Filosofia de Paulo Freire e práticas cognitivas no Jornalismo

Applying Paulo Freire's praxic philosophy may allow for advances in the understanding of the conditioning of cognitive practices inherent to the journalistic activity, both in the production and in the reception poles, and it may also contribute to perfecting these social practices in the democratic environment. Based on a new reading of Freire's work, confronted with the conception of journalism as knowledge, this work points to the opportunity of developing and applying a "Paulo Freire methods to journalistic production.A aplicação da filosofia praxica do pedagogo Paulo Freire pode possibilitar um avanço na compreensão dos condicionamentos das praticas cognitivas inerentes a atividade jornalística, tanto no polo da produção quanto no da recepção, assim como contribuir para o aperfeiçoamento destas praticas sociais no ambiente democrático. A partir de uma releitura da obra do pedagogo, confrontada com a concepção do jornalismo como conhecimento, este trabalho aponta para a oportunidade do desenvolvimento e aplicação de um "método Peulo Freire" no fazer jornalistieo

As diretrizes críticas e a crítica das Diretrizes: o “conflito das faculdades” na área acadêmica de Comunicação

Este artigo toma como referência o texto “O conflito das faculdades” do filósofo Immanuel Kant, considerado fundador da concepção da moderna universidade de pesquisa, para discutir a polêmica gerada no campo acadêmico de Comunicação com a aprovação das novas Diretrizes Curriculares de Jornalismo, Cinema e Audiovisual e Relações Públicas. Identificando no debate as posições clássicas que se opõem historicamente no seio da universidade sobre suas funções ideais – a produção desinteressada de conhecimento, de um lado, e a formação profissional socialmente engajada, de outro – recupera, na história da área acadêmica, como estes pontos de vista se solidificaram no interior da área e propõe que o não enfrentamento da questão pode fragilizar e ameaçar o seu futuro

As diretrizes críticas e a crítica das Diretrizes: o “conflito das faculdades” na área acadêmica de Comunicação

Este artigo toma como referência o texto “O conflito das faculdades” do filósofo Immanuel Kant, considerado fundador da concepção da moderna universidade de pesquisa, para discutir a polêmica gerada no campo acadêmico de Comunicação com a aprovação das novas Diretrizes Curriculares de Jornalismo, Cinema e Audiovisual e Relações Públicas. Identificando no debate as posições clássicas que se opõem historicamente no seio da universidade sobre suas funções ideais – a produção desinteressada de conhecimento, de um lado, e a formação profissional socialmente engajada, de outro – recupera, na história da área acadêmica, como estes pontos de vista se solidificaram no interior da área e propõe que o não enfrentamento da questão pode fragilizar e ameaçar o seu futuro

A formação para a praxis profissional do jornalista: uma experiência brasileira inspirada em Paulo Freire

O primeiro e maior desafio do ensino de jornalismo é conseguir dar conta da imensa responsabilidade que a Universidade chama para si, ao assumir a tarefa de formar técnica, acadêmica e profissionalmente os futuros profissionais do jornalismo..

A desinformação política na campanha eleitoral de 2002: o programa de governo de Lula na propaganda e no jornalismo eletrônicos

This article analyzes the disinformation regarding the governmental program of the winning candidate in the 2002 presidential election in Brazil. By means of an analysis of the political propaganda broadcasted by radio and tv, as well as some of the main journalistic programs carried by these two media in the same period, it can be observed that the governmental plan negotiated with the elite of the country was not disclosed to the general population through the media which are their principal sources of information. This conclusion puts in question other studies regarding the participation of the media in the same electoral process, which point to the fact that this election was carried out underthe "sign of visibility", and refutes the hypothesis that the impoverishment of politics has journalistic intervention as its cause.Este artículo analiza la desinformación sobre el programa de gobierno delcandidato ganador en las elecciones presidenciales del 2002 en Brasil. Por medio de un análisis de contenido de la propaganda política divulgada por la radio y la televisión, al igual que de algunos de los principales programaperiodísticos transmitidos por los dos medios en el mismo período, se observa que no se mostró a la población, a través de los medios que son sus principales fuentes de información, el plan de gobierno negociado con las élites del país. La conclusión cuestiona otros estudios sobre la participación de los medios de comunicación en dicho proceso electoral, los cuales señalan el hecho de que esta elección hayasido realizada bajo "el signo de visibilidad", y refuta la hipótesis de que la causa del empobrecimiento de la política esté localizada en la mediación periodística.Este artigo analisa a desinformação sobre o programa de governo do candidato vencedor nas eleições presidenciais de 2002 no Brasil. Através de uma análise de conteúdo da propaganda política veiculada pelo rádio e pela televisão, assim como de alguns dos principais programas jornalísticos veiculados pelos dois meios no mesmo período, observa que o plano de governo negociado com as elites do país não foi mostrado à população através dos meios que são suas principais fontes de informação. A conclusão coloca em questão outros estudos sobre a participação da mídia no mesmo processo eleitoral, que apontam o fatode esta eleição ter sido realizada sob "o signo da visibilidade", e refuta a hipótese de o empobrecimento da política ter causa localizada na mediação jornalística

Contratos comunicativos no ensino formal e no jornalismo: uma análise comparativa entre agências socializadoras de conhecimentos

This article adopts the perspective of Educommunication of emphasizing the increasing importance of the media as a knowledge socialization agency, parallel to the school, and the potential of the comparative method to elucidate similarities and differences between its gnoseological practices. For such purpose, it observes Formal Education and Journalism as communicational phenomena, and points out some similarities and divergences between the characteristics of both, considering the elements of the Communicative Contract as defined by Patrick Charaudeau. The results, although limited by the space and scope of the study, show the potential of unveiling the characteristics of the knowledge socialization agencies studied in the scope of Educommunication, when it dialogues, in its multidisciplinary perspective, with specialized areas of Communication, in this case, Journalism Studies.Este artigo parte da tradição da Educomunicação em salientar a crescente importância da mídia como agência socializadora de conhecimentos paralela à Escola e do potencial do método comparativo para elucidar semelhanças e diferenças entre suas práticas gnosiológicas. Para tanto, recupera a perspectiva de observar o Ensino Formal e o Jornalismo como fenômenos comunicacionais, e aponta algumas semelhanças e divergências entre as características de ambos a partir dos elementos do Contrato Comunicativo tal como definido por Patrick Charaudeau. Os resultados encontrados, ainda que limitados pelo espaço e pelo escopo do trabalho, demonstram o potencial de avanço no desvendamento das características das agências de socialização do conhecimento estudadas no âmbito da Educomunicação, quando esta dialoga, em sua perspectiva multidisciplinar, com áreas especializadas da Comunicação como, no caso, os Estudos de Jornalismo

Extension or incommunication? For a new meeting with Freire in communications

This article starts from recognizing Paulo Freire as a fundamental author for the theoretical understanding of communication in the Latin American context. It also notes its underuse in teaching and research in this area of knowledge in Brazil. An explanation for this paradox is the unlikely compatibility between Freire’s praxiological method and the dominant applicationist perspective in university teaching and research. As an alternative, it discusses the possibility of a Freirean conception of extension, proposed as a thesis in his time at the University of Recife, rejected as an antithesis in his work in Chile and reaffirmed as a synthesis by the Brazilian National Forum of Extension of Public Universities in the present.Este artigo parte do reconhecimento de Paulo Freire como autor fundamental para a compreensão teórica da comunicação no contexto latino-americano. Por outro lado, constata sua subutilização no ensino e na pesquisa dessa área de conhecimento no Brasil. Busca uma explicação para isso na improvável compatibilidade entre o método praxiológico de Freire e a perspectiva aplicacionista dominante no ensino e na pesquisa universitárias. Como alternativa, discute a possibilidade de uma concepção freiriana de extensão, proposta como tese em sua passagem pela Universidade de Recife, rejeitada como antítese em seu trabalho no Chile e reafirmada como síntese pelo Fórum Nacional de Pró-Reitores de Extensão de Universidades Públicas no presente

DEFEATED PROFESSION, ILLEGITIMATE DISCIPLINE: It is time to understand the journalistic field´s institutionalization

The difficulties of theoretical development in Journalism in thespecific academic field (considered as the Journalism discipline,as well as the Communication discipline), and the problems thatthey cause both in the professional and the academic fields´legitimizations, lead to the necessity for an investigation of itssources in the institutionalization of the field. Identifying thatthe dichotomy-based explanations are not enough to enlightenthe issue, nor are the earlier investigations made by me, thispaper has the objective of increasing the knowledge about thehistory of Journalism in the academic field, from the perspectiveof the Sociology of Knowledge. This study analyzes data about thesocial and cognitive institutionalization of the field, its relationto Journalism and the University’s development, within themajor contexts of society and culture. The hypothesis is that theidentification and the description of the frames socially constructedin the institutionalization of the field can help to understand theepistemological difficulties observed in this development