Speech-language pathology and audiology history in the Brazilian Unified Health System : meeting of waters

Orientadores: Helenice Yemi Nakamura, Ricardo Santhiago CorreaTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências MédicasResumo: Como fonoaudióloga inserida no Sistema Único de Saúde (SUS), desafios foram impostos no dia-a-dia do trabalho e suscitaram questões que a presente pesquisa busca discutir. O novo paradigma de saúde trazido pelo SUS e as reflexões decorrentes que se desdobraram dentro e fora da Fonoaudiologia, na atuação e na formação profissional, permearam a construção da discussão. Na busca por compreender o lugar da Fonoaudiologia dentro do SUS, o presente estudo traçou os percursos individuais de profissionais da área na docência, na assistência ou na gestão, por meio de entrevistas sobre a história de vida e de inserção profissional dos participantes. A partir das narrativas, foram conduzidas discussões e reflexões acerca da identidade da Fonoaudiologia, de fatores individuais e coletivos constitutivos da construção do lugar da profissão, da formação profissional em saúde e do dimensionamento profissional na área. Os resultados levaram a construção de dois produtos: uma websérie pública de caráter técnico e social na área da Fonoaudiologia para divulgação do tema e uma proposta inicial de dimensionamento profissional para a categoria voltada a gestores do SUS. As conclusões oriundas do trabalho enfatizaram a necessidade da reflexão dentro da Fonoaudiologia sobre sua função social e a urgência das mudanças na formação profissionalAbstract: As a speech pathologist working in the Brazilian Unified Health System (SUS), many challenges have been imposed in my daily work and they brought out questions that this study intends to answer to. The discussion was based on the new paradigm of health brought by SUS creation and the refletions that resulted from it, inside and outside the Speech, Language and Hearing Sciences field, regarding professional education and expertise. To persude the aim to understanding the speech pathologists¿ role in the SUS, this study has maped selected individual paths in teaching, management, and assistance, by interviewing them about their personal and professional life history. Discussions and reflections were conducted from the interviews, regarding individual and collective factors which have a relationship with the profession¿s role, education, and sizing criteria. The study had two products: a short YouTube series, to bring more information to the public, and a workforce sizing planning to support managers in SUS. In conclusion, this study highlighted speech pathologists¿ social role and needs in professional educationDoutoradoInterdisciplinaridade e ReabilitaçãoDoutora em Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitaçã

NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS: ELEMENTOS PARA LA EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS

In this work we seek to understand elements that marked the trajectories of graduates in Rural Education with regard to violations of the rights of peasant peoples and contribute to a scenario of interest regarding the use of autobiographical narratives as a training and research tool. For this, in the context of a Human Rights Education course in a Rural Education Degree course, autobiographical narratives served as the guiding axis for conducting teaching and sustaining learning throughout a semester. Narrative productions, a total of seventeen, were analyzed using Content Analysis as inspiration. The data were categorized into three axes: schooling, health and access to land. As a result, the most significant problems about human rights violations to which they are subjected emerged, transversal to all stories in the sense of seeking access to Education, Health and Land. In all of them, the constant presence of scrap, and therefore a limitation on access to these rights, amid the need for permanent struggles to change this scenario. In addition, it was possible to consider that the process of revisiting their narratives, based on the understanding that some aspects may have been neglected or offered inappropriately, was configured as an important training tool for the promotion of Human Rights.  In this sense, when recognizing the rights that should have been guaranteed, students were able to identify and problematize them in a process of recognition and empowerment of themselves as subjects of law.Neste trabalho buscamos compreender elementos que marcaram trajetórias de licenciados em Educação do Campo no que tange a violações de direitos dos povos campesinos e, contribuir com um cenário de interesse acerca do uso de narrativas autobiográficas como instrumento formativo e de pesquisa. Para isso, no contexto de uma disciplina de Educação em Direitos Humanos de um curso de Licenciatura em Educação do Campo, narrativas autobiográficas serviram de eixo condutor para a condução do ensino e a sustentação da aprendizagem ao longo de um semestre. As produções narrativas, um total de dezessete, foram analisadas utilizando como inspiração a Análise de Conteúdo. Os dados foram categorizados em três eixos: escolarização, saúde e acesso à terra. Como resultados, emergiram à compreensão as mais significativas problemáticas acerca de violações de direitos humanos a que se veem submetidos, transversais a todas as histórias no sentido da busca por acesso à Educação, Saúde e Terra. Em todas elas, a presença constante de um sucateamento, e por conseguinte uma limitação ao acesso a esses direitos, em meio a necessidade de lutas permanentes para modificar esse cenário. Além disso, foi possível considerar que o processo de revisitar suas narrativas, com base na compreensão que alguns aspectos podem ter sido negligenciados ou ofertados de modo inadequado, se configurou como importante instrumento formativo de promoção dos Direitos Humanos. Nesse sentido, ao reconhecerem os direitos que lhes deveriam ter sido assegurados, os estudantes conseguiram identificá-los e problematizá-los em um processo de reconhecimento e empoderamento de si enquanto sujeitos de direito.En este trabajo buscamos comprender elementos que marcaron las trayectorias de los graduados en Educación Rural con respecto a las violaciones de los derechos de los pueblos campesinos y contribuir a un escenario de interés con respecto al uso de narrativas autobiográficas como una herramienta de capacitación e investigación. Para esto, en el contexto de un curso de Educación en Derechos Humanos en un curso de Grado en Educación Rural, las narraciones autobiográficas sirvieron como eje guía para llevar a cabo la enseñanza y sostener el aprendizaje a lo largo de un semestre. Las producciones narrativas, un total de diecisiete, se analizaron utilizando el Análisis de Contenido como inspiración. Los datos se clasificaron en tres ejes: escolaridad, salud y acceso a la tierra. Como resultado, surgieron los problemas más importantes relacionados con las violaciones de los derechos humanos a los que están sujetos, transversales a todas las historias en el sentido de la búsqueda de acceso a la Educación, la Salud y la Tierra. En todos ellos, la presencia constante de chatarra y, por lo tanto, una limitación en el acceso a estos derechos, en medio de la necesidad de luchas permanentes para cambiar este escenario. Además, fue posible considerar que el proceso de revisión de sus narrativas, basado en el entendimiento de que algunos aspectos pueden haber sido descuidados u ofrecidos de manera inapropiada, se configuró como una herramienta de capacitación importante para la promoción de los Derechos Humanos. En este sentido, al reconocer los derechos que deberían haberse garantizado, los estudiantes pudieron identificarlos y problematizarlos en un proceso de reconocimiento y empoderamiento de ellos mismos como sujetos de derecho

O PROCESSO DE CONSTITUIR-SE PROFESSORA DE QUÍMICA: tensionamento e vicissitudes

In this article is reported to analysis of the constitution of the professional identity of a student of a Chemistry teacher initial training course, from the perspective of one proposed by Claude Dubar refering to professional identity. Thus, based on the testimony of the student of a teacher initial training course, through a semi-structured interview, it was sought to reconstruct its trajectory of condensation of empirical data, theoretical referential and discussion with the literature, through a narrative analysis. As trajectory of a student of a teacher initial training course was marked for your availability and openness to the teaching experience, in two poles of attribution of his future professional performance, of devaluation and intense satisfaction. In conclusion, the constitution of teatcher professional identity is dynamic and suffers different influences, occupying an important role in processes of constitution, change and improvement of teaching.En el presente artículo se relata el análisis de la constitución identitaria de uma licenciada en química, bajo la óptica de la identidad profesional de Claude Dubar. Así, a partir del testimonio de la licenciada, obtenido por medio de una entrevista semiestructurada, se buscó reconstruir su trayectoria condensando datos empíricos, referencial teórico y discusión con la literatura, por medio de un análisis narrativo. Como resultados, la trayectoria de la licenciada fue marcada por su disponibilidad y apertura a las experiencias del magisterio, en medio de dos polos de atribución de su futura actuación profesional, de devaluación y de intensa satisfacción. Se concluye que la constitución identitaria docente es dinámica y sufre diferentes influencias, ocupando un papel importante en los procesos de constitución, cambio y mejora de la profesión docente.No presente artigo relata-se a análise da constituição identitária de uma licencianda em química, sob a ótica da identidade profissional de Claude Dubar. Assim, a partir do depoimento da licencianda, obtido por meio de entrevista semiestruturada, buscou-se reconstruir sua trajetória condensando dados empíricos, referencial teórico e discussão com a literatura, por meio de uma análise narrativa. Como resultados, a trajetória da licencianda foi marcada por sua disponibilidade e abertura às experiências do magistério, em meio a dois polos de atribuição de sua futura atuação profissional, de desvalorização e de intensa satisfação. Conclui-se que, a constituição identitária docente é dinâmica e sofre diferentes influências, ocupando papel importante nos processos de constituição, mudança e melhoria da profissão docente

Efeitos da aromaterapia nos sintomas da menopausa: uma revisão integrativa da literatura / Effects of aromatherapy on menopausal symptoms: an integrative literature review

Introdução: Alguns sintomas relacionados à menopausa podem ser atenuados pela terapia de reposição hormonal, mas devido os efeitos colaterais e riscos que essa terapia oferece às pacientes, a medicina complementar e alternativa, especialmente a aromaterapia, se mostrou uma opção para o tratamento dos sintomas indesejados da menopausa. A aromaterapia é uma técnica que utiliza óleos essenciais aromáticos extraídos naturalmente de plantas que penetram no corpo de forma tópica ou pela inalação. Objetivo: Revisar a literatura sobre o efeito da aromaterapia nos sintomas indesejados da menopausa. Metodologia: Trata-se de uma revisão integrativa da literatura realizada através da busca por estudos científicos relacionados ao tema, nas seguintes bases de dados: PubMed, MEDLINE, Cochrane e LILACS, com os seguintes descritores: “aromaterapia” e “menopausa”. Foram considerados apenas ensaios clínicos publicados no período de 2011 a 2021 e nos idiomas inglês e português. Resultados: No total, cinquenta e três artigos foram encontrados a partir da busca dos descritores e, de acordo com os critérios de elegibilidade, foram selecionados onze estudos para esta pesquisa. Todos os estudos consideraram como intervenção a prática da aromaterapia e evidenciaram a redução dos sintomas indesejados da menopausa. Discussão: Com base nos resultados encontrados, observa-se que em todos os ensaios clínicos analisados, a aromaterapia parece ser eficaz em diminuir os sintomas decorrentes da menopausa. Conclusão: A aromaterapia pode ser eficaz em diminuir os sintomas da menopausa e, portanto, pode melhorar a saúde, o bem-estar e a qualidade de vida das mulheres menopausadas. Contudo, a amostra dos ensaios clínicos analisados foi limitada e os efeitos foram analisados a curto prazo, sendo necessários estudos em maior escala no futuro

A Mente de uma Maranhense Transgressora, Esta Ninguém Pode Escravizar: Vida e Obra de Maria Firmina dos Reis como Retrato da Condição Feminina no Século XIX

  Maria Firmina dos Reis, natural de São Luís – Maranhão, foi uma relevante personalidade maranhense do século XIX. Atribui-se a ela a criação da primeira escola pública mista do Estado. Na literatura, sua “boa morada”, ingressou ao publicar o romance Úrsula (1859), defendido, por boa parte dos teóricos, como o primeiro romance genuinamente brasileiro, requisitos para que ela seja reconhecida como autora feminina que surgiu em um universo pensado exclusivamente pelo masculino. Discute-se, neste estudo, os motivos pelos quais Firmina não é reconhecida pelo cânone literário. Para tanto, foram visitadas produções de autores como Nascimento de Morais Filho (1975), Kothe (2001), Silva (2013) e Adler (2015) que pontuam prováveis causas do ostracismo a que Firmina foi relegada até meados da década de 70. Hoje, quase 160 anos após sua primeira publicação, sem influência direta do patriarcalismo, busca-se difundi-la como notável e relevante personalidade maranhense.Palavras-chave: Escrita Feminina. Romance Maranhense. Patriarcalismo.The Mind of a Transgressor Maranhense, Nobody Can Slave: Maria Firmina dos Reis’Life and Production as a Portrait of the Female Condition in the 19rh Century ABSTRACTMaria Firmina dos Reis, a native of São Luís - Maranhão, was a relevant 19th Century personality, is attributed to her the creation of the first public school in the state. On literature, her “good home”, she entered by publishing the novel Úrsula (1859), defended by theorists as the first genuinely Brazilian novel, requirements for her to be recognized as a female author who emerged in a universe thought exclusively by the masculine. This study discusses the reasons why Firmina is not considered by the literary canon, therefore, authors' productions were visited such as Nascimento de Morais Filho (1975), Kothe (2001), Silva (2013) and Adler (2015); they punctuate probable causes of the ostracism to which Firmina was relegated until the mid-1970’s. Today, almost 160 years after her first publication, without direct influence from patriarchalism, seeks to spread her as a remarkable and relevant Maranhão personality.Keywords: Female Writing. Romance Maranhense. Patriarchy.

A produção da cachaça artesanal e o ensino de Ciências na Educação do Campo

Ao destacar uma prática tradicional, a produção artesanal da cachaça, buscou-se apontar suas possibilidades pedagógicas a partir de uma perspectiva dialógica da Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Nesse sentido, possibilitar que seja problematizada a realidade da comunidade local, a valorização das práticas sociais e culturais e a emancipação humana, contribuiu para o desenvolvimento de um ensino de ciências crítico e reflexivo. Além disso, nossos resultados dão visibilidade à importância da produção artesanal da cachaça de um pequeno produtor e reforça seu compromisso com a Educação do Campo. Educação esta que suas premissas estão alicerçadas na valorização dos modos de vida dos camponeses

A produção da cachaça artesanal e o ensino de Ciências na Educação do Campo

By highlighting a traditional practice, the artisanal production of the cachaça, we sought to point its pedagogical possibilities from a dialogical perspective of Science, Technology and Society (CTS). In this sense, to enable problematized the reality of the local community, an appreciation of human and cultural social practices and human emancipation contributed to the development of teaching in this sense of critical and reflective science. In addition, our results do not give importance to the artisanal production of cachaça by a small producer and reinforce its commitment to Countryside Education. This education that its premises are based on the valorization of the peasants' ways of life.Al destacar una práctica tradicional, la producción artesanal de cachaça, buscamos señalar sus posibilidades pedagógicas desde una perspectiva dialógica de Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). En ese sentido, posibilitar la problematización de la realidad de la comunidad local, valorizando las prácticas sociales y culturales y la emancipación humana, contribuido al desarrollo de una enseñanza de las ciencias crítica y reflexiva. Además, nuestros resultados dan visibilidad a la importancia de la producción artesanal de cachaça por un pequeño productor y refuerza su compromiso con la Educación Campesina. Esta educación tiene como premisas la valorización de los modos de vida de los campesinos.Ao destacar uma prática tradicional, a produção artesanal da cachaça, buscou-se apontar suas possibilidades pedagógicas a partir de uma perspectiva dialógica da Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Nesse sentido, possibilitar que seja problematizada a realidade da comunidade local, a valorização das práticas sociais e culturais e a emancipação humana, contribuiu para o desenvolvimento de um ensino de ciências crítico e reflexivo. Além disso, nossos resultados dão visibilidade à importância da produção artesanal da cachaça de um pequeno produtor e reforça seu compromisso com a Educação do Campo. Educação esta que suas premissas estão alicerçadas na valorização dos modos de vida dos camponeses

O papel social da mulher na formação das sociedades na Mesopotâmia: The social role of women in the formation of societies in Mesopotamia

Este trabalho traz a discussão sobre o papel social das mulheres nas sociedades da mesopotâmia, em específico os povos Hebreus e Babilônios que sofreram forte influências na sua estrutura social através do patriarcado. Tendo como base bibliográfica a Bíblia e o Código de Hamurabi que trazem abordagens sobre o cotidiano e a relação social da mulher com sua comunidade. Assim, de modo geral antes da antiguidade as mulheres tinham lugar de prestígio dentro da sua comunidade por terem o poder de gerar os filhos para a manutenção e continuidade do seu povo. Dessa forma, a posição da mulher na sociedade era centralizada, mas ao decorrer do tempo com o surgimento do sedentarismo, leva a buscar por territórios e o surgimento de guerras, essa realidade matricênica é modificada para o patriarcado do qual são encontradas nessas duas sociedades analisadas nesse artigo

Educadores marcantes: ressonâncias na constituição da identidade docente de um professor de Física

This article discusses the results of a study that investigated aspects of the constitution of the teaching identity of a physics teacher, based on the construction of a sociological portrait and a dispositional analysis. Two sessions of biographical interviews were carried out, each one with a specific focus: one on the teacher's trajectory in different formative contexts, and the other primarily biographical. In the results, we present the sociological portrait of the teacher organized from the following axes: family socialization, intensifying school experiences, paths that lead to teaching, and professional practices. In its dispositional heritage, the willingness to search for knowledge proved to be very significant, highlighting experiences of family formation and schooling that bring, quite decisively, the importance of educators in the development of meaningful relationships with knowledge, Physics, and teaching. It is important to emphasize that these educators are not only teachers with whom they had contact during their schooling, but also the family members themselves, who played a decisive role in the development of their disposition. It is concluded that all these educators left marks in the form of dispositions that, in the case analyzed here, implied an intimate relationship with knowledge and teaching.Este artículo discute los resultados de un estudio que tuvo como objetivo investigar aspectos de la constitución de la identidad docente de un profesor de Física, a partir de la construcción de un retrato sociológico y un análisis disposicional. Se realizaron dos sesiones de entrevistas biográficas, cada una con un enfoque específico: uno sobre la trayectoria del docente en los diferentes contextos formativos y el otro eminentemente biográfico. En los resultados, presentamos el retrato sociológico del docente organizado a partir de los ejes: socialización familiar, experiencias escolares potenciadoras, caminos que conducen a la docencia y prácticas profesionales. En su acervo disposicional, la disposición a la búsqueda del saber se mostró muy significativa, destacándose experiencias de formación familiar y de escolarización que traen, de manera muy decisiva, la importancia de los educadores en el desarrollo de relaciones significativas con el saber, con la Física y con enseñando. Cabe señalar que estos educadores no son sólo los maestros con los que tuvo contacto durante su escolarización, sino también las propias familiares, quienes jugaron un papel decisivo en el desarrollo de su carácter. Se concluye que todos estos educadores dejaron huellas en forma de disposiciones que, en el caso aquí analizado, implicaban una íntima relación con el saber y la enseñanza.No presente artigo discute-se os resultados de um estudo que teve como objetivo investigar aspectos da constituição da identidade docente de um professor de Física, a partir da construção de um retrato sociológico e de uma análise disposicional. Foram realizadas duas sessões de entrevistas biográficas, cada uma com um foco específico: uma acerca da trajetória do professor nos diferentes contextos formativos e a outra prioritariamente biográfica. Nos resultados apresentamos o retrato sociológico do professor organizado a partir dos eixos: socialização familiar, experiências escolares potencializadoras, caminhos que levam para o ensino e práticas profissionais. Em seu patrimônio disposicional a disposição à busca pelo conhecimento se mostrou muito significativa, destacando experiências de formação familiar e escolarização que trazem, de forma bastante decisiva, a importância dos educadores no desenvolvimento de relações significativas com o conhecimento, com a Física e com a docência. Cabe ressaltar que esses educadores não são somente professores com os quais teve contato em sua escolarização, mas também os próprios familiares que tiveram um decisivo papel no desenvolvimento de sua disposição. Conclui-se que todos esses educadores deixaram marcas na forma de disposições que, no caso aqui analisado, implicaram em uma relação intima com o conhecimento e com a docência

Análise de podcasts de saúde sobre pessoas com estomias: revisão de escopo com prospecção tecnológica

Introduction: Podcasts have gained a lot of space in the communication and transmission of information in various areas and can contribute to the implementation of health education for the self-care of people with ostomy, since it allows guidance, clarifying doubts and bringing prospects for future quality of life. Thus, this study sought to analyze in the literature and in the digital audio platforms the characteristics of educational podcasts about intestinal ostomy.Methodology: this is a scoping review, conducted from June to September 2022, developed according to the theoretical framework of the Joanna Briggs Institute – JBI. A search for articles and gray literature was carried out in databases via the Federated Academic Community (CAFe). The technological prospection stage occurred through a search on the Spotify and Deezer platforms. The data were transcribed and organized in a Microsoft® Office Excel spreadsheet for analysis.Results: The search found one study on the theme with the production of 4 episodes in the interview format and in Portuguese. In the technological search, 14 podcasts were found, 119 episodes with prevalence in Spotify, in English language, scripts of the “interview” type and composed of host and guests.Conclusion: the study allowed us to analyze the characteristics of the podcasts about intestinal stomas and affirmed their importance as alternative tools for health education. We highlight the importance of the social and informational character of the podcasts about ostomy for the health education practice, as well as a tool that seeks to reduce prejudice against the person with ostomy.Introducción: Los podcasts han ganado mucho espacio en la comunicación y transmisión de información en diversas áreas y pueden contribuir a la implementación de la educación para la salud para el autocuidado de las personas con ostomía, ya que permite orientar, aclarar dudas y traer perspectivas para el futuro de la calidad de vida. Así, este estudio buscó analizar en la literatura y en las plataformas digitales de audio las características de los podcasts educativos sobre ostomía intestinal.Metodología: Se trata de una revisión de escopo, realizada de junio a septiembre de 2022, desarrollada según la referencia teórica del Instituto Joanna Briggs - JBI. Realiza la búsqueda de artículos y literatura cinzenta en las bases de datos a través de la Comunidad Académica Federada (CAFe). La etapa de prospección tecnológica se produjo a través de la búsqueda en las plataformas Spotify y Deezer. Los datos se transcribieron y organizaron en la hoja de cálculo Excel de Microsoft® Office para su análisis.Resultados: La búsqueda encontró un estudio sobre el tema con producción de 4 episodios en formato de entrevista y en lengua portuguesa. En la búsqueda tecnológica se encontraron 14 podcasts, 119 episodios con prevalencia en Spotify, en idioma inglés, guiones del tipo "entrevista" y compuestos por presentador e invitados.Conclusión: El estudio permitió analizar las características de los podcasts sobre los estomas intestinales y afirmó su importancia como herramientas alternativas para la educación sanitaria. Destacamos la importancia del carácter social e informativo de los podcasts sobre estomas para la práctica educativa en salud, así como una herramienta que busca reducir los prejuicios hacia la persona con estomas.Introdução: Os podcasts têm ganhado bastante espaço na comunicação e na transmissão de informação nas mais variadas áreas e podem contribuir para a implementação da educação em saúde para o autocuidado de pessoas com estomia, uma vez possibilita orientar, esclarecer dúvidas e trazer perspectivas para qualidade de vida futura. Dessa forma, esse estudo buscou analisar na literatura e nas plataformas digitais de áudios as características dos podcasts educativos sobre estomias intestinais.Metodologia: Trata-se de uma revisão de escopo, realizada de junho a setembro de 2022, desenvolvida segundo referencial teórico do Joanna Briggs Institute – JBI. Realizou-se busca de artigos e literatura cinzenta nas bases de dados via Comunidade Acadêmica Federada (CAFe). A etapa de prospecção tecnológica ocorreu através da busca nas plataformas Spotify e Deezer. Os dados foram transcritos e organizados em planilha no Microsoft® Office Excel para análise.Resultados: A busca permitiu encontrar um estudo sobre a temática com produção de 4 episódios no formato entrevista e no idioma português. Já na busca tecnológica foram encontrados 14 podcasts, 119 episódios com prevalência no Spotify, no idioma inglês, roteiros do tipo “entrevista” e compostos por apresentador e convidados.Conclusão: O estudo permitiu analisar as características dos podcasts sobre estomias intestinais e afirmou a importância deles como ferramentas alternativas para educação em saúde. Ressalta-se a importância de caráter social e informacional dos podcasts sobre estomias para a prática educativa em saúde, assim como uma ferramenta que busca reduzir o preconceito frente a pessoa com estomias