Proyecto ARS. Programa de educación artística y elaboración de contenidos digitales para personas con alzhéimer y otras demencias

En esta investigación bajo la denominación PROYECTO ARS: Arte y Salud, financiado por la Junta de Castilla y León y el Fondo Social Europeo (ORDEN EDU/1204/2010, de 26 de Agosto), mediante la beca Predoctoral (PIRTU), diseña, evalúa y acerca cualitativamente el Arte y por ende la Educación artística, desde una perspectiva cercana, vivencial y comunicativa a personas de la Tercera Edad en general y con la algún tipo de Demencia en particular. Ahonda en sus experiencias vitales pues en su mayoría, no ha tenido contacto con el Arte y en cierta medida lo comprenderán en sus diferentes estilos y corrientes. Siendo conscientes de las múltiples reacciones que provoca en la mirada del espectador una obra de arte: sensaciones de bienestar, libertad, enriquecimiento individual y colectivo, etc. Esto les permitirá un acercamiento con la realidad social y cultural que vivimos diariamente. Los objetivos planteados, permitirán trabajar procesos cognitivos y conductuales que potencien su sistema neuronal para revitalizar la memoria y retrasar su proceso degenerativo mediante la transmisión de valores sensitivos y artísticos por medio del diseño e implementación de actividades artístico – educativas, procesos técnicos (Pintura, Grabado, Fotografía, etc) y contenidos digitales para analizar las posibilidades y beneficios psicosociales que puede proporcionar el arte, los procesos artístico - creativos y la elaboración de contenidos digitales en la mejora de la calidad de vida y autoestima en personas con Alzhéimer y otras demencias. Por lo tanto la inclusión de la Educación artística en esta investigación psicosocial será un camino a abordar para la realización personal y autoestima de la Tercera Edad, enriqueciendo sus relaciones sociales y a generarlas donde prácticamente no existan, como ocurre en la situación de las personas con algún tipo de Demencia. Lograremos una mayor participación, donde los protagonistas sean las personas para que desarrollen su propia Historia y Cultura.In this research under the name PROJECT ARS: Arts and Health, funded by the Junta de Castilla y León and the Fondo Social Europeo (ORDER EDU/1204/2010 of 26 August), by Predoctoral (PIRTU), designs, evaluates and qualitatively approaches art and thus art education, from a close, experiential and communicative perspective to the elderly in general, and with some kind of dementia in particular. It delves in their life experiences, because most of the people have had no contact with Art, besides the will understand their different styles and trends. Being aware of the multiple reactions that causes in the viewer's gaze a work of art: feelings of well-being, freedom, individual and collective enrichment, etc. This will allow a rapprochement with the social and cultural reality that we live every day. Its goals planned , will enable to work cognitive and behavioural processes which enhance its neuronal system to revitalize memory and slow down its degenerative process by transmission on sensitive and artistic values through the design and implementation of artistic activities - educational, process technicians (painting, engraving, photography, etc) and digital contents to analyze the possibilities and benefits psychosocial which can provide art, artistic - creative processes and the development of digital content in the improvement of the quality of life and self-esteem in people with Alzheimer's and other dementias. Therefore the inclusion of Art Education in this psycho-social research, will be a way to tackle the self-fulfilment and self-esteem of seniors, enriching their social relationships and to create them where practically do not exist, as in the situation of people with some form of dementia. We will achieve a greater participation where the main character will be people due to they can develop their own history and culture

Iniciativas pedagógicas para la implementación de las TIC en la formación de profesionales del turismo

La aparición y evolución de las tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) han tenido un papel influyente en el desarrollo y posteriormente en los avances tecnológicos de aplicaciones y equipos que hacen de la experiencia del viaje un turismo de nueva era. Estos cambios que se han venido presentando en la industria del turismo, exigen una clara necesidad de formar especialistas en turismo con altos conocimientos tecnológicos para cubrir una demanda laboral altamente calificada, debido que en el mercado la competitividad se encuentra medida por el poder tecnológico que tenga la industria para: venderse, comunicarse y evolucionar continuamente. De ahí parte la importancia del papel del docente en su proceso formativo, donde él actúa bajo competencias tecnológicas en su uso y metodologías de enseñanza y aprendizaje mediadas por las TIC

A first checklist of the lichen-forming fungi of the Venezuelan Andes

Basing on an evaluation of the literature and some unpublished collections, 745 taxa of lichen forming-fungi are reported from the Venezuelan Andes, including 10 infraspecific taxa. Of these taxa 37 are new records for Venezuela: Actinoplaca vulgaris (Müll. Arg.) Vezda & Poelt, Asterothyrium decipiens (Rehm) R. Sant., Calopadia foliicola (Fée) Vezda, C. fusca (Müll. Arg.) Vezda, C. phyllogena (Müll. Arg.) Vezda, Chrysothrix chlorina (Ach.) J. R. Laundon, Cystocoleus ebeneus (Dillwyn) Thwaites, Diploschistes scruposus (Schreb.) Norm., Echinoplacaleucotrichoides (Vain.) R. Sant., Fellhanerabouteillei (Desm.) Vezda, F.dominicana (Vain.) Vezda, F. fuscatula (Müll. Arg.) Vezda, F. sublecanorina (Nyl.) Vezda, Gyalectidium filicinum Müll. Arg., Lecidea limosa Ach., Lepraria neglecta Auct., Ochrolechia africana Vain., Peltigera vainioi Gyelnik, Phyllobathelium nigrum R. Sant. & Tibell, Phyllophialealba R. Sant., Polymeridiumalbidum (Müll. Arg.) R. C. Harris, Porina epiphylla (Fée) Fée, Racodium rupestre Pers., Ramalina asahinae W. Culb. & C. Culb., R. calcarata Krog & Swinsc., R. puiggarii Müll Arg., R. rectangularis Nyl., Rhizoplaca melanophthalma (DC.) Leuckert & Poelt, Strigula antillarum (Fée) Müll. Arg., S. platypoda (Müll. Arg.) R. C. Harris, Tapellaria epiphylla (Müll. Arg.) R. Sant., T.nana (Fée) R. Sant., Tephromela aglaea (Sommerf.) Hertel & Rambold, Tricharia vainioi R. Sant., Trichothelium epiphyllum Müll. Arg., T. bipindense F. Schill. and Vezdaea foliicola Sérusiaux. Another 4 species are new records only for the Venezuelan Andes: Dimerellaepiphylla (Müll. Arg.) Malme, Porinaatrocoerulea Müll. Arg., Ramalina peruviana Ach. and Woessia apiahica (Müll. Arg.) Sérus. A list of synonyms used in the consulted literature is added. Four new combinations are proposed: Dictyonema zahlbruckneri (Schiffn.) V. Marcano, Heterodermia tropica (Kurok.) Sipman, Parmelinopsis cleefii (Sipman) V. Marcano & Sipman and Phyllobaeislinearis (De Vries) V. Marcano & Sipman

From The Avant-Garde Literature to Cultural Design: An Interview with Amir Parsa. A dialogue about the Alzheimer’s Project and the Meet me at MoMA Program

The present article shows the interview carried out in 2013 with Amir Parsa, in relation to the MoMA Alzheimer’s Project, his experience in its design and the relationship of his MoMA projects to his own literary and artistic work. In 2009, the Ministry of education presented the Alzheimer’s Project and Meet Me: Making Art Accessible to People with Dementia, considered a comprehensive resource for the creation of art programs for people who suffer from Alzheimer’s disease and their caregivers.En el presente Artículo se muestra la Entrevista realizada en el 2013  a Amir Parsa, en relación al Alzheimer ’s Project del MoMA y su experiencia en él, y en relación a su obra personal. En el año 2009 el Ministerio de educación lo presento como Meet Me: Making Art Accessible to People with Dementia, considerado un recurso integral para la creación de programas de arte para personas que padecen Alzhéimer y sus cuidadores

A gesture a story: artistic project as an identity tool and reminiscence in elderly people with early dementia

[ES] El presente artículo expone un proyecto artístico titulado “Usuario en Línea”, compuesto por un archivo configurado por una serie de fotografías de personas en actitud de trabajar en diferentes profesiones, sujetos anónimos pero reconocibles a través de objetos que se establecen en la imagen y dan paso a descubrir cuál es el trabajo que desarrolla la persona representada. Este proyecto posteriormente fue vinculado y dio paso a la elaboración de uno de los talleres realizados en el Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedad de Alzheimer y otras Demencias (CREA) del Imserso en Salamanca. El Taller denominado “Un gesto una Historia” permitió la conexión con la historia de vida de los participantes y en concreto de sus actividades laborales, las cuales fueron descritas e incluso representadas gráficamente, con el fin de evocar recuerdos y vivencias pasadas. Las obras seleccionadas del proyecto, fueron analizadas con el objetivo de mantener activo el cerebro del usuario, es decir, invitan al espectador a un juego de percepción visual, (Arnheim, 2005), en el que se utiliza el Arte de Camuflaje (Méndez Baiges, 2007) para crear la imagen, donde las personas mayores con demencia pueden ver objetos que en su conjunto forman una imagen de una persona desarrollando una actividad de la vida diaria (AVD) como es el trabajar. Estas obras nos permiten abrir el diálogo hacia varios caminos, permitiéndonos averiguar cuál y cuantos objetos se esconden tras el cuadro mediante el análisis de su silueta. El ejercicio precisa de atención sostenida y centrada en cada objeto que compone la figura. Este juego visual (Winnicott, 2008) ha sido utilizado con participantes en Fase leve y leve-moderada, obteniendo resultados positivos por el interés que despierta el juego visual y adivinanza entre los y las participantes, generándose episodios de humor y risas compartidas.[EN] This article presents an artistic project "Online User", consisting of a file configured by a series of photographs of people in an attitude of working in different professions, subjects anonymous but recognizable through objects that make up the image and give way to discover what is the work that the represented person develops. This project was subsequently linked and led to the development of one of the workshops held in Centro de Referencia Estatal de Atención a Personas con Enfermedad de Alzheimer y otras Demencias (CREA) del Imserso en Salamanca. The workshop called "A gesture a History" allowed the connection with the life history of the participants and in particular of their work activities, which were described and even represented graphically, in order to evoke memories and past experiences. The selected works of the project, were analyzed with the objective of keeping the user's brain active, that is, they invite the viewer to a game of visual perception, (Arnheim, 2005), in which the Art of Camouflage is used (Méndez Baiges, 2007) to create the image, where elderly people with Dementia can see objects that together form an image of a person developing an activity of daily life (ADL) such as working. These works allow us to open the dialogue towards several paths, allowing us to find out which and how many objects are hidden behind the painting by analyzing their silhouette. The exercise requires attention and focused on each object that makes up the figure. This visual game (Winnicott, 2008) has been used with participants in the mild and mildmoderate phase, obtaining positive results due to the interest that the visual game and riddle arouse among the participants, generating episodes of humor.Méndez, L. (2019). Un gesto una historia: proyecto artístico como herramienta de identidad y reminiscencia en personas mayores con Demencia temprana. En IV Congreso Internacional de investigación en artes visuales: ANIAV 2019 Imagen [N] visible. Editorial Universitat Politècnica de València. 427-433. https://doi.org/10.4995/ANIAV.2019.2019.8963OCS42743

Educación artística en personas con demencia temprana

Access to Art, Education and participation in cultural and occupational activities, in the elderly with Alzheimer’s and other dementias are limited. This article shows the experience carried out by the ARS project, in the association “Afal Contigo” in Madrid, trying to connect and communicate to the participants with the cultural programs of the city, aiming to provide users the possibility of knowing the current artistic scene; providing access to arts education besides opening a door to the outside world. To sum up, it’s a worthwhile effort that tries to improve their emotional status and quality of life, making them useful people able to participate in any activities and challenges of their lives.El acceso al Arte, la Educación y la participación en actividades culturales y ocupacionales, en personas de la tercera edad con Alzhéimer y otras demencias son limitadas. En este artículo se expone la experiencia llevada a cabo por el Proyecto ARS, en la Asociación Afal Contigo de Madrid, tratando de conectar y comunicar a los participantes con las programaciones culturales de la ciudad, con el objetivo de brindar a los usuarios la posibilidad de conocer el panorama artístico actual; facilitándoles su acceso a la educación artística, abriéndoles una puerta al mundo exterior. En definitiva contribuyendo a mejorar su estado emocional y calidad de vida, haciéndoles sentir personas útiles capaces de participar

Art and Social Work: an intervention programme for transforming society’s vision to include people with early-onset dementia and Alzheimer’s

This paper presents a program centred on arts and education as tools in social work for the inclusion of people with earlyonset dementia and Alzheimer’s. The objective of the programme is to eradicate the stigma and myths associated with the disease.The program is part of the Junta de Castilla y León and the European Social Fund’s ARS Project (Arte y Salud Alzheimer; Alzheimer’s Art &amp; Health). The programme presents a series of evaluated artistic and educational activities that can be undertaken by people in the early stages of Alzheimer’s disease and that can also be used by caregivers and family when working with this group of people, with the aim of improving their wellbeing, self-esteem and quality of life.</p

Artes visuales, expresión plástica y educación semipresencial en la formación de futuros maestros de primaria durante la pandemia del Covid 19

This research addresses the programming carried out in the subject of Visual Arts and Plastic Expression in the Primary Degree of the Faculty of Teacher Training and Education of the Autonoma University of Madrid (UAM) during the 2020-21 academic year, under the title Explore your environment. It is about the design and implementation of a theoretical-practical program based on the analysis and experience of the use of artistic, creative strategies and artistic processes with the aim of encouraging curiosity and self-discovery of the visual arts and plastic expression of future teachers of Education. primary school, while trying to emphasize the sustainable development goals (SDG) of the 2030 agenda. Due to the global pandemic caused by Covid 19, the program had to be addressed through a blended methodology, with a qualitative, exploratory and descriptive approach. The situation prompted temporary programming to be carried out in a hybrid manner, with teaching having to be implemented in person and other times online. The results point out how the students have been able to perceive another way of doing and understanding Artistic Education, away from the playful concept of entertainment and recreation known by the collective imagination, but rather they have opted for its dignification, significance and value within the curriculum. primary school academic. In conclusion, it is remarkable the good acceptance and positive attitude of the students when getting involved in carrying out each of the activities proposed in the program despite the context, since not all the students were in the classroom in person at the time of being implemented each of the sessions.La presente investigación aborda la programación llevada a cabo en la asignatura de Artes Visuales y Expresión Plástica en el Grado en Maestro en Educación Primaria de la Facultad de Formación del profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM), durante el curso 2020-21, bajo el título Explora tu entorno. Se trata del diseño e implementación de una programación teórico-práctica basada en el análisis y la experiencia del uso de estrategias artísticas, creativas y procesos artísticos con el objetivo de incentivar la curiosidad y autodescubrimiento de las artes visuales y expresión plástica de los futuros maestros de Educación primaria, a la vez que pretende hacer énfasis en los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) de la agenda 2030. El programa debido a la pandémica mundial causada por el COVID 19, se tuvo que abordar mediante una metodología semipresencial, con un enfoque cualitativo, exploratorio y descriptivo. La situación incitó a que temporalmente se llevara a cabo la programación de manera hibrida, teniendo que ser implementada la docencia de manera presencial y otras ocasiones a distancia online. Los resultados apuntan como los y las estudiantes han podido percibir otra manera de hacer y entender la Educación Artística, alejada del concepto lúdico de entretenimiento y esparcimiento conocido por el imaginario colectivo, sino que se ha apostado por su dignificación, significación y valoración dentro del currículum académico de educación primaria. En conclusión,es destacable la buena aceptación y actitud positiva de los y las estudiantes a la hora de involucrarse en la realización de cada una de las actividades propuestas en la programación a pesar del contexto, pues no todos los alumnos y alumnas se encontraban en el aula de forma presencial a la hora de ser implementadas cada una de las sesiones