Linguistic theory and bilingual systems: Simultaneous and sequential English/Spanish bilingualism

Producción CientíficaUsing data from simultaneous and sequential bilingualism, we address a series of learnability issues by investigating the acquisition of four different structures: (i) the [Gender] feature of the Spanish Determiner in the production of English/ Spanish mixed Determiner Phrases; (ii) the [Determiner] feature of Tense in the production of null/overt subjects; (iii) the morphosyntactic status of definite articles and clitics; and (iv) the morphosyntactic characteristics of Spanish deverbal compounds. We compare spontaneous and experimental data elicited from children and adults in order to show how these linguistic constructs can account for the differences and similarities between native and non-native bilingual systems. The data reveal clear-cut differences between native and non-native production/ interpretation. We attribute this to feature specification and the way in which both groups access the input.Ministerio de Ciencia y Tecnología de España - FEDER (BFF2002-00442)Faculty of Arts of the University of Ottawa - Social Sciences and Humanities Research Council of Canada (410-2004-2034

Histological caracterization of experimental urethroplasties with oral mucosa

Introducción: Diferentes técnicas quirúrgicas se han utilizado para la reconstrucción uretral, entre ellas la utilización de injertos de mucosa oral. El objetivo del trabajo es estudiar las modificaciones estructurales y ultraestructurales en los tejidos injertados sometidos a condiciones ambientales diferentes a las del tejido original. Material y métodos: 20 ratas Wistar macho de 300 g sometidas a anestesia general. Al grupo control se seccionó longitudinalmente la uretra peneana suturándola posteriormente. Grupos estudio, se realizó uretroplastia con injertos de mucosa oral autóloga y análisis (fijación con formaldehido y tinción H&E) tras sacrificio a los 7, 14 y 30 días. Resultados: La técnica empleada fue factible. El análisis de los tejidos orales implantados mostró adecuada integración, que fue completa a los 30 días presentando 5-6 capas de células planas estructura semejante al epitelio uretral. Conclusiones: La mucosa oral como injerto heterotópico se diferencia de forma adecuada generando un tejido estructuralmente similar a la uretra nativa.Introduction: Several surgical techniques have been used for urethral reconstruction. In this context, oral mucosa grafts are currently required. The aim of this study was to analyze the structural and ultraestructural modifications of grafted tissues exposed to different environmental conditions. Material and methods: 20 male Wistar rats under general anesthesia were used. Control group was set, and groups of study were set, and underwent an urethroplasty with oral mucosa graft analyzed at 7, 14 and 30 days. Results: The technique used was feasible. The analysis in oral grafted tissues showed an adequate integration level, with a shrinking interphase formation between the oral and urethral mucosa. At 30 days, the integration was completed and the oral mucosa showed 5-6 flat cell layers, with a similar structure to the urethral epithelium. Conclusions: The oral mucosa used as heterologous graft was able to differentiate in an adequate way to generate a structurally similar tissue to the native urethra.Financiado por: FIS expediente P 107061

Evaluación de sustitutos palatinos nanoestructurados generados mediante ingeniería tisular para su utilización en el tratamiento de la fisura palatina

Tesis Univ. Granada. Departamento de HistologíaEsta Tesis Doctoral ha sido realizada en los laboratorios del Grupo de Ingeniería Tisular del Departamento de Histología de la Universidad de Granada y financiada por los Proyecto de Investigación “GENERACIÓN DE SUSTITUTOS DE MUCOSA PALATINA Y HUESO NANOESTRUCTURADOS MEDIANTE INGENIERÍA TISULAR PARA SU APLICACIÓN EN EL TRATAMIENTO DE FISURADOS PALATINOS (PI 10/02213)” y “GENERACIÓN DE UN CONSTRUCTO COMPLETO DE PALADAR DURO HUMANO PARA SU UTILIZACIÓN CLÍNICA (PI 14/02110)” del fondo de Investigación Sanitaria del Instituto de Salud Carlos III

El uso del seguimiento ocular (eye-tracking) para el estudio de la comprensión lectora en la enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua (ISL): aspectos lingüísticos y multimodales.

Depto. de Estudios Ingleses: Lingüística y LiteraturaFac. de FilologíaFALSEsubmitte

Comparative Analysis of the Impact of Training through Simulation Using the Crisis Resource Management Tool for Primary Care Professionals

This was a prospective observational study based on clinical simulation courses taught in 2017 at the IDEhA Simulation Center of Alcorcón Foundation University Hospital. Two courses in metabolic emergencies (MEs) and respiratory emergencies (REs) were offered to primary care physicians all over Spain. The main objective was to teach nontechnical skills (crisis resource management). Using a modified five-level Kirkpatrick–Phillips education evaluation model, level I (reaction, K1), level II (learning, K2) and level III (behavioral change, K3) changes were evaluated through surveys at the end of the courses and one year later. Thirty courses were held (15 ME courses and 15 RE courses) with 283 primary care physicians. The overall satisfaction (K1) was high: ME courses, 9.5/10; RE courses, 9.6/10. More than 80% of the participants rated the organization, resources, content, debriefing and scenarios as excellent, with no significant differences between the two courses. After one year (156 responses), the respondents for both courses reported that they would repeat the training annually (K2), encourage debriefing with colleagues (K3) and have modified some aspects of their workplace (K3), citing improvements in procedures and in the organization of the health team as the most important. After the ME course, few participants, i.e., 5 (6%), reported providing improved care to patients; after the RE course, 15 (19%) participants reported providing improved care; the difference between groups was significant (p < 0.05). Compared with the ME course, the RE course imparted greater knowledge about patient safety (K2) (38 (49%) vs. 24 (31%) (p < 0.05)) and more useful tools for daily clinical practice (K3) (67% vs. 56.4%) and resulted in participants paying more attention to personal performance and to colleagues when working as a team (K2) (64% vs. 50%). Clinical simulation courses are highly valued and potentially effective for training primary care physicians in patient safety and CRM tools. Future studies with objective measures of long-term impact, behavior in the workplace (K3) and benefits to patients (K4) are needed. Based on the results of our study, the areas that are important are those aimed at improving procedures and the organization of health teams.European CommissionMinisterio de Ciencia e Innovación (España)Instituto de Salud Carlos III (España)Depto. de Salud Pública y Materno - InfantilFac. de MedicinaTRUEpubDescuento UC

Analysis of the different layouts offered by Moodle in the Virtual Campus using Eye-Tracking

La plataforma Moodle del Campus Virtual de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) permite virtualizar asignaturas y disponer su organización en varios formatos. La elección de uno u otro formato, en ocasiones, responde al gusto personal del docente o a la mera intuición, sin saber si dicha opción facilita la búsqueda de contenidos a los estudiantes o de lo contrario la dificulta. Este proyecto estudia la carga cognitiva que los distintos formatos suponen para un estudiante a la hora de buscar materiales en el Campus Virtual. Para medir la carga de este proceso cognitivo se utiliza la técnica de seguimiento ocular (eye tracking), ya aplicada con éxito en el proyecto titulado El uso del seguimiento ocular (eye-tracking) para el estudio de la comprensión lectora en la enseñanza-aprendizaje del inglés como segunda lengua (ISL): aspectos lingüísticos y multimodales (INNOVA 251 de la convocatoria 2021-22). Esta técnica permite establecer el camino visual (“scan-path”) seguido por un sujeto para llegar localizar la información en un documento escrito o en una presentación como la que ofrece la interfaz de Moodle. En esta memoria se describen los objetivos y la metodología aplicada para la recopilación de un corpus de 300 pruebas de 50 estudiantes de las Facultades de Filología de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y de la Escuela de Telecomunicaciones de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM).The Virtual Campus of the Universidad Complutense de Madrid allows for the virtualization of course subjects and the organization of their structure in different formats. The choice of one format over another sometimes depends on the personal preference of the professor or their mere intuition, without knowing whether such an option facilitates or hinders students' search for content. This project investigates the cognitive load that different formats impose on students when searching for materials on the Virtual Campus. To measure this cognitive process, the eye-tracking technique is used, successfully applied previously in the project titled "The use of eye-tracking for the study of reading comprehension in the teaching and learning of English as a second language (ESL): linguistic and multimodal aspects (INNOVA 251, 2021-22)." This technique allows for establishing the visual path ("scan-path") followed by a subject to locate information in a written document or in a presentation, such as that offered by the Moodle interface. This report describes the objectives and methodology applied for compiling a corpus of 300 trials from 50 students of the Faculties of Philology at the Complutense University of Madrid (UCM) and the School of Telecommunications at the Polytechnic University of Madrid (UPM).Universidad Complutense de MadridDepto. de Estudios Ingleses: Lingüística y LiteraturaFac. de FilologíaFALSEsubmitte

Scire vias: humanidades digitales y conocimiento

Digitalia Humanística, nº 2[Resumen] Este volumen, que se presenta bajo el lema del conocimiento y de la búsqueda de los caminos para conseguirlo en el entorno de este encuentro entre el campo privilegiado del estudio científico del pensamiento humano que son las humanidades y las tecnologías digitales y el mundo virtual, se estructura en tres secciones que, a través de doce contribuciones, exploran tres territorios de las Humanidades Digitales que a la vez engloban diversos aspectos relacionados entre sí. En la primera sección se contemplan desde distintos puntos de vista y con objetivos y objetos diferentes cuestiones relacionadas con el patrimonio cultural y su valor (“Humanidades Digitales y Arqueología: experimentando con modelos de reconocimiento automático de texto manuscrito en español sobre patrimonio cultural de inicios del siglo XX “, “El trabajo-proyecto Patrimonio Herido: Una propuesta de innovación educativa transdisciplinar”) y con el patrimonio construido, reconstruido y visualizado (“Más allá de la representación tridimensional: la arquitectura (des)aparecida del Asilo de las Mercedes en el espacio digital”, “Estudio interdisciplinar de una relación festiva: de la descripción textual a la representación visual de la arquitectura efímera y su iconografía” y “3D más allá de la reconstrucción virtual: Una herramienta al servicio de la gestión integral del patrimonio en la ermita de Sant Llorenç de la Senabra”). La segunda sección se ocupa del lenguaje, el texto y la literatura, ofreciendo análisis de corpus (“Entre la Historia y la Filología: ElproyectoCORDICan yelvalordela interdisciplinariedad en las HD a través de la documentación relativa a dotes y arras”), estudios de literatura (“La evolución de los libros de caballerías castellanos en el tiempo y el espacio”), una reflexión sobre las bibliotecas digitales con ediciones críticas (“Luces y sombras: Las grandes bibliotecas de textos griegos y latinos ante los retos de la nueva era de edición digital”) y los estudios de teatro (“Proyecto HDATEATROUNIR: Realidades y perspectivas para el estudio del teatro desde las HD”). Por último, en la tercera sección se recogen tres trabajos que se ocupan del modelado (“Identificando el sujeto del paisaje: Modelado e integración de la dimensión social para una (re) lectura de la geografía altomedieval”), de los datos (“HILAME: De la persona al dato, del dato a la persona”) y de la información obtenida de las redes sociales (“Estrategias de recuperación de información mediante pooling para la construcción de colecciones de referencia desde redes sociales: Caso de estudio durante las tensiones raciales de 2020”)