OS EFEITOS PSICOFISIOLÓGICOS DA MUSICOTERAPIA NO TRATAMENTO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA

A presente pesquisa tem como objetivo investigar como a musicoterapia influencia no tratamento de crianças com transtorno do espectro autista - TEA. Inicialmente, este trabalho apresenta as possibilidades de utilização da música como recurso terapêutico para a saúde mental, indicando para quais públicos e sobre quais condições essa técnica é indicada. Seguidamente, descreve os seus possíveis efeitos psicofisiológicos no tratamento de crianças que apresentam um desenvolvimento atípico, especificamente em casos de autismo – cujo déficit pode englobar padrões de comportamentos atípicos e desinteresse na comunicação social. A metodologia utilizada neste artigo é a pesquisa bibliográfica integrativa – método sistemático e ordenado, no qual se busca ampliar a compreensão da temática proposta por meio de uma síntese literária de estudos teóricos e empíricos. Para proceder com o desenvolvimento desta pesquisa, utilizaram-se como bases de dados livros, revistas científicas e portais eletrônicos, a saber: SciELO, Google acadêmico, PepSIC. Sendo assim, após o estudo feito, é possível concluir que a musicoterapia se apresenta como um eficiente recurso para o tratamento de crianças com Transtorno do Espectro Autista, pois estimula áreas fisiológicas relacionadas à comunicação funcional e à linguagem

O USO DE INSTRUMENTOS PROJETIVOS NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA

O presente trabalho tem como objetivo realizar um estudo sobre a validade científica dos testes e técnicas projetivas para o processo de avaliação psicológica, recorrendo à psicanálise como enfoque teórico. A metodologia utilizada nesse artigo é a pesquisa bibliográfica, mediante a utilização de artigos científicos e livros. Primeiramente, este artigo apresenta uma breve síntese histórica da relação entre a arte e a projeção, compreendendo a pré-história até o período contemporâneo, demonstrando assim que as características do homem são intrínsecas a forma como este se expressa. Do mesmo modo, é abordado o surgimento do conceito de mecanismo projetivo e seu desenvolvimento, sendo possível visitar brevemente o pensamento e as contribuições de Freud para esta temática. Pontua-se também a importância dos testes e técnicas projetivas como instrumentos que auxiliam de forma significativa o psicólogo no processo de avaliação psicológica, visto que, viabiliza a estes profissionais uma visão mais qualitativa e integrada do sujeito, o que pode ser valioso tanto para o psicólogo quanto para o avaliando

Ações de popularização da ciência na formação de licenciandos em química integrantes do PIBID da UTFPR

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014A popularização da Ciência em ambientes de educação informal e não formal é defendida por diversos autores como instrumento de formação inicial de professores. Neste contexto, o presente trabalho analisou algumas ações de popularização da ciência em ambientes de educação não formal, realizadas no âmbito do Programa de Iniciação à Docência da área de Química da UTFPR/Campo Mourão, com intuito de contribuir para a formação inicial dos licenciandos integrantes do PIBID. Analisaram-se três ações de divulgação científica em distintas cidades, durantes estas ações foram utilizadas situações problemas em que envolvessem dimensões sociais, econômicas e ambientais do conteúdo, para melhor sistematização utilizou-se experimentações problematizadoras e estudos de caso. A partir dos resultados apresentados neste trabalho, acreditamos que ações de popularização da ciência contribuem significativamente para a formação inicial de professores de químic

A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO

Os teóricos Francis Galton e Alfred Binet ao estudarem a inteligência humana passaram a compreendê-la como uma aptidão geral e inata. Nessa visão tradicionalista não são considerados devidamente os fatores ambientais no desenvolvimento intelectivo, prejudicando a relação entre ensino e aprendizagem. Assim sendo, o objetivo deste trabalho é analisar a teoria das inteligências múltiplas e suas contribuições para a educação do século XXI. A metodologia utilizada no presente trabalho é a pesquisa bibliográfica através de artigos de revistas científicas, dissertações e livros. Essa teoria possibilita inovar as formas já existentes de abordar a inteligência e as práticas educacionais contemporâneas, visto que atualmente os métodos de ensino e avaliações aplicados aos alunos são universais, não considerando a individualidade dos mesmos. Neste sentido, faz-se necessário uma modificação no paradigma educacional da atualidade, com vistas à consideração daquilo que envolve a singularidade do aluno no aprendizado e permitindo que os discentes se preparem melhor para as mudanças econômicas e sociais que estão ocorrendo

A modeling domain-specific language for IoT-enabled operating systems

With the increased complexity of low-end devices in the Internet of Things (IoT), mainly due to the connectivity and interoperability requirements, the development and configuration of embedded operating systems (OSes) for such devices is not straight forward. The complexity of the communication requirements is usually mitigated by the OS, e.g., the Contiki-OS, as it already incorporates an IoT-compliant network stack. Yet, the configuration of such stack requires major knowledge on the code structure, leading to additional development time, particularly when the network comprises several wireless nodes and individual configurations with subsequent firmware that needs to be generated. Based on a developed software modeling domain-specific language, this paper presents the EL4IoT framework. It aims to reduce and ease the development time by promoting a design automation tool that can configure, and automatically generate code (ready to compile) for low-end IoT devices running the Contiki-OS. Although leveraging the whole Contiki-OS modeling, this work only refactored and modeled the network stack while approaching the OS itself as one big building block or component. The proposed approach can be extended to other IoT-enabled OSes as well as integrated in other design automation tools.This work has been supported by COMPETE: POCI-01-0145-FEDER-007043 and FCT - Fundação para a Ciência e Tecnologia within the Project Scope: UID/CEC/00319/2013. Tiago Gomes is supported by FCT PhD grant SFRH/BD/90162/2012

COMPORTAMENTO ESTATÍSTICO DO GRAU DE ACIDEZ DAS CHUVAS NA CIDADE DE NATAL/RN PELA DISTRIBUIÇÃO GAUSSIANA

O conhecimento do comportamento do grau de acidez da precipitação pluviométrica torna-se relevante para as ciências de cunho ambiental, especialmente à Geografia, que busca entender os fenômenos provenientes da interação homem-atmosfera-paisagem. Assim, o artigo objetiva analisar o comportamento estatístico do grau de acidez das chuvas na cidade de Natal/RN. Para tanto, foram utilizados dados pluviométricos coletados na Estação Climatológica da Universidade Federal do Rio Grande do Norte/UFRN no período de 14/12/2005 a 25/08/2006, tendo como coordenadas geográficas: latitude 05°55' Sul e longitude de 35°12' Oeste, com uma altitude de 48,62 metros. Ao término de cada evento chuvoso, foi realizada a medição do pH da amostra utilizando um phgâmetro portátil de marca WTW modelo 330i com resolução de ± 0, 003, calibrado anteriormente a cada medição. Como método de análise fez-se uso da estatística descritiva (tendência central e dispersão) e da estatística probabilística (Distribuição de Gauss). Os resultados mostraram que a concentração do pH da precipitação pluviométrica de Natal/RN, apresenta uma média de 5,914, com coeficiente de variação de 8%, encontra-se em níveis preocupantes, pois, a taxa de concentração está abaixo dos limites que segundo a Resolução do CONAMA 357/2005

Síndrome de Burnout, ansiedade, desempenho acadêmico e características autodeclaradas de estudantes da área de negócios

The student's academic experience may be harmed when the individual's physical and mental capacity is affected. In this context, we try to analyze the difference between Burnout Syndrome and anxiety based on the self-declared characteristics of buseness students and their academic performance, as well as to identify the relationship between Burnout syndrome and anxiety. The study aims to provide evidence to educational institutions about academic performance, Burnout syndrome and anxiety, in order to support actions to promote a more harmonious teaching-learning process. A survey was applied using the State-Trait Anxiety Inventory, the Copenhagen Burnout Inventory – Student Version, and the Academic Income Coefficient (CRA), with 126 students from a Public University. Data were treated using Mann-Whitney, Kruskal-Wallis and Linear Regression tests. The findings illustrate that (i) there is a significant difference between the levels of Burnout and the course, gender, period, and marital status of the respondent; (ii) anxiety levels show differences when compared between course and sex; and (iii) anxiety can explain the levels of Burnout Syndrome. These results can be used to guide relationships in the socio-academic environment and in the development of wellness policies.El rendimiento académico puede verse afectado cuando la capacidad física y mental de un individuo se ve afectada. En este contexto, buscamos analizar el rendimiento académico, el síndrome de Burnout y el nivel de ansiedad, convenciéndolos de las características indicadas por los estudiantes de los cursos de negocios. Se elaboró ​​y aplicó una encuesta del Inventario de ansiedad por rasgos estatales, el Inventario de agotamiento de Copenhague - Versión para estudiantes y el Coeficiente de rendimiento académico (CRA), junto con 126 estudiantes de una universidad pública. Los datos se trataron utilizando las pruebas de regresión lineal de Mann-Whitney, Kruskal-Wallis y Lineal. Los resultados ilustran que (i) existe una diferencia significativa entre los niveles de Burnout y el curso, género, año de curso y estado civil del encuestado; (ii) los niveles de ansiedad difieren cuando se comparan entre curso y género; y (iii) la ansiedad tiene la capacidad de explicar los niveles del Síndrome de Burnout. Estos hallazgos se pueden utilizar para impulsar las relaciones en el entorno socio-académico y en el desarrollo de políticas de bienestar.A vivência acadêmica do discente pode ser prejudicada quando a capacidade física e mental do indivíduo é abalada. Nesse quadro, busca-se analisar a diferenciação da síndrome de Burnout e da ansiedade a partir das características autodeclaradas dos discentes da área de negócios e do desempenho acadêmico, bem como identificar o relacionamento entre a síndrome de Burnout e a ansiedade. O estudo tem a finalidade de fornecer evidências às instituições de ensino acerca do desempenho acadêmico, síndrome de Burnout e ansiedade, no intuito de subsidiar ações para a promoção de um processo de ensino-aprendizagem mais harmonioso. Uma survey foi aplicada a partir do Inventário de Ansiedade Traço-Estado, do Copenhagen Burnout Inventory – Student Version e do Coeficiente de Rendimento Acadêmico (CRA), junto a 126 alunos de uma Universidade Pública. Os dados foram tratados a partir dos testes de Mann-Whitney, Kruskal-Wallis e Regressão Linear. Os achados ilustram que (i) há diferença significativa entre os níveis de Burnout e o curso, o sexo, o ano de curso e o estado civil do respondente; (ii) os níveis de ansiedade apresentam diferenças quando comparados entre curso e sexo; e (iii) a ansiedade possui capacidade para explicar os níveis da Síndrome de Burnout. Estes resultados podem ser usados para conduzir os relacionamentos no ambiente socioacadêmico e no desenvolvimento de políticas de bem-estar

Alimentos enriquecidos com ferro : uma proposta de atividade experimental para o ensino de conceitos químicos na educação básica

O presente trabalho tem por finalidade discutir a importância da utilização de atividades experimentais para o processo de ensino-aprendizagem de conceitos químicos na educação básica. Para tanto, foi desenvolvida uma atividade experimental com alunos do primeiro ano do ensino médio de uma escola pública. Nessa atividade foram abordados conceitos químicos relacionados à análise de leites enriquecidos com ferro. A partir do trabalho desenvolvido, foi possível observar que os alunos compreenderam os conceitos trabalhados e participaram de forma ativa da atividade experimental, oque mostra a importância de atividades dessa natureza para a relação teoria e prática e para a aprendizagem dos conceitos químicos tendo como ponto de partida a discussão e problematização dos saberes cotidianos trazidos pelos alunos em sala de aula

REFLEXÕES SOBRE A RELAÇÃO: ADOLESCÊNCIA, FAMÍLIA E ESCOLHA PROFISSIONAL

A presente pesquisa tem como objetivo analisar a influencia do contexto familiar no processo de escolha profissional dos adolescentes. A princípio, este trabalho apresenta a perspectiva de adolescência à luz da interpretação do desenvolvimento psicossocial – teoria da personalidade desenvolvida por Erick Erikson; seguidamente expõe os possíveis aspectos motivadores que podem determinar a escolha profissional do adolescente e, especificamente, propõe investigar a relação entre a atitude da família e o modo como o adolescente percebe a si mesmo frente ao mundo do trabalho. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica integrativa – método sistemático e ordenado, no qual se busca ampliar a compreensão da temática proposta por meio de uma síntese literária de estudos teóricos e empíricos. Utilizaram-se como bases de dados livros, revistas científicas e portais eletrônicos, a saber: SciELO, Google acadêmico, PepSIC. Descobriu-se a partir desta investigação que à adolescência é atribuída a tarefa de se estabelecer uma concepção de “eu” coerente, e que a escolha profissional é um elemento essencial para essa formação. Tal decisão, porém, pode ser determinada por meio de um conjunto de elementos – explícitos ou implícitos – presentes no contexto familiar, condicionando de maneira negativa ou positiva o adolescente