Differences in clinical features and mortality in very old unvaccinated patients (≥ 80 years) hospitalized with COVID-19 during the first and successive waves from the multicenter SEMI-COVID-19 Registry (Spain)

Background: Old age is one of the most important risk factors for severe COVID-19. Few studies have analyzed changes in the clinical characteristics and prognosis of COVID-19 among older adults before the availability of vaccines. This work analyzes differences in clinical features and mortality in unvaccinated very old adults during the first and successive COVID-19 waves in Spain. Methods This nationwide, multicenter, retrospective cohort study analyzes unvaccinated patients >= 80 years hospitalized for COVID-19 in 150 Spanish hospitals (SEMI-COVID-19 Registry). Patients were classified according to whether they were admitted in the first wave (March 1-June 30, 2020) or successive waves (July 1-December 31, 2020). The endpoint was all-cause in-hospital mortality, expressed as the case fatality rate (CFR). Results Of the 21,461 patients hospitalized with COVID-19, 5,953 (27.7%) were >= 80 years (mean age [IQR]: 85.6 [82.3-89.2] years). Of them, 4,545 (76.3%) were admitted during the first wave and 1,408 (23.7%) during successive waves. Patients hospitalized in successive waves were older, had a greater Charlson Comorbidity Index and dependency, less cough and fever, and met fewer severity criteria at admission (qSOFA index, PO2/FiO2 ratio, inflammatory parameters). Significant differences were observed in treatments used in the first (greater use of antimalarials, lopinavir, and macrolides) and successive waves (greater use of corticosteroids, tocilizumab and remdesivir). In-hospital complications, especially acute respiratory distress syndrome and pneumonia, were less frequent in patients hospitalized in successive waves, except for heart failure. The CFR was significantly higher in the first wave (44.1% vs. 33.3%; -10.8%; p = 95 years (54.4% vs. 38.5%; -15.9%; p < 0.001). After adjustments to the model, the probability of death was 33% lower in successive waves (OR: 0.67; 95% CI: 0.57-0.79). Conclusions Mortality declined significantly between the first and successive waves in very old unvaccinated patients hospitalized with COVID-19 in Spain. This decline could be explained by a greater availability of hospital resources and more effective treatments as the pandemic progressed, although other factors such as changes in SARS-CoV-2 virulence cannot be ruled out

Adelante / Endavant

Séptimo desafío por la erradicación de la violencia contra las mujeres del Institut Universitari d’Estudis Feministes i de Gènere "Purificación Escribano" de la Universitat Jaume

Gestión del conocimiento: perspectiva multidisciplinaria. Volumen 11

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, Volumen 11, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro cuenta con el apoyo de los grupos de investigación: Universidad Sur del Lago “Jesús María Semprúm” (UNESUR), Zulia – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero (UPTAG), Falcón – Venezuela; Universidad Politécnica Territorial de Mérida Kleber Ramírez (UPTM), Mérida – Venezuela; Universidad Guanajuato (UG) - Campus Celaya - Salvatierra - Cuerpo Académico de Biodesarrollo y Bioeconomía en las Organizaciones y Políticas Públicas (C.A.B.B.O.P.P), Guanajuato – México; Centro de Altos Estudios de Venezuela (CEALEVE), Zulia – Venezuela, Centro Integral de Formación Educativa Especializada del Sur (CIFE - SUR) - Zulia - Venezuela, Centro de Investigaciones Internacionales SAS (CIN), Antioquia - Colombia.y diferentes grupos de investigación del ámbito nacional e internacional que hoy se unen para estrechar vínculos investigativos, para que sus aportes científicos formen parte de los libros que se publiquen en formatos digital e impreso

Reflexionamos en la escuela sobre la violencia de género

Esta publicación está pensada para los y las docentes de escuelas secundarias como una herramienta que sirva para multiplicar conocimientos y estrategias de abordaje de la problemática de la violencia de género con los jóvenes dentro de la institución escolar. Tanto la conceptualización como los ejemplos de actividades propuestas constituyen una primera sistematización del material que hemos trabajado en talleres Punto y coma, si se escondió te embroma: reflexionamos con los jóvenes en la escuela sobre la violencia de género realizado durante el 2010, apoyados por la Secretaría de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de La Plata y el Programa de Voluntariado Universitario del Ministerio de educación de la Nación

Reflexionamos en la escuela sobre la violencia de género : Punto y coma. Si se escondió, te embroma

Esta publicación está pensada para los y las docentes de escuelas secundarias como una herramienta que sirva para multiplicar conocimientos y estrategias de abordaje de la problemática de la violencia de género con los jóvenes dentro de la institución escolar. Tanto la conceptualización como los ejemplos de actividades propuestas constituyen una primera sistematización del material que hemos trabajado en talleres "Punto y coma, si se escondió te embroma: reflexionamos con los jóvenes en la escuela sobre la violencia de género" realizado durante el 2010, apoyados por la Secretaría de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de La Plata y el Programa de Voluntariado Universitario del Ministerio de educación de la Nación.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Reflexionamos en la escuela sobre la violencia de género : Punto y coma. Si se escondió, te embroma

Esta publicación está pensada para los y las docentes de escuelas secundarias como una herramienta que sirva para multiplicar conocimientos y estrategias de abordaje de la problemática de la violencia de género con los jóvenes dentro de la institución escolar. Tanto la conceptualización como los ejemplos de actividades propuestas constituyen una primera sistematización del material que hemos trabajado en talleres "Punto y coma, si se escondió te embroma: reflexionamos con los jóvenes en la escuela sobre la violencia de género" realizado durante el 2010, apoyados por la Secretaría de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de La Plata y el Programa de Voluntariado Universitario del Ministerio de educación de la Nación.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Reflexionamos en la escuela sobre la violencia de género : Punto y coma. Si se escondió, te embroma

Esta publicación está pensada para los y las docentes de escuelas secundarias como una herramienta que sirva para multiplicar conocimientos y estrategias de abordaje de la problemática de la violencia de género con los jóvenes dentro de la institución escolar. Tanto la conceptualización como los ejemplos de actividades propuestas constituyen una primera sistematización del material que hemos trabajado en talleres "Punto y coma, si se escondió te embroma: reflexionamos con los jóvenes en la escuela sobre la violencia de género" realizado durante el 2010, apoyados por la Secretaría de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de La Plata y el Programa de Voluntariado Universitario del Ministerio de educación de la Nación.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Tod@s deberíamos ser feministas

El trabajo obtuvo un Premio Tomás García Verdejo a las buenas prácticas educativas en la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso académico 2016/2017. Modalidad BSe describe un proyecto llevado a cabo en el IES Virgen de Soterraño de Barcarrota (Badajoz) que tenía como objetivo principal el fomento de la igualdad de género y que esta cuestión sirviese como punto de partida para erradicar la violencia de género. Otros objetivos de las actividades realizada dentro del poryecto eran: visibilizar el papel de la mujer en diferentes ámbitos de la sociedad, determinar las brechas de desigualdad y ser conscientes para combatirlas, conocer las formas de ejercer la violencia machista y trabajar mecanismos para prevenir y luchar contra ella, romper estereotipos a través de la educación e implicar a la comunidad educativa en la lucha por la igualdad entre hombres y mujeresExtremaduraES

La retórica y el debate como herramientas de aprendizaje

Convocatoria proyectos de innovación de Extremadura 2019/2020Se describe un proyecto llevado a cabo en el IES San Fernando (Badajoz) surgido del Departamento de Filosofía que tiene como objetivo principal mejorar las habilidades comunicativas del alumnado. Se pretendía que supieran hablar, transmitir ideas y opiniones, saber escuchar, compartir posturas, rebatir y estar preparados para cambiar de opinión. Otros objetivos del trabajo fueron: transmitir una visión de sociedad que se basa en el diálogo constructivo a través de una interacción respetuosa, rigurosamente fundamentada, reflexiva e inclusiva; lograr en los alumnos el desarrollo del pensamiento crítico y conseguir que comprendan la información que reciben, las inferencias y que sean capaces de evaluarla y generar nuevas propuestasExtremaduraES