GESTÃO PEDAGÓGICA NA EAD PARA O ENSINO SUPERIOR : A ESTRATÉGIA DO LOLA NO AMBIENTE VIRTUAL EUREKA

O presente trabalho tem por objetivo apresentar o desenvolvimento de uma proposta metodológica de aprendizagem colaborativa para a educação a distância, que representa um avanço pedagógico para os programas de EAD por superar as propostas tradicionais de reprodução do conhecimento, desenvolvendo no aluno uma postura autônoma de sujeito pesquisador . No "Laboratório On Line" pretende-se proporcionar uma dinâmica que se desenvolve em um ambiente virtual , o EUREKA , que permite a comunicação a distância e por uma metodologia pedagógica caracterizada pela: participação ativa do aluno no processo de aprendizagem; mediação da aprendizagem feita por professores e tutores; construção coletiva do conhecimento, que emerge da troca entre pares, das atividades práticas dos alunos, de suas reflexões, de seus debates e questionamentos; sistematização do planejamento, do desenvolvimento e da avaliação das atividades;valorização das diversidades e diferenças entre alunos;estimulação dos processos de expressão e comunicação

Law and technology: Virtual general meetings in Brazilian companies

The text examines the challenges and opportunities presented by new formats of general meetings held by public limited companies. These were brought about by a recent amendment to Law 6404/76, regulated by the Brazilian Securities and Exchange Commission – CVM, which allows the holding of a digital meeting (everyone participates exclusively by videoconference) or a hybrid format (some participate in person and some by videoconference). These new formats create an opportunity to bring shareholders closer to the corporate life of companies, as it enables online participation in debates and voting on matters of relevance and interest to the company. The text makes comments on the procedures laid out in CVM the regulations to be adopted by companies before, during and after the creation of these new formats and addresses some of the main challenges, such as the possibility of opposition to the digital format by minority shareholders, as a way to mitigate any possible abusive use of these new meeting formats and any loss of the minority shareholders’ right to participate and vote

A relação escola-família e a organização do trabalho pedagógico na educação infantil

The present theme is justified by the importance of the teacher-school-family relationship in the young child’s education and the historical, social, economic and cultural constant changes experienced by the two institutions (school and family) nowadays. Thus, it is sought, at first, dialogue with different authors about the relevance of the school-family relationship in early childhood education. In a second moment, in order to collaborate with the managers and teachers of this stage of basic education, the text presents some possibilities for working with children on the family theme, and with families in the daily life of early childhood education institutions. It is expected during this article, to give visibility to the different ways to work with families and to highlight the school's necessities to keep its knowledge up to date on children and their families.La temática en cuestión se justifica en razón de la importancia de la relación profesor-escuela-familia en la educación del niño pequeño y de los constantes cambios históricos, sociales, económicos y culturales vivenciados por las dos instituciones (escuela y familia) en la actualidad. De ese modo, se ha buscado en un primer momento, dialogar con diferentes autores a respecto de la relevancia de la relación escuela-familia en la educación infantil. En un segundo momento, con la intención de colaborar con los gestores y profesores de esa etapa de la educación básica, el texto presenta algunas posibilidades para el trabajo con los niños sobre el tema familia, y con las familias en el cotidiano de las instituciones de educación infantil. Se espera con ese artículo dar visibilidad a las diferentes formas para el trabajo con las familias, y salientar la necesidad de la escuela mantener sus conocimientos actualizados sobre los niños y sus familias.A temática em questão justifica-se em razão da importância da relação professor-escola-família na educação da criança pequena e das constantes mudanças históricas, sociais, econômicas e culturais vivenciadas pelas duas instituições (escola e família) na atualidade. Desse modo, busca-se, num primeiro momento, dialogar com diferentes autores sobre a relevância da relação escola-família na educação infantil. Num segundo momento, com o intuito de colaborar com os gestores e professores dessa etapa da educação básica, o texto apresenta algumas possibilidades para o trabalho com as crianças sobre o tema família, e com as famílias no cotidiano das instituições de educação infantil. Espera-se com esse artigo dar visibilidade às diferentes formas para o trabalho com as famílias, e destacar a necessidade da escola manter seus conhecimentos atualizados sobre as crianças e suas famílias

Laboratório on line de aprendizagem: uma proposta crítica de aprendizagem colaborativa para a educação

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.O presente trabalho tem por objetivo o desenvolvimento de uma proposta metodológica de aprendizagem colaborativa para a educação à distância. Para tal, buscou-se, num primeiro momento, estabelecer a conceituação de diversos termos correlatos à problemática. A construção da proposta e as pesquisas quantitativa e qualitativa desenvolveram-se em 10 turmas dos ensinos formal e não-formal no período de 1998 a 2000. Os procedimento adotados para esta pesquisa foram: a revisão bibliográfica; a construção, a implementação e o acompanhamento da proposta metodológica do laboratório on line de aprendizagem; a construção e aplicação de questionários; análise e discussão dos dados obtidos. Trabalhou-se com uma amostra não probabilística de conveniência. A partir dos resultados da pesquisa, constata-se que o laboratório on line apresenta-se como um avanço pedagógico para os programas de 3.a geração de EAD por superar as propostas tradicionais de reprodução do conhecimento, desenvolvendo no aluno uma postura autônoma de sujeito pesquisador

Comparative study between a low cost 3D desktop printer and a medium cost professional one by using ISO IT grades

This work is focused on the additive manufacturing (AM) of Fused Deposition Modelling (FDM) technique that is in full growth and development. 3D printing is a technology that has a great impact nowadays in industrial field for its innovation in the rapid industrial prototype (RP) as well as in the area amateur to the houses for its simplicity to carry out any idea that it can be in mind. And it is very efficient in terms of do-it-yourself (DIY) projects or for lucrative purposes. Being a recent technology, and with such a large expansion in the two areas discussed above, this work has focused on comparing the quality and accuracy of two 3D printers of FDM technology (each one used in a different field) of high prices distant through the ISO grades of ISO 286-1:2010. To carry out this project, a 3D DIY printer has been obtained and it has been assembled and has been compared to a professional printer. To make the comparison a test with pieces of different diameters has been designed that has allowed us to evaluate the precision in a range of optimum sizes. Subsequently, the results were analysed and it has been obtained their IT grade for each printer in each range of sizes

A relação escola-família e a organização do trabalho pedagógico na educação infantil

A temática em questão justifica-se em razão da importância da relação professor-escola-família na educação da criança pequena e das constantes mudanças históricas, sociais, econômicas e culturais vivenciadas pelas duas instituições (escola e família) na atualidade. Desse modo, busca-se, num primeiro momento, dialogar com diferentes autores sobre a relevância da relação escola-família na educação infantil. Num segundo momento, com o intuito de colaborar com os gestores e professores dessa etapa da educação básica, o texto apresenta algumas possibilidades para o trabalho com as crianças sobre o tema família, e com as famílias no cotidiano das instituições de educação infantil. Espera-se com esse artigo dar visibilidade às diferentes formas para o trabalho com as famílias, e destacar a necessidade da escola manter seus conhecimentos atualizados sobre as crianças e suas famílias

Promoting teacher competencies towards sustainability conducted through STEAM interventions in IndagaSTEAM Escuela Project.

Education improves constantly, so lifelong learning and continuing education/professional development are a way of being updated on almost every innovative knowledge approach and learning strategy. STEM education contributes to scaffold a holistic educational framework curriculum. In this line, to establish School Culture supporting STEM education is relevant to foster an education reform at all levels. Place-based learning STEM approach in real-life contexts provides school subjects meaningful elements either for teachers/professors or students. Furthermore, when implementing constructivist teaching-learning approach, problem-based learning, and connections with real world items in the classroom, STEM approach is very efficient, specially using inquiry-based strategies. However, STEM Education goal refers to a holistic integration of STEM areas across the curriculum, although it seems to lack specific scientific literature related to how STEM acronym (and disciplines) should be implemented, because the whole is greater than the sum of its parts. IndagaSTEAM Escuela Project is an experience to promote transfer of learning for students during their teacher training at schools -for compulsory education- to develop students' key competencies, conducted through cooperation between schools and universities by mentoring interventions. The Project program considers the following points: a) Teacher/Student centered approach, b) A curricula reform, new organizational system and new teaching materials, c) HE & School projects implementing inquiry-based learning and place-based learning, d) Teaching and activities selection and design for Professionals and Students, and e) Activity impact evaluation to aim the goal. The program professional development of participants (teachers) is mainly focused on empowering and motivating learners to become active sustainability citizens, fostering critical thinking, and participating in shaping a sustainable future.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Avaliação do grau de atividade física, intensidade do prurido e do índice de gravidade e extensão de lesão em cães com dermatite atópica tratados com oclacitinib ou prednisona

A dermatite atópica canina é uma doença alérgica cutânea, com predisposição genética, inflamatória e pruriginosa. A caracterização da gravidade da doença e intensidade do prurido pode ser avaliada através da quarta versão do Índice de Severidade e Extensão da Dermatite Atópica Canina - CADESI -4 (OLIVRY et al., 2014) e pela escala de severidade de prurido (ESP), validada por Rybnícek et al. (2009). O presente estudo teve por objetivo avaliar se há correlação entre os valores da nota da ESP e os valores do escore do CADESI-4 com o grau de atividade física detectado pelo acelerômetro ActiGraph® (wGT3X-BT versão 1.1.0, Flórida, EUA) em cães com dermatite atópica. Além disso, buscou-se avaliar a ação antipruriginosa a curto prazo dos fármacos oclacitinib e prednisona, comparado ao placebo, por meio do registro da atividade física pelo acelerômetro, nota da ESP e do CADESI-4. Foram incluídos 21 cães com dermatite atópica de lares familiares provenientes da rotina clínica do Serviço de Dermatologia do Hospital de Clínicas Veterinárias da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, durante o período de dezembro de 2016 a fevereiro de 2018. Por sete dias consecutivos os pacientes utilizaram uma coleira com um medidor de atividade física (acelerômetro). Foi aplicado o CADESI-4 no primeiro dia do experimento e seus tutores forneceram uma nota diária para o prurido. A partir do quarto dia, os cães receberam um fármaco antipruriginoso, prednisona ou oclacitinib, ou placebo. Não houve correlação significativa entre a atividade física registrada pelo acelerômetro e a nota da ESP. Observou-se menor atividade física dos cães durante a madrugada e maior a noite (18:00h até 23:50h). Houve diferença estatística com o uso da prednisona e de oclacitinib na nota da ESP, mas não houve diferença estatística na atividade física através da aferição com o acelerômetro e no escore do CADESI-4 e entre os dois fármacos. Com o uso do placebo não houve diferença estatística no ESP, através do acelerômetro e no CADESI-4. Conclui-se que não há comparação entre valores obtidos pelo acelerômetro com escala de severidade de prurido e o escore obtido pelo CADESI- 4, seus resultados não são equivalentes. Os fármacos prednisona e o oclacitinib foram eficazes em reduzir o prurido perceptível ao tutor, mas não foi possível estabelecer uma maior eficácia entre eles.Canine atopic dermatitis is an allergic skin disease with genetic, inflammatory and pruriginous predisposition. The severity of pruritus may be assessed through the fourth version of the Canine Atopic Dermatitis Extension and Severity Index (CADESI) 4 (OLIVRY et al., 2014) and the pruritus severity scale (PSS) validated by Rybnicek et al. (2009). The present study aimed to evaluate the correlation between the values of the note of the pruritus severity scale (PSS) validated by Rybnícek et al. (2009) and the scores of the Severity and Extension Index of the Canine Atopic Dermatitis lesion (CADESI-4) (OLIVRY et al., 2014) with the degree of activity detected by the ActiGraph® accelerometer (wGT3X-BT version 1.1 .0, Florida, USA) in dogs with atopic dermatitis. In addition, we sought to evaluate the short-term antipruritic action of the drugs oclacitinib and prednisone compared to placebo by recording the physical activity by the accelerometer, a note from PSS and CADESI-4. Twenty-one dogs with atopic dermatitis from the clinical routine of the dermatology department of the Veterinary Hospital of the Federal University of Rio Grande do Sul were included during the period from December 2016 to February 2018. For seven consecutive days the patients used a leash with a physical activity meter (accelerometer). CADESI-4 was applied on the first day of the experiment and his tutors provided a daily note for pruritus. From the fourth day, the dogs received an antipruritic drug, prednisone or oclacitinib, or placebo. There was no significant correlation between the physical activity recorded by the accelerometer and the PSS score. Less physical activity was observed in dogs at dawn and higher at night (6:00 p.m. to 11:50 p.m.). There was a statistical difference between the use of prednisone and oclacitinib in the PSS score, but there was no statistical difference in physical activity measured by the accelerometer and in the CADESI-4 score and between the two drugs. As a placebo, there was no statistical difference in PSS, through the accelerometer and CADESI-4. It is concluded that there is no comparison between values obtained by the accelerometer with pruritus severity scale and the score obtained by CADESI-4, its results are not equivalent. The drugs prednisone and oclacitinib were effective in reducing pruritus perceptible to the tutor, but it was not possible to establish a greater efficacy among them

Terapia inhalada: el papel del Técnico de Farmacia

Cartel presentado en el 3er Congreso Internacional de Comunicación en Salud (3ICHC), celebrado los días 19 y 20 de octubre de 2017 en la Universidad Carlos III de Madrid.El objetivo de este trabajo es aumentar el conocimiento sobre la terapia inhalada en el profesional sanitari