O atendimento de alunos(as) com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH)

This work is the result of care a student with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), which presented this experience report. It made a review on the nomenclature, pharmacology and scientific researches about the symptoms that it gathered over the years, being visible as this construction sometimes appears confused, with its advances and setbacks. From this, the work discusses the consequences of diagnosing a disorder attributed to a child. Wonders about the medicalization: it would be a way to treat suffering (and symptoms) that really need to be minimized or it would be an easy way to characterize subjects in a school standard considered ideal before the teacher collapse in the teaching-learning process? With this reflection, based on an experience in the classroom, it was possible to give another meaning to the symptoms presented by a child with ADHD. The contact with it show that there were other possibilities not just treat ADHD as a sick - sometimes justification for their behavior - in addition, demonstrate the importance of dialogic in teacher-student relationship that culminated in the child school development.Este trabalho é resultado do atendimento um aluno com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), sendo apresentado relato desta experiência. É feito um levantamento sobre a construção dessa nomenclatura, a farmacologia utilizada e as articulações científicas sobre os sintomas que nele se agruparam ao longo dos anos, sendo visível o quanto essa construção por vezes se apresenta confusa, com seus avanços e retrocessos. A partir disso, discute as consequências do diagnóstico de um transtorno atribuído a uma criança. Questiona-se sobre a medicalização: seria uma forma de tratar sofrimentos (e sintomas) que realmente precisam ser minimizados ou seria uma maneira fácil de enquadrar sujeitos num padrão escolar tido como ideal diante da falência do(a) professor(a) em dedicar-se ao processo de ensino-aprendizagem? Com essa reflexão, a partir de uma vivência em sala de aula, foi possível dar outro sentido à sintomatologia apresentada por uma criança portadora de TDAH. O contato com ela ajudou a repensar o que é mesmo que medicamos, tendo sido possível mostrar que havia outras possibilidades que não simplesmente tratá-la como doente – por vezes, justificativa para seu comportamento –, além da demonstração da importância da relação dialógica professor-aluno que culminou no desenvolvimento escolar desta criança

A prática pedagógica no curso de Relações Públicas de uma universidade pública

A prática pedagógica é um processo que abrange planejamento, execução e avaliação. Nela estão contidos conteúdo, tema, metodologia, recursos didáticos e avaliação, que devem possibilitar o desenvolvimento de habilidades e competências, que favoreçam uma formação adequada a atuação no mercado de trabalho. Visando a qualificação do futuro profissional é importante planejar o processo ensino aprendizagem. Objetivo: Identificar a prática pedagógica e de planejamento utilizadas durante o curso de Relações Públicas de uma universidade pública. Método: Pesquisa qualitativa de abordagem fenomenológica. O campo de estudo compreendeu o curso de graduação de Relações Públicas, numa instituição de ensino superior público. A produção de dados se deu a partir de entrevistas realizadas com docentes, discentes e coordenadora do curso. As respostas dos participantes foram categorizadas, se estabeleceu a relação destas com o Projeto Político Pedagógico do Curso, e com as reflexões advindas da literatura sobre o tema. Os resultados foram analisados a partir da Análise de Conteúdo na Modalidade Temática. Foram identificados, por meio de inferência, os núcleos de sentido que reorganizados resultaram em duas categorias: objetivo do planejamento e práticas pedagógicas. Resultados: Os docentes planejaram suas aulas com o objetivo de interagir com os discentes visando uma prática articulada com a realidade. Os discentes atentos a atuação dos docentes, no que se refere ao processo formativo enquanto futuros profissionais, perceberam que alguns docentes não seguiram o planejamento proposto. A coordenação acompanhou a ação docente, com foco nos conteúdos e na metodologia, previstas nos planos de aula e nas descrições orais dadas pelos docentes. Conclusão: Ao identificar as práticas pedagógica e de planejamento desenvolvidas, se revelou a necessidade de intervenções, para que o processo ensino aprendizagem realizado tenha um acompanhamento mais efetivo

Metodologias ativas no processo ensino aprendizagem na área de neurologia

Estudo de caso qualitativo, visando verificar a aquisição de habilidades e de competências em Neurologia na formação médica, requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais. Foi introduzida Inovação Metodológica na disciplina de Neurologia, estimulando os estudantes a participarem de uma atividade pedagógica, produzindo um vídeo sobre Acidente Vascular Cerebral devido à alta prevalência, incapacitação e podendo causar morte. Após a apresentação dos vídeos, os estudantes responderam a questionários, abordando as contribuições dessa metodologia para a aprendizagem e para o desenvolvimento de habilidades e de competências na formação médica. A análise dos dados demonstra que a produção de vídeo pode favorecer a aprendizagem do conteúdo, contribuir para o desenvolvimento de habilidades, competências, e atitudes para diagnóstico e de tratamento dessa patologia.Palavras-chave: Metodologias ativas. Neurologia. Aprendizagem significativa. Formação médica

Onde se aprende Odontologia: olhar discente sobre a formação em hospitais e nas unidades básicas de saúde

Analisar o estágio supervisionado em Odontologia, na atenção primária e secundária, sob percepção discente. Estudo de natureza quanti-qualitativa, utilizando escala tipo Likert, através da Escala de Reação ao Curso, aplicado aos discentes concluintes. Os discentes valorizaram o estágio para a formação profissional, detectaram lacunas na comunicação, organização e nos conteúdos teóricos. Os discentes precisam atenção nos cenários de prática, são necessárias ações conjuntas, que possam minimizar fragilidades na comunicação, estrutura física e conteúdos teóricos

Onde se aprende Odontologia: olhar discente sobre a formação em hospitais e nas unidades básicas de saúde

Analisar o estágio supervisionado em Odontologia, na atenção primária e secundária, sob percepção discente. Estudo de natureza quanti-qualitativa, utilizando escala tipo Likert, através da Escala de Reação ao Curso, aplicado aos discentes concluintes. Os discentes valorizaram o estágio para a formação profissional, detectaram lacunas na comunicação, organização e nos conteúdos teóricos. Os discentes precisam atenção nos cenários de prática, são necessárias ações conjuntas, que possam minimizar fragilidades na comunicação, estrutura física e conteúdos teóricos

Potencial utilitário da vegetação lenhosa em área de Caatinga no estado de Pernambuco, nordeste do Brasil

This study had as its objective the analysis of the relationship between the human population located in the settlement of the Olho d´Água do Félix, Caruaru (Pernambuco state) and the forest species known and used, in order to test the hypothesis of ecological appearance. It was conducted an inventory of the arboreal vegetation through the sample plot of 400 m² in the existing forest fragments in the settlement. The data obtained were used to calculate density, dominance, frequency, importance value. These results were compared with the Ethnobotanical data in order to test the hypothesis that the availability of a resource (appearance) is related to its importance for the population (determined by the value in use). Twenty-fve key informants were interviewed and identifed the native tree species and their uses. These ones were presented to the interviewer through a guided tour. Twenty-seven species have been cited and classifed into nine categories: food, animal feed, fuel, construction, technology, medical, veterinary, environmental services and other uses. Quotations for non-timber uses of the vegetation concentrate the largest number of species, a value that was influenced by the categories animal feed and human food. It was indicated the use of the following plant parts: bast, flower, leaf, fruit, latex, wood, whole plant, root and seed. The use of wood had 74.8% of the quotes. Families with greater value in use were Rhamnaceae and Anacardiaceae, households with the largest number of species were Fabaceae (9 spp.) and Euphorbiaceae (5 spp.). The species with the highest value of importance were Croton blanchetianus Baill., Acacia farnesiana (l.) Willd. and Commiphora leptophloeos. The species of greatest value in use were Mimosa tenuiflora. Benth, Ziziphus Jacobus Mart Croton blanchetianus Baill. The categories fuel, construction and medical were the most abundant ones. It was verifed that the species with less number of parts of the plant used had lower value of use, and those with greater number of parts were more likely to have a greater number of uses. It was noticed that the combined index (VU x VI) has a positive correlation with relative density, relative frequency, importance value and relative dominance. The correlation in the order of species between the value of use and relative frequency (r=0.3260, p<0.01) was signifcant, and between the value of use and the relative dominance (r=0.3987, p<0, 05). The species with the lowest number of parts used had lower value of use, and those with greater number of parts had a greater chance of having a greater number of uses. The amount of uses, used parts and wealth, demonstrates the caatinga utilitarian potential for the communities, and that this traditional ecological knowledge can be used to prospect new products and uses for wood and non-wood products.Este estudo teve como objetivo a análise da relação entre a população humana situada no Assentamento Olho d´Água do Félix, Caruaru-PE e as espécies florestais conhecidas e utilizadas, de forma a testar a hipótese de aparência ecológica. Foi realizado um inventário da vegetação arbórea através de parcelas amostrais de 400 m² nos fragmentos florestais existentes no Assentamento. Os dados obtidos foram utilizados para calcular densidade, dominância, frequência e valor de importância. Compararam-se estes resultados com os dados etnobotânicos objetivando testar a hipótese de que a disponibilidade de um recurso (aparência) se relaciona com a sua importância para a população (determinada pelo valor de uso). Foram entrevistados 25 informantes-chaves que identificaram as espécies arbóreas nativas conhecidas e seus usos, estas foram apresentadas ao entrevistador através de turnê guiada. Vinte e sete espécies foram citadas e classificadas em nove categorias: alimentação humana, alimentação animal, combustível, construção, tecnologia, medicinal, veterinário, serviço ambiental e outros. As citações para usos não madeireiros da vegetação concentram o maior número de espécies, valor que foi influenciado pelas categorias alimentação animal e alimentação humana. Foi indicado o uso para as seguintes partes das plantas: entrecasca, flor, folha, fruto, látex, madeira, planta inteira, raiz e semente. O uso da madeira teve 74,8% das citações. As famílias com maior valor de uso foram Rhamnaceae e Anacardiaceae, já as famílias com maior número de espécies foram Fabaceae (9 spp.) e Euphorbiaceae (5 spp.). As espécies com maior valor de importância foram Croton blanchetianus Baill, Acacia farnesiana (L.) Willd. e Commiphora leptophloeos. As espécies de maior Valor de uso foram Mimosa tenuiflora Benth, Ziziphus joazeiro Mart. e Croton blanchetianus Baill. As categorias combustível, construção e medicinal foram as mais abundantes. Verificou-se que as espécies com menor número de partes da planta utilizadas tiveram menor valor de uso, e as que tiveram maior número de partes tiveram maior chance de terem maior número de usos. Percebeu-se que o índice combinado (VU x VI) tem correlação positiva com a densidade relativa, frequência relativa, valor de importância e dominância relativa. Foi significativa a correlação na ordenação das espécies entre o valor de uso e frequência relativa (r = 0,3260, p < 0,01), e entre o valor de uso e a dominância relativa (r = 0,3987, p < 0,05). As espécies com menor número de partes utilizadas tiveram menor valor de uso, e as que tiveram maior número de partes tiveram maior chance de terem maior número de usos. A quantidade de usos, partes utilizadas e riqueza, demonstra o potencial utilitário da caatinga para as comunidades, e que esse conhecimento ecológico tradicional pode servir para prospecção de novos produtos e usos para produtos madeireiros e não madeireiros

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – EAD: UMA ANÁLISE SOBRE SUAS VANTAGENS E DESAFIOS NA PERCEPÇÃO DOS MOSSOROENSES.

O processo educacional evoluiu bastante nessas ultimas décadas. Contudo nenhum método de ensino evoluiu tanto quando a Educação a Distância – EaD. Na vanguarda da educação, a modalidade EaD apresenta-se como uma solução para problemas de infra estrutura e permite o contato educador-educando de uma forma inimaginável nos modelos presenciais. Diante desse grau de importância concebido a modalidade EaD, surge um problema: Quais os principais benefícios e desafios presentes hoje na Educação a Distância? A presente pesquisa busca diagnosticar essas informações, elencando os principais benefícios e pontos fracos da EaD, bem como permitir a formulação de estratégias maduras na busca de melhoria do serviço prestado. O ambiente pesquisado foi a cidade de Mossoró-RN, com a aplicação de um questionário a uma amostra aleatória de seus habitantes, de forma a atingir um nível satisfatório de segurança. O resultado foi à constatação que os estudantes que realizaram algum tipo de formação na modalidade EaD ficaram satisfeitos com o método. Outro ponto verificado é que as desvantagens identificadas têm maior relação com a conscientização educacional autônoma do estudante do que com a forma como o ensino é ofertado. Dessa forma, e em consonância com levantamento do ultimo censo EaD, a modalidade de educação a distância está em constante crescimento, e com qualidade

Esporte, educação e extensão: relatos de experiência do projeto olímpia

This experience report aims to describe the experience, learning and contributions of the extension project Olímpia: sport, education and culture, developed at the University of the State of Bahia (UNEB) - Campus XII. In this project, which is still in effect, the objective is to promote education in values through sports practice and to provide opportunities for Physical Education students to develop pedagogical practice. In order to achieve the expected results, we had some phases: reading and discussion of texts, search for partner schools, planning, workshops and execution of classes. Therefore, we emphasize that the project has been relevant both academically for the monitoring students, and for the formation in values of the participating students.Este relato de experiência tem como finalidade descrever a vivência, os aprendizados e contribuições do projeto de extensão Olímpia: esporte, educação e cultura, desenvolvido na Universidade do Estado da Bahia (UNEB) – Campus XII. Nesse projeto, que ainda está em vigência, tem-se como objetivo promover a educação em valores através da prática esportiva e oportunizar aos discentes de Educação Física o desenvolvimento da prática pedagógica. Com o intuito de alcançar os resultados esperados tivemos algumas fases: leitura e discussão de textos, busca das escolas parceiras, planejamento, oficinas e execução das aulas. Sendo assim, destacamos que o projeto tem sido relevante tanto academicamente para as discentes monitoras, quanto para a formação em valores dos estudantes participantes

ADOLESCENTAND SOCIAL COMPETENCE: FOCUSING ON THE NUMBER OF FRIENDS

Na adolescência, a convivência com o grupo de pares é fundamental. A amizade propicia prazer e traz benefícios para o desenvolvimento do indivíduo. Objetivo: verificar o número de amigos íntimos que os adolescentes que procuraram um centro de saúde dizem ter, verificando se o sexo ou a adequação idade-série escolar interferem no número de amigos Método: estudo descritivo de corte transversal. Foram escolhidos aleatoriamente 250 prontuários, dos quais 197 (78,8%) preencheram os requisites dos estudos, sendo 62,44% do sexo feminino. Os adolescentes tinham de I I a 18 anos e todos frequentavam Escola de Ensino Fundamental ou Médio. Instrumento: Foi utilizado o Youth Self Report - YSR (ACH EN BACH, 1 99 1), uma escala de rastreamento de problemas de comportamento e competência social. Procedimento: Os adolescentes que frequentam o Centro de Atendimento e Apoio ao Adolescente - CAAA - foram entrevistados com o YSR no período de 1999 a 2002. Resultados: Mais meninas responderam ter de 2 a 3 amigos íntimos, enquanto mais meninos responderam ter quatro ou mais. Os adolescentes, em geral, se consideram bons amigos e sem dificuldade para ter amizade. Discussão: Meninas parecem ser mais seletivas quanto à amizade do que meninos. Os adolescentes apresentaram uma boa auto-imagem quanto ao relacionamento com amigos. Conclusão: Os adolescentes estão realizando uma das tarefas evolutivas desta fase: ter amigos íntimos.In adolescence, living in a same-aged group is fundamental. Friendship provides pleasure and brings benefits to the individual’s development. Objective: to ascertain the numberof close friends that adolescents who attended a health centre say they have, checking if sex or the con-ectness of the school level/age relation affect the number of friends. Method: transversal descriptive research. 250 individuais were chosen at random, 197 of them (78.8%) fulfilled the characteristics of this study, with 62.44% of female presence. The adolescents were between 11 and 18 years old and ali studied at primary or secondary schools. Instrument: we utilized the “Youth Self Report” - YSR (Achenbach, 1991), a system for tracking behavioural and social competence problems. Procedure: The adolescents attending the “Centro de Atendimento e Apoioao Adolescente - CA^AA” (Centre for Adolescent Assistance and Support) were interviewed with the YSR from 1999 until 2002. Results: most of lèmales answered they have 2-3 closefriends, while most of males, 4 or more. The adolescents, in general, thinkofthemselves asbeing goodfriends andhavenodifficultyinmaking friends. Discussion: females seem to be more selective concerning friendship compared to males. The adolescents showed a good self-image regarding the relationship with friends. Conclusion: the adolescents are ca^l~ying out one of the evolutionary tasks of this phase: to have close friends