Acerca de la vigencia del Fuero Real: algunas disposiciones procesales del Concejo de Ágreda en 1306

La vigencia del Fuero Real, tras la sublevación de 1272, ha sido objeto de algunos estudios que trataban de explicar su encaje en la estructura jurídica de la Edad Media. Este artículo analiza algunas disposiciones procesales dictadas en 1306 por el Concejo de Ágreda. ¿Eran estas normas tributarias del derecho nuevo surgido en Bolonia? o ¿su contenido se acercaba más al derecho tradicional de los fueros?La vigencia del Fuero Real, tras la sublevación de 1272, ha sido objeto de algunos estudios que trataban de explicar su encaje en la estructura jurídica de la Edad Media. Este artículo analiza algunas disposiciones procesales dictadas en 1306 por el Concejo de Ágreda. ¿Eran estas normas tributarias del derecho nuevo surgido en Bolonia? o ¿su contenido se acercaba más al derecho tradicional de los fueros

La Libertad y su Criada, la Esclavitud. Algunas Cartas de Compraventa y Libertad de Esclavos en el Madrid del Antiguo Régimen

La mayoría de los estudios jurídicos sobre la esclavitud se centran en el análisis de la normativa que señala los límites legales de este estatuto, que les asimila a la condición de “cosa”. El presente trabajo señala la necesidad de traer al discurso sobre esta institución una dimensión más allá de la de “cosificación”, completando y enriqueciendo a la institución misma, considerando su sentido más amplio, es decir, como una relación social. Se analiza así cómo documentos jurídicos a primera vista tan formularios como las cartas de compraventa y libertad revelan elementos propios del contexto social, en este caso, aquellos que construyen la propia identidad del esclavo. Y así, desde estos documentos jurídicos se edifica de modo nada inocente, no sólo los límites legales del estatuto de la esclavitud, sino los elementos conformadores de la identidad social del esclavo o del recién liberado, que condicionará sus relaciones jurídicas y sociales futuras.A great part of the legal studies on the slavery concentrates in the analysis of the norm that indicates the legal limits of this statute, that assimilates slaves to the condition of “thing”. The present work indicates the necessity to bring a new dimension to this institution, beyond the “reification”, that completes and enriches it, amplifying the discourse that relates to it and considering it like a social relationship. Legal documents as transaction and freedom letters are also analysed in a way that forms reveals the own elements of the social context; in this case, those that construct the own identity of the slave. And thus, from these legal documents and not at all in an innocent way, are built not only the legal limits of the slavery statute, but the elements of the social identity of the slave or the just released person, that will condition his future legal and social relations.La majorité des études juridiques sur l’esclavage se centrent sur l’analyse de la réglementation qui indique les limites légales de ce statut, qui les assimile à la condition de « chose ». Le présent travail indique la nécessité d’apporter au discours sur cette institution une dimension au-delà de celle de « reification », en complétant et en enrichissant l’institution elle-même, et la considerante dans son sens plus vaste, c’est-à dire, comme une relation sociale. On analyse ainsi des documents juridiques, à première vue formulaires, comme les lettres de transaction et liberté, mais qui révèlent des éléments propres du contexte social; dans ce cas, ceux qui construisent l’identité elle-même de l’esclave. Et ainsi, depuis ces documents juridiques on construit non seulement les limites légales du statut de l’esclavage, mais les éléments conformateurs de l’identité sociale de l’esclave ou de la personne récemment libérée, qui conditionnera ses relations juridiques et sociales futures

Diseño y preparación de un laboratorio virtual de Química Analítica: Técnicas instrumentales de análisis

La reciente pandemia del COVID-19 ha supuesto un cambio excepcional y drástico de la concepción tradicional del aprendizaje, tanto para los estudiantes como para los docentes. Ante esta situación se requiere no sólo acciones que faciliten la adaptación de los estudiantes y profesores a las plataformas educativas en línea, sino también a que éstas se conviertan en auténticas herramientas para potenciar y mejorar de forma significativa el aprendizaje del alumno. El presente proyecto de Innovación Educativa y Mejora de la Calidad Docente pretende mejorar la calidad del aprendizaje de varias asignaturas de los Grados de Química e Ingeniería Química que llevan asociado un Laboratorio de Técnicas Instrumentales. Tradicionalmente esa docencia práctica ha sido presencial, pero la situación excepcional surgida con la pandemia en el curso 2019/2020, ha demostrado que disponer de unas prácticas virtualizadas es de gran ayuda para facilitar el aprendizaje de los alumnos y facilitar una transferencia del conocimiento constructivo y colaborativo. Desde hace años, el personal docente e investigador (PDI), personal de administración y servicios (PAS) y los estudiantes de la UCM, disponemos de la plataforma de enseñanza online Moodle (Campus Virtual, CV). Sin embargo, la pandemia que vivimos ha evidenciado la brecha digital en lo referente a cómo usar Moodle y, por ende, la utilización de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs) como facilitadoras didácticas. A pesar de nuestras limitaciones, tanto profesores como estudiantes, hemos desarrollado una enorme capacidad resiliente, lo que permitió, durante el pasado mes de mayo, la puesta en marcha de los primeros laboratorios en línea en el Departamento de Química Analítica de la UCM. Fruto de esta experiencia, así como de la situación actual de incertidumbre para el curso próximo, algunos profesores, estudiantes y PAS del departamento hemos decidido adelantarnos a un escenario futuro en el que se contemple nuevamente la impartición de Docencia Experimental en línea y solicitar el presente proyecto de Innovación Educativa y Mejora de la Calidad Docente

La transferencia a la sociedad de un lenguaje jurídico claro e inclusivo: el papel activo de los estudiantes de Derecho

El objetivo fundamental de este proyecto de innovación docente reside, principalmente, en la necesidad de adecuar el lenguaje empleado por los juristas, los profesionales del Derecho y las instituciones públicas y judiciales, empresas privadas y asociaciones sin ánimo de lucro sea claro y comprensible a la ciudadanía. Se pretende contribuir al desarrollo de una educación basada en el firme compromiso de acercar el mundo del Derecho a la sociedad y una participación en su desarrollo y aplicación responsable (responsabilidad social corporativa, Códigos de conducta responsable)

Adelante / Endavant

Séptimo desafío por la erradicación de la violencia contra las mujeres del Institut Universitari d’Estudis Feministes i de Gènere "Purificación Escribano" de la Universitat Jaume

IV Congreso Nacional de Innovación en Ciencias Jurídicas: Coordinación y planificación en los estudios de derecho

Producción CientíficaLa creencia en la participación del estudiante en el proceso de construcción del aprendizaje y del conocimiento científico condujo a la creación de una estrategia didáctica centrada en el desarrollo de Proyectos de investigación llevados a cabo en grupos de trabajo. El mismo se centró en el desarrollo de las fuentes orales a través de la realización de entrevistas a personas que nacieron en los años 30 y 40 del siglo XX en un intento por “reconstruir” instituciones jurídicas, como la costumbre o el trabajo, situación que condujo al conocimiento de nuevas técnicas de investigación, al enriquecimiento temático de la asignatura y al acercamiento al estudiante del proceso de investigación científica y académic

La Historia del Derecho frente al desafío del Espacio Europeo de Educación Superior.

In the last few years we have been reflecting about the convenience of renovating teaching methodology as well as the contents of such a teaching subject, as History of Law, in order to offer the students a useful education as jurists. The implementation of strategies as role-playing and report and research paper composition, the use of cinema as a didactic resource, as well as information and comunication techniques are part of a new methodology dealing with teaching-learning as related to practice centered models. Besides, the designed tactics have a more important role because of their relevance in developping of general and specific competences in the Law Studies Degree. All of them have been welcomed by most of the students and have also turned to be the basis of a learning that tends to be profound, and useful for them to cope with the other degree courses and to become Law profesionals.En los últimos años hemos venido reflexionando sobre la conveniencia de renovar tanto la metodología didáctica como el contenido de una asignatura, la de Historia del Derecho, para ofrecer a los estudiantes una formación útil como juristas. Implementar estrategias como el role-playing, la ejecución de informes y proyectos, el uso del cine como recurso didáctico o la incorporación de las técnicas de información y comunicación, forman parte de una nueva metodología centrada en la enseñanza-aprendizaje asociada a modelos centrados en la práctica. Asimismo, las tácticas diseñadas tienen un mayor peso específico dada su relevancia en el desarrollo de competencias tanto generales como específicas de la licenciatura de Derecho. Todas ellas han sido no sólo bien recibidas por la mayoría de los alumnos sino que se han convertido en la base de un aprendizaje que intenta ser profundo, de largo alcance y de utilidad para afrontar el resto de las asignaturas del grado, así como su futuro como profesionales del derecho

Strategies to make the student aware of the need for a clear and inclusive legal language

Proyecto innovación docente Nº 100. Convocatoria 2018/2019El objetivo fundamental del presente proyecto ha residido en la necesidad de adecuar el lenguaje empleado por los profesionales del Derecho y las Instituciones a la sociedad, hacerlo más claro y comprensible para la ciudadanía. Cuando los particulares se dirigen a la Administración de Justicia y a cualquier administración o institución que utilice el Derecho en su comunicación tienen el derecho a comprender las comunicaciones orales o escritas de los profesionales del derecho. En aquellas ocasiones en las que esto no ocurre y se dificulta la comprensión de las actuaciones judiciales lo que se está generando es una gran inseguridad jurídica para el ciudadano.Depto. de Derecho Romano e Historia del DerechoFac. de DerechoFALSEsubmitte