others seem to suffer more markedly the effects of natural deterioration. Health-related quality of life (HRQL) is mediated by several easily measurable factors, including socio-demographics, morbidity, functional status and lifestyles. This study seeks to further our knowledge of these factors in order to outline a profile of the population at greater risk of poor ageing, and to identify those attributes that might be modified during younger stages of the life course. Methods: We use nationally representative data for Catalonia (Spain) to explain the HRQL of the population aged 80-plus. Cross-sectional data from 2011 to 2016 were provided by an official face-to-face survey. HRQL was measured using EQ-VAS - the EuroQol-5D visual analogue scale - which summarizes current self-perceived health. Multivariate linear regression was used to identify variables influencing the EQ-VAS score. Results: Sociodemographic factors, including being older, female, poorly educated and belonging to a low social class, were related with poor HRQL at advanced ages. The presence of severe mobility problems, pain/discomfort, and anxiety/depression were highly correlated to the HRQL of the elderly, while problems of self-care and with usual activities had a weaker association. Conclusions: Encouraging the young to stay in education, as well as to adopt healthier lifestyles across the lifespan, might ensure better HRQL when individuals reach old age. More multidisciplinary research is required to understand the multifaceted nature of quality of life in the oldest-old population

REIRE : revista d'innovació i recerca en educació

Resumen basado en el de la publicaciónSe tiene como objetivo enfocar una de las raíces de la falta de rendimiento laboral de los trabajadores: la formación que han recibido aquellos que han seguido una trayectoria universitaria. Se ha valorado el encaje entre el marco didáctico y las competencias que se exigen a los alumnos a la hora de incorporarse al mercado de trabajo. Se ha partido de una encuesta a licenciados de la Facultad de Economía de la Universidad de Barcelona, a docentes y empresarios. Se ha realizado un análisis de la situación de los jóvenes trabajadores en términos de competencias instrumentales, interpersonales y profesionales, centrada en la percepción de los empresarios. Según las conclusiones, una planificación de la docencia más centrada en el estudiante, desde el punto de vista de su formación integral, puede contribuir de forma esencial a incrementar su futura productividad laboral.Es té com a objectiu enfocar una de les arrels de la manca de rendiment laboral dels treballadors: la formació que han rebut aquells que han seguit una trajectòria universitària. S’ha valorat l’encaix entre el marc didàctic i les competències que s’exigeixen als alumnes a l’hora d’incorporar-se al mercat de treball. S’ha partit d’una enquesta a persones de llicenciar de la Facultat d’Economia de la Universitat de Barcelona, a docents d’aquesta mateixa Facultat i a empresaris. S’ha fet una anàlisi de la situació dels joves treballadors en termes de competències instrumentals, interpersonals i professionals, centrada en la percepció dels empresaris. Segons les conclusions, una planificació de la docència més centrada en l’estudiant, des del punt de vista de la seva formació integral, pot contribuir de forma essencial a incrementar la seva futura productivitat laboral.ES

La formación competencial de los licenciados en Economía y Empresa: una visión desde su entorno profesional

La recerca que es presenta té com a objectiu enfocar una de les arrels de la manca de rendiment laboral dels treballadors: la formació que han rebut, en particular aquells que han seguit una trajectòria universitària. Per dur-ho a terme s’ha valorat l’encaix entre el marc didàctic i les competències que s’exigeixen als alumnes a l’hora d’incorporar-se al mercat de treball. S’ha partit d’una enquesta a persones acabades de llicenciar de la Facultat d’Economia de la Universitat de Barcelona, a docents d’aquesta mateixa Facultat i a empresaris. A partir dels resultats obtinguts s’ha fet una anàlisi de la situació dels joves treballadors en termes de competències instrumentals, interpersonals i professionals, centrada exclusivament en la percepció dels empresaris. Segons les conclusions, una planificació de la docència més centrada en l’estudiant, des del punt de vista de la seva formació integral, pot contribuir de forma essencial a incrementar la seva futura productivitat laboral.This research is intended to analyze what we think it could be one of the roots causing the poor performance of workers. In order to do so we go back to one of its likely origins: training and acquisition of working abilities during university education. We analyze how the didactic framework fits the abilities that the labor market demands to university students in order to get into it. We have surveyed recently graduated students in the Economics Faculty at the Universitat de Barcelona, as well as teachers from the same Faculty and employers. With the results following these surveys we will proceed to thoroughly analyze the present situation of young workers in terms of instrumental, interpersonal and systemic competences, focusing on the perception of employers. Following our approach a better teacher planning focused on the student and paying special attention to comprehensive training, may essentially contribute to the increase of the future labor productivity level of current students.La investigación que se presenta tiene como objetivo enfocar una de las raíces de la falta de rendimiento laboral de los trabajadores: la formación que han recibido, en particular aquellos que han seguido una trayectoria universitaria. Para llevarlo a cabo se ha valorado el encaje entre el marco didáctico y las competencias que se exigen a los alumnos a la hora de incorporarse al mercado de trabajo. El punto de partida ha sido una encuesta a recién licenciados en la Facultad de Economía de la Universitat de Barcelona, a docentes de la misma y a empresarios. A partir de los resultados obtenidos se ha realizado un análisis de la situación de los jóvenes trabajadores en términos de competencias instrumentales, interpersonales y profesionales, centrada exclusivamente en la percepción de los empresarios. Según las conclusiones, una planificación de la docencia más centrada en el estudiante, desde la perspectiva de darle una formación integral, puede contribuir de forma esencial a incrementar su futura productividad laboral

Modelos estadísticos para los costos en carteras colectivas de Seguros de salud

The aim of this analysis is to use risk factors in a model to analyze claim severity data. Pure premium calculation is usually based on the prediction of the expected claim frequency multiplied by the average loss. Typically, risk factors have been used by insurance companies for modeling expected claim frequency by using regression models or by segmenting the portfolio of insured risk groups. This paper analyzes the behavior of loss cost in health insurance portfolios by using a causal model designed to assess the influence of factors such as age and sex not only in the expected number of accidents but also in the claim cost. The methodology is based on generalized linear models with additive or multiplicative interaction between the rating factors.We conclude that both age and sex are risk factors with significant influence in Health Care and Medical Insurance allowing better prediction of the severity of the incident instead of averaging the cost for all policyholders. The next goal is to investigate how to integrate models of frequency and severity simultaneously.El objeto de este análisis es la utilización de factores de riesgo en un modelo que analice los costes de los siniestros. Desde una perspectiva teórica tradicional, el cálculo de la prima pura se suele basar en la predicción de la frecuencia esperada de siniestralidad, multiplicada por el costo medio de un siniestro. Es habitual que la frecuencia esperada se modelice a partir de factores de riesgo de los asegurados utilizando modelos de regresión o bien mediante la segmentación de la cartera de asegurados en grupos de riesgo. En este trabajo se analiza el comportamiento de los costos de siniestros en una cartera de seguros de salud utilizando un modelo causal que permita valorar la influencia de factores tales como la edad y el sexo no solo en la frecuencia esperada de siniestralidad sino también en el monto del siniestro cuandoeste se produce. La metodología empleada está basada en modelos lineales generalizados con efectos aditivos o multiplicativos. Se concluye que tanto la edad como el sexo del asegurado son factores de riesgo con influencia significativa en la severidad de las reclamaciones en seguros de salud y enfermedad, que permiten una mejor predicción de la severidad del siniestro que la utilización de la media del coste. Se apunta a la necesidad de investigar cómo integrar los modelos de frecuencia y severidad en un mismo marco

Modelos estadísticos para los costos en carteras colectivas de Seguros de salud

The aim of this analysis is to use risk factors in a model to analyze claim severity data. Pure premium calculation is usually based on the prediction of the expected claim frequency multiplied by the average loss. Typically, risk factors have been used by insurance companies for modeling expected claim frequency by using regression models or by segmenting the portfolio of insured risk groups. This paper analyzes the behavior of loss cost in health insurance portfolios by using a causal model designed to assess the influence of factors such as age and sex not only in the expected number of accidents but also in the claim cost. The methodology is based on generalized linear models with additive or multiplicative interaction between the rating factors.We conclude that both age and sex are risk factors with significant influence in Health Care and Medical Insurance allowing better prediction of the severity of the incident instead of averaging the cost for all policyholders. The next goal is to investigate how to integrate models of frequency and severity simultaneously.El objeto de este análisis es la utilización de factores de riesgo en un modelo que analice los costes de los siniestros. Desde una perspectiva teórica tradicional, el cálculo de la prima pura se suele basar en la predicción de la frecuencia esperada de siniestralidad, multiplicada por el costo medio de un siniestro. Es habitual que la frecuencia esperada se modelice a partir de factores de riesgo de los asegurados utilizando modelos de regresión o bien mediante la segmentación de la cartera de asegurados en grupos de riesgo. En este trabajo se analiza el comportamiento de los costos de siniestros en una cartera de seguros de salud utilizando un modelo causal que permita valorar la influencia de factores tales como la edad y el sexo no solo en la frecuencia esperada de siniestralidad sino también en el monto del siniestro cuandoeste se produce. La metodología empleada está basada en modelos lineales generalizados con efectos aditivos o multiplicativos. Se concluye que tanto la edad como el sexo del asegurado son factores de riesgo con influencia significativa en la severidad de las reclamaciones en seguros de salud y enfermedad, que permiten una mejor predicción de la severidad del siniestro que la utilización de la media del coste. Se apunta a la necesidad de investigar cómo integrar los modelos de frecuencia y severidad en un mismo marco