Avances neuropsicológicos para el aprendizaje matemático en educación infantil: la importancia de la lateralidad y los patrones básicos del movimiento

La neuropsicología aplicada a la educación puede ayudar a favorecer el aprendizaje general y, por tanto, el rendimiento escolar de los niños y niñas de todas las edades. El objetivo fue estudiar la relación entre la lateralidad, los patrones básicos de movimiento y el aprendizaje de las matemáticas en alumnos de segundo nivel de educación infantil. El Método consistió en evaluar a un grupo de 33 estudiantes de entre 4 y 5 años, a los que se les aplicó una prueba de patrones básicos de movimientos y otra de lateralidad visual, auditiva, manual y podal, junto con la valoración del rendimiento matemático. Los resultados muestran una relación existente entre los patrones básicos del movimiento, la lateralidad y el rendimiento matemático en la etapa de educación infantil (p<0.05), y, en consecuencia, se apunta la necesidad de considerar la aplicación de la neuropsicología en el ámbito educativo para la prevención de las dificultades de aprendizaje en matemáticas y para favorecer el rendimiento escolar

Avances neuropsicológicos para el aprendizaje matemático en educación infantil: la importancia de la lateralidad y los patrones básicos del movimiento

Neuropsychology applied to education can help promote the learning process and, therefore, the school performance in children of all ages. The general aim is to study the relation between laterality, the basic patterns of movement and the learning of mathematics during the second level of early childhood education students. A group of 33 students aged between 4 and 5 was evaluated through instruments of laterality and the basic patterns of movement test along with the assessment of math achievement, taking into account the children's responses to situations in which math concepts apply. The results show a relationship between laterality, the basic patterns of movement and math achievement during the period of early childhood education (p&lt;0.05). This shows the need of considering the application of Neuropsychology in the field of education for the prevention of learning disabilities in mathematics and also to apply Neuropsychological-based programs to facilitate school performance.La neuropsicología aplicada a la educación puede ayudar a favorecer el aprendizaje general y, por tanto, el rendimiento escolar de los niños y niñas de todas las edades. El objetivo fue estudiar la relación entre la lateralidad, los patrones básicos de movimiento y el aprendizaje de las matemáticas en alumnos de segundo nivel de educación infantil. El Método consistió en evaluar a un grupo de 33 estudiantes de entre 4 y 5 años, a los que se les aplicó una prueba de patrones básicos de movimientos y otra de lateralidad visual, auditiva, manual y podal, junto con la valoración del rendimiento matemático. Los resultados muestran una relación existente entre los patrones básicos del movimiento, la lateralidad y el rendimiento matemático en la etapa de educación infantil (p&lt;0.05), y, en consecuencia, se apunta la necesidad de considerar la aplicación de la neuropsicología en el ámbito educativo para la prevención de las dificultades de aprendizaje en matemáticas y para favorecer el rendimiento escolar

Genetic variation in the Solanaceae fruit bearing species lulo and tree tomato revealed by Conserved Ortholog (COSII) markers

The Lulo or naranjilla (Solanum quitoense Lam.) and the tree tomato or tamarillo (Solanum betaceum Cav. Sendt.) are both Andean tropical fruit species with high nutritional value and the potential for becoming premium products in local and export markets. Herein, we present a report on the genetic characterization of 62 accessions of lulos (n = 32) and tree tomatoes (n = 30) through the use of PCR-based markers developed from single-copy conserved orthologous genes (COSII) in other Solanaceae (Asterid) species. We successfully PCR amplified a set of these markers for lulos (34 out of 46 initially tested) and tree tomatoes (26 out of 41) for molecular studies. Six polymorphic COSII markers were found in lulo with a total of 47 alleles and five polymorphic markers in tree tomato with a total of 39 alleles in the two populations. Further genetic analyses indicated a high population structure (with FST > 0.90), which may be a result of low migration between populations, adaptation to various niches and the number of markers evaluated. We propose COSII markers as sound tools for molecular studies, conservation and the breeding of these two fruit species

Nurses' perceptions of aids and obstacles to the provision of optimal end of life care in ICU

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Edma 0-6 : educación matemática en la infancia

Resumen basado en el de la publicaciónLa neuropsicología aplicada a la educación puede ayudar a favorecer el aprendizaje general y, por tanto, el rendimiento escolar de los niños y niñas de todas las edades. Se estudia la relación entre la lateralidad, los patrones básicos de movimiento y el aprendizaje de las matemáticas en alumnos de segundo nivel de educación infantil. Se evaluó a un grupo de 33 estudiantes de entre 4 y 5 años, a los que se les aplicó una prueba de patrones básicos de movimientos y otra de lateralidad visual, auditiva, manual y podal, junto con la valoración del rendimiento matemático. Los resultados muestran una relación existente entre los patrones básicos del movimiento, la lateralidad y el rendimiento matemático en la etapa de educación infantil (p<0.05), y, en consecuencia, se apunta la necesidad de considerar la aplicación de la neuropsicología en el ámbito educativo para la prevención de las dificultades de aprendizaje en matemáticas y para favorecer el rendimiento escolar.ES

Avances neuropsicológicos para el aprendizaje matemático en educación infantil: la importancia de la lateralidad y los patrones básicos del movimiento

La neuropsicología aplicada a la educación puede ayudar a favorecer el aprendizaje general y, por tanto, el rendimiento escolar de los niños y niñas de todas las edades. El objetivo fue estudiar la relación entre la lateralidad, los patrones básicos de movimiento y el aprendizaje de las matemáticas en alumnos de segundo nivel de educación infantil. El Método consistió en evaluar a un grupo de 33 estudiantes de entre 4 y 5 años, a los que se les aplicó una prueba de patrones básicos de movimientos y otra de lateralidad visual, auditiva, manual y podal, junto con la valoración del rendimiento matemático. Los resultados muestran una relación existente entre los patrones básicos del movimiento, la lateralidad y el rendimiento matemático en la etapa de educación infantil (p<0.05), y, en consecuencia, se apunta la necesidad de considerar la aplicación de la neuropsicología en el ámbito educativo para la prevención de las dificultades de aprendizaje en matemáticas y para favorecer el rendimiento escolar

Influence of laterality and basic movement patterns in mathematics at early childhood education students

Neuropsychology applied to education can help promote the learning process and, therefore, the school performance in children of all ages. The general aim is to study the relation between laterality, the basic patterns of movement and the learning of mathematics during the second level of early childhood education students. A group of 33 students aged between 4 and 5 was evaluated through instruments of laterality and the basic patterns of movement test along with the assessment of math achievement, taking into account the children's responses to situations in which math concepts apply. The results show a relationship between laterality, the basic patterns of movement and math achievement during the period of early childhood education (p<0.05). This shows the need of considering the application of Neuropsychology in the field of education for the prevention of learning disabilities in mathematics and also to apply Neuropsychological-based programs to facilitate school performance.La neuropsicología aplicada a la educación puede ayudar a favorecer el aprendizaje general y, por tanto, el rendimiento escolar de los niños y niñas de todas las edades. El objetivo fue estudiar la relación entre la lateralidad, los patrones básicos de movimiento y el aprendizaje de las matemáticas en alumnos de segundo nivel de educación infantil. El Método consistió en evaluar a un grupo de 33 estudiantes de entre 4 y 5 años, a los que se les aplicó una prueba de patrones básicos de movimientos y otra de lateralidad visual, auditiva, manual y podal, junto con la valoración del rendimiento matemático. Los resultados muestran una relación existente entre los patrones básicos del movimiento, la lateralidad y el rendimiento matemático en la etapa de educación infantil (p<0.05), y, en consecuencia, se apunta la necesidad de considerar la aplicación de la neuropsicología en el ámbito educativo para la prevención de las dificultades de aprendizaje en matemáticas y para favorecer el rendimiento escolar