Verification of temporal properties of infinite state systems

No es ningún secreto que tanto los sistemas software como hardware generalmente presentan errores. Los métodos de testeo y simulación pueden identificar muchos problemas importantes, pero para sistemas que tienen requerimientos de seguridad o que son económicamente críticos, es indispensable llevar a cabo una verificación exhaustiva. Tal análisis se puede realizar utilizando métodos de verificación formal. Un enfoque de la verificación formal es la verificación de modelos, que es un proceso totalmente automático basado en la construcción de modelos abstractos para representar sistemas. Poste- riormente, sobre estos modelos se comprueban propiedades deseadas del sistema, normalmente expresadas en alguna lógica temporal, como por ejemplo lógica linear temporal. Las propiedades expresadas con fórmulas de lógica linear temporal pueden describir el orden de los eventos en el tiempo sin describir el tiempo explícitamente. Por eso mismo, son útiles a la hora de verificar las posibles ejecuciones de un sistema. Este proyecto pretende implementar algoritmos de verificación de modelos que determinen si una fórmula de lógica linear temporal que exprese una propiedad de un cierto sistema es satisfecha por éste.It is no secret that computer software programs, computer hardware designs, and computer sys- tems in general exhibit errors. Testing and simulation methods can identify many significant problems, but for systems that have safety or economically critical requirements, exhaustive ver- ification is indispensable. Such exhaustive analysis can be performed with the use of formal verification methods. One approach to formal verification is model checking, which is a fully automated process based on the construction of abstract models to represent systems. These models are then checked against desired properties defining a specification, usually expressed in some temporal logic, such as linear temporal logic (LTL). Temporal properties can describe the ordering of events in time without introducing time explicitly, thereby being useful when verifying the possible executions of a system. This project aims to implement model checking algorithms that determine whether an LTL formula expressing a desired property is satisfied in a computing system

Laboratorio de experiencias como base del desarrollo de pensamiento crítico en el alumnado

Innovación EducativaEn este proyecto de innovación docente se pretende mejorar el aprendizaje y desarrollo del Pensamiento Crítico (PC) del alumnado de todas las etapas educativas a través de la realización, implementación y evaluación Secuencias de Enseñanza - Aprendizaje (SEA) relacionadas con las Ciencias Experimentales. Este PID tiene dos beneficiarios potenciales, por un lado el profesorado participante en el mismo, y por otra parte el alumnado de estos docentes (alumnado de los Grados de Educación y Centros Educativos de Infantil, Primaria y Secundaria). Los objetivos fundamentales de innovación educativa de la propuesta que se presenta son generar una cultura científica en todo el alumnado a lo largo de las diferentes etapas educativas y favorecer las destrezas necesarias para el desarrollo del Pensamiento Crítico en el alumnado, de forma que se implanten estrategias de pensamiento de forma sistemática en todos los niveles educativos. Los recursos TIC se utilizan en el proyecto para la consecución de los objetivos propuestos.Didáctica de las Ciencias Experimentales, Sociales y de la Matemátic

Verification of temporal properties of infinite state systems

No es ningún secreto que tanto los sistemas software como hardware generalmente presentan errores. Los métodos de testeo y simulación pueden identificar muchos problemas importantes, pero para sistemas que tienen requerimientos de seguridad o que son económicamente críticos, es indispensable llevar a cabo una verificación exhaustiva. Tal análisis se puede realizar utilizando métodos de verificación formal. Un enfoque de la verificación formal es la verificación de modelos, que es un proceso totalmente automático basado en la construcción de modelos abstractos para representar sistemas. Poste- riormente, sobre estos modelos se comprueban propiedades deseadas del sistema, normalmente expresadas en alguna lógica temporal, como por ejemplo lógica linear temporal. Las propiedades expresadas con fórmulas de lógica linear temporal pueden describir el orden de los eventos en el tiempo sin describir el tiempo explícitamente. Por eso mismo, son útiles a la hora de verificar las posibles ejecuciones de un sistema. Este proyecto pretende implementar algoritmos de verificación de modelos que determinen si una fórmula de lógica linear temporal que exprese una propiedad de un cierto sistema es satisfecha por éste.It is no secret that computer software programs, computer hardware designs, and computer sys- tems in general exhibit errors. Testing and simulation methods can identify many significant problems, but for systems that have safety or economically critical requirements, exhaustive ver- ification is indispensable. Such exhaustive analysis can be performed with the use of formal verification methods. One approach to formal verification is model checking, which is a fully automated process based on the construction of abstract models to represent systems. These models are then checked against desired properties defining a specification, usually expressed in some temporal logic, such as linear temporal logic (LTL). Temporal properties can describe the ordering of events in time without introducing time explicitly, thereby being useful when verifying the possible executions of a system. This project aims to implement model checking algorithms that determine whether an LTL formula expressing a desired property is satisfied in a computing system

Mamá quiero ser científico : una secuencia de aprendizaje en Educación Primaria

Este estudio tiene como objetivo la propuesta y evaluación de una secuencia de aprendizaje destinada a los alumnos de Educación Primaria centrada en el tratamiento de la Naturaleza de la Ciencia, concretamente en relación con la motivación de los científicos hacia su trabajo. Se pretende potenciar el interés de los niños hacia el conocimiento científico, la valoración de la ciencia y los científicos en el mundo actual. La metodología se ha apoyado en la observación participante, cuestionarios cerrados y abiertos. El análisis de los resultados obtenidos ha permitido conocer las ideas previas de los alumnos sobre los científicos y sus motivaciones así como valorar positivamente la secuencia desarrollada, aunque se presentan también aspectos susceptibles de mejora

Mamá quiero ser científico. Una secuencia de aprendizaje en Educación Primaria

Producción CientíficaEste estudio tiene como objetivo la propuesta y evaluación de una secuencia de aprendizaje destinada a los alumnos de Educación Primaria centrada en el tratamiento de la Naturaleza de la Ciencia, concretamente en relación con la motivación de los científicos hacia su trabajo. Se pretende potenciar el interés de los niños hacia el conocimiento científico, la valoración de la ciencia y los científicos en el mundo actual. La metodología se ha apoyado en la observación participante, cuestionarios cerrados y abiertos. El análisis de los resultados obtenidos ha permitido conocer las ideas previas de los alumnos sobre los científicos y sus motivaciones así como valorar positivamente la secuencia desarrollada, aunque se presentan también aspectos susceptibles de mejora

Evaluación de una secuencia didáctica para acercar las motivaciones de los científicos a los alumnos de Educación Primaria

Actualmente la Enseñanza de la Ciencia es uno de los aspectos que reporta mayor interés, aun así el estatus de ésta en el sistema educativo no es demasiado elevado. La desconexión existente entre la educación y las demandas de la sociedad provoca una gran falta de interés hacia la ciencia y su estudio por parte de los jóvenes, lo que conduce en ocasiones a su abandono. En este sentido, el estudio tiene como objetivo la presentación e implementación de una propuesta didáctica para Educación Primaria relacionada con el tratamiento de la Naturaleza de la Ciencia, concretamente en relación con la motivación de los científicos hacia su trabajo. Nuestro fin es mejorar la comprensión de los estudiantes de esta etapa y acercarles al conocimiento de la Naturaleza de la Ciencia, tratando así de conseguir un mayor interés por su parte. La metodología seguida en el trabajo es de corte cualitativo y cuantitativo a la vez, permitiendo usar instrumentos pertenecientes a ambas metodologías como son el cuestionario, la observación participante y el análisis de contenido.Máster en Ciencias Sociales para la Investigación en Educació

Los rincones de trabajo como estrategia en la formación de maestros para la enseñanza de ciencias y su didáctica

Este trabajo analiza una práctica innovadora de aprendizaje cooperativo en el Grado de Maestro en Educación Primaria. La experiencia se concreta en una actividad organizada mediante rincones de trabajo similares a los utilizados en otros niveles educativos. En este caso el trabajo está centrado en contenidos geológicos. La encuesta de satisfacción cumplimentada tras finalizar la práctica, la observación y los materiales elaborados por el alumnado constituyen los principales instrumentos para la toma de datos y el posterior análisis de la experiencia. Los resultados llevan a afirmar que en el ámbito universitario el trabajo por rincones puede ser una alternativa eficaz a las sesiones magistrales.This paper is about innovating cooperative-learning work for the Primary Education Degree. This workshop is an activity with learning centers similar to the methodology used in other education levels. In this case, the concepts are about Earth Science. The satisfaction survey filled in by students after the activity, the observation and the materials prepared by them are the main tools to capture data and the analysis of this experience afterwards. The results say that this methodology by learning centers in the University can be an efficient alternative to the master classes

Tratamiento de la naturaleza de la ciencia en Educación Primaria: diseño de una propuesta didáctica

El estudio se centra en el tratamiento de la naturaleza de la ciencia en el aula. Una primera parte que consta de un marco teórico en el que se trata nuestra concepción de la educación, la educación científica hoy, la integración en el currículo, selección de contenidos. Una segunda parte sobre una propuesta didáctica, implementada en un aula concreta. Por último unas primeras conclusiones sobre la puesta en práctica de la misma, así como algunas propuestas de mejora.Grado en Educación Primari

CB2 cannabinoid receptor expression is increased in 129S1/SvImJ mice: behavioral consequences.

Genetic and environmental factors are implicated in the etiology of neuropsychiatric diseases. Inbred mouse strains, including the 129S1/SvImJ (S1), constitute important models to study the influence of genetic factors in these conditions. S1 mice displayed anxiogenic-like behavior, impaired fear extinction, and increased prepulse inhibition (PPI) of startle reflex compared to C57BL/6J (BL6) mice. Given the role played by the endocannabinoid system (ECS) in these responses, we evaluated the expression of the ECS components in different brain regions in S1 mice. Gene expression levels of the cannabinoid type-1 and type-2 receptors (CB1R and CB2R) and the endocannabinoid metabolizing enzymes varied depending on the brain region evaluated. Notably, CB2R expression markedly increased in the amygdala, prefrontal cortex and hippocampus in S1 mice. Moreover, CB2R blockade with SR144528 partially rescued the anxiogenic phenotype in S1 mice, while CB2R activation with JWH133 potentiated the deficits in fear extinction and the PPI of startle reflex in this mouse strain. These data suggest that CB2R is involved in the behavioral alterations observed in S1 mice and underline the importance of this cannabinoid receptor subtype in the regulation of certain central nervous system disorders.post-print1604 K