Educating adolescents for innovation and the future: the Future Problem Solving Program International (FPSPI) as an intervention scenario

Não há futuro, ou mesmo presente, sem criatividade e inovação – referem variados autores na atualidade. O contexto educativo deverá ser, por excelência, o espaço para uma aposta intencional e sistemática na promoção de competências criativas, críticas e voltadas para os desafios do futuro. A apresentação do Future Problem Solving Program International - programa promotor dos pensamentos criativo, crítico e futurista, já internacionalmente aplicado e validado - poderá então sensibilizar os educadores para as dimensões psicossociais rentabilizáveis através do mesmo e que estão muito em causa no desenvolvimento de pré-adolescentes e adolescentes. A apresentação, após uma contextualização acerca da relevância da educação para o futuro, contemplará a fundamentação e a aplicação prática do programa. Espera-se enriquecer o trabalho de educadores e orientar práticas educativas futuras, formais e não formaisNo hay futuro, ni presente, sin la creatividad y la innovación - se refieren varios autores hoy. El contexto educativo debería ser por excelencia el espacio para un compromiso intencional y sistemático para promover las habilidades creativas, críticas y frente a los retos del futuro. La presentación del Future Problem Solving Program International - programa promotor de los pensamientos creativo, crítico y futurista que se aplica y es validado internacionalmente - puede entonces sensibilizar a educadores para rentabilizar dimensiones psicosociales a través de él , dimensiones muy presentes en el desarrollo de los pre-adolescentes y adolescentes. La presentación, después de una contextualizació a de la pertinencia de la educación para el futuro, se ocupará de los fundamentos y de la aplicación práctica del programa. Es esperado que con esta contribución se pueda mejorar el trabajo de los educadores y orientar prácticas educativas futuras, tanto formales como informales.There is no future, or present, without creativity and innovation - various authors refer to it today. The educational context should be particularly a space for an intentional and systematic commitment to promote creative and critical skills, as to face challenges of the future. The presentation of the Future Problem Solving Program International – program which promotes creative, critical and futuristic thinking, already internationally applied and validated - can then raise awareness among educators for psychosocial dimensions promoted through it, dimensions related to the development of pre-teens and adolescents. The presentation of this program, after providing a background about the relevance of education for the future, will address its theoretical framework and the practical implementation guidelines. It is expected to enhance the work of educators and to guide future educational practices, both formal and informal

NAÇÃO ANGOLA: sincretismo na contramão

Este trabalho tem por objetivo mostrar que a “autenticidade ou originalidade” não depende, necessariamente, da pureza. Através da análise de algumas questões, colocadas pelos adeptos do candomblé de nação Angola de São Paulo, procuraremos mostrar que ambas as tradições, consideradas como puras ou misturadas, podem ser únicas. Conforme Stewart e Shaw, o que as faz autênticas e válidas, é outra questão que implica em uma matéria discursiva envolvendo poder, retórica e persuasão. Desse modo, estas duas tradições, supostamente puras ou sincréticas, podem ser autênticas se forem aclamadas como tal e se possuírem um domínio histórico próprio. Sob este ponto de vista, poderíamos, de fato, discutir se as misturas sincréticas não seriam únicas, uma vez que são historicamente irreproduzíveis. Palavras-chave: Sincretismo. Nação Angola. Candomblé. Afro-brasileiro. This paper aims to show that the "authenticity or originality" does not necessarily depends on purity. Through the analysis of some questions posed by followers of candomblé Angola of São Paulo, the paper intends to show that both traditions said to be pure or mixed may be unique. According to Stewart and Shaw, what makes them authentic and valid, is another question involving a discursive matter, power, rhetoric and persuasion. Thus, both traditions supposedly pure or supposedly syncretic may be authentic if they are acclaimed as such and if they are an uniquely historical possession. From this point of view, we could indeed argue whether the syncretic mixtures would not be unique, since they are historically irreproducible.Keywords: Syncretism. Angola nation. Candomblé. Afro-Brazilian religion

Professores de engenharia podem aprender a tornar a sua prática docente eficaz

Teachers in Higher Education need to deal with different types of challenges, such as dealing with students’ profiles and motivation, selecting the adequate learning strategies and assessment methods, selecting and delivering content that is relevant for the professional practice, using new technologies, amongst other. Much has been written about effectiveness of teaching but there is a lack of studies with experiences dedicated to teachers’ professional development (e.g. workshops and courses), particularly in Engineering Education context. This paper aims to discuss the importance of effectiveness of teaching taking into account preparing teachers to active learning contexts. This is an exploratory study based on a training program carried out in 2015 at University of Caxias do Sul, Brazil, which focuses on different active learning strategies (e.g. Peer Instruction, In-Class Exercise Teams, Problem and Project Based Learning, etc.). In this training program, teachers had the opportunity to reflect about their practice and to improve teaching and learning process by implementing innovative approaches. Eighteen teachers participated in this program, from different areas of knowledge, including Engineering, Law, Management and Informatics. Teachers’ perceptions where collected at the end of the program using a questionnaire which included the motivations and expectations about the program, potential contribution for teaching practice, meaning of “active learning” and also identified the active learning strategies that teachers intended to fulfill in their own contexts. The findings show the relevance of the training program experience for effectiveness of teaching. Most of the teachers will apply active learning in their classroom in the following semester and a few already started implementing this change during the training process. This work allowed to discuss the implications for teachers professional development in engineering education.Professores do ensino superior lidam com diferentes tipos de desafios, tais como lidar com perfis e motivação dos estudantes, selecionar as estratégias de aprendizagem e de avaliação adequados, selecionar conteúdos que são relevantes para a prática profissional, utilizando novas tecnologias, entre outros. Muito tem sido escrito sobre a eficácia do ensino, mas há uma falta de estudos com experiências dedicadas ao desenvolvimento profissional dos professores (por exemplo, workshops e cursos), particularmente no contexto da Educação em Engenharia. Este trabalho tem como objetivo discutir a importância da eficácia do ensino tendo em conta a preparação de professores para contextos de aprendizagem ativa. Este é um estudo exploratório com base em um curso de capacitação realizado em 2015 na Universidade de Caxias do Sul, Brasil, que se concentra em diferentes estratégias e métodos de aprendizagem ativa (por exemplo, Instrução pelos colegas, Instrução na hora certa, Aula Invertida, Aprendizagem baseada em Problemas, Aprendizagem baseada em Projetos, etc.). Neste curso de capacitação, os professores tiveram a oportunidade de refletir sobre a sua prática e de melhorar o processo de ensino e aprendizagem através da implementação de abordagens inovadoras. Dezoito professores participaram neste curso, a partir de diferentes áreas do conhecimento, incluindo Engenharia, Direito, Gestão e Informática. Percepções dos professores foram recolhidas no final do curso através de um questionário que incluía as motivações e expectativas sobre o curso, a contribuição potencial para a prática de ensino, o significado de "aprendizagem ativa" e também identificando as estratégias de aprendizagem ativa que os professores pensam em implementar em suas disciplinas. Os resultados mostram a relevância da experiência do curso de capacitação para a eficácia do ensino. A maioria dos professores declarou que irá aplicar as estratégias e os métodos de aprendizagem ativa em sua sala de aula no semestre seguinte e alguns já começaram a implementar esta mudança durante o processo de formação. Neste trabalho discutem-se as implicações no desenvolvimento profissional de professores de Engenharia(undefined)info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Draft Genome Sequence of a Community-Associated Methicillin- Resistant Panton-Valentine Leukocidin-Positive Staphylococcus aureus Sequence Type 30 Isolate from a Pediatric Patient with a Lung Infection in Brazil

The sequence of methicillin-resistant Staphylococcus aureus strain B6 (sequence type 30 [ST30], spa type t433, staphylococcal chromosomal cassette mec element [SCCmec] type IVc, Panton-Valentine leukocidin [PVL] positive), isolated from a pediatric patient with a lung infection in Niterói, Rio de Janeiro, Brazil, is described here. The draft genome sequence includes a 2.8-Mb chromosome, accompanied by a 20-kb plasmid containing blaZ and two small cryptic plasmids

Da caixa de sugestões às mídias digitais: o fazer comunicacional pelo Boticário

This article discusses the changes inflicted by communication and information technology on the context of corporations. Modern organizations have been using a large number of digital tools, therefore communication management needs to develop strategies to promote the openning of organizational relationship channels also in cyberspace. Through literature research and studying the uses of digital media by O Boticário, we investigate such organizational reality in the context of the mentioned transformations. From this point of view, we propose a reflection on the use of digital media taking into account the characteristics of organizational culture and the audience involved as well.Este artigo apresenta as transformações que as tecnologias da informação e da comunicação provocam no contexto corporativo. As organizações modernas passam a contar com uma gama cada dia maior de ferramentas digitais, portanto a gestão da comunicação precisa elaborar estratégias promovendo posicionamento, bem como canais de relacionamento organizacionais, também, no ciberespaço. Através de uma pesquisa bibliográfica e estudo da utilização das mídias digitais pela empresa O Boticário, busca se delinear a realidade organizacional no contexto dessas transformações. A partir deste entendimento, propõe-se uma reflexão sobre o uso dessas mídias respeitando as características da cultura organizacional e dos públicos envolvidos

Intervention Program on Adolescent's Creativity Representations and Academic Motivation

La creatividad y su promoción generan gran preocupación en educación. Sin embargo, han sido llevados a cabo pocos esfuerzos para implementar programas de promoción de la creatividad y otros aspectos (e.g., motivación académica). El Future Problem Solving Program International (FPSPI), creado para mejorar las representaciones de creatividad y la solución creativa de problemas en jóvenes, ha sido bastante implementado. Se adaptaron sus materiales y actividades para estudiantes portugueses, y se desarrolló un estudio longitudinal. El programa se implementó semanalmente durante cuatro meses por trece profesores, que recibieron formación antes y durante la implementación. El grupo experimental incluyó 77 estudiantes de Educación Primaria y Secundaria y el grupo de control incluyó 78 estudiantes con características semejantes. Los datos de motivación y creatividad fueron recogidos en un pre y post-test, sugiriendo un aumento significativo de motivación y creencias apropiadas sobre la creatividad en el grupo experimental. Se presentan implicaciones prácticas y perspectivas para futuras investigaciones.Creativity and its promotion are widespread concerns in education. However, few efforts have been made to implement intervention programs designed to promote creativity and other related aspects (e.g., academic motivation). The Future Problem Solving Program International (FPSPI), aimed for training creativity representations and creative problem solving skills in young people, has been one of the most implemented programs. This intervention's materials and activities were adapted for Portuguese students, and a longitudinal study was conducted. The program was implemented during four months, in weekly sessions, by thirteen teachers. Teachers received previous training for the program and during the program's implementation. Intervention participants included 77 Basic and Secondary Education students, and control participants included 78 equivalent students. Pretest-posttest measures of academic motivation and creativity representations were collected. Results suggest a significant increase, in the intervention group, in motivation and the appropriate representations of creativity. Practical implications and future research perspectives are presented.A criatividade e sua promoção geram grande preocupação em educação. Contudo, poucos esforços têm existido para implementar programas destinados a sua promoção e de outros aspetos relacionados (e.g., motivação acadêmica). O Future Problem Solving Program International(FPSPI), criado para melhorar as representações de criatividade e a resolução criativa de problemas em jovens, tem sido um dos mais implementados. Os seus materiais e atividades foram adaptados para estudantes portugueses, efetuando-se um estudo longitudinal. O programa foi implementado durante quatro meses, semanalmente, por treze professores, que receberam formação antes e durante a implementação. O grupo experimental incluiu 77 estudantes do Ensino Básico e Secundário, apresentando o grupo de controlo 78 estudantes com características equivalentes. Os dados sobre a motivação e criatividade foram recolhidos num pré e pós-teste. Os resultados sugerem um aumento significativo na motivação e crenças apropriadas de criatividade no grupo experimental. Implicações práticas e perspectivas para investigações futuras são apresentadas

Validación portuguesa del inventario de las prácticas creativas en la educación superior

Muito tem sido discutido acerca do papel da educação superior na formação de profissionais aptos a lidar de forma criativa com os desafios que o mundo contemporâneo lhes impõe. Práticas docentes para a promoção da criatividade na educação superior são um alvo a pesquisar, embora se verifique escassez de instrumentos de avaliação. O objetivo deste estudo foi adaptar e validar, para o contexto português, o Inventário de Práticas Docentes para a Criatividade na Educação Superior, desenvolvido no Brasil. Participaram da pesquisa 582 estudantes universitários. Os resultados apontam um instrumento que avalia quatro fatores (incentivo a novas ideias; clima para expressão de ideias; interesse pela aprendizagem do aluno; avaliação e metodologia de ensino). Suas características psicométricas, em termos de precisão e de validade, revelaram-se adequadas. Conclui-se que o instrumento constitui uma ferramenta útil para fins de pesquisa e diagnóstico de condutas docentes quanto ao estímulo à criatividade.It has been much discussed the role of the higher education in training professionals prepared to deal creatively with the challenges that the modern world imposes on them. Teaching practices for the promotion of creativity emerge as a target to be investigated, especially considering students’ perceptions. The purpose of this study was to validate and adapt, to the Portuguese context, the Teaching Practices for Creativity in Higher Education Inventory, developed in Brazil. Five hundred and eighty-two university students participated in the study. The results pointed an instrument that assesses four factors (Incentive to New Ideas, Climate for Expression of Ideas, Interest for Students’ Learning, and Evaluation and Teaching Methodology) and its psychometric properties, in terms of precision and validity, proved to be adequate. It is concluded that the instrument constitutes a useful instrument for research and diagnostic of teachers’ behaviors that foster creativity.Mucho se ha discutido acerca del papel de la educación superior en la formación de profesionales capaces de enfrentar creativamente los desafíos que el mundo moderno les impone. Las prácticas docentes para la creatividad surgen como una búsqueda de destino, especialmente teniendo en cuenta las percepciones de los estudiantes. El objetivo de este estudio fue validar y adaptar al contexto portugués, el Inventario de Práctica de Enseñanza para la Creatividad en la Educación Superior, desarrollado en Brasil. Los participantes fueron 582 estudiantes universitarios. Los resultados indican un instrumento con cuatro factores (Fomento de las Nuevas Ideas, Clima para la Expresión de Ideas, Interés en el Aprendizaje Estudiantil y Evaluación y Metodología de la Enseñanza) y sus propiedades psicométricas, en términos de precisión y validez, resultó adecuada. El instrumento es una herramienta útil para la investigación y el diagnóstico de la conducta de los profesores ante el estímulo a la creatividad.Universidade do MinhoTorrance CenterUniversidade de Brasíli

Portugal e os BRIC: numa perspectiva da diplomacia pública e da autopoiesis

O sistema internacional post-­‐11 de Setembro vem acelerar a movimentação em torno da sociedade civil, alterando, consequentemente, o próprio conceito espácio-­temporal da actuação da diplomacia, na sua acepção clássica, na arena internacional enquanto instrumento pacífico de execução da política externa. Assiste-se a uma complexidade crescente no processo de edificação da nova ordem mundial cujo epicentro se circunscreve numa espécie de sub-­‐mundialização à escala doméstica de cada Estado quer pela (in)capacidade da elite governante em responder aos estímulos provenientes do ambiente externo ao ritmo vertiginoso da velocidade dos fluxos de informação entre os mais diversos actores das relações internacionais. Daí que a prática da diplomacia tradicional tal como a conhecemos caminha para além da evolução teórica, situando-­se cada vez mais em termos concretos num mundo inconstante de caminho incerto com regimes antagónicos de convergências pontuais e imprevisíveis que levam à emergência de outras formas de actuação como sendo o caso da diplomacia pública que representa um recurso estratégico vital para os estados enquanto actores das relações internacionais e concretamente para o caso de Portugal nas suas relações com os BRIC onde se pretende melhorar e influenciar a imagem de um país quer internamente quer externamente como um país/marca num mundo competitivo

Práticas Docentes para Criatividade na Universidade: Estudo em Portugal e no Brasil

Creativity is nowadays seen as an essential feature in higher education. Nevertheless, there is a discrepancy between the need for creativity and what higher education classrooms provide. This study assessed the perceptions of 1599 higher education students from two countries (1059 Brazilian and 540 Portuguese students), from two academic domains (Sciences and Technologies - Sc&T; Social Sciences, Arts, and Humanities - SScA&H), about the presence of creativity in their teachers’ instruction and evaluation practices. The study’s findings evidence interactive effects between the variables country and academic domain for most of the assessed factors: encouragement of new ideas, climate for the expression of ideas, and interest in students’ learning. Brazilian Sc&T students presented more negative perceptions of their classroom environments when compared to SScA&H students; Portuguese students showed opposite patterns of results. Some hypothetical explanations are discussed and future directions for research are presented.La creatividad está actualmente considerada como aspecto esencial en la Educación Superior. Sin embargo, existe discrepancia entre la necesidad de creatividad y lo que la universidad ofrece. Este estudio evaluó percepciones de 1.599 estudiantes universitarios (1.059 de Brasil y 540 de Portugal) de dos áreas curriculares (Ciencia y Tecnología - Sc&T; Ciencias Sociales, Artes y Humanidades - SscA&T) acerca de la presencia de creatividad en las prácticas docentes, instructivas y evaluativas dirigidas a ellos. Los resultados mostraron efectos de interacción significativos entre las variables país y área curricular para la mayoría de los factores evaluados: fomento de nuevas ideas, entorno para la expresión de ideas e interés en el aprendizaje del estudiante. Los estudiantes brasileños de Sc&T mostraron percepciones más negativas de la clase en comparación con los de SSCA&H; los estudiantes portugueses obtuvieron patrones opuestos en los resultados. Algunas hipótesis explicativas se discuten y se presentan directrices para investigación futura.Criatividade é atualmente tomada como aspecto essencial na Educação Superior. Há, contudo, discrepância entre a necessidade de criatividade e o que a universidade proporciona. Este estudo avaliou percepções de 1599 alunos universitários de dois países (1059 brasileiros e 540 portugueses), de duas áreas curriculares (Ciências e Tecnologias - Sc&T; Ciências Sociais, Artes e Humanidades - SscA&H) sobre a presença de criatividade nas práticas docentes, instrucionais e avaliativas, de que são alvo. Os resultados mostraram efeitos interativos significativos entre as variáveis país e área curricular para a maioria dos fatores avaliados: encorajamento de novas ideias, clima para expressão de ideias e interesse pela aprendizagem dos alunos. Os estudantes brasileiros de Sc&T mostraram percepções mais negativas da sala de aula, comparados com os de SScA&H; os alunos portugueses obtiveram padrões opostos nos resultados. Algumas hipóteses explicativas são discutidas e são apresentadas orientações para pesquisa futura

Physical training improves cardiopulmonary functional capacity and increases cytokine IL-10 levels in individuals with Chagas disease

Purpose: To evaluate cardiopulmonary functional capacity and the production of cytokines in patients with and without Chagas disease, and with and without hypertension, after short and long-term exercise.Methods: In a case-controlled study, 56 participants who attended the Chagas Disease Laboratory at the State University of Maringa (LDC/UEM) and Basic Health Units (UBS) in Maringa that agreed to participate. The participants were divided into the following groups: 16 with Chagas disease (CHD group), 21 with systemic arterial hypertension (SAH group) and 19 normal individuals without these morbidities (NI group). Each participant performed the 6-min walk test (6MWT), and a 12-week physical training program. Pro-inflammatory and anti-inflammatory cytokines were measured before and after physical training.Results: The CHD group presented good performance in the 6MWT, with no significant differences in distance traveled or perceived exertion (p > 0.05) compared with the NI group. After physical training, the 6MWT results were significantly better, with significant decreases in systolic and diastolic blood pressure, in the SAH group (p = 0.0409; and p = 0.0377, respectively) and NI group (p = 0.0180; and p = 0.0431, respectively) and a significant increase in the levels of the anti-inflammatory cytokine interleukin-10 (IL-10; p < 0.05) in all three groups. The NI group exhibited a significant increase (p < 0.05) in the serum levels of the pro-inflammatory cytokines IL-6, IL-17 and tumor necrosis factor (all p< 0.05).Conclusion: All of the participants presented improvements in cardiopulmonary functional capacity and good prognosis, indicating the protective effect of IL-10 production and the benefits of physical training.Keywords: Chagas disease, Six-minute walk test, Physical training, Cytokines, Cardiopulmonary function capacity, Hypertensio