Vozes silenciadas: uma visão póscolonial em Beiradão

This article aims to analyze the novel Beiradão by Álvaro Maia. The composition of the novel are the stories and accounts of rowers and bordermen from the Madeira River region. From postcolonial theory, the work focuses on the rubber tapper, who is deconstructedfrom his values by the relationship between exploiter boss and exploited rubber tapper.As a theoretical contribution, there isSouza (2009), Memmi, (2007) and Bonnici and Zolin (2019).O presente artigo tem como objetivo analisar o romance Beiradão de Álvaro Maia. A composição do romance são as histórias e os relatos de remadores e beradeiros da região do Rio Madeira. A partir da teoria pós-colonial, a obra tem como foco o seringueiro, desconstruído de seus valores pela relação entre patrão explorador e seringueiro explorado. Como aporte teórico, são utilizados autores como Souza (2009), Memmi (2007) e Bonnici e Zolin (2019)

REANIMAÇÃO CARDIOPULMONAR: AVALIAÇÃO DE INTERVENÇÃO EDUCATIVA ENTRE FUNCIONÁRIOS DE UMA INSTITUIÇÃO PRIVADA

É de suma importância que as pessoas busquem realizar cursos e treinamentos de primeiros socorros para elevar seus conhecimentos mesmo que este treinamento não faça parte de sua profissão. O objetivo dessa pesquisa é avaliar o efeito de uma intervenção educativa sobre reanimação cardiopulmonar entre funcionários de uma instituição de ensino superior. Trata-se de um estudo quase experimental, do tipo anterior-posterior realizado em uma instituição de ensino superior no mês de maio de 2017. A população foi composta por funcionários da instituição de ensino. Para a coleta de dados, inicialmente, foi utilizado um questionário contendo dados socioeconômicos e o pré-teste avaliando o conhecimento sobre reanimação cardiopulmonar. Posteriormente foi aplicado a intervenção educativa por meio de aula teórica e prática. Ao final, foi aplicado o pós-teste para avaliar o conhecimento após a intervenção. Os dados foram analisados pelo programa Epiinfo versão 3.5.3 e apresentados por meio de gráficos e tabelas. A pesquisa respeitou a Resolução 510/2016 que envolve seres humanos. A amostra foi composta por 22 funcionários, os quais em sua maioria tinham escolaridade baixa e nunca haviam tido treinamento sobre reanimação cardiopulmonar. Após a capacitação dos funcionários hoje um êxito bastante positivo, ao compararmos os testes, houve um resultado satisfatório em todos os quesitos analisados. Conclui-se que a atividade educativa é um importante meio de favorecer o aprendizado haja vista que a maioria dos funcionários apresentou melhora no conhecimento após intervenção

Análise do cordel a vida do seringueiro, de José Valentim a partir do pós-colonialismo / Analysis of cordel the life of the rubber tapper, by José Valentim from post-colonialism

A Vida do Seringueiro, poema de cordel de José Valentim, poeta amazonense do município de Lábrea. Em seus versos o autor narra a exploração do trabalhador no seringal, capítulo da história conhecido como o “ciclo da borracha”. O objetivo deste artigo é analisar o poema de cordel de Valentim a partir do pós-colonialismo, para isso, faz-se necessário compreender a história do cordel, estudar o momento histórico em que o poeta denuncia e discutir o poema à luz da atualidade, fundamentando em teóricos do pós-colonialismo. O método de estudo foi o bibliográfico, em autores como Antonio Carlos Galvão Silva, na obra O seringal no município de Lábrea, Pedro Pires da Silva, no livro Retratos Sul-Amazônicos: Fragmentos da História do Rio Purus, Thomas Bonnici, no livro Pós-Colonialismo e a literatura, dentre outros. Acredita-se que o poema de José Valentim, datado de 1982, possa ser considerado Pós-Colonial.

Informática e Filosofia: O Desenvolvimento de um Jogo Computacional como Processo de Aprendizagem

The purpose of this article is to present a didactic-pedagogical proposal, carried out in the Advanced Campus of Carmo de Minas, under the constructivist bias of Vygotsky. This experience consists in the fulfillment of the Integrator Project (interdisciplinary action) of the Pedagogical Project of the Course (PPC) of Integrated Informatics to High School. The discussion responds to the following research problem: is it possible to study and learn philosophy through the development of an electronic game using programming language? The analysis was done through a literature review and the response of a questionnaire applied to students with objective questions and a discursive one. Based on the theoretical reference, where authors make a defense of the use of the technologies in the formal educational environment, it is understood the plausibility of the realization of the Project in particular, by the implementation in the classroom of the Digital Technologies of Information and Communication (TDIC)  Therefore, this research allows an open reflection to readers, teachers, students and researchers about the benefits, such as facilitators, that is, accessibility to technological means, and the challenges in making use of TDIC as mediation in teaching and learning.O objetivo deste artigo é apresentar uma proposta didático-pedagógica, realizada no Campus Avançado de Carmo de Minas, sob o viés Vygotskyano. Esta experiência consiste no cumprimento do Projeto Integrador (ação interdisciplinar) do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Informática Integrado ao Ensino Médio. A discussão dela vem responder ao seguinte problema de pesquisa: é possível estudar e aprender filosofia por meio do desenvolvimento de um jogo eletrônico, utilizando linguagem de programação? A análise se deu por meio de uma revisão de literatura e pela resposta de um questionário aplicado aos alunos com questões objetivas e uma discursiva. Com base no referencial teórico, onde autores fazem uma defesa do uso das tecnologias no ambiente educacional formal, entende-se a plausibilidade da realização do Projeto em destaque, sobretudo, pela implementação na sala de aula das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Portanto, esta pesquisa, possibilita uma reflexão aberta aos leitores, professores, alunos e pesquisadores, sobre os benefícios, como os facilitadores, isto é, a acessibilidade aos meios tecnológicos, e os desafios em fazer uso das TDIC como mediação no ensino e aprendizagem.El propósito de este artículo es presentar una propuesta didáctico-pedagógica, realizada en el Campus Avanzado de Carmo de Minas, bajo el sesgo constructivista de Vygotsky. Esta experiencia consiste en el cumplimiento del Proyecto Integrador (acción interdisciplinaria) del Proyecto Pedagógico del Curso (PPC) de Informática Integrada a la Escuela Secundaria. La discusión responde al siguiente problema de investigación: ¿es posible estudiar y aprender filosofía a través del desarrollo de un juego electrónico utilizando un lenguaje de programación? El análisis se realizó a través de una revisión de la literatura y la respuesta de un cuestionario aplicado a los estudiantes con preguntas objetivas y una discursiva. Sobre la base de la referencia teórica, donde los autores defienden el uso de las tecnologías en el entorno educativo formal, se entiende la plausibilidad de la realización del Proyecto en particular, para la implementación en el aula de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC). Por lo tanto, esta investigación permite una reflexión abierta a los lectores, maestros, estudiantes e investigadores sobre los beneficios, como los facilitadores, es decir, la accesibilidad a los medios tecnológicos, y los desafíos para hacer uso de TDIC como mediación en la enseñanza y el aprendizaje

Regulating Retirement and Wrinkles in an Age of Prejudice

O objetivo deste artigo é apresentar uma proposta didático-pedagógica, realizada no Campus Avançado de Carmo de Minas, sob o viés Vygotskyano. Esta experiência consiste no cumprimento do Projeto Integrador (ação interdisciplinar) do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) de Informática Integrado ao Ensino Médio. A discussão dela vem responder ao seguinte problema de pesquisa: é possível estudar e aprender filosofia por meio do desenvolvimento de um jogo eletrônico, utilizando linguagem de programação? A análise se deu por meio de uma revisão de literatura e pela resposta de um questionário aplicado aos alunos com questões objetivas e uma discursiva. Com base no referencial teórico, onde autores fazem uma defesa do uso das tecnologias no ambiente educacional formal, entende-se a plausibilidade da realização do Projeto em destaque, sobretudo, pela implementação na sala de aula das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Portanto, esta pesquisa, possibilita uma reflexão aberta aos leitores, professores, alunos e pesquisadores, sobre os benefícios, como os facilitadores, isto é, a acessibilidade aos meios tecnológicos, e os desafios em fazer uso das TDIC como mediação no ensino e aprendizagem.The purpose of this article is to present a didactic-pedagogical proposal, carried out in the Advanced Campus of Carmo de Minas, under the constructivist bias of Vygotsky. This experience consists in the fulfillment of the Integrator Project (interdisciplinary action) of the Pedagogical Project of the Course (PPC) of Integrated Informatics to High School. The discussion responds to the following research problem: is it possible to study and learn philosophy through the development of an electronic game using programming language? The analysis was done through a literature review and the response of a questionnaire applied to students with objective questions and a discursive one. Based on the theoretical reference, where authors make a defense of the use of the technologies in the formal educational environment, it is understood the plausibility of the realization of the Project in particular, by the implementation in the classroom of the Digital Technologies of Information and Communication (TDIC)  Therefore, this research allows an open reflection to readers, teachers, students and researchers about the benefits, such as facilitators, that is, accessibility to technological means, and the challenges in making use of TDIC as mediation in teaching and learning.El propósito de este artículo es presentar una propuesta didáctico-pedagógica, realizada en el Campus Avanzado de Carmo de Minas, bajo el sesgo constructivista de Vygotsky. Esta experiencia consiste en el cumplimiento del Proyecto Integrador (acción interdisciplinaria) del Proyecto Pedagógico del Curso (PPC) de Informática Integrada a la Escuela Secundaria. La discusión responde al siguiente problema de investigación: ¿es posible estudiar y aprender filosofía a través del desarrollo de un juego electrónico utilizando un lenguaje de programación? El análisis se realizó a través de una revisión de la literatura y la respuesta de un cuestionario aplicado a los estudiantes con preguntas objetivas y una discursiva. Sobre la base de la referencia teórica, donde los autores defienden el uso de las tecnologías en el entorno educativo formal, se entiende la plausibilidad de la realización del Proyecto en particular, para la implementación en el aula de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC). Por lo tanto, esta investigación permite una reflexión abierta a los lectores, maestros, estudiantes e investigadores sobre los beneficios, como los facilitadores, es decir, la accesibilidad a los medios tecnológicos, y los desafíos para hacer uso de TDIC como mediación en la enseñanza y el aprendizaje

ALTERNATIVAS TERAPÊUTICAS NA EMBOLIA PULMONAR NO INTERMEDIÁRIO E ALTO RISCO

<p>A embolia pulmonar aguda é uma condição médica que ocorre quando um ou mais coágulos sanguíneos se deslocam para os pulmões e bloqueiam as artérias pulmonares, o que pode trazer efeitos potencialmente fatais. O objetivo do presente estudo visa analisar as produções científicas acerca das medidas terapêuticas da embolia pulmonar de alto e intermediário risco, pacientes adultos não gravídicos; assim sintetizar as informações que possibilitem a redução da mortalidade e melhor qualidade de vida. Trata-se de uma Revisão Integrativa que avaliou 186 artigos disponibilizados na Pubmed, Scielo e/ ou Lilacs, nos últimos 10 anos com base nos termos "Tratamento" AND "Embolia Pulmonar". O diagnóstico da Embolia pulmonar depende do Escore de Wells, solicitação de exames de imagem, com padrão ouro a Angiotomografia pulmonar, e os laboratoriais, D-dímero e os biomarcadores cardíacos. O presente trabalho levanta dados do risco intermediário e alto, trazendo informações quanto o uso dos Fibrinolíticos sistêmicos como primeiras linhas terapêutica de ambos os riscos, seguido da TDC e embolectomia mecânica com ou sem fibrinolíticos em doses baixas. Todos os artigos selecionados enfatizam quanto problemas na definição do manejo terapêutico, principalmente nos casos intermediários; dado ao exposto, torna-se crucial mais estudos científicos quanto a comparação e definição das alternativas terapêuticas quanto a Embolia Pulmonar de Intermediário e Alto Risco</p&gt