El debat virtual : un recurs per construir coneixement, febrer 2007

Tutorial adreçat a professors de formació on line o que vulguin utilitzar el debat virtual com a recurs didàctic. Es donen orientacions i pautes per dissenyar, implementar, i fer el seguiment, el tancament i l'avaluació del debat virtual.Tutorial dirigido a profesores de formación on line o que quieran utilizar el debate virtual como recurso didáctico. Se dan orientaciones y pautas para diseñar, implementar y hacer el seguimiento, el cierre y la evaluación del debate virtual.Tutorial aimed at on-line teachers or anyone who wants to use virtual forums as a teaching resource. It provides guidance and guidelines for designing, implementing and monitoring, closing and evaluation of virtual debate

Criteris per al càlcul de la dedicació de l'estudiant Orientacions per a l'aplicació del crèdit ECTS, febrer 2005

Criteris, pautes i proposta de un mètode per a calcular el temps de dedicació de l'estudiant a una assignatura. Caldrà identificar i conèixer prèviament la seva activitat, ordenar-la i classificar-la, i tenir en consideració algunes qüestions bàsiques per a poder calcular l'esforç de dedicació d el'estudiant.Criterios, pautas y propuesta de un método para calcular el tiempo de dedicación del estudiante a una asignatura. Habrá que identificar y conocer previamente su actividad, ordenarla y clasificarla, y tener en consideración algunas cuestiones básicas para poder calcular el esfuerzo de dedicación de el'estudiant.Criteria, guidelines and proposed a method to calculate the student's time commitment to a course. Should be identified and their activity prior knowledge, sort and classify, and consider some basic questions to calculate the effort el'estudiant dedication

Instrument de mesura de la càrrega de treball de l'estudiant Criteris i pautes d'aplicació, febrer 2006

En els últims temps s'han desenvolupat diversos estudis i propostes en relació a com determinar i assignar els crèdits ECTS als plans d'estudis. Malgrat això, no hi ha una única fórmula magistral per al traspàs dels sistemes vigents als diversos països de la Unió, al sistema ECTS. El que sí que està clar en tots els casos, és que la unitat de mesura és el temps de dedicació dels estudiants. Per iniciar aquest procés, a la UOC hem desenvolupat un instrument de mesura de la càrrega de treball de l'estudiant. Els criteris en què se sustenta aquesta eina es basen en les tasques i les accions que realitzen els estudiants durant el desenvolupament d'una assignatura.En los últimos tiempos se han desarrollado diversos estudios y propuestas en relación a cómo determinar y asignar los créditos ECTS a los planes de estudios. Sin embargo, no hay una única fórmula magistral para el traspaso de los sistemas vigentes en los diversos países de la Unión, al sistema ECTS. Lo que sí está claro en todos los casos, es que la unidad de medida es el tiempo de dedicación de los estudiantes. Para iniciar este proceso, en la UOC hemos desarrollado un instrumento de medida de la carga de trabajo del estudiante. Los criterios en que se sustenta esta herramienta se basan en las tareas y las acciones que realizan los estudiantes durante el desarrollo de una asignatura.In recent years several studies have been developed and proposed regarding how to determine and assign to ECTS curriculum. However, there is no single magic formula for the transfer of existing systems in the various countries of the Union, the ECTS system. What is clear in all cases, is that the unit of measurement is the time commitment of students. To start this process, the UOC have developed an instrument to measure student workload. The criteria underpinning this tool are based on tasks and actions undertaken by the students during the development of a subject

Imine-Based Covalent Organic Frameworks as Photocatalysts for Metal Free Oxidation Processes under Visible Light Conditions

Embargo de 12 meses tras la publicación exigido por la editorialPhotochemistry of extended polyimine COF structures with laminar, spherical and 3D architectures has been examined. We show that these materials, composed by undecorated phenyl rings and imine fragments, can act as photocatalyts in oxidative transformations, being the crystalline laminar material the most active photocatalyst. The sulfoxidation reaction proceeds with good yields for a large variety of different sulfides. This process was carried out under visible light conditions (20 W), ethanol/H2O as solvent, and the heterogeneous porous material can be recycled up to 9 times. The crystallinity favours the behavior as photocatalyst of laminar and spherical COFs whereas any particular effect on the 3D material activity was observed. Sulfoxidation reaction mainly proceeds through an energy transfer mechanism using crystalline laminar material. In addition, these materials as photocatalysts were used for the oxidation of phenyl boronic acid into phenolWe are grateful to the Spanish Government (CTQ2015- 64561-R and RTI2018-095038-B-I00), “Comunidad de Madrid” and European Structural Funds (S2018/NMT-4367). Leyre Marzo thanks to CAM for the Atracción de Talento fellowship (2/ 2017-T2/AMB-5037

Síndrome de burnout y miedo al COVID-19 en odontólogos de clínicas privadas en Lima Sur, 2022

El estudio consideró como principal objetivo establecer el vínculo que existe entre las dos variables involucradas, las cuales son, el síndrome de burnout y el miedo a contraer COVID- 19, que tienen los odontólogos de las clínicas privadas que laboran en los diferentes distritos de Lima Sur en el año 2022. Se usó el método científico, teniendo un modelo de estudio básico, el nivel empleado fue el correlacional y con un diseño no experimental, prospectivo y transversal. Se registró a una población de 450 odontólogos, el muestreo fue no probabilístico por conveniencia. El tamaño de la muestra fue de 149 odontólogos. Los instrumentos fueron dos cuestionarios, la escala de MBI con 22 ítems y la escala de miedo a contraer COVID-19 con 7 ítems. Los resultados señalan que el 8,1 % presentó nivel normal y moderado respectivamente, el 83,9 % nivel leve de síndrome de burnout. Respecto a los porcentajes obtenidos según las dimensiones se encontró que, en agotamiento emocional el 71,1 % se ubicó en bajo, el 18,8 % en medio y el 10,1 % en alto; en cuanto a la despersonalización, el 76,5 % calificó bajo, el 14,1 % medio y el 9,4 % alto. Para realización personal, calificó bajo en 22,1 %, medio en 30,2 % y alto en 47,7 %. Finalmente se determinó que el nivel de miedo a contraer COVID-19 se había reducido significativamente, obteniendo la escala bajo en el 45,6 %, medio en el 48,3 % y alto en el 6 %. La conclusión indica que se acepta la hipótesis alternativa, ya que, existe relación entre las variables, porque el valor p es menor que 0,05

Herramienta digital como apoyo docente para la determinación de una mejor oferta y alternativa óptima

El tema del cálculo del valor esperado de la información perfecta es de importancia por su aplicabilidad para profesionales de diversos perfiles, tema de estudio en diversas profesiones. Para la toma de decisiones existen varios enfoques siendo el área de decisión bajo condiciones de incertidumbre el principal esfuerzo de investigación en la teoría de la decisión. Cuando son conocidas las probabilidades o estas pueden ser estimadas (decisión bajo riesgo) el problema que se confronta puede representarse de manera tabular, lo que facilita la identificación de una decisión en un momento y para un conjunto de datos determinados, siempre que el número de estados de la naturaleza y las alternativas sean finitas. Se expone el diseño y experiencia en el uso de una herramienta digital para la determinación de una mejor oferta y alternativa óptima, a partir del máximo valor esperado, como instrumento de apoyo en la docencia. Se elabora una encuesta respeto a la aplicación diseñada validada por expertos y con un Alpha de Cronbach de 0,968, que se aplica a estudiantes de la Carrera de Mercadotecnia de la Universidad Estatal de Bolívar, de la cual se obtiene el predominio de criterio respecto a ser de utilidad y de facilidad para la comprensión del valor esperado, así como se afirma de su eficacia y confiabilidad en el cálculo, constituyendo un material docente de apoyo en sus estudios.PALABRAS CLAVE: apoyo docente, alternativa óptima, valor esperado. Digital tool as a teaching support for the determination of a best offer and optimal alternativeABSTRACTThe subject of calculating the expected value of perfect information is of importance due to its applicability for professionals of various profiles, a subject of study in various professions. For decision making there are several approaches, being the decision area under conditions of uncertainty the main research effort in decision theory. When the probabilities are known or they can be estimated (low-risk decision), the problem being confronted can be represented in a tabular way, which facilitates the identification of a decision at a given time and for a given set of data, provided that the number of states of nature and the alternatives are finite. The design and experience in the use of a digital tool to determine a better offer and optimal alternative, based on the maximum expected value, as a teaching support instrument are exposed. A survey is prepared regarding the application designed validated by experts and with a cronbach's alpha of 0.968, which is applied to students of the Marketing Career of the State University of Bolívar, from which the predominance of criteria is obtained regarding being useful and easy to understand the expected value, as well as its efficacy and reliability in the calculation, constituting a teaching support material in their studies.KEYWORDS: teaching support, optimal alternative, expected value.

Reutilisation of hazardous spent fluorescent lamps glass waste as supplementary cementitious material

[EN] Spent fluorescent lamps glass (SFLG) waste, manually and mechanically processed in a lamps waste treatment plant, was used to partially replace up to 50 wt% Portland cement (PC). Both waste types exhibited similar pozzolanic activity. The mortars containing up to 35 wt% SFLG met the specifications for other pozzolanic materials (e.g. fly ash) and, after 90 curing days, their compressive strength values were sim- ilar to or higher than those of the 100% PC sample (58.8 MPa). Our results provide an alternative reutilization process for this hazardous waste to reuse SFLG as-received (no washing to reduce mercury) and contributes to less PC useThis work was supported by the Universitat Jaume I of Castellon [Project UJI-B2019-21], and the Spanish Ministry of Education, Culture and Sport [research collaboration grant, academic year 2015/2016].Pitarch, A.; Reig, L.; Gallardo, A.; Soriano Martinez, L.; Borrachero Rosado, MV.; Rochina, S. (2021). Reutilisation of hazardous spent fluorescent lamps glass waste as supplementary cementitious material. Construction and Building Materials. 292:1-13. https://doi.org/10.1016/j.conbuildmat.2021.123424S11329