Communicating Complexity To Prepare For Complexity

A trend in higher education is a stronger focus on the content of a study program as a whole rather than the individual courses that make up the program. The Norwegian university of science and technology (NTNU) has recently completed a large project, The future of technology studies (FTS), that attempt to describe how study programs should prepare students for a technological career in a rapidly evolving society. A central recommendation from the project is the necessity of an integrated, programdriven curriculum. Hence, there is a need for a useful description of the content at the program level. However, a typical description of the learning outcomes of a study program is very brief, often just a set of bullet points that is in no way sufficient to describe the complexity of a study program. Two study programs in physics and mathematics at NTNU are in the process of revising the study program following the recommendations of FTS. We found that the current framework for documenting the content of the study program is not sufficient. We are proposing a new scheme where the content is documented in a master document. Some new features of the master document that are typically not part of conventional program descriptions are: Specific target audience, not only what but also what not, and why and why not, using a natural language, and maintaining complete revision history

Developmental Reading Course Repeaters with Significant Cognitive Disabilities at the Community College: Evaluating Enrollment Motivations and Goals

This study investigated the enrollment motivations of developmental reading course repeaters at St. Louis Community College (STLCC) who are judged to be highly unlikely to exit the developmental reading sequence by their instructors and/or counselors in the Access Office, the office that assists students with disabilities. This three-phase study consisted of interviewing STLCC students in this population (Phase I) and surveying their parents (Phase II), as well as surveying fulltime reading faculty and Access counselors at STLCC (Phase III) to ascertain their opinions of the Phase I and Phase II findings and to collect their opinions on a range of possible institutional responses. Six themes emerged from Phase I data that explain why these students initially enroll in college and persist despite repeated failure. They enroll because they believe they are intellectually capable students; to earn degrees to improve their self-worth; to earn degrees to improve their employability; because they are inspired by and/or prompted by others to do so; to meet their social needs; and, to some degree by default.Six additional themes emerged that explain why these students specifically choose to attend STLCC. They make STLCC their college choice to take advantage of the extensive array of academic support services known to be offered especially at community colleges; to continue benefiting from the important daily support their live-in advocates provide; to attend a specific STLCC campus because it is in close proximity to their home; because STLCC’s open enrollment policy provides them their only opportunity to enroll as a college student; because STLCC is affordable; and because of STLCC’s reputation as a quality institution of higher education

Lederutvikling i Marinen - I hvilken grad er det lederutvikling i Marinens operative avdelinger og hva kan påvirke den?

Utdanningsløpet på Sjøkrigsskolen innehar et høyt fokus på lederutvikling. Erfaring tilsier derimot at dette fokuset faller bort når man kommer ut i avdeling. Ettersom en god leder i Marinen i verste fall kan være forskjellen mellom liv og død - seier og tap, er det viktig at fokus på lederutvikling blir opprettholdt, også gjennom karriereløpet. Formålet med denne undersøkelsen er å avdekke i hvilken grad lederutvikling er til stede i Marinens operative avdelinger, samt hva det er som påvirker lederutviklingen. Forankret i erfaring og teoretisk rammeverk dannet vi fire forskningsspørsmål om hvorvidt organisasjonens fordeling av beslutningsmyndighet, lederens lederatferd, motivasjon og kultur har en innvirkning på lederutviklingen om bord. Disse ble testet empirisk med spørreundersøkelse som måleinstrument. Vi valgte 1. Minerydderskvadron som plattform for undersøkelsen, hvorav 67 av 88 fast ansatte ved avdelingen responderte. Vi har gjennomført faktor- og reliabilitetsanalyse for å vurdere dataene i forhold til validitet og reliabilitet. Data som ikke oppfylte kravene, ble da tatt ut av videre undersøkelser for å redusere støy. Resultatene er tilfredsstillende. Forskningsspørsmålene er testet gjennom korrelasjons- og multippel regresjonsanalyse, med SPSS som verktøy. Resultatet fra undersøkelsen tilsier at det foregår lederutvikling på skvadronen gjennom utfordring og nettverk, men lite gjennom tilbakemeldinger. Når det kommer til hva som påvirker lederutviklingen om bord, viser analysen og resultatene at det er kultur som i størst grad påvirker lederutviklingen, etterfulgt av motivasjon. Ledernes lederatferd har noe innvirkning, mens organisatoriske faktorer, herunder organisasjonsstruktur og fordeling av beslutningsmyndighet, ikke har noe påvirkning på lederutviklingen. På tross av at vi kun undersøker en av Marinens operative avdelinger, gjør likhetene mellom avdelingene det mulig å generalisere funnene fra 1. Minerydderskvadron til andre operative avdelinger i Marinen

Sosialisering på Sjøkrigsskolen. Hvordan sosialiseres kadettene ved Sjøkrigsskolen i valg av videre tjenestested i Sjøforsvaret

Ved Sjøkrigsskolen har det vært kutyme i mange år at kadettene får i oppdrag å selv fordele seg til videre tjeneste, ut i fra de stillinger som blir gitt hvert enkelt avgangskull. Vår erfaring er at dette er en krevende prosess, der den enkeltes motivasjon og sosialiseringsprosess på skolen fører til at kadettene har sterke meninger og tilsvarende sterke ønsker. Hensikten med oppgaven er å undersøke hva som påvirker kadettene til å ønske som de gjør, om det er en vesentlig forskjell mellom kullene og om det er medkadetter eller ansatte og veiledere som påvirker valgene deres i størst grad. Ved bruk av en kvantitativ spørreundersøkelse som vi leverte til hver enkelt kadett i Operativ Marine 1, 2 og 3 har vi blant annet stilt spørsmål om de har erfaring fra Sjøforsvaret fra før, om de hadde noen preferanser før de startet studiene, om de har noen preferanse ved nåværende tidspunkt, hvilke avdelinger de har hørt negativ og positiv omtale om og eventuelt av hvem. Ved hjelp av denne undersøkelsen laget vi et nullpunkt og en nåtid, og undersøkte om det var stor endring i løpet av studietiden. Vi har altså prøvd å finne ut om kadettene endrer mening i løpet av Sjøkrigsskolen, og om det i tilfelle skyldes sosialisering på skolen. I grove trekk har vi undersøkt tre hypoteser: Hypotese 1: Kullet du går i bestemmer hva som er populært. Hypotese 2: Kadetter lar seg mer påvirke av hverandre enn ansatte på Sjøkrigsskolen. Hypotese 3: Kadetter endrer på ønskene etter hvilke muligheter de har. Hovedfunnene i denne studien viser at det er forskjell på hva som er populært i kullene, at kadettene lar seg mer påvirke av erfarne medkadetter enn noen andre, og at ombestemmelsesgraden øker i takt med tid tilbragt ved skolen

Quantifying the hydroxyapatite orientation near the ossification front in a piglet femoral condyle using X-ray diffraction tensor tomography

While a detailed knowledge of the hierarchical structure and morphology of the extracellular matrix is considered crucial for understanding the physiological and mechanical properties of bone and cartilage, the orientation of collagen fibres and carbonated hydroxyapatite (HA) crystallites remains a debated topic. Conventional microscopy techniques for orientational imaging require destructive sample sectioning, which both precludes further studies of the intact sample and potentially changes the microstructure. In this work, we use X-ray diffraction tensor tomography to image non-destructively in 3D the HA orientation in a medial femoral condyle of a piglet. By exploiting the anisotropic HA diffraction signal, 3D maps showing systematic local variations of the HA crystallite orientation in the growing subchondral bone and in the adjacent mineralized growth cartilage are obtained. Orientation maps of HA crystallites over a large field of view (~ 3 7 3 7 3 mm3) close to the ossification (bone-growth) front are compared with high-resolution X-ray propagation phase-contrast computed tomography images. The HA crystallites are found to predominantly orient with their crystallite c-axis directed towards the ossification front. Distinct patterns of HA preferred orientation are found in the vicinity of cartilage canals protruding from the subchondral bone. The demonstrated ability of retrieving 3D orientation maps of bone-cartilage structures is expected to give a better understanding of the physiological properties of bones, including their propensity for bone-cartilage diseases

Differentiating atherosclerotic plaque burden in arterial tissues using femtosecond CARS-based multimodal nonlinear optical imaging

A femtosecond CARS-based nonlinear optical microscope was used to simultaneously image extracellular structural proteins and lipid-rich structures within intact aortic tissue obtained from myocardial infarction-prone Watanabe heritable hyperlipidemic rabbits (WHHLMI). Clear differences in the NLO microscopic images were observed between healthy arterial tissue and regions dominated by atherosclerotic lesions. In the current ex-vivo study, we present a single parameter based on intensity changes derived from multi-channel NLO image to classify plaque burden within the vessel. Using this parameter we were able to differentiate between healthy regions of the vessel and regions with plaque, as well as distinguish plaques relative to the age of the WHHLMI rabbit

Non-linear optical microscopy of cartilage canals in the distal femur of young pigs may reveal the cause of articular osteochondrosis

publishedVersio